新版部编人教版四年级下册语文课内外阅读理解专项练习题Word格式文档下载.docx
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【答案】
(1)混;
傍;
fēn;
cá
ng;
查
(2)一点也不防备,没有一点思想准备;
好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。
(3)没多久,三个日寇像死猪一样睡着了。
(4)郦正元利用勤杂工的身份和日寇混熟,然后灌醉他们,拿到了武器。
(5)郦正元是个聪明、机智、勇敢的人。
【解析】【分析】
(1)字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、.
难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆,以记忆为主,把记忆和训练结合起来。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(5)评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为:
(1)混;
查;
【点评】
(1)这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境理解词义。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)本题考查评价分析人物品质。
2.课外阅读。
一百多年以前,凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。
小鸟在枝头歌唱,活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
但鹿群的后面,常常跟着贪婪而凶残的狼,它们总在寻找机会对鹿下毒手。
那时森林里大约有四千只鹿,人们要时刻提防狼的暗算。
当地居民恨透了狼。
他们组成了狩猎队,到森林中捕杀狼。
凯巴伯森林的枪声响了25年,凯巴伯森林从此成了鹿的王国。
可是,随着鹿群的大量繁殖,森林中闹起了饥荒。
一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。
整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延。
紧接着,更大的灾难降临了。
疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
仅仅两个冬天,鹿就死去了六万只。
到1942年,凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼,居然是森林和鹿群的“功臣”。
狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快,森林也就不会被糟蹋得这么惨;
同时狼吃掉的多半是病鹿,反倒解除了传染病对鹿群的威胁。
而人们特意要保护的鹿,一旦在森林中过多地繁殖,倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
(1)给下列划线字注意。
提防________捕杀________
(2)照样子,写词语。
生机勃勃(ABCC式)________________
(3)写出每个自然段的意思。
第1自然段:
________。
第2自然段:
第3自然段:
(4)请根据每个自然段的意思概括这篇短文的主要内容。
?
”功臣“)你认为狼为什么是森林和鹿群的5(.
【答案】
(1)dī
;
bǔ
(2)得意扬扬
其乐融融
(3)写一百多年以前,凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。
所以人们组成了狩猎队,到森林中捕杀狼
写凯巴伯森林在成了鹿的王国后,灾难也随之发生,鹿群闹饥荒,绿色在消退
写狼和森林、鹿的关系
(4)本文写的是一百多年以前,凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。
所以人们组成了狩猎队,到森林中捕杀狼。
后来凯巴伯森林成了鹿的王国,但是灾难也随之发生,鹿群闹饥荒,绿色在消退。
从而揭示了狼和森林、鹿的关系。
(5)因为狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快,森林也就不会被糟蹋得这么惨;
(1)正确读准字音。
提,是多音字,提dī防;
捕bǔ,声母是b,不读p。
(2)从给出的词语“生机勃勃”来看,是ABCC式结构,如:
得意扬扬、其乐融融。
(3)此题考查学生概括段意的能力。
写一百多年以前,凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。
写凯巴伯森林在成了鹿的王国后,灾难也随之发生,鹿群闹饥荒,绿色在消退。
写狼和森林、鹿的关系。
(4)此题考查学生概括这篇短文的主要内容的能力。
本文写的是一百多年以前,凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。
(5)此题考查学生理解重点词语的能力。
狼是森林和鹿群的“功臣”因为狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快,森林也就不会被糟蹋得这么惨;
【点评】
(1)本题主要考查学生对本课生字的掌握情况,学生应在理解的基础上认读生字,正确读准字音,注意声调、声母、韵母的区别,平时注意多读,多练。
(2)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
3.阅读短文,回答问题。
胸有成竹
北宋画家文同画的竹子远近闻名,每天总有不少人登门求画。
文同画竹的秘诀在哪里呢?
原来,文同在自己家的房前屋后种了各种各样的竹子。
无论春夏秋冬,
阴晴风雨,他都不间断地去竹林观察竹子的生长变化情况,琢磨竹枝的长短粗细,叶子的形态、颜色,每当有新的感受就回到书房,铺纸研墨,把心中的印象画在纸上。
日积月累,竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中,只要凝神提笔,在画纸前一站,平日观寮到的各种形态的竹子立刻浮现在眼前。
所以每次画竹,他都显得非常从容自信,画出的竹子,无不逼真传神。
当人们夸奖他的画时,他总是谦虚地说:
“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。
”
有位青年想学画竹,得知诗人晁补之对文同的画很有研究,前往求教。
晁补之写了一首诗送给他,其中有两句:
“与可画竹,胸中有成竹。
“胸有成竹”,比喻做事之前已做好充分准备,对事情的成功已有了十分的把握;
又比喻遇事不慌,十分沉着。
(1)在文中找出下列词语的近义词。
诀窍——________思考——________显现——________
(2)用自己的话概述文同画竹的秘诀。
(3)用“________”在文中画出“胸有成竹”的意思,并用“胸有成竹”写一句话。
(4)读了这个故事,你受到了什么启发?
