散文阅读理解词句意义.docx
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散文阅读理解词句意义
散文阅读理解词句意义
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散文阅读复习之理解词句含义
【学习目标】
1、理解重点词句的丰富含义,品味富有表现力的精彩语句。
2、准确赏析词语、句子表现手法和表达作用。
【考点解析】
“理解文中重要词句的含意”,作为散文阅读的一个能力点,几乎每年必考。
更重要的是,筛选文中的信息,概括内容要点和中心意思,分析概括作者在文中的观点态度,鉴赏作品的形象、语言、表达技巧,评价文章的思想内容,甚至分析文章的结构,把握文章的思路,全都离不开对文中重要句子的把握。
所谓重要句子,是指在文中起着重要作用的关键性句子,它通常指以下几种语句:
(1)、结构复杂,意思隐晦的句子;
(2)、使用特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子;
(3)、统摄全篇,揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子;
(4)、段首总起句、段末的总结句以及段中的过渡句等。
句子的含意有基本含意、深层含意之别。
句子的基本含意即表层意义,这往往不难理解;句子的深层含意,如哲理意义、隐喻(象征、比喻、双关)意义,这样的句子须在总览全篇、整体把握的基础上去理解。
一般地说,高考试题测试词语的含义,往往不是词典中所诠释的“规范”意思,而是在文章中的具体的义项。
所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。
常见的词语含义大致有以下几种情况:
(1)体现作者观点态度或主旨;
(2)运用修辞和写作方法;
(3)特殊指代(远指、近指)
(4)在表情达意方面非常出色的(动词、形容词、叠词)
(5)有特殊用法的词语(贬义褒用、褒义贬用、大词小用、词性活用)
散文鉴赏表达艺术题是文学类文本阅读考查的主要题型。
具体来说,高考散文对表达艺术的考查有四大类型:
类型
内容
表达方式
如记叙、描写、议论、抒情等
表现手法
如象征、对比、烘托、反衬、铺垫等
修辞手法
如比喻、拟人、排比等
谋篇布局
如线索设置、过渡以及前后呼应等
【常见题型】
1.句中××一词的含义是什么?
2.理解文中画线句子的含意。
3.画线句子在文中有什么作用?
(作者这样写的意图是什么?
)
4.赏析画线的句子(或语段)
5.分析画线句子的表达特色。
【高考典例】
(09浙江卷)《魔盒》指出三处划线词语“似乎”在句中所起的作用。
(3分)
(10浙江卷)《静流》品味文中加点的动词,简析它们表达了父亲怎样的心理。
(4分)
(12浙江卷)《母亲的中药铺》赏析文中划线的句子。
(5分)
(13年天津卷)《胡杨人家》赏析文中画线的句子。
(4分)
(13年江西卷)《平常的沈从文》解释下面两句话在文中的含义。
(6分)
【答题思路】
体会句子含意,包括以下三层意思:
a.体会句子的表层含意;b.体会句子的语境意;c.体会句子的句外意义。
分析句子含意的思维轨迹图:
表层含意→深层含意→关键词含意→作者要表达的意图和感情
理解词语意思,要注意四点:
a.联系词语所在的句子的内容及前后句来理解,
b.要联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语,
c.联系作者写作时的写作意图和社会背景理解,
d.要依托修辞挖掘词语的含义。
赏析句子(语段)答题角度:
表达方式,表现手法,修辞手法,结构布局。
【实战演练】
2012年全国卷
听朗诵孙犁
一九八五年,九月十五日晚间,收音机里,一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》。
这篇散文,是我青年时最喜爱的。
每次阅读,都忍不住热泪盈眶。
在战争年代,我还屡次抄录、油印,给学生讲解,自己也能背诵如流。
现在,在这空旷寂静的房间里,在昏暗孤独的灯光下,我坐下来,虔诚地、默默地听着。
我的心情变得很复杂,很不安定,眼里也没有泪水。
五十年过去了,现实和文学,都有很大的变化。
我自己,经历各种创伤,感情也迟钝了。
五位青年作家的事迹,已成历史:
鲁迅的这篇文章,也很久没有读,只是偶然听到。
革命的青年作家群,奔走街头,振臂高呼,最终为革命文学而牺牲。
这些情景,这些声音,对当前的文坛来说,是过去了很久,也很远了。
是的,任何历史,即使是血写的历史,经过时间的冲刷,在记忆中,也会渐渐褪色,失去光泽。
作为文物陈列的,古代的宗教信徒,用血写的经卷,就是这样。
关于仁人志士的记载,或仁人志士的遗言,在当时和以后,对人们心灵的感动,其深浅程度,总会有不同吧!
