怎样选材教学设计一等奖Word文档格式.docx
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你会想到了什么呢?
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学?
亦或是一个人、一桩事、一个故事、一种现象、一句话、一首诗?
总之,众多的、你所亲身经历的、难忘的日子将涌上你的心头,等着你去编织;
众多的、你所熟悉的,和你精神上、感情上有着千丝万缕的联系的各*各样的人物,带着各自的命运,各自的*格,各自的音容笑貌,来到你的眼前。
也许你的书房只有八平方米,也许你的书桌又小又旧,然而,当你拿起笔来,在这个不平凡的时刻,一幅又一幅的画面,一个又一个的旋律,都将一齐涌向了你的心头、你的笔端?
?
难道不是吗?
就在前不久,我让大家把最让你感动的事写下来,结果大家一写就是一箩筐。
这下,我们都困惑:
我到底写什么呢?
今天,就让我们一起来探讨探讨记叙文该如何选材。
二、如何选材探讨
请把“不是脸”的材料剔掉!
这里材料罗列的是“感动你的事迹”,那怎样的材料才算是“不是脸”的部分?
就是绝对不可能感动你的事迹,不扣题旨的部分,请找出来,写在学案上。
(提示:
有两个材料)
第5则材料;
为什么?
你有没有感动?
没有。
若硬要说感动的话,只可能是谁感动了?
姑姑。
所以,有没有感动你?
非常准确。
第7则材料;
你给乞丐硬*,你自己可不可能感动?
不可能。
若硬要说感动的话,只可能是谁感动?
乞丐。
所以,属不属“感动你”的事?
不属于。
第二步:
这里属于“陈谷子、烂芝麻”的材料是哪些呢?
请找出来,写在学案上。
第1则材料;
第2则材料;
第8则材料;
第9则材料
删去
有同学疑惑:
就上个星期,妈妈冒雨给我送*了,不是刚刚发生的事情吗?
怎么能算“陈谷子、烂芝麻”呢?
也许的确,你妈妈刚刚冒雨给你送过*。
妈妈冒雨送*,在很久以前,在别的同学身上也发生过了。
从这个角度来说,这个材料旧了。
注意关键词“也发生过”,说明这件事可能在你身上发生,也可能在别人身上发生,是共*材料,不是个*材料。
自然就变成“陈谷子、烂芝麻”了。
第三步:
还剩3则材料呢?
再怎么选呢?
第3则材料删去
剩下第4则材料;
第6则材料。
任选其一即可。
先抑后扬:
戏水时,只往岸边跑,被嘲笑为胆小鬼;
为了鞋子居然三步并作两步,踩着大石块冲下去为我捡回鞋子,非常感动。
他让我真正明白:
真正的勇敢,决不是用拳头制止别人的嘲笑这么简单。
小结:
1、与中心(题旨)有关
2、新颖的材料(个*材料)
3、理解的材料(避生就熟)
三、如何理解“避生就熟”?
幸福
从家到校是一段短短的路,但只要留点神,每天从这段路上走过两个来回,总会看到一个个“短镜头”,那都是幸福的所在。
你看,小男孩不安分地站在爸爸车架上,两手撑着爸爸的肩膀,做着鬼脸;
路边卖菜的妇人一边爱怜地笑着,一边仍不忘提醒着“小心点儿”。
骄阳下,一位老大爷踩着特制的小三轮,车座后边扎着一把花伞,花伞下坐着他的老太婆,正说着笑着,没牙的嘴巴一直合不拢。
傍晚的凉风里,一位将为人母的少妇挽着爱人的手,在田边散步,满脸写着幸福和憧憬。
田间,一位老人半蹲着,深情地看着那一畦畦翠嫩可人的蔬菜,不时用手摩挲几下,
好像抚摸着心爱的孩子。
放学铃声串串地滑溜着,不一会儿,流出了学生自行车队。
主流中分出支流,渐渐地三五成群,倾身靠头地凑热闹,脚下蹬着,口里聊着,眉儿舞着?
