4《日语泛读》教学大纲设计Word文档格式.docx
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[3]王秀文主编《新编日语泛读2》,外语教学与研究,2006年
一、课程的性质和任务
通过阅读大量当代书报杂志上的介绍日本社会、文化、历史等方面的名人名篇,巩固基础阶段已学过的语言知识,扩大词汇量,掌握新词的搭配和惯用型的使用方法,训练学生的阅读速度,提高学生日语阅读理解能力、分析能力、和概括能力,,扩展有关日本方面的知识,了解日本,了解日本人的思想方法,特别是当今日本社会的现状。
通过中日文化、东西文化的对比,了解这些文化间的差异,为走上社会从事与日本有关的工作打下坚实的基础。
开设学期为第三学期,第四学期。
二、课程教学目的与要求
培养学生具有快速的阅读能力,使学生掌握日语的基础知识和基本技能,并为进一步学习日语打下坚实基础。
(1)掌握语言规则,提高学生阅读理解和外语思维、分析的能力。
(2)掌握日语语法知识,领会或掌握阅读过程中出现的生僻句型。
(3)巩固所学的语言知识;
扩大知识面和词汇量;
丰富日语语感;
达到熟练运用日语进行
交际等目的。
(4)掌握基本的阅读技能,要求学生能在一定的时间运用所学知识快速阅读,并理解
和掌握日语文章的中心思想(阅读理解的准确率大于70%),准确地回答所提问题。
三、学时分配
第一册
章节
课程容
学时
1
賢明な選択
4
2
衣服と色
3
習慣とマナー
臓器移植
5
期中考试
6
日本の夫のジレンマ
7
「ジャージャン面」と「餃子」
8
雨傘
9
数の数えかた
10
期末复习
合计
32
第二册
学时
電子メディアは道具である
分相応と分不相応
ことわざの誤解
コンビニ考
人形
世界を歩く
水と緑と土
晩秋の中国で
世紀への新しい道
日本的コミュニケーションと人間関係
合计
四、教学中应注意的问题
在教学中教会学生掌握并运用各项阅读技能(如概括中心思想、猜词捂意、预见、推理和推论等),具有语篇上的分析能力。
能较顺利地阅读并正确理解有相当难度的一般性题材文章和其他读物,速度达到每分钟80—100个词,读后能理解中心思想及容。
要求学生能使用正确的阅读方法,如:
略读法、查读法、研读法等,掌握阅读的基本技巧,如:
意群阅读法,扩大视距法、猜词法等。
阅读过程中,指导学生进行无声快速阅读,克服逐字逐句阅读并伴有声音的不良习惯,要求在规定的单位时间对所阅读的材料进行理解和记忆,着重注意以下几点:
(1)文章的中心思想和主要目的;
(2)文章中明确加以述的信息;
(3)文章作者暗示的住处或观点;
(4)作者的逻辑、推理和劝导等技巧;
(5)文章语言所展示的语气或作者的态度。
另外,牢记五个“必须”:
(1)必须善于搜寻“线索”,一旦把握准这些“线索”,就能透彻地理解文章中那些比较“朦胧”的意思。
(2)必须学会如何将中心意义和引证区别开来。
(3)必须将自己整个思考过程局限于文章所提供的信息围之,不管作者的观点和看法怎样,不带任何个人情感。
(4)必须学会识别从一个观点到另一个观点的过渡,审视文章不同观点,以及各个部分或段落之间的关系
(6)必须高度注意一些关键词和文章逻辑结构的过渡词。
五、教学容
第一章:
1.基本容:
2.教学基本要求:
掌握言葉の使い方、表現と文型
みなさんは将来についてどう考えていますか。
どのような目標を持っていますか。
将来の目標を達成するにはどのような選択、努力が必要ですか
3.教学重点难点:
掌握单词句型语法点、精读该篇文章
みなさんは将来についてどう考えていますか
4.教学建议:
加强阅读训练、完成课后阅读练习
高校の恩師への手紙
日本からのメール
第二章:
あなたはどんな色の服が好きですか
衣服はどんな働きを持っていますか
衣服の働きの中で、色はどのような働きを果たしていますか
部屋と色信号と色
第三章:
あなたの家あるいは町、地域には何か独特な習慣やマナーがありますか
違う習慣を持っている人々とつきあう時、どうすればいいですか
