初中作文指导Word格式.docx

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（2）命题后面，补写前面。

例如《-牵动我心思》《___谢谢你》。

（3）命题前后，补写中间。

例如《一份____的答卷》《让____走进心灵》。

（4）命题中间，补写首尾。

例如《-与________》《____让我》。

命题原则

《语文课程标准》要求：

写作时要“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容先后和详略，条理清楚地表达自己的思想”，作文“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。

这就要求我们苦练写好半命题作文的基本功，具备处理好素材与主题关系的能力，使素材很好地为主题服务。

并学会综合运用多种表达方式来为中心思想服务，使文章显得灵活多变，以其独特的情感魅力来打动读者。

近几年半命题作文最显著的变化，是有些考区在待补充的部分，题目给出选择提示，且作了限制：

必须选填提示中的一个。

还有少数考区出现了给材料半命题作文和要求写读后感的半命题作文。

这就加大了限制的力度，这些新情况可能会成为未来半命题作文的走向，应该引起我们的高度重视。

话题作文

概念与特点

话题作文就是给定一个词语、一件事物或一段能启发思考、激发想象的文字，作为写作的中心，不限文体，自定立意，自拟题目，要求考生写作的一种作文形式。

近年来话题作文逐渐由材料作文所代替。

1开放性。

话题作文的开放性，一是体现在内容上，二是体现在表现形式上。

一般情况下，话题作文只为考生提供一个写作的话题，在这个给定的前提下，写什么，怎么写，都是由考生自主决定的。

这就为考生提供了广阔的写作空间，充分展示自己的独特个性和创造能力。

2灵活性。

灵活性与开放性几乎是同时出现的。

正是因为话题作文的开放性，才使它具备轻灵、活泼的特点，可以在写作中纵情发挥，任意驰骋。

3。

辐射性。

对同一事物来说，它本身就具有多面性，人们也可能会从不同侧面、不同角度出发拥有不同的感受或理解。

例如以“风”为话题写一篇文章，这里的“风”既可指自然界中的风，也可指某种风气；

可以联想一个与风有关的故事，也可以批评社会上某种不良风气。

如此一延伸，话题的内容也就随之扩大了，我们也就有了发挥的余地。

与命题作文的区别

1话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅

起提示内容指向的作用。

而命题作文一般提供的

是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）。

2话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣题目。

3话题作文的写作范围一般来说远远大于某

些命题作文。

4话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作

者当然不能另命文题。

材料作文

一、概念与特点：

l概念

材料作文亦称供料作文，也叫命意作文。

它由命题人提供语言材料，并附注相关要求，考生需经阅读、分析、提炼、联想并根据材料的内容、提示和要求去立意表达，完成写作任务。

它既可以考查学生的阅读理解能力，又能让考生有“据”而述、有“的”而议、有“感”而发。

它具有定向性、多元性、灵活性的特点。

2特点

1材料作文的“材料”与话题作文中的“材料”不同。

材料作文的“材料”是有实质性内容的材料。

②材料作文考查读写结合能力，考生要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。

也就是说，材料作文中的“材料”一定与写作有关联，作文的第一关就是必须认真地研读“材料”，懂得其内容，以便作文。

③材料作文中绝对不提“话题”二字，在材料的后面往往要求考生根据对材料的理解与感悟自选角度、自定文体、自由命题进行作文，有时也规定写作的文体等形式。

二、命题方式及材料类型

项目

说明

命题方式

（1）不限文体的材料作文。

这是近

几年通常用于中考作文的一种材料

作文形式，提供的材料可以是试卷

中的阅读题语段，也可以是专为写

作而设计的材料。

这类材料作文，

鼓励考生写真情实感，鼓励考生写

出个性和创意，在文体上没有限制，

记叙、描写、说明、议论均可，能灵活

运用各种表达方式更好。

（2）其他方式写

①改写；

②扩写；

③缩

；

④续写；

⑤读后感：

⑥看图作文。