【答案】
(1)秘诀;
琢磨;
浮现
(2)平日多注意观察竹子的形态、颜色、形象,时刻铭记心中。
(3)比喻做事之前已做好充分准备,对事情的成功已有了十分的把握;
造句:
当他空着手走上讲台准备演讲时,人们禁不住为他担心起来。
其实,他早已胸有成竹。
(4)略
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
如:
诀窍:
关键性的好办法。
根据其意思,诀窍的近义词可以是“窍门、秘诀、诀要”中其中之一。
其他依次类推。
思考:
思索、考虑。
显现:
显露,露面。
(2)考查对课文内容的理解能力。
(3)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
(1)秘诀、琢磨、浮现
(2)平日多注意观察竹子的形态、颜色、形象,时刻铭记心中。
(3)比喻做事之前已做好充分准备,对事情的成功已有了十分的把握;
(4)略
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词)此题考查在理解课文的基础上2就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(.
筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
4.阅读文段,回答问题。
父亲与世长辞后,我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。
温迪告诉我:
“妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
”“这令你骄傲吗?
”我问。
“当然,你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!
我死后,也学外公将眼睛角膜捐给失明的人,让他们重见天日。
”在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!
我紧紧地搂住温迪,激动的泪水夺眶而出。
这次,我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲!
(1)写出下列词语的近义词。
遵从——________骄傲——________领悟——________
(2)温迪告诉我:
①这句话中“骄傲”意思是________。
②温迪为外公捐了自己的眼睛角膜感到骄傲,为什么也为妈妈感到骄傲呢?
(3)在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!
你认为“父亲”留下的更重要的东西是什么?
【答案】
(1)听从;
自豪;
领会
(2)自豪,引以为荣;
因为“我”遵从了父亲的遗愿
(3)乐于为他人着想的心。
如:
遵从:
遵照并依从;
遵照正式或官方的规定。
根据其意思,遵从的近义词可以是“依据,按照,根据,遵从,遵守,遵循,遵照”中其中之一。
骄傲:
自豪,成就感值得自豪的人或做事傲慢,自以为了不起。
领悟:
体会,解悟。
(2)①这是一道“一字多义”的练习题。
同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
②考查对课文内容的理解能力。
(3)谈自己的看法,回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
(1)听从、自豪、领会
(2)①自豪,引以为荣②因为“我”遵从了父亲的遗愿
(3)乐于为他人着想的心。
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
(2)①一词多义是一种语言现象,正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
②此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
5.阅读文章,回答问题。
讲故事的人和羊(节选).
从前,有一位国王,身边有一个讲故事的人。
只要国王躺下休息,他就得给国王讲五个故事。
这对日理万机的国王来说,简直是最舒服的休息和莫大的享受。
一天晚上,国王上床后久久不能入睡,那天料理的一些大事老是萦绕在他的脑际,使他无法平静。
于是,他命令讲故事的人比平时再多讲几个。
那个人多讲了三个故事。
国王不满地说:
“你尽给我讲些短的,我倒很想听一个比较长的故事。
快讲吧,讲完你再去睡觉。
讲故事的人开始说了:
“从前有一个挺富的农夫,带着上千磅的钱币,到集市上买了两千只羊。
他赶着这许多羊回家,途中经过的一条河因暴雨而上涨了。
他寻找着带羊过河的办法,好不容易才找到一只小船。
船太小了,每次只能带一只大羊或两只小羊过河。
这个农夫便开始将羊儿一只接一只地摆渡过河。
刚说完这句话,讲故事的人便当着国王的面睡着了。
国王马上摇醒他,要他把这个故事讲完。
讲故事的人说:
“陛下,这条河相当宽,而船又很小。
这里总共有两千只羊,得先让这个农夫将所有的羊都送过河去,然后,我才能告诉你,后来农夫和羊的情况如何了。
”国王只好罢休,同意讲故事的人回去睡觉。
(选自《欧洲寓言故事》,陕西师范大学出版社)
(1)从文中找出下列词语的近义词。
舒适—________
环绕—________
处理—________
允许—________
(2)“日理万机”在文中指的是________,现在多用来形容________。
(3)国王不让讲故事的人去睡觉的原因是什么?