美容院里刚走出一个姑娘,撩一撩刘海,甩一甩长发,满身飘溢着青春和美。
虽然看不清她的脸,但能感觉到她心中涨满了生活的希冀。
托儿所里,那只聪明的小*总会用两条后腿站起,博得娃娃们咯咯咯的笑;
这笑是那样的天真无邪,似乎能融化一切忧愁烦恼。
东皋桥上一对卖童子烧鸡的年青夫妇,正忙得不亦乐乎。
他们也许是一对下岗工人,女老板身材窈窕,可以想到她曾是一个美丽动人的姑娘,但她却用她那娇嫩的双手吃力地去剁鸡,用不再娇嫩的双手撑起一片新的天空。
生活是平静的,但平静的生活就像一杯香茗,没有醇酒的浓郁,没有咖啡的刺激,没有牛奶的醇厚,但它能让人品出一种淡淡的清香,回味无穷。
这就是幸福!
我们常常抱怨幸福离自己太远,那是因为你总仰望天上找幸福,而事实上,幸福就在我们身边!
朋友,走在路上,请放慢你的脚步,瞪大你的眼睛,发现生活的美好与幸福吧!
第二组:
幸福
幸福是一缕金*的阳光,轻柔地包裹着我们的心灵,温暖而不会灼伤。
我有一件帽服,帽服的帽子是用拉链连接到衣服上的。
可是,那拉链坏了一半,帽子垂下了一半,所以一直忘了拿回家去。
直到期中考试的前一天,老师要我们把所有东西都带回家,于是,我只好穿着它回家了。
刚走出教室,一只有力的手重重地拍在我的双肩上:
“喂!
你的帽子掉了,不要?
我可拿走了啊!
”回头一看是我最好的朋友小紫。
“知道了!
拜拜啊!
”我笑着告别了她。
半路上,一个初一年级的小同学从背后叫住我:
“姐姐,你的帽子坏了!
”我的心中顿时洋溢起一阵温暖:
“谢谢你啊,我知道这帽子坏了,它不会掉的?
”
阳光洒在她灿烂的笑脸上,那画面让人心窝荡漾起甜蜜的涟漪,沉醉在两个幸福的酒窝里?
谢过了她,转身上了308公交车,司机见我上了车,刚要开口,我打断了他:
“这是我的月票。
”他笑了,眼角的几丝鱼尾纹也好像笑了:
“我是想说,你的帽子垂了下来。
我得心里就像是被春风拂过一样温暖:
“谢谢,我知道了。
”我在前排找到了一个较好的位置,座位被阳光照得暖洋洋的。
公交车上的人越来越多了,座位也很快被坐满了。
这时候,我才发现,她的腹部有些突出,竟是一位“准妈妈”。
我连忙给她让座。
她温柔地微笑着对我说:
“孩子,你的衣服怎么坏了?
回家让妈妈给你补补吧?
难道这不比一千一万遍的“谢谢”还温暖吗?
就像太阳的光芒,美丽、温和?
这就是幸福吧?
幸福就是温暖柔和的阳光,幸福就是点点滴滴的小事?
不要妄想一下得到很多,那样失去的也会很快。
只要从点滴小事中体会,一定会品尝到真正的幸福。
1、两篇文章初步感知,你更喜欢哪篇?
2、作者的写作材料是怎么来的?
亲见;
亲历。
3、这两篇文章的材料,你觉得哪篇的更好?
展现了一个个幸福的画面(8则材料),给作者带去一种幸福感。
写了一路上不同的人对他的帽子的关心(1则材料),同样给作者带去一种幸福感。
4、哪一篇给作者带去的幸福感更强(幸福指数高)?
第二则材料幸福感
启示:
在合题旨的情况下,越熟悉越好(亲历>
亲见>
亲闻)
四、作文实践
童年是池塘里的蝌蚪,童年是荡起的秋千,我把童年比作诗,它比诗歌更绚丽,我把童年比作画,它比画更深沉,我把童年比作河,它里面流淌着童真和甜美?
下面,让我们以“童年”为话题,注意选材,写一篇500字以上的文章。
怎样选材教学设计一等奖第2篇
友谊是一个神圣而又古老的名字。
它是点缀青春的最靓丽的花朵,它是成长之路的的最温暖的阳光,它是荒芜沙漠的最宝贵的水源。
实话实说,我不曾相信拥有朋友是一件幸福的事。
她无意的出现,我坚信友情是一件稀罕的”珍宝“。
我们在一个地区,一所学校,一个班级初次相遇相识。
见面之初,我们略带小女孩的娇羞,扭扭捏捏,纷纷埋下头,沉默不语。
乍眼望去,一对清澈透明的眼睛,粉嘟嘟的小嘴,如木炭似的黑皮肤,惹人怜爱。
我们出乎意料地成了同桌,我们互帮互助,彼此了解对方的爱好、兴趣等。
就此,我们情好日密,平平静静地度过了漫长的学期。
”暴风雨来临“,彻底击溃了我们心里的”防线“。
”你太讨厌了,我感觉我疯了,交了你这样的朋友!