材料类型

材料作文的题目结构一般有两个部

分：

材料和要求。

材料均为有实质

性内容的材料，主要有：

①故事型：

它包括梗概故事和片段故事、寓言故事。

②论说型：

它包括名言警句、哲理语段、议论文段。

③事例型：

名人事例，凡人小事。

④情景型：

设置一个特定的情景（生活场面、特别的细节）。

⑤图表型：

一幅漫画或一个图表等。

应用文

应用文是国家机关、社会团体、人民群众，在日常工作、生产、科研、学习和生活中办理公务和个人事务时所常用的具有直接使用价值和某种惯用体式的一类文章的总称。

应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。

随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。

它主要包括日常生活或工作中经常应用的个人简历、调查报告、实习报告、思想汇报、工作总结、求职演讲、合同样本、申请书等。

二、应用文的特点

1因事而写，内容真实；

2对象明确，非看不可；

3．语言得体，文字简约；

4时间性强，讲求及时；

5格式固定，书写规范。

三、应用文分类

1.-般性应用文，包括：

书信、启事、会议记录、读书

笔记、说明书、通知等。

2公文性应用文，这是以党和国家机关、社会团体、企事业单位的名义发出的文件类应用文。

如布告、通告、批复、指示、决定、命令、请示、公函等。

这类应用文往往庄重严肃，适用于特定的场合。

3．事务性应用文，包括请柬、调查报告、规章制度及各种鉴定等。

四、社会功能

1．交流思想经验、互通信息、联络情感的作用。

2起到凭证性的作用。

3广告宣传的作用。

4提供和保存一些历史资料。

其他文体

一、看图作文

看图作文，就是根据提供的一幅或一组图画，通过认真细致地观察，并在这个基础上进行合理的想象，然后围绕图的主旨，精心构思，用自己的话有条理、有重点地把图画的内容和要表达的思想准确地反映出来。

二、童话《寓言》

童话是儿童文学的一种。

通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

（《辞海》）

1特点

①情节完整曲折，形象生动鲜明。

②幻想丰富奇特，夸张强烈动人。

幻想是想象的一种。

它是与个人愿望联系并指向未来的特殊想象。

这是一种创造想象而不是再造想象。

童话离不开幻想、幻想离不开夸张。

夸张是对所要表现的对象或某种特征，故意地夸大或缩小。

如果童话里的幻想的内容没有夸张就会失去光彩；

童话形象如果没有夸张的修饰就会显得暗淡。

童话往往具有讽刺性，但如果没有夸张就会失去锋芒。

童话的语言如果缺少夸张，就会缺乏感染力。

如《皇帝的新装》。

③语言简洁活泼，表现手法多样。

儿童文学作品，在语言上有着特殊的要求，而童话这种特定的体裁，又有其独具的特点。

从语言风格上来讲，童话的语言要求简洁、活泼、准确、朴素。

从语言的表达效果上来讲，童话多用拟人、对照、反复等表现方法。

2分类

从表现方法来看，童话大致分为超人体童话拟人体童话和常人体童话三种。

但这三者并非是截然分开的，有时互有联系。

也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。

以此类推，其他也是如此。

从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话（又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。

而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。

三、改写

改写，是以某篇现成作品为基础的一种再创作。

它能使学生将读与写紧密地结合起来。

因为，要改写，首先，必须对原文认真品味，透彻理解，这就可以在不知不觉中提高阅读能力。

其次，要将原文改写，本身就意味着不能照抄照搬，而是包含了一定的创新过程，所以，认真练习改写，对提高我们的写作能力也是大有好处的。

四、扩写

扩写，是把一篇短文或一段概括性的文字，扩展成一篇较长的文章，使之比原文更充实饱满、生动形象。

五、缩写

缩写就是把比较长的文章、材料根据一定的要求，在保留原来的中心、要点、顺序的前提下，用简明扼要的语言对原文加以整理、压缩的一种写作训练方式。

我们常见的小说内容提要、影剧简介、论文摘要之类，都是原作的缩写。

当今世界科技发展突飞猛进，需要阅读的书刊浩如烟海，为了及时掌握新的情况，有时只能通过浏览书籍的简本和有关资料摘要来吸取知识，了解动态，可见，学会缩写有一定的实用价值。

