一年级说话课教案Word格式文档下载.docx
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4出示课题:
听说活动不要这样看书
二听一听,学一学,说一说。
1看图听录音。
(1)听清谁在哪里看书?
(2)交流并板书:
床上阳光下车厢里路上
2再看图听录音。
(1)谁来劝小猴?
猴妈妈小鸟小熊老山羊
3第三次仔细听录音。
(1)猴妈妈、小鸟、小熊和老山羊是怎样劝小猴的?
(2)交流与评价。
4各种形式练习说话。
(1)指名说。
(2)同桌分角色说。
(3)找好朋友表演说。
5指导用委婉的语气说话。
(1)如果你是小猴,你会听谁的劝告呢?
为什么?
(2)交流与指导。
6分角色表演故事,评选“最佳表演奖”o
三联系生活,复习巩固。
1今天我们学了一个新本领,怎样劝告别人。
你说我们该怎样劝告别人呢?
2交流反馈。
3创设情境:
小猴接受了大家的劝告,不过它经过花坛时,看到里面的花很漂亮,随手就把它折下来了。
想一想,你会怎样劝告它呢?
(1)个别准备。
(2)集体交流。
4平时生活中,你劝告过谁?
为了什么事而劝告?
(1)集体交流。
(2)找好朋友练习说话。
四课堂总结。
第三课大家笑了
1通过课文的学习,在生活中逐步学会正确使用礼貌用语。
2逐步培养落落大方的说话态度和逐步养成良好的听话说话习惯。
3以正确使用礼貌用语为荣。
教学准备
与课文有关的简单课件和歌曲<
咱们从小讲礼~>
的音带。
—创设情景,导入课题。
1小朋友们,今天的听说活动老师要和大家到大森林里去(媒体出示森林图),让小熊(媒体出示小熊的卡通图)当向导,带领我们一起开开心心地玩一玩笑一笑说一说。
大家笑了,齐读。
3过渡:
那大家为什么笑呢?
让我们去听听录音吧!
说明:
二听录音,练习说话。
1听录音,要求:
听清小熊分别对哪些小动物说了什么话?
2学生听录音(比一比谁的耳朵灵)o
3交流。
(1)小熊分别对、、和说了话。
(要求学生说话要完整)
(2)出示:
小熊对小白兔说:
“。
”
小熊对小鸡说:
小熊对小马说:
小熊对小猴说:
三听录音,明白道理。
听清小熊分别在什么情况下说这些话的?
大家为什么都笑了?
2交流。
(1)小熊分别在什么情况下说这些话的?
小熊在树林里,一下子小白兔,小熊说:
“没关系。
”小熊看见小鸡,就把小鸡,小鸡说:
“。
”小熊说:
“对不起。
小马不小心,小马说:
“谢谢你。
”小猴送给,小熊高兴地说:
“不用谢。
(2)四人小组议一议大家为什么都笑了?
出示句式:
大家都笑了,是因为小熊。
因为小熊,所以大家都笑了。
3小结:
小熊乱用礼貌用语惹得大家的大笑,那么怎样正确使用礼貌用语呢?
让我们轻松一下,去欣赏一首歌。
4听歌曲:
<
咱们从小讲礼貌>
务的开展。
四听录音,当好小演员。
师:
假如你是小熊,遇到这些情况你会怎么说?
1学生自由组合(5人一组),演一演。
(要求演员说话声音响亮,态度大方有表情)
2指名两组演一演。
3评一评。
(谁说话响亮、谁态度大方、谁表情丰富o)
五总结提升,延伸课外。
1师述:
小熊乱用礼貌用语惹得大家一阵阵的大笑,如果他像我们小朋友一样正确使用礼貌用语的话,大家就不会笑他了。
其实我们生活中也像小熊一样要用到礼貌用语,想一想生活中我们在什么时候用到过它们。
2交流生活中在什么情况下要用到礼貌用语?
3师述:
希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语,让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中,愿你们从小做个讲礼貌的孩子。
第四课可爱的小动物
教学目标:
1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌(乐)曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
教学重点:
1、学习聆听音乐,感受音乐,表现音乐中的艺术形象。
2、启发学生创编歌词,表现自己喜爱的小动物。
教学用具:
多媒体、课件、动(植)物图片
教学过程:
一、创设情境。
1、律动。
(播放轻音乐《三只小猪》)学生自由地用身体语言表现音乐。
(为学生创设一种轻松愉悦的氛围,调动学生的学习兴趣。
)
2、谈话:
同学们!
