小学音乐五年级上册第三单元教案Word文件下载.docx
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40分钟
1.听赏:
《地图——听音寻路》(片段)
2.采集与分享:
地图
教学目标
1.初步感受大提琴协奏曲《地图——听音寻路》,了解它的演奏形式和风格
2.了解谭盾创作《地图》历程,对音乐的创作有更新的认识。
3.生能积极主动收集与《地图》相关的资料并和同学一起交流,分享。
提高音乐探索精神。
重难点
重点:
认识大提琴,能听辨出大提琴的音乐,了解协奏曲的演奏形式。
难点:
理解《地图》,激发出内心的“地图”
教具
多媒体课件、小石块(若干),枯树叶(若干)。
主备
复备
教
学
过
程
1、组织教学
1.课堂常规
2.师生用音乐方式问好。
二、导入
1.分别给学生分发小石子(2个)或小竹枝(一枝)
2.师先用石子和竹枝演奏一段节奏(示范)
3.尝试用石子和竹枝演奏节奏(音符:
石子敲击,休止符:
竹枝向下摇动)
节奏小游戏
(1)
(2)
4.鼓励学生节奏,互相配合,编创“不规则”节奏演奏“自然之声”(师启发指导)
{阶段目标:
让生对石子以及竹枝演奏的节奏产生兴趣,为下面教学做铺垫}
三、欣赏教学
1.听“石乐”
师:
我们来看看艺术家们是怎样用石头演奏美妙音乐的。
让我们带着几个问题一起聆听。
(《石鼓》
(1)力度是怎样变化的?
(mf)
(2)节奏是怎样的?
(节奏紧密)
你能模仿视频中艺术家们的演奏一段吗?
(师带生一起演奏一段)
2.听“地图”
师:
同学们刚才表演的真棒,下面再给同学们看一段视频,请你仔细观察这次艺术家们用了哪些奇特的方式演奏了乐曲?
(生聆听观看后回答以下问题)
(1)同学们你们都看到了什么?
(2)有什么不同寻常的感受?
让我们再次聆听,用你的动作或者声音表达你的真实感受!
(生聆听音乐,自由表现)
(3)这段音乐的主要音色是用什么乐器表现的?
它的演奏形式是什么?
(大提琴协奏曲)
<
师介绍大提琴的音色,以及协奏曲的演奏形式>
(4)闭上眼睛,让我们听一听,你能想像到怎样的画面?
给大家描述一下你心中的地图?
(生结合音乐,说出心中的“地图”)
听动结合,完成主教材教学,初步了解《地图》}
四、介绍《地图》,采集与分享
我们刚才欣赏的两段视频都来自于一部花了四年心血才完成的作品《地图》。
1.介绍《地图》:
体裁,内容,在音乐历程中意义。
2.介绍谭盾:
生平,作品,音乐特色。
深刻理解《地图》,感受谭盾的音乐特色}
五、课堂小结
其实“地图”实际上它是一个心里历程的地图,是一个文化的地图,也是一个寻找过去与未来,寻找根与前景的一个地图。
不同的口音,不同的音调,不同的节奏,寻找你自己的去路,寻找你要去的方向。
希望同学努力做好自己,踏踏实实做人,绘画出一幅属于自己的”炫彩人生地图”。
反
思
第二课时
1.歌曲学唱《我爱我的家乡》
2.“说说家乡好”主题讨论
1.能用优美的歌声,连贯的气息演唱歌曲,深情舒展地表达歌曲情感。
2.通过主题讨论,增加同学们对家乡的热爱,提高民族自豪感。
如何深情舒展的表达歌曲情感。
休止符以及一字多音的唱法。
钢琴、多媒体、课件
一、组织教学
1.学生听着音乐走进教室。
(背景音乐:
《我爱我的家乡》伴奏音乐)
师播放课件:
祖国的名胜古迹及美丽风光>
二、新歌教学
1.说一说(情境导入)
同学们,暑假你们都去了哪些好地方旅游?
都看到了什么?
生:
。
今天这40分钟,老师带大家去几个同学的家乡去参观!
播放课件:
珠穆朗玛峰,广阔的海洋,最大的宫殿,最长的城墙。
(背景音乐《我爱我的家乡》伴奏音乐)
世界上最长的城墙是什么?
万里长城!
这是什么?
故宫
这个呢?
珠穆朗玛峰
师介绍故宫,珠穆朗玛峰
同学们,我国除了具有世界上最高的山峰,最长的城墙,最古老的宫殿外,还有宽阔的海洋,她们是渤海,东海,南海,同学们请看。
同学们,看到这些壮观的景象后,你们有什么想要说的?
能不能给我们介绍一下自己的家乡?
为下面教学做铺垫,图片与音乐的结合,不仅让学生感受了歌曲旋律,还给学生创设了轻松愉快的学习氛围}
2.聆听歌曲,交流学习
(1)出示课题《我爱我的家乡》,听师翻唱。
(播放课件:
珠穆朗玛峰,广阔的海洋,最大的宫殿,最长的城墙)
刚才我们去了哪些地方啊?