六、续写

续写又称补写。

它要求我们根据提供的材料，按照一定的要求和提示，通过想象，构思一些情节，紧接着所提供的材料，续写成完整的一篇文章。

它是一种想象作文。

续写，可以培养我们根据题目所提供的条件安排情节、谋篇布局的能力，也可以锻炼我们丰富的想象力，提高写人、叙事、状物的水平。

全命题作文

一、审题

写命题作文一定要认真审题，就是对所给题目中文字所蕴含的有效写作信息进行分析研究，从而把握出题者的出题动机，抓住作文的中心问题。

审题的关键是寻找“题服”，即寻找题目中的关键词语。

如《比金钱更宝贵的》一文的写作，在审题时，应试者应该首先寻找题目文字中的关键词语“宝贵”，抓住了这一题眼，然后就可以选择作文写作的范畴了。

你认为比金钱更宝贵的究竟是什么呢？

是生命，还是友情？

是人格，还是享受?

一旦你选定了其中一方面，接F来的立意、选材就会非常轻松了。

审题应当做到：

1．辨明文体

审题的第一步是判断文体。

判断文体应注意以下规律：

（1）记叙文文题的字面一般对记叙文的六要素有所涉及。

题目当中直接带有“人…‘事”“记”等字样，就更是记叙文的标志了。

（2）议论文文题中经常会有“议…论…‘谈…辩”等字眼，也有的由“……的启示”“从……想到的”“由……说起”等短语构成。

2．要看清题目要求

作文题都在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确的规定，必须把“要求”这项内容搞清楚，并且严格执行不能遗忘。

3注意题目中的隐含内容

考题中明确提出的要求是一望而知的，必须照办无误，但有些要求是隐含在表面文字背后的，需要我们自己悟出来。

比如《在阳光下成长》中的“阳光”，当然不是指自然界的阳光，应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。

对一些给材料作文题目中提供的材料，更应当注意运用概括、引申、类比等方法，加以认真分析，理解题目的比喻或象征意义。

4弄清题目的限制和要求

命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。

如：

题目“校园新风”，写记叙文，可写人也可写事，地点要在校园内，内容为好的现象，宜与过去对比。

5抓住“题眼”确定中心

题目中的关键词语就是命题作文的“题眼”。

扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。

①单词语题目，题目即“题眼”，如“沟通…生日”等。

②词组型题目中，起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。

如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”，“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”。

二、立意

作文立意就是确立文章通过各种具体材料所表达出来的中心意思，就议论文而言就是文章的中心论点。

主题是文章的灵魂，主题决定着文章写作的构思、行文及修改活动，文章材料的选择、结构的安排、表达方式的选用及语言的遣用等，都必须围绕表现的主题进行，都要服从、服务于主题表现的需要。

立意的基本要求：

1明确

要求文章的主题应该清楚明白，使读者通过阅读能够准确地理解并把握，不至于产生歧义，甚至不知所云。

一篇文章一般只有一个中心思想，写作前在头脑中形成中心，写作中始终贯穿中心。

2正确

正确地反映客观事物的本质及其发展规律。

主题是写作者对客观事物的主观看法，这种看法只有是符合事物发展规律的认识才是正确的，不能是对事物本质及其规律的错认或歪曲。

主题正确，还要求写作者必须站在代表先进生产力的阶级的立场上，以正确的人生观、世界观、价值观看待事物，保持先进的认识和高尚的思想情怀。

3深刻

就是指文章的主题要有一定的思想深度，不能仅仅停留在一般意义的正确上，而应该进一步开掘，力争深入地反映事物的本质及其内在规律，让读者从巾得到启迪，受到教益，从而深化对事物的了解和认识．给读者留下永难忘记的印象。