你们喜欢动物吗?
老师非常喜欢小狗。
你喜欢什么小动物呢?
用你喜欢的小动物的叫声问好吧!
“汪!
汪!
小动物们好!
”(……)
3、引入。
(播放清晨大森林的音乐,出示大树、小草、湖水的板书,四周贴满小动物的图片)师:
看!
我们到哪儿呢?
(……)森林里的动物可多了。
听!
这是谁来了?
4、聆听。
(播放各种描写动物的音乐)师:
让我们用动作和声音模仿、表现。
小结。
师:
动物是人类的朋友,我们要保护动物,要维护生态平衡。
(揭题《可爱的小动物》)
二、学习歌曲。
1、谈话:
日常生活中你都喜爱哪些动物,会模仿它的叫声或动作吗?
(学生间信息交流)
2、猜一猜。
请学生上台表演,其他同学猜一猜。
(另一种信息交流活动,同时也是学生较喜爱激趣活动。
3、小动物们也有小动物的语言。
(出示小鸡、小鸭的图片)
小鸡说话唧唧唧,小鸭说话嘎嘎嘎。
(揭题《动物说话》)
4、听一听,看一看,想一想。
聆听歌曲《动物说话》的演唱,看教师做动作拍手、晃头,想一想:
为什么老师在这儿拍手、晃头?
(通过律动认识歌曲中穿插的间奏。
5、唱一唱,拍一拍。
老师唱,请同学们随音乐拍出间奏。
6、演双簧。
请一位同学们随老师的演唱做口型,表演。
7、学生随教师的琴声边唱边做动作。
(演唱第二段,让学生创编间奏的动作)
8、师说:
我们还有许多喜爱的小动物,也要加入我们的演唱,请同学们想一想该怎样演唱呢?
(指导学生创编歌词)
9、为新加入的小动物编动作演唱。
10、小鸡说话唧唧唧,小鸭说话嘎嘎嘎。
哪你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢?
谁的表情好我就来学谁。
四、教师小结。
你们演唱的小动物真可爱,动物是人类的朋友,我们都要爱护它。
刚才小熊猫请小鸟捎信赖要我们去玩了。
想去吗?
(想)好!
准备出发……(播放管弦乐《快乐的小熊猫》)
第五课春天来了
一、教学目标:
1、仔细观察图画,看懂图意。
2、看图说几句意思连贯的话。
3、按提示写一句(或几句)意思完整、通顺的话。
二、教学重难点:
1、写一句意思完整、通顺的话。
2、正确使用标点符号。
三、教学时间:
一课时
四、教具准备:
多媒体课件、作文纸
五、教学过程:
(一)激趣导入
同学们,今天老师要带大家到一个地方去游玩。
请你们闭上眼睛,想象我们坐上了车,现在出发了!
(二)看图说话
1.课件出示春景图,初步感知图意。
*大家睁开眼睛看看,我们到哪儿了?
(公园里)
*这是什么季节的景色呢?
(春天)
*你是从哪些地方看出来是春天的?
(柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳、山)
2.指导学生按一定的顺序观察图画,练习说话。
刚才同学们说的都对,但是每个人都没有说全。
要想把公园里的景物说全了,就应该按照一定的顺序观察,我们可以按照先从上到下,下边再从左到右的顺序观察。
观察后再有顺序地说一说。
(1)学生按一定顺序观察公园里的美景,自己练习说。
(2)小组交流。
(3)全班交流,教师及时点评,指导学生把句子说得通顺、连贯,用词准确。
3.出示活动课件(小船)练习说话。
过渡:
公园里美丽的景色吸引了许多游客,你们看看现在谁来了?
(1)看看都有什么人?
他们在做什么?
①自己练习说话。
②指名说。
(2)你们想想他们玩得怎么样?
再想想他们看到这么美丽的景色会说些什么呢?
①同桌互相说。
(三)看图写话
1.出示图下提示,指名读。
2.指导学生按提示看图先说一句通顺、完整的话,再写下来。
(1)引导学生按提示观察图画。
①在提示中的“季节”下画点。
图上画的是什么季节?
(春天)板书:
春天
②在提示中的“什么人”下画点。
图上都有什么人?