“我怒发冲冠,破口大骂。
”你以为你很好吗?
暴躁的脾气谁又忍受得了?
“她反驳道。
我恼羞成怒,转身离开。
然而她孤零零地坐着默默流泪。
我们因为鸡毛蒜皮起了争吵,决裂了我们坚不可摧的关系。
事后,我后悔了。
我欲挽回我们的友情。
我冥思苦想我该如何与她道歉?
我?
g起一堆零零星星的碎片,心想”莎士比亚不是说过:
“宽恕别人所不能宽恕的,是一种高贵行为。
她不是有意的,我何必这么较真呢?
毕竟我和她朋友一场,更不应该为这事起争执了。
我也有不对的地方,既然我经常发脾气,她都没有生我的气啊!
我反反复复在心里默念与她道歉的话语。
我轻手轻脚掂了掂她宽大的肩膀,她楞了一下,我瞧见她满脸泪水纵横如一个花脸猫。
我垂下头,低声细语:
“那个·
·
对不起!
我不是故意惹你生气的,我希望你能原谅我,且我们做回朋友!
”我递出了手,暗示和好的意思,她瞪大眼睛,不知所措。
我连忙解释:
我的意思是,我们不在争吵,做回朋友吧!
“她破涕为笑,哽咽着说:
”我已经原谅你了,我们还是好朋友。
“她二话不说,紧紧扣住我的手。
我们笑而不语。
沉浸在温馨的世界·
真正的友谊不是从天上掉下来的“确实如此,我们的相知相识似乎上天一开始早已安排,冥冥注定我们是好朋友。
于这份来之不易的友情,我只想说:
谢谢你的宽容,谢谢你的出现,因你我明白了友情的真谛,因你我的世界多了一份**!
怎样选材教学设计一等奖第3篇
一、导入新课
《怎样选材》教学设计
从买菜导入课题选材。
二、展示学习目标,
学生齐读,明白什么是选材。
三教学过程
1、向课文学写作
复习《叶圣陶二三事》回答下面三个问题。
课文选了哪几件事?
这几件是从哪几个方面来选材?
为什么这样选材?
学生回答,一共选了六件事1.修改文章2.送客3.复信4.主张写话风格5.重视简洁6.力求完美。
从工作方面和生活方面来选材。
中心:
待人厚律己严。
通过复习这课,你明白了选材方法是什么?
学生回答围绕中心、多角度选材。
同学们思考讨论多角度,是从哪些角度来选材,讨论回答。
这样选材我们的作文一定会丰富多彩的。
2、火眼金睛,学会选材方法的目的是会运用。
展示作文题目《乐观是他的名片》,让同学们说中心是什么,下面我给大家展示材料,大家用刚才学会的选材方法来选材,并且写出理由。
1、在一次乒乓球决赛中,他与对手苦战七局,最后以两分之差负于对手,笑着说:
“没关系,我享受比赛的过程,不太注重结果。
2、宠辱不惊,看庭前花开花落;
去留无意,望天上云卷云舒!
然后展示。
从这次选材的结果,让同学们认识到选材的真实、新颖并且选材要有意义,充满正能量,就是符合社会主义核心价值观。
3、学会选材还要知道材料从何处来。
展示知识卡片,让学生认识到材料分直接材料和间接材料。
4、大显身手。
用刚才学会的选材方法给《晒晒我们班的牛人》选材。
展示选材的结果。
让学生认识到牛人背后的付出与努力,用冰心的一首诗,让大家更加形象的`去理解。
然后谈谈自己的感受,让大家知道努力才能实现自己的目标。
5、布置作业
四、教师寄语
用自己的眼睛去发现,用自己的情感去体验,用自己的心灵去感受,用自己的笔杆去倾诉,相信自己一定能写出漂亮的作文!