4新颖

文章的观点见解要有新意，要“见人所未见，发人所未发”，而不是人人皆知的道理。

新颖，并不是标新立异，只要善于抓住客观事物的特征、避免一般化，善于发现新问题、提出新问题并能联系实际进行分析，就能写出主题新颖的文章来。

立意需遵循以下原则：

1符合材料事实。

2反映事物本质正确的立意，应该既真实又能揭示事件的本质。

3体现时代精神。

三、选材

材料是文章的血肉，一篇文章的内容充实与否，就是文章写作选材成败的具体显现。

有了充足翔实而又典型的材料，才能使文章血肉丰满，表现力强；

反之，文章就会空洞无物，缺乏感染力。

选材的原则：

1凡选择的材料，首先要能突出主题，为表现

主题思想服务，与题意无关系的材料一概不要。

2材料真实

“真实”是指选择的材料内容必须真实可信。

它

要求我们选择自己熟悉的真实材料行文，才能写出真

情实感。

只要深入参与生活，并在作文中将自己身边

发生的真实故事写出来，就能写,出真情实感来。

3材料新颖

在文章的选材上，可通过以下两方面达到创

新：

一是与时俱进，尽量写新近发生的真实典型的

事件，以增强文章的鲜活性。

二是拓宽思路，使文

章以新以奇打动读者。

例如写《感激》，我们就可

以写感激某一件事、感激某一物、感激某一次机遇、

感激某一次相逢、感激失败、感激贫困、感激挫折

等，通过拓宽思路，文章的选材就新颖了。

4材料典型

“典型”指材料有代表性，能以一当十，说服力

强。

典型材料来源于对生活的观察和理解。

四、构思

对文章的整体结构作通盘考虑，即考虑文章的

起承转合，安排文章的结构层次；

此外，还要注意详

略得当。

构思要解决的主要是两个方面的问题：

一

是选择突破口的问题，就是从哪些角度切人以便在

最短时间内安排具体的材料，确定写作的内容。

二

是选择什么样的具体形式，以怎样的结构去成文。

构思要遵循…定的原则。

概括地说就是“巧”

