二年级数学上第二单元看杂技表内乘法一教案Word格式.docx
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信息窗2――观看顶碗表演
我学会了吗
课题:
看杂技——表内乘法
(一)(11-14页)
二
年级
主备人
王庆平
学习目标
知识与能力:
让学生初步理解和掌握1、2、5的乘法口诀的意义,学会利用口诀解决简单的实际问题问。
过程与方法:
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。
情感态度价值观:
。
培养学生的探索精神和创新意识
个性化修改
教学重点难点
理解1、2、5的每句乘法口诀的意义并正确的应用。
教学准备
教学挂图
课时安排
程
一、创设情景,提出问题
、信息分析:
同学们喜欢看杂技表演吗?
今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演,(出示情境图)从这幅图中,你们看到了什么?
你能提出什么数学问题?
(学生讨论)
2、汇报并整理问题
(1)一辆小车有2个论,那么两辆小车有几个轮子?
三辆小车有几个轮子?
四辆小车、五辆小车呢?
(2)一辆小车上面共有5个人,两辆小车上面共有几个人?
三辆小车,四辆小车,五辆小车呢?
(3)舞台上共有几个黄灯笼?
几个红灯笼?
(4)一共转动着多少块红方巾?
二、探究新知,解决问题
、解决问题
(1)和问题
(2),总结出2荷的乘法口诀。
(1)先让学生用学具摆一摆轮子和人的个数用一个小圆片代表一个轮子,用一根小棒代表一个人。
2、根据学生白的情况,把儿歌整理完整
3、借助儿歌遍乘法口诀
(1)师生一起编2的乘法口诀
辆小车2个轮
×
2=2
一二得二
2辆小车4个轮
2×
二二得四
3辆小车6个轮
3=2
二三得六
4辆小车8个轮
4=2
二四得八
5辆小车10个轮
5=2
二五得一十
小结:
这是2的乘法口诀。
(2)以小组为单位编出5的乘法口诀,并集体订正。
这是5的乘法口诀。
4、解决问题(3)
(1)先让学生独立列出乘法算式:
5×
4
4×
2
(2)让学生根据乘法口诀四五二是和二四得八计算出得数。
5、学生自己独立完成问题(4)
让学生列出乘法算式,算出得数,并说出根据那一句口诀。
6、集体总结乘法口诀的方法。
7、最后的初一的乘法口诀:
1×
1=1
一一得一
8、小结:
在我没的生活中,还有哪些问题可以用今天学的口诀解决?
三、巩固练习,拓展应用
、课本14页
、2、3
2、在里填上〉,〈或=
5○6
2○5×
4○8
1○3×
5
45○19
5×
5○25
0○35
3○8
四、课堂总结:
板
书
设
计
5的乘法口诀
2的乘法口诀
5=5
一五得五
2=2一二得二
5=10
二五一十
2=4二二得四
3×
5=15
三五十
3=6二三得六
5=20
四五二十
4=8二四得八
5=25
五五二十五
5=10二五一十
口诀:
看杂技——表内乘法
(一)(练习课14-15页)
授课人
熟练掌握2、5的乘法口诀,并能运用口诀解决简单的实际问题。
自主练习,发现并解决问题。
培养学生的良好的思考习惯。
熟练掌握2、5的乘法口诀
小黑板
一、
检查记忆口诀
、
对口令
2、
填口诀
3、
看口诀说算式
二、
计算
、14页第4题
2、变式练习
5页第6题
5○19
0○3×
三、
解决问题
、15页第7题
估一估,数一数,一共用了多少朵花?
观察估算,说出估算的依据。
2、15页第8题
(1)一共有多少瓶饮料?
2=10(瓶)
5、2各表示什么?
用哪句口诀?
(2)一共有多少杯酸牛奶?
5=20(杯)
4、5各表示什么?
(3)一共有多少盒纯牛奶?
4=8(盒)
2、4各表示什么?