怎样选材教学设计一等奖第4篇
好的记叙文素材
1、如果黑板就是浩淼的大海,那么,老师便是海上的水手。
铃声响起那刻,你用教职工鞭作浆,划动那船只般泊在港口的课本。
课桌上,那难题堆放,犹如暗礁一样布列,你手势生动如一只飞翔的鸟,在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过?
天空飘不来一片云,犹如你亮堂堂的心,一派高远。
2、希望源于失望,奋起始于忧患,正如一位诗人所说:
有饥饿感受的人一定消化好,有紧迫感受的人一定效率高,有危机感受的人一定进步快。
3、别在树下徘徊,别在雨中沉思,别在黑暗中落泪。
向前看,不要回头,只要你勇于面对抬起头来,就会发现,分数的*霾不过是短暂的雨季。
向前看,还有一片明亮的天,不会使人感到彷徨。
4、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上,显得那么安静肃穆,绿*的草坪和白*的水泥道貌岸然上,脚步是那么轻起轻落,大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
5、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖,随着时间的流动,它时而平静如镜,时而浪花飞溅,时而巨浪冲天?
人们在经受大风大浪的考验之后,往往会变得更加坚强。
6、当你身临暖风拂面,鸟语花香,青山绿水,良田万顷的春景时,一定会陶醉其中;
当你面对如金似银,硕果累累的金秋季节时,一定会欣喜不已。
你可曾想过,那盎然的春*却是历经严寒洗礼后的英姿,那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
7、倘若希望在金*的秋天收获果实,那么在寒意侵人的早春,就该卷起裤腿,去不懈地拓荒、播种、耕耘,直到收获的那一天。
8、生活是蜿蜒在山中的小径,坎坷不平,沟崖在侧。
摔倒了,要哭就哭吧,怕什么,不心装模作样!
这是直率,不是软弱,因为哭一场并不影响赶路,反而能增添一份小心。
山花烂漫,景*宜人,如果陶醉了,想笑就笑吧,不心故作矜持!
这是直率,不是骄傲,因为笑一次并不影响赶路,反而能增添一份信心。
9、爱心是冬日的一片阳光,使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖;
爱心是沙漠中的一泓清泉,使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望;
爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖,使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
10、日子总是像从指尖渡过的细纱,在不经意间悄然滑落。
那些往日的忧愁和误用伤,在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去,而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
11、忧郁的心情蒸发了。
12、褪*的记忆。
13、*烟又在和平的家中燃烧。
14、有些记忆被焚烧掉,有些记忆被埋在心底,纯真年代如流水划过金*年代。
15、我,要融化在粉红的桃花瓣里,拭去整日在你心头的牵挂。
16、我完全读懂了父母的心。
17、母爱是一本我终生无法读完的巨著;
母爱是一片我永远也飞不出的天空。
18、当枯黄的秋叶随风摇曳时,深秋飘然而立校外,月光下,父亲的影子拉得很长,硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去,我心头一阵*楚。
19、人世间的真情就像一张大网,时刻温暖着人的心扉,就如妈妈的爱一样,永无止境。
20、岁月,是一首诗,一首蕴含丰富哲理的诗,岁月是一峰骆驼,驮着无数人的梦想。
21、船的命运在于漂泊;
帆的命运在于追风逐浪;
人生的命运在于把握,把握信人生,方能青春无愧。
22、往事如歌,在人生的旅途中,尽管有过坎坷,有过遗憾,却没有失去青春的美丽。
相信自己,希望总是有的,让我们记住那句话:
错过了太阳,我不哭泣,否则,我将错过月亮和星辰。
23、假如生活中你失败了,请不要将忧伤的泪水写在脸上。
失败也是一种收获,生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。
24、曾经以为,一次无奈的哭泣,便函是人世间所有的沧桑;
一个小小的挫折,便函是人生所有的失败。
是十四岁告诉我?
25、月光清幽。
淅沥的雨滴打在茅屋上,昏黄的灯光下,母亲密密地缝着游子的夹衣,忽然,一阵冷风挤进茅屋的窗隙,母亲似乎着凉,带着浓浓的倦意咳嗽了几声。
我梦中惊醒,怔怔地看着灯下年迈的母亲?
26、夜晚,春风柔和地吹着。
我托着下巴,坐在落英缤纷的台阶上,脑海里又浮现出一件难忘的事。
27、逗留在大山的巍峨壮美中,我们就会错失大海,走过去,将是另一番浩瀚壮美的景致
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