透明な殻
規則通りに行動する
第四章:
あなたは自分の臓を他人にあげることを考えたことがありますか。
心臓移植の場合は、どんな問題を抱えていますか
心臓移植の場合は、どんな問題を抱えていますか
医療の進歩で脳死が発生
脳死と植物人間の違い
第五章:
給料を銀行に振込む制度は便利ですか。
日本の家庭にどんな変化をもたらしましたか
日本の夫はどんなジレンマを抱いていますか
SOHO
DINKS
第六章:
じゃージャン面
ジャージャン面
あなたの好きな料理は何ですか
あなたはうどんや餃子を作ることができますか
すしと天ぷら
料理と酒の勧め方
第七章:
思春期の少年少女がお互いにどのような気持ちをもち、どのように付き合っていますか
作者は少年少女のほのかな恋心を雨傘を通じてどのようにえがいているでしょう
日本人と耳
俳句について
第八章:
数のかぞえかた
日本語も中国語も助数詞が発達していると言われますが、いままで習った助数詞を思い出しながら、本文を読みましょう
日本語も中国語も助数詞が発達している
時計の文字盤から
おお、しゃれ
第九章:
誕生
筆者は自分の誕生をどのようにとらえていますか
筆者が生まれてから母親との初対面はどのような形で行われたのですか
転機 満足
第十章:
障子の破れに学ぶもの
あなたの回りに、壊れやすい商品がありますか
壊れたらどうしますか
折る刃式カッターナイフ
カラオケの由来
1.基本容:
2.教学基本要求:
電子メディアは道具であると言っている意味を深く考えてみよう
道具、能率、必要という三つの言葉の意味をよく吟味して正しく捉えよう
3.教学重点难点:
電子メディアは道具であると言っている意味
4.教学建议:
インターネット
インターネットで暮らしはどう変わるか
分相応と不分相応
分相応と不分相応の正しい意味をしっかり捉えよう
自分の生活を振り返って、分相応と不分相応かを考えてみよう
分相応と不分相応の正しい意味
若者文化の落とし穴
自己実現を長い目で考えよう
若者がことわざの持つ意味を誤解する原因を考えてみよう
ことわざが持つ誤解の危険性を理解しよう
若者がことわざの持つ意味を誤解する原因
ら抜き言葉
カタカナの魅力
コンビニ考え
スーパーと比べてコンビニにはどんな特徴があるか考えてみよう
日本の現代の若者と自分たちを比較して相違点を明らかにしよう
スーパーと比べてコンビニにはどんな特徴がある
黄金週間
在宅勤務
場面情景を豊かに思い描くことから出発して、異常な婦人への深い思いやりを読み取ろう
細部の表現を手がかりに、人物の心理を考えよう
場面情景を豊かに思い描くことから出発して、異常な婦人への深い思いやり
富士
現代青春論
携帯電話を持つ健康への影響をよく考えてみよう
技術の発達に伴うプライバシーの侵害という問題を考えみよう
携帯電話を持つ健康への影響
ケータイの社会言語学
ストレスなら切る勇気を
日本という国土の自然を正しく読み取ろう
木の文化と都市計画について考えてみよう
日本という国土の自然
日本の経済発展と環境問題
砂塵嵐と戦う
夫妻はどういう気持ちで中国を旅行したか、読み取ろう
この旅行で会いたいと思っていた友人に、どういう気持ちを抱いたか考えてみよう
夫妻はどういう気持ちで中国を旅行したか
国を担う若者
21世紀への新しい道
21世紀への新しい道
今日までの科学技術の発展過程の概要を把握し、21世紀の科学技術のあり方を考えてみよう
科学技術についての二つの考え方に対して、あなたはどう思うか考えを述べてみよう
今日までの科学技術の発展過程の概要を把握し、21世紀の科学技術のあり方
創造の人間
コニュニケーションと人間関係
日本的コミュニケーションを文章に則して詳細に読み取ろう
日本人のコミュニケーションと人間関係の特徴を正確に捉えよう
日本的コミュニケーションを文章に則して詳細
甘えの構造
日本人の二重人格
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