(2)复听歌曲《我爱我的家乡》
我们的中国正是一个好方啊,当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候你的心情怎样?
(3)再听歌曲,体会速度
让我们跟着音乐的节奏来打一打牌子,体会下这首歌曲的速度}
体会歌曲情绪,速度为学唱准备}
3.歌曲学唱,合作学习
师带生发声练习
(1)生跟师一起用LU轻轻地哼唱旋律。
(2)生跟翻唱轻声模唱,尝试学唱。
(3)生跟琴完整逐句学唱
(4)完整演唱:
(1—2遍
师生合作,唱会歌>
(5)掌握重点难点,唱好歌
要求:
A.第一句第二句连起来的时候“方”字唱两拍,要唱完整。
B.第三局注意“那里有”有切分音符注意时值。
C.演唱时要注意有休止符号的句子,要有“声断气不断”的感觉。
4.小组表演,强化学唱
(1)分小组接龙唱。
(2)领唱与齐唱
(3)用亲切,饱满的声音演唱《我爱我的家乡》
完整主教学任务,唱听结合,唱好,唱会《我爱我的家乡》}
三、“说说家乡好”主题讨论(气氛音乐《我爱我的家乡》伴奏音量要调小)
A.师先说自己的家乡。
B.生说自己的家乡
C.一起说说自己的家乡话
D.你对家乡的期望,未来的美好展望。
{师生谈心,分享家乡,深化歌曲理解,提高生对家乡的热爱}
四、总结:
同学们,今天我们一起唱了中国的美,说了家乡的美,老师希望大家努力学习科学文化知识,明天把我们的大家小家建设的更加美好。
第三课时
1.听赏《瑶族舞曲》(片段)
2.成长的足迹
(2)
1.能对民族音乐感兴趣,愿意了解我国瑶族的风土人情,感受瑶族音乐特色。
认2.能积极主动地参与音乐创编与表现活动,从中体验瑶族边寨的欢乐场境。
2.通过欣赏,能够听辨乐曲中的音乐主题,辨认主奏乐器。
了解我国瑶族的风土人情,感受瑶族音乐特色。
记住乐曲中的主题旋律,听辨出主奏乐器。
2.师生问好
2、引入教学
1.瑶族风情
课件展示:
瑶寨风景,瑶族服饰,瑶族婚俗,瑶族长鼓舞
刚才同学们已经了解了一些关于瑶族的风土人情,瑶族是一个古老的山地民族,他们以大山为依靠,赶山,吃饭,逐山,而行,世代流动繁衍,是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族,瑶族主要居住在广西,湖南,广东,云南等130个县,瑶族有30多重称谓,主要以头饰区别划分支系,订婚仪式上,瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴,以图吉利,他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。
这节课我们一起欣赏《瑶族舞曲》,共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧!
展示瑶族人文,激发学生对瑶族的兴趣,为下面教学铺垫}
3、欣赏教学
1.欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》
2.演唱主题音乐
师弹琴,生跟琴学唱,初步熟悉主题音乐
3.再次欣赏《瑶族舞曲》
思考题:
(1)全曲分为几个部分?
(2)注意听刚才唱的主题旋律一次在哪一部分出现?
(3)听完全曲都有什么感受?
(生听完,依次回答提出的问题)
4.成长的足迹
(2)
师小结:
《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山,茅沅同名管弦乐队改编的民族管弦乐曲,它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面,全曲分为三部分,属于带引子的复三部曲式。
师介绍ABA,以及每个主题的旋律特点及表达的场景适当加上律动加深记忆。
5.生对照课件,以及师的讲解再次聆听一遍《瑶族舞曲》
6.师播放课件:
介绍民族管弦乐队构成,器乐分组,以及排列。
7.介绍《瑶族舞曲》中主题旋律及奏乐器的特点
节拍
速度
乐器
特点
主题一
主题二
主题三
主题四
师带生边听边总结,完成上方表格。
{分段,分层,欣赏教学,让生在整体与部分的分解学习中,提高欣赏能力,掌握欣赏基本方法}
四、会跳舞的“瑶族人”
1.师示范一段由《瑶族舞曲》中主题音乐伴奏的舞蹈。
2.师分段指导学生学跳。
3.师生一起表演。
互相评价。
通过跳舞,让生在舞蹈中,强化记住《瑶族舞曲》中的主旋律,提高同学音乐听动记得能力}
同学们,我们的祖国幅员辽阔,是一个多民族的国家,我国各民族都有自己独特的乐器(像瑶族的长鼓,蒙古族的马头琴等),人们借助这些民族乐器和民族器乐曲(像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》)来表现个组人民在社会主义大家庭里的幸福生活,希望同学热爱自己的家乡,能主动学习这些民族特色,传承弘扬中国民族的悠久文化。
第四课时
1.歌曲学唱《美丽的星座》
交流我国民族乐器演奏的乐(歌)曲
3.成长的足迹
(1)
1.能用轻巧活泼和舒展悠长的声音演唱歌曲《美丽的星座》,体会生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感。
2.通过了解各民族的风俗民情和音乐文化,学生的音乐视野得到开阔,爱国热情得到激发
通过了解各民族独特的音乐文化,激发学生的爱国热情
轻巧的跳音和舒展的长音,八分休止符
钢琴,课件,多媒体
1.课堂常规
2.用音乐的方式师生问好
1.欣赏《爱我中华》
请生说出听到了什么?
