叶圣陶先生二三事教案Word格式.docx
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学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
教学方法:
阅读讲授讨论
课时安排:
2课时
教学用具:
多媒体
一:
导入
大家看我们语文课本封面的“语文”二字,知道是谁写的吗?
它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。
字体浑厚圆润,气概凛然,正如叶老先生的品格:
宽厚待人,严于律己。
今天,让我们一起跟随张中行先生,看看他眼中的叶圣陶先生。
二:
新课教学
预习课文,思考问题:
1.了解叶圣陶及作品。
2.理解并掌握生字新词,为赏析全文扫清文字障碍。
3.略读课文,了解其主要内容,理清全文结构。
作者简介
()
(5)由于灾荒或战乱而流转离散。
形容生活艰难,四处流浪。
(6)形容做事拖拉,不爽利,不简洁。
()
3:
略读课文整体感知
1).读完用一句话概述课文内容。
2).请理清文章的思路。
第一部分(第1段):
叶老去世自己内心的悲哀。
第二部分(第2段):
总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分(第3-5段):
详写叶圣陶先生待人宽的一面。
第四部分(第6-8段):
详写叶圣陶先生律己严的一面。
第五部分(第9段):
谈学习和仿效叶先生品德的思考。
4:
深层探究合作交流
1).作者写这篇文章的缘由是什么?
2).作者在第一段说“心里立即罩上双层的悲哀”。
这“双层的悲哀”的含义是什么?
文中还有类似这样含义丰富的语句,请找出来并品析。
“双层的悲哀”的含义:
大处说,中国的文学界和教育界,失去了一位坚守语文主张的著名语文学家;
小处说,“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。
表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。
作者得知叶圣陶逝世时恰在除夕夜,辞旧迎新的鞭炮声传来不幸的消息。
乐景反衬哀情,倍增其哀。
3).本文记述了叶圣陶先生哪些品德?
分别用了哪些事例来体现?
待人宽和律己严两方面品德。
待人宽:
(第3段)修改文章;
(第4段)恭送客人;
(第5段)真诚复信;
律己严:
(第6段)写话重风格;
(第7段)文风重简洁;
(第8段)写作求完美。
4)作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生的语文主张?
这种风格具体讲是什么?
(用书上的原话回答)
“写话”,特别重视“简洁”。
平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。
5.)本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事,作者却给予极高的评价,找出文中评价性的语句,对照所记叙的事情,谈谈你的看法。
(1)“我常常跟别人说:
‘叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表。
’”这句话是对叶老过人品行的高度赞扬。
在作者眼中,叶圣陶先生是待人厚的,作者举了几个例子来说明叶圣陶先生的这一品质。
例如,吕叔湘先生说,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。
这一次他受了教育,此后写文章,文字标点一定清清楚楚,不敢草率了事。
还有就是叶先生对普通话生疏,但也不耻下问,让“我”给他修润。
有人到他家去探望他,告别时,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去。
这都体现了他的待人厚。
(2)“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人宽的一面。
他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和‘己欲立而立人,己欲达而达人’。
”这句话在文中是承上启下的过渡句,承接了上文叶老为人宽厚的一面,引出下文叶老严于律己的另一方面,使文章语意连贯,衔接自然。
(3)“凡是拿笔的人,尤其或有意或无意而写得不像话的人,都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张,以及提出这种主张的深重的苦心。
”叶老虽然不在了,但他对写话风格的严格,对文风简洁的要求,对写作的监督执行,以及对这种主张贯彻坚持的苦心,一直是我们学习和效仿的榜样。
三、拓展延伸
在本文中作者引用了大量的名人名言,积累下来,并说说它们的意思,小组中进行交流。
1.躬行君子,则吾未之有得:
做一个身体力行的君子,那我还没有做到。
2.学而不厌,诲而不倦,何有于我哉:
学习不觉得厌烦,教人不知道疲倦,对我来说,做到了哪些呢?
3.己欲立而立人,己欲达而达人:
自己要站得住,同时也要使别人站得住;
自己要事事行得通,同时也要使别人事事行得通。
四、课堂小结
修改文章
待人宽恭送客人
真诚复信
叶圣陶先生二三事作文做人
力求完美
以身作则
写话重风格鞠躬尽瘁
律己严文风重简洁
写作求完美
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