和“新”。

“巧”就是构思巧妙，要学会变通，避免平

铺直叙。

“新”就是要打破固有的思维模式，放纵

思维的野马作多角度的思考，做到新颖靓丽，想别

人之想不到，写别人之写不出。

构思应掌握的切人角度有：

时间角度；

空间角

度；

角色角度；

逻辑角度。

五、语言

1更多地运用各种描写（神态、外貌、动作、语

言）、修辞（比喻、拟人、排比），使语言形象、生动、

鲜活、有气势。

2恰当运用成语、熟语和新鲜词语，使文章更

具新鲜活力，更富有时代气息。

一、半命题作文补题方法

半命题作文，补写一个恰当、鲜明、新颖的标题

是写好作文的前提条件。

补好题目的方法有：

l避俗取新

作文贵在出新，关键是题材出新。

只有避俗取

新，另辟蹊径，才能夺魁。

如中考作文题：

《

请听我倾诉》。

如果写“爸爸、妈妈、班主任、同

桌请听我倾诉”之类的，只是一些普通的题材，没有

新意。

如果在补题方面大胆求新，补写出了这样的

题目：

《温总理，请听我倾诉》，立意就新。

2小中见大

选材时要力求从小角度切人，用心写出大意义

来，即所谓的“以小见大”。

如作文题<

-，

我们最需要的》，一位学生就补题为《掌声，我们最

需要的》，作文从学生因相貌平凡在学校不被老师

同学重视写起，点明“鼓励对学生是多么迫切需

要”这一主题。

“小”中见大，感人至深。

假如换成

“森林，我们最需要的”，“环保，我们最需要的”，就

显得空洞而平凡了。

3反弹琵琶

反弹琵琶是一种典型的求异思维，它突破常规

思维，创立一种跟原意相反的新意。

如《我渴望

》，很多学生的思维都是从渴望美好的事物

开始思考来补题，如“上学…‘理解”等等。

但有的

学生就补题为《我渴望苦难》，把经历苦难作为人

生成长的必经之路和人生的一笔财富，来表达白己

不畏苦难，积极向上的精神。

此作文正是违反了人

们的常规要求和正常思维模式补题的，十分吸

引人。

4裸露真情

只有把自己的真情实感裸露在读者面前，才有

可能与读者产生情与情的交流、心与心的撞击。

例

如作文题：

《当我面对的时候》，有位学生

补题《当我面对第一封男同学来信的时候》，学生

面对早恋这个敏感的话题，把自己的那段情感经历

真切地裸露出来，没有丝毫的掩饰和紧张、羞涩。

写得丰富具体，真实可感。

5着眼实际

如作文题《学会____》，一位学生补题为

《学会异想天开》，文中大胆针砭时弊，在对“填鸭

式”教育进行批判的同时，呼吁“我们的国家、我们

的民族、我们的建设事业需要这样的一种异想天

开”，表现了作者关心国家大事，思考改革前景的思

想深度和力度，立足点较高，加上文采、结构好，更

是锦上添花。

6聚焦热点

当今世界，新事件、新现象、新话题层出不穷，

我们若能把这些“热点”引进自己的作文，定能使

自己的文章出新出彩。

如作文题《-真

好》，如果补题为“妈妈、老师、读书、自由真好”，这

样的补题很普通。

若补题为《新农村，真好》，这个

补题就聚焦当前我国“建设社会主义新农村”这个

社会热点，这个精彩的补题，亮出文章的第一道

闪光。

7吃透题意

首先要将题目本身意思全面理解，分析透彻，

不能漏看一个字，不要误释一个词，如作文题《读

》此处的“读”除了一般意义上的阅读之外，

还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思，因

而读的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然，

或作者某种生活经历和某种社会现象。

如补题为

《读父亲》，标题就新颖、独特，出人意料，形象生

动，耐人寻味。

类型

例题

命前半题

2010．南昌·

作文“我读____”

命后半题

2010．河北·

作文“____来了”

命首尾部分

2010．宁波·

作文“一个____的微笑”

命中间部分

2008．岳阳·

作文“____需要____”

其他形式

长沙·

作文“你的____，让我记住了你”

3、材料作文

1读懂材料，挖掘内涵

要想写好材料作文，首先就是要读懂所给材

料，认真分析研究，挖掘材料的深层内涵。

只有理

解了材料，才能提炼观点，构思文章。

读懂材料，耍

把握住下面的三个“必须”：

①必须“保持一致”。

这里所说的“一致”，指

两个方面：

一个方面是考生确定的主题要同材料的

立意指向保持一致，另一方面是考生所选择的材料

应与主题保持一致。

这样才能做到读后有感，有感

而发。

②必须大题化小，小题大做。

命题者给的材料

所包含的哲理都是大道理，要求考生全面深刻地阐

述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的

社会生活与大道理联系起来，做到大题化小；

然而，

这并不是允许考生肤浅地、简单地分析问题，相反，

给材料作文所要求的是从生活实际出发，从小事

情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析

问题应深刻一些、辩证一些，这就是小题大做。

“大

题化小”的“大题”指大道理；

“小题大做”的“小

题”指写作的材料。

③必须把握“要求”。

给材料作文都提出了具

体要求，例如对作文的内容、文体、题目、字数等，考

生必须把握住这些要求去写作文。

2明确要求，选准角度

材料作文的写作要求，有时在材料之前，有

时在材料之后，是写作的限制性条件。

给材料作

文，有的要求依据材料写记叙文、说明文或议论

文，有的要求改写、扩写、缩写、续写等。

这些必

须按规定一一去辨别清楚。

给材料作文除上述

要求外，往往还有一些其他要求，如内容、形式、

语言、表达方式、人物、字数、拟题等，也不可

忽视。

写材料作文，要力争做到“人无我有，人有

我优”，也就是要在“新”字上下工夫。

在角度的

选择上，要善于多方寻找最佳角度，力求使论题

贴近生活，使人有话可说。

苏轼有诗云：

“横看

成岭侧成峰，远近高低各不同。

”同一事物，观察

的立场、角度一变，它就往往呈现出一片“新”的

面貌。

3．精心命题，恰当选材

材料作文的命题是建立在析材的基础上的，但

析材不等于命题。

尽管对材料的认真细致分析能

够减少命题的偏差，保证命题的准确性，但这并不

等于一定能够命好题。

一个好的命题，一方面能够

使文章写作与所给材料更好地吻合，有利于文章的

拓展和所给材料的使用，因为材料作文在写作时，

一般要求在文章的适当地方合理使用所给材料；

另

一方面要能适合应试者自我写作的实际，确保应试

者能够自如地驾驭材料，有话可说。

之后，我们就

要根据所确定的文体来选择材料了。

材料要紧扣

中心并且是自己所熟悉的，这样在有限的考试时间

内，才会有充足的时间来构思行文。

如果材料过

偏，甚至胡乱编造，势必会影响文章中心思想的

表达。

4确定结构，力求创新

在确定好所写材料之后，还要把这些材料合理地组织起来，怎样开头，怎样结尾，中间怎样过渡，

哪个材料在前，哪个材料在