四、课堂总结,师生评价。
看杂技——表内乘法
(一)(16-18页)
在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法,并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程,发展应用的意识。
培养探索精神和创新意识。
学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
一、导入新课:
同学们这么喜欢看杂技表演,今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演(出示)。
你们都看到了什么?
生1:
每个小丑头上顶着4个碗,手中玩着3个球。
生2:
有4组小丑在晃板上,每组3个。
......
师:
你能提出数学问题吗?
生1:
小丑共顶着多少个碗?
手中拿着多少个球?
一共有多少个小丑在表演晃板?
二、讲授新课:
活动一
咱们编首儿歌来找答案吧。
个小丑3个球,4个小碗顶在头;
2个小丑6个球,8个小碗顶在头;
3个小丑9个球,12个小碗顶在头;
......你能接着往下编吗?
(小组合作填写没有编完的儿歌。
)
谁能说说你是怎么想的吗?
(根据学生的回答板书乘法算式)
学生独立试编乘法口诀。
为了计算方便,人们总结了乘法口诀。
同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗?
学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。
请小组到台上交流成果。
1×
3=3
一三得三
2×
3=6
3×
3=9
三三得九
4=4
一四得四
4=8
4=12
三四十二
4×
4=16 四四十六
学生交流发现的规律。
活动三:
应用3的乘法口诀可以解决很多问题。
让我们回到杂技表演现场,看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题?
小组合作边提出问题边解决,组长记录问题和算式。
学生可能会发现下面几个问题:
&
#8226;
1、表演晃板的有多少人?
2、一共有多少个红灯笼?
3、一共亮着多少个绿灯笼?
......
师;
在我们生活中,还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决?
学生自由发言。
注意感受数学与生活的联系。
活动四:
这节课你有什么收获?
让多位学生表达自己的感受。
3的乘法口诀
4的乘法口诀
3=3 一三得三
4=4一四得四
3=6 二三得六
4=8二四得八
3=9三三得九
4=12三四十二
4=12 三四十二
4=16四四十六
5=15 三五十五
5=20四五二十
看杂技——表内乘法
(一)(整理复习课19-20页)
熟练记忆乘法口诀,运用口诀解决简单的实际问题。
经历梳理知识的过程,初步学会对所学知识进行归纳整理。
体验收获知识的快乐,乐于合作学习,
熟练记忆乘法口诀
—5的乘法口诀卡片
复习乘法口诀
生自由读,背1—5的乘法口诀
利用口诀卡片,进行对口令活动
将乘法口诀整理成表
生尝试按一定的规律摆放自己的口诀卡片
交流摆放卡片方法
择优推广
看口诀卡片,发现什么规律?
横着看———————
竖着看———————
斜着看———————
填写18页乘法口诀表
运用发现的规律选择自己喜欢的方法记忆口诀。
运用口诀解决问题。
、19页第4题,生读儿歌,自主解决。
问:
算式中的两个因数3、4分别表示什么?
2、20页第7、8题
说出解题策略
数积木
图
(1)3×
5=15(个)
图
(2)4×
4=16(个)16-1=15(个)
或4×
3+3=15(个)
图(3)4×
3=12(个)12-1=11(个)
2+3=11(个)
四、课堂总结,谈收获
看杂技——表内乘法
(一)(综合练习课21-22页)
基本练习
背口诀
看算式写得数
4=
2=
3=
1=
5=
0×
看口诀写算式
三五十五
————
——————
4、
做21页第3题
利用口诀解决问题
、21页第5题
5张写字台,有几个抽屉?
几扇门?
几条腿?
生列算式,说意义。
2、算一算,涂一涂。
黄色1×
4=4(个)
红色2×
3=6(个)
蓝色3×
3=9(个)
3、第7题,去旅游。
生自主解决,并说出自己的思路。
拓展延伸
第8题要把木料锯成四段,需要锯几次?
生思考:
利用纸条操作,体验明确锯(4—1)次。
四、
自我检测
我会了吗?
自己观察信息网,提出问题,自主解决。
说出乘法算式的意义。
五、生谈收获,自我评价。
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- 年级 数学 第二 单元 杂技 乘法 教案