生答
2.师:
我们祖国地大物博,资源丰富,由56个少数民族组成,那你们知道有哪些少数民族吗?
生:
苗族,汉族,土家族等等。
三、采集与分享
1.观看老师收集的少数民族的图片,猜猜是哪一个民族(先出示几个大家比较熟悉的少数民族)
2.出示几个大家基本不了解的少数民族,让学生猜一猜,想一想。
那么多少数民族,课上不可能一一给大家介绍,以后有机会我们还会继续介绍,56个民族就像56朵美丽的鲜花,56个美丽的星座一样,托起了我们伟大的祖国。
介绍56个民族,激发同学们的民族自豪感以及对民族特色的兴趣}
四、新歌教学
1.听歌曲,体会歌曲的情绪和表达的情感。
(抒情,活泼,表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感)
2.歌曲学唱,共同参与,合作学习
(1)发生练习
(用La)
(2)师生合作,唱会歌
①分句学唱曲谱:
师用钢琴弹歌曲旋律,生跟琴试唱曲谱。
②按歌曲节奏,朗读歌词:
师带领学生按歌曲节奏齐读歌词。
③分句加入歌词,学唱歌曲:
师范唱,生模仿,分段,分句进行。
④完整演唱歌曲。
3.课件:
你认为用哪一种声音能将歌曲表现的更好
A.用深情的声音B.用轻快的声音C用热烈的声音
(生互相交流,探讨方式)
4.师用这着三种不同的方式分别演唱歌曲的第一句,让学生结合歌词内涵感受,得出答案()
师讲解()唱法,示范:
轻巧的调音和舒展的长音加以区别,掌握好八分休止符,最后一句要唱的轻巧有弹性。
生模仿,达成目标。
(4)多样方式,交流学习
①用不同方式演唱歌曲,如:
分组接唱,师生接唱,男女对唱等。
②相互评价,相互交流,相互学习。
这首歌曲难度较大,分层分组逐句学唱,达到学唱目标}
五、了解民族乐器,并欣赏
1.芦笙《赛马》
2.伽倻琴《散调》
3.马头琴《赛马》
4.冬不拉《红玫瑰》
了解民族乐器,拓展音乐视野}
6.成长的足迹
(1)
1.旋律听辨练习
播放旋律:
ABCD(片段选自《美丽的星座》具有“同头异尾”和“同节奏异旋律)的特点。
(听辨前,师带声逐段视唱,加深印象)
按不同顺序播放ABCD,让生写下顺序。
2.生将所记顺序,将答案中的旋律按顺序连接起来唱一唱。
提高同学们对相似旋律的辨识能力,加强生对《美丽的星座》中的旋律记忆}
6、课堂小结
同学们我们渡过了一节非常愉快的音乐课,这节课我们了解到了我们国家的民族风土人情以及人文特色,更了解了音乐特色,希望同学们能热爱我们的56个民族,我们56个民族都是兄弟姐妹,相信相爱,都是一家人!
第五课时
1.竖笛练习(3)《花仙子之歌》
1.能完整吹奏《花仙子之歌》,基本做到指法熟练,曲调完整流畅,大跳音程准确,不漏气。
吹奏时气息要求不间断,平稳而连贯地演奏。
吹奏断音时,舌尖的动作要轻巧敏捷,所发出的音要短促而有弹性。
钢琴、多媒体、竖笛等
3.检查学生带竖笛情况
二、新课教学
1.学习吹奏乐曲《花仙子之歌》
(1)随钢琴视唱乐曲旋律。
(2)随钢琴空笛练指法。
(3)随钢琴空笛子练习吐奏部分,师指导
乐曲中音符上有连线的地方,演奏时第一个音用吐奏,连线内的其他音符不用舌吐奏。
(师示范)
(4)随钢琴空笛练习断音:
师指导
演奏断音时,舌尖的动作要轻巧敏捷,发出的音要短促而有弹性。
(5)自由练习吹奏乐曲单音,熟悉吹奏《花仙子之歌》
(6)师逐句示范吹奏,生学奏,遇到生吹得不好的地方,师单独分句讲解示范教学,及时解决难点。
(7)师用钢琴伴奏,生吹奏
(师给学生10到15分钟,练习时间)
三、演一演,交流学习
1.师请有把握的同学站起来吹奏《花仙子之歌》,师用钢琴伴奏
2.唱吹结合:
一组唱歌谱,一组吹,比一比哪一组表现的更好。
四、课堂小结
同学们通过本课学习,我们学会了用竖笛吹奏《花仙子之歌》,学会了断音的吹奏方法,每个同学都表现的很好,希望同学们课后勤加练习,下节课老师希望我们一起完整流畅的吹奏歌曲。
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- 小学 音乐 年级 上册 第三 单元 教案
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