________后来为什么又让了呢?
(4)读了这个故事,你得到了什么启示呢?
【答案】
(1)舒服;
萦绕;
料理;
同意
(2)国王每天要处理纷繁的政务;
工作繁重或者工作非常勤奋;
(3)国王不让讲故事的人去睡觉的原因是那天料理了一些大事,使他无法平静;
后来又让了是因为讲故事的人讲了一个很长的故事,故事里的农夫要把两千只羊摆渡过河,才能继续讲后面的发展。
(4)我们做事情要适可而止,不可做过了头。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后找出所给词语的近义词。
(3)考查对课文内容的理解能力。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
⑴舒服萦绕料理同意;
⑵国王每天要处理纷繁的政务;
⑶国王不让讲故事的人去睡觉的原因是那天料理了一些大事,使他无法平静;
后来又让了是因为讲故事的人讲了一个很长的故事,
故事里的农夫要把两千只羊摆渡过河,才能继续讲后面的发展。
⑷示例:
我们做事情要适可而止,不可做过了头。
(2)本题考查学生对短文中重点词语的理解。
熟读短文可结合语境理解词义。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
6.阅读下面的文字,完成作文。
“生活中不是缺少美,而是缺少发现”,只要细心观察,生活中处处有风景。
湛蓝的天空,漫天飞舞的黄叶,波澜壮阔的大海,书声琅琅的校园,爸妈的嘘寒问暖,同学间的互助友爱……
请以“一道靓丽的风景线”为题目写一篇不少于600字的文章。
要求:
①以记叙为主,写真事,抒真情;
②文中不得出现真实的人名、班级。
.
【答案】参考例文一道靓丽的风景线
夜幕降临,天空下着蒙蒙细雨,我独自撑着伞走在马路上……
此时的天气正如我此时的心情,我有意无意着踢着马路上的小石子,忽然,一道身影来回穿梭在马路上,若隐若现,我不由得害怕了起来,心中有些后悔独自跑出家门,“跑都跑出来了,大不了和他拼了”我心里想道,我蹑手54米……啊!
原来是清洁工奶奶,因为是秋米,蹑脚的走过去,近了,还有季了,树叶随风飘荡,奶奶不得不去一片一片的寻找它们,然后扫到一块儿,最后送到垃圾桶,老奶奶衣襟已经湿透了,混杂着雨水和汗水,我连忙给老奶奶撑起雨伞,老奶奶对我笑了笑,然后和蔼地说:
“小姑娘,这么晚了怎么还不回家呢?
”我羞愧地低下了头,老奶奶仿佛会读心术一样,对我说:
“是不是和父母吵架了?
”我点了点头,老奶奶什么都没说对我笑了笑,我看着满地的树叶,对老奶奶说:
“老奶奶,我来帮您吧!
”老奶奶说:
“小姑娘,天不早了,你赶紧回家吧,不然你父母会着急的,这些树叶我自己扫就可以了。
”没等老奶奶话落,我就急忙把伞塞给老奶奶,拿起另一个笤帚扫了起来,我站在雨中对奶奶露出了一个大大的微笑,老奶奶也无奈的摇了摇头,等我们把树叶安全送到‘家'
后,夜更深了,老奶奶连忙递给我了一个毛巾,然后说:
“赶紧擦擦吧!
不然一会该着凉了,今天真的谢谢你了,我可以早点回家了,你也赶紧回家吧,一个人注意安全。
”说着便要把雨伞递给我,我见了连忙跑开了,对老奶奶说:
“老奶奶再见!
”然后露出了一个大大的微笑,望着老奶奶离开的背影,鼻子不由得一酸,然后快速地向家中奔跑。
第二天我经过那里的时候,便远远地望见老奶奶拿着伞在马路上对我微笑,我小跑过去,老奶奶对我说:
“昨天真的谢谢你了,小姑娘,要是人人都和你一样,人人都不乱扔垃圾该有多好啊!
”我心中有些失落,是啊!
该有多好啊!
现在的人都在抱怨,抱怨上天的不公,抱怨命运的不满,而只有这些清洁工们默默的无私奉献,他们虽处在社会的最底层,但他们毫无怨言,他们做的是这个世界上最神圣的工作,所以他们是伟大的,我们随便乱扔垃圾,是践踏他们的劳动成果,他们辛辛苦苦扫除的一片圣地,却让我们轻易地践踏,我.