(爸爸、妈妈、小红)板书:
爸妈
③在提示中的“干什么”下画点。
他们在干什么?
(他们在划船)板书:
划船
(2)引导学生按提示说一句完整通顺的话。
请你们用一句话说说图上画的是什么季节,都有什么人,他们在做什么?
①自己练习说。
②同桌互相说。
③全班交流。
教师倾听学生发言,及时点评。
指导学生把句子说通顺连贯,鼓励学生运用在阅读和生活中学到的词语。
(3)指导写句子。
你们说得真好,现在愿意把这句话写下来吗?
①指导格式。
②写句子的时候,遇到不会写的字可以用拼音代替。
注意写上学过的标点符号。
③学生写句子,教师巡视,发现问题及时纠正,随时提醒学生写字姿势。
④写完的同学读读自己写的句子,看看有没有丢字、错字,句子是不是完整通顺,标点符号写得对不对。
⑤实物投影学生写的句子,进行点评。
谁愿意把你写的句子展示给大家看看?
(四)总结谈话。
第六课和动物交朋友
1听清录音,并说说爷爷是怎样和那些小动物做伴的。
2选择一个内容练习说话。
说清楚自己会如何与小动物做伴。
3懂得如何与小动物相处,激发学生喜爱动物的情感。
录音、投影、一缸小金鱼等
一、听儿歌,导入新课。
1师:
请小朋友竖起小耳朵,认真听。
谁能一字不漏地记下来,他的听力就是最棒的!
2师念儿歌:
小小动物嘎嘎叫,走起路来摇啊摇。
一摇摇到小河里,高高兴兴洗个澡。
3指名交流,说说自己喜欢的动物。
4师:
大自然中的动物真不少,你们都喜欢哪些动物呢?
请你选择其中一种句式告诉大家。
(1)我喜欢、和。
(2)告诉你,我特别喜欢呢!
5揭示课题。
你们都很喜欢小动物,小动物也喜欢你们。
今天让我们来和动物交朋友。
齐读课题。
二、听录音,练说话。
要求:
仔细听,听清爷爷与哪些小动物做伴。
再听录音,听清爷爷每天是如何与那些小动物做伴的。
听完后,心里默默回忆刚才听到的内容。
指名交流。
板书:
提着鸟笼上公园
给小白兔喂菜
替小狗洗澡
2同桌互说。
三创设情景,说话训练。
1你们有没有和动物交往的经历呢?
你平时是怎样对待动物的?
2创设情景,自由说话。
(1)邻居外出旅游,心爱的小猫没法带去,想寄养在你家,你会如何照料小猫?
(2)星期天,爸爸妈妈带着你去看马戏表演,看到小狗能做算术,大熊猫会吹喇叭,小猴会骑自行车时,你是否也想与那些可爱的动物交朋友,教他们一些本领?
(3)炎热的夏天,妈妈给你买来了一只小蝈蝈,你又会怎样与它做伴?
请你选择一个内容说一说。
学生自由准备。
小组内讨论交流,互相启发,互相补充。
师生共同补充点评。
(从内容完整、说话语气和表达流畅来点评。
)评选出最佳发言者。
3班级领养小金鱼。
让最佳发言者为小组长,交给他写明金鱼生活习性的小卡片。
4总结:
相信大家一定能交上越来越多的动物朋友。
只有人类和动物友好相处,我们的地球才会变得更加美丽,我们的生活才会变得更加美好。
第七课我想对老师说
教学目标
1听清楚录音机里的小朋友说了什么悄悄话。
2说说自己想对老师说些什么,要求说清楚,说完整。
3继续培养学生良好的听说习惯。
一谈话引入。
又是9月,教师节踏着轻盈的步子缓缓而来。
对于每一个人来说,在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中,老师,都是最值得我们尊重和感恩的人。
在教师节的这一天,你最想对老师说些什么?
1揭示课题:
我想对老师说
2齐读课题。
让我们先听听其他小朋友是怎样对王老师说的!
二听录音,练说话。
1第一次听录音,提出听的要求:
听清是谁对王老师说的话?
听后交流并板书:
丁丁彭彭文文兰兰玲玲
他们到底对王老师说了些什么呢?
让我们再仔细听听录音。
(板书:
说)
2第二次听录音,提出听的要求:
边听边记,丁丁、彭彭、文文、兰兰和玲玲他们分别对王老师说了些什么?
(1)学生听完录音后,先在心里默默地回忆一下刚才听到的内容。
(2)同桌之间相互说说,相互补充。
(3)指名五位学生分角色说话。
(4)学生相互评价。
王老师又是怎样回答的呢?
3第三次听录音,提出听的要求:
把内容说情楚,说完整。
(1)学生听完录音后,小组进行交流。
(2)大组反馈听说的效果。
(3)教师评价。
三创设情景,自由说话。
小朋友,你们在教师节准备夸夸老师还是给老师提个建议,可以把想法悄悄地告诉老师,也可以先说给小朋友听,要求说情楚,说完整,态度大方。
1学生自由说。
2指名几位学生谈谈他们各自的想法。
3开展竞赛:
男女生擂台赛,双方各派2位代表参赛,比一比,那组得胜。
(1)学生自由准备。
(2)大组交流,“小小评论家”点评。
第八课×
×
病了
1通过教学,让学生懂得关心别人,特别是当别人生病时,要学会主动照顾别人。
2仔细听录音,听清谁和谁在说话,他们在说些什么。
3联系生活实际,说说你看到过谁生病了,你是怎么说,怎么做的。
4创设情景,和你小伙伴扮角色演一演。
教学重点和难点
1复述录音中的对话。
2运用生活经验,合情合理进行表达。
一、谈话引入,揭示课题。
1小朋友,你生病时,是谁来照顾你?
他们是怎样照顾你的?
2指名交流。
3小结:
当我们小朋友生病时,有这么多的人关心我们,我们真幸福。
4今天,这些照顾我们的人病了,需要我们照顾他们了。
板书课题。
二、听录音,练习说话。
学习第一幅图:
1出示第一幅图,看图听录音。
要求I清谁和谁在说话?
3再听录音,要求听清他们在说什么?
三、创设情景,自由说话。
1学生自由说。
2指名几位学生谈谈他们各自的想法。
四、创设情景,自由说话。
4指名交流。
5三听录音(完整地听),要求完整地说说图意。
6指名说,同桌说,开火车说。
(指导学生用不同的语气说话)
学习第二、三幅图。
1出示二,三幅图,要求仔细看图,选择一幅图练习说话。
2自由说,同桌说,指名说。
(同样用亲切的语气练习说话)小演播室:
评选最佳演播奖(三幅图中选一幅讲)
让学生选择一幅图练习说话,降低了教学难度。
教师应要求学生运用刚才学的不同的语气练习说话。
这个环节是有一定的难度,但学生能借助生活经验和刚才学到的说话技巧是能够把话说好的。
五、三创设情景演一演。
1小朋友,请你找你的好朋友演一演,要求选一幅图就行了。
2自由组合,排练表演。
3大组交流。
4小表演室:
评选最佳表演奖说明:
创设氛围,给学生施展才华的机会,但评选的依据就是说话要流畅,不同人物用不同语气说话。
六、联系生活,引导实践。
1生活中,你看到过谁病了,你是怎么说,怎么做的?
七、课堂总结。
今天,我们知道了当亲人或别人生病时,要主动地关心别人,照顾别人,这样我们的生活会更快乐。
第九课动物应聘
1听清楚录音中有哪些动物参加应聘,分别应聘什么岗位。
2选择一种喜欢的动物,以它的口吻,学着说几句应聘的话,把应聘的岗位和此种动物的特点联系起来说清楚。
3试着应聘班级中的某一岗位。
1以一种动物的口吻说几句应聘的话。
2应聘班级中的小岗位。
一、启发谈话,导入新课。
1(出示图片):
你们看,今天动物王国里特别热闹,它们正要举行招聘活动呢
2板书课题。
听说活动动物应聘
二、听一听,学一学,说一说。
听清有哪些动物应聘,它们分别应聘什么岗位。
板书:
应聘。
(谁)(什么岗位)
2再听录音。
(1)听清动物们为什么要应聘这岗位?
补充板书:
是因为。
(如:
小狗应聘保安工佳,是因为它的听觉、嗅觉都是一流的,它还能追捕罪犯。
)
(2)自由准备。
(3)指名说。
(4)同桌对说。
小狗、鸽子、马,他们在应聘中是怎么说的?
(1)说清楚应聘的岗位。
(2)说清楚应聘这个岗位的原因。
4你们还喜欢哪种动物?
你能帮它在动物王国里应聘一个岗位吗?