们有时候的一个小小的举动,有可能能让他们少费很多力气和时间,我们随便乱扔垃圾等一系列破坏环境的行为真的对吗?
雨后天晴,天边划出一道彩虹,那来回穿梭在马路上的人影成为了世界上最靓丽的风景线。
【解析】【详解】“一道靓丽的风景线”,有两个关键词语,“一道”不是多道,写一个中心事件即可。
“风景”一是原义的“风景”,也就是通过写自然界中的风景来写自己发现到的独特美感;
二是比喻义或者引申义的“风景”。
两种思路,可以写某次观察到的沿途的风景,以写景抒情为主;
也可以写人生的路途上,遇到的风景一样美丽的人和事,第二个思路,更容易获得高分。
本文适合写记叙文,或者以记叙为主的文章,不适合写议论文。
因为题目的关键是“风景”,所以要以记叙文字为主,也要写出自己的内心体验,心理描写也不能少,其他的表达方式作为补充,最好是采用边叙述边抒情的方法。
【点睛】命题作文首先要审好题。
不管遇到什么样的题目,都要咬文嚼字,仔细琢磨,找出题目的关键字眼在哪儿。
找准它,根据它弄清题目的要求、重点和范围,确定文章的中心。
确定好文章的中心之后,就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。
确定中心,选好材料以后,就需要列出一个简要的提纲,确定先写什么,再写什么,后写什么。
7.请以“耕耘时光”为题,写一篇文章。
⑴自选文体(诗歌除外),写一篇不少于600字的文章。
⑵感情真挚,不得抄袭。
⑶文中不得出现真实的人名、校名、地名。
⑷请认真书写。
【答案】耕耘时光
如果人生是水面清圆,风吹荷举的荷塘,那么梦想便是那接天无穷碧,映日别样红的的荷花;
如果人生是绿肥红瘦,沾衣欲湿的满园春色,那么梦想便是那一枝香在手,人间应未有的桃枝;
如果人生是疏影横斜,暗香浮动的月夜,那么梦想便是让百花弄影,邀诗人举杯的明月。
没有梦想的人,他的人生总是无奈的落花时节,只当拥有了梦想,人生才会万紫千红,才会有迷人的春光。
为了梦想,人们都在时光中默默耕耘。
我仰慕“五龄书大字,有作成一囊,七龄思即壮,开口吟凤凰”的杜甫,少年心事当拂云的他抱着“致君尧舜上,再使风淳朴”的梦想,在风雨飘摇的朝代里奔走,追求,走过了他轰轰烈烈的诗人之旅。
播种梦想,无路也有希望,即使他的梦想终未实现,但他那凌寒独自开的雪梅般的精神却造就了诗歌的夜空下最灿烂的星光。
生子当如孙仲谋,立志当如杜子美!
然而,如果有了梦想而无执著的追求,我们取得的只会是黄鹤一去,千载空悠的遗憾。
没有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的追求,就没有稻花香里丰年的喜悦;
没有在十月的北风中独钓寒江的执著,就没有吹尽沙粒后耀眼的金黄;
没有视死忽如归,九死犹未悔的勇气,就没有三军过后开颜的欢笑。
浪花因撞击而美丽,人生因拼搏而精彩,是那一次次的拼搏和追求把我们
渡向梦想的彼岸。
有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。
苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
是舍弃生命在所不惜地追求胜利,让楚霸王笑傲诸侯;
是勾践卧薪尝胆以—不忘国耻的决心,成就了他的卷土重来。
这些鲜活的故事无不在激励着我们—去追求自己的梦想,为梦想而付出努力,为梦想而耕耘吧!
王安石笔下的那个少年天才仲永,却因为没有自己的梦想和追求,以至于天才的没落,听见他泯然众人的消息,作者也唯有临风感叹,唏嘘不已。
又还有多少少年因为丢弃了梦想而堕落消沉?
劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时!
所以,我的朋友。
请你耕种时光,在春华秋月的时光流逝中不再迷茫,也请你用心耕耘,为了充实你人生的行囊。
耕耘时光,不负青春,你将会收获丰满的人生。
【解析】【详解】作文标题“耕耘时光”。
“时光”中既有春天的绿,又有夏荷的香,还有那秋霜和冬雪……“时光”中既有采采流水的好日子,也有举步维艰的难日子,还有平淡无奇的小日子,也有鲜花着锦的大日子……由“耕耘”我们会想到古语常说“一份耕耘,一份收获”。
没错,世上没有
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