(应聘的岗位有:
教师、医生、警官、导游、节目主持人等)
(1)小组内练习。
(2)分角色表演。
三联系实际,拓展延伸。
1今天我们学习了一个新本领:
该如何去应聘?
(一是说清楚应聘的岗位,二是说清楚应聘这个岗位的原因。
2小朋友,在我们班中也有许多小岗位等着你们来应聘呢!
谁来?
出示:
啄木鸟管理员黑猫警长巡逻员小白鸽卫生员
小鹦鹉推普员小企鹅礼貌员萤火虫服务员……
(1)你们知道这些岗位是负责哪些工作的吗?
(2)学生交流,师作适当的补充。
(如:
啄木鸟管理员管理着图书角、生物角;
黑猫警长巡逻员制止违规、违纪的行为;
小白鸽卫生员检查个人卫生及包干区、教室的卫生等。
(3)自由准备。
①个别准备。
②小组内交流。
(4)上台应聘。
从班级实际出发,对本课中所学的该如何应聘进行巩固拓展,在充分调动学生积极性的前提下,使学生们真正能学以致用;
对于学生应聘的岗位,只要他说清楚应聘的岗位及应聘的理由,教师就应当鼓励,争取能让每位学生都有展示自己的机会。
板书设计:
听说活动动物应聘
应聘,是因为。
(谁)(什么工作)
第十课门铃响了
1能听清录音带中小朋友和陌生人之间的对话。
2能照样子或用自己的话与别人对话。
3知道当一个人在家,有陌生人敲门时,处理问题的方法。
懂得自我保护。
小朋友,当你一个人在家时,爸爸妈妈是怎样嘱咐你的?
遇到陌生人敲门的的现象吗?
(周围同学讨论一下)
1交流。
2揭题(门铃响了)
3齐读。
出示图片临临和门外的陌生人,临临的父母上班去了,屋里只有临临一个人。
正在这时,门铃响了,有个陌生人要让临临开门。
临临会开门吗?
让我们听录音。
1第一次听录音,提出要求:
仔细听临临对陌生人说了些什么?
l
听后交流板书:
临临请问您找谁
爸爸在睡觉,妈妈不让我吵醒爸爸。
留个电话号码
陌生人为了让临临开门,说了写什么理由?
2第二次听录音,提出听的要求:
边听边记陌生入说了写什么?
(1)学生听完后,先在心里默默回忆一下刚才听到的内容。
(2)同桌之间相互说,相互补充对话的内容。
(3)交流板书。
陌生人检查煤气
没时间再跑一趟
(4)质疑(临临为什么说爸爸在睡觉?
……)
(5)组织学生进行讨论。
三刨设情景,自由说话。
如果你是临临,面对这样一个突如其来的陌生人,你会采取什么办法?
(1)讨论交流。
(2)表演。
(3)演一演你亲身经历陌生人的那一刻。
第十一课保护地球从小事做起
1听清录音中废电池娃娃对路路说了哪些话,听了他的话,路路怎么说,怎么做的。
2选一幅图,练习说话。
说清楚图中筷子、青蛙、菜篮子会讲些什么?
听了他们的话,人
们会怎样做。
3通过学习,使学生懂得生活中处处有环保,从小养成环保的意识。
1选一幅图,练习说话。
听了他们的话,人们会怎样做。
2通过学习,使学生懂得生活中处处有环保,从小养成环保的意识。
一、设疑导入。
“不,路路,请不要……”(出示媒体:
电池娃娃)咦?
这是谁在说话?
(学生回答:
电池娃娃。
)它满脸着急的样子,发生了什么事?
让我们一起仔细听一听。
二、整体感知。
1视听结合,了解故事。
(出示媒体)
2自由交流,整理故事。
三、听说学习。
1小小一节电池丢进废物箱,一件小事为什么会让电池娃娃这样着急?
(出示板书:
小事)指名交流。
2让我们再次仔细地听听电池娃娃的话,看谁听得最认真,说得最清楚。
(再听电池娃娃对路路说的一段话。
3学生交流。
(1)自由准备,可以自己说说,也可以同桌交流。
(2)指名说。
)说明:
讲述随手丢弃废电池带来的灾害,因为穿插了环保知识对学生的表达会带来一些困难,教师可以出示一些提示,帮助学生说清,减少表达的障碍,人人都能说好。
(3)小组赛赛。
(在学习小组内交流,为最
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