他们的呼声,在当时,是一个时代的呼声,他们心的跳动,紧紧连接着时代的脉搏。
他们的言行,就是群众的瞩望,他们的不幸,会引起全体人民的悲痛。
时过境迁,情随事变,就很难要求后来的人,也有同样的感情。
时间无情,时间淘洗。
时间沉淀,时间反复。
历史不断变化,作家的爱好,作家的追求,也在不断变化。
抚今思昔,登临凭吊的人,虽络绎不绝,究竟是少数。
有些纪念文章,也是偶然的感喟,一时之兴怀。
世事虽然多变,人类并不因此就废弃文学,历史仍赖文字以传递。
三皇五帝之迹,先秦两汉之事,均赖历史家、文学家记录,才得永久流传。
如果没有文字,只凭口碑,多么重大的事件,不上百年,也就记忆不清了。
文字所利用的工具也奇怪,竹木纸帛,遇上好条件,竟能千年不坏,比金石寿命还长。
能不能流传,不只看写的是谁,还要看是谁来写。
秦汉之际,楚汉之争,写这个题材的人,当时不下百家。
一到司马迁笔下,那些人和事,才活了起来,脍炙人口,永远流传。
别家的书,却逐渐失落,亡佚。
白莽柔石,在当时,并无赫赫之名,事迹亦不彰著。
鲁迅也只是记了私人的交往,朋友之间的道义,都是细节,都是琐事。
对他们的革命事迹,或避而未谈,或谈得很简略。
然而这篇充满血泪的文字,将使这几位青年作家,长期跃然纸上。
他们的形象,鲁迅对他们的真诚而博大的感情,将永远鲜明地印在凭吊者的心中。
想到这里,我的心又平静了下来,清澈了下来。
文章与道义共存。
文字可泯,道义不泯。
而只要道义存在,鲁迅的文章,就会不朽。
1985年9月21日晨改抄讫(有删改)
14.作者听朗诵时,“心情变得很复杂,很不安定,眼里也没有泪水”。
这是为什么?
请简要分析。
(6分)
答:
【答案】①作者青年时代对鲁迅的散文充满了喜爱之情:
②时过境迁.如夸知音难觅,令人感慨;③作者经历了各种创伤,感情迟钝,对激情的失去深感无奈。
【解析】本题考查考生理解文章理解能力。
答题时要注意分点答,6分,就要考虑三点。
每答出一点给2分。
意思答对即可。
15.解释下列两句话在文中的含意。
(4分)
(1)这些情景,这些声音,对当前的文坛来说,是过去了很久,也很远了。
答:
【答案】(I)(2分)①青年作家为革命献身的时代离现在已经很久远了;②他们的革命精神固世事变化似乎已被当前文坛淡忘了。
每答出一点给l分。
意思答对即可。
(2)想到这里,我的心又平静了下来,清澈了下来。
答:
【答案】
(2)(2分)①时间消磨了人的激情.情随事变是正常的;②鲁迅以其真挚的感情和不朽的文笔,使青年作家们青史留名,道义永存。
每答出一点给l分。
【解析】本题考查考生理解文中重要句子的含意的能力。
解答此类题目要注意两点:
一要注意着重理解句子中的关键词语;二要注意联系上下文,结合文章主旨作答。
16.在作者看来,影响历史与世事流传的主要因素有哪些?
请简要说明。
(6分)
答:
【答案】①被书写的对象在历是上的重要性;②书写历史的作者,如历史学家和文学家的末的表现能力;③口碑、文字、金石、竹木纸帛等传播方式和载体。
【解析】本题考查考生分析概括筛选能力。
每答出一点给2分。
意思答对即可。
17.这篇文章是怎样构思的?
请简要分析。
(6分)
答:
【答案】①以收听朗诵开头.迅速切入主题,看似随意,实则精心;②以历史事实为依
据,论述影响历史与世事流传的原因,紧扣主题,层层深入.③以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾,前后照应,顺理成章。
【解析】本题考查考生欣赏作品的形象和分析作品结构的能力。
每答出一点给2分.
安徽省蚌埠市2014届高三第一次教学质量检查
父亲的家国
鲍鹏山
2004年暑假,我回老家看望父亲。
父亲骨瘦如柴,双目视力几乎完全丧失,两耳的听力也微乎其微。
在精力好的时候,他给我们说起他年轻时候的孤危和艰难。
鲍姓在当地是小姓,我的祖父没有兄弟,单门独户又忠厚朴拙,我父亲也只有弟兄二人,叔叔老实可欺。
我父亲的娘舅那边倒是人丁兴旺,却又人缘极差,乡誉极低,不仅不是可资利用的人际资源,反而要时时注意撇清干系,从而也无从依靠。
说着说着,父亲就给我们背了一首诗:
人情相见不如初,多少英雄守困途。
锦上添花到处有,雪中送炭世间无。
时来易借金千两,运去难赊酒半壶。
识破人情全是假,还须自己着功夫。
背完此诗,父亲还顺带跟我们说起他的一位朋友。
说起我父亲的这位“朋友”,我们倒都认识,是镇上人。
那时的镇上人,吃商品粮的,和我们相比,几乎是两重天。
在我的记忆中,他们好像没有什么来往,也从来没有见过他们有什么杯酒之欢。
到了后来,竞至于不来往了。
原来,有一年,我父亲的这位朋友病了,父亲要去看望,可是家里实在太穷,什么也拿不出来,踌躇多日,只好硬着头皮,几乎空手去了。
心想,朋友一定会理解。
但没想到,朋友一见父亲几乎空着手,当时就拉下了脸。
我父亲觉得大受伤害,也对“朋友”等等,心灰意冷。
父亲一生性情刚烈慷慨,仗义重谊,这次,他给我们背这首诗,带着满腹伤感,几乎唏嘘。
我心里极感震动,那种人生的寒凉,一下子就包围了我。
我问父亲,这是谁的诗?
父亲说,他也不知道,是他年轻时,到一户人家,人家的中堂上,就写着这首诗,因为说中心中隐痛,触动心中感慨,一下子就记住了。
过了几日,我和大哥坐在父亲病床边,父亲和我们聊,那天他的情绪很好,他说有一首诗,是邵康节先生的,很好,就又背给我们听:
每日清晨一炷香,谢天谢地谢三光。
惟求处处田禾熟,但愿人人寿命长。
国有忠臣扶社稷,家无逆子恼爷娘。
四方平定干戈息,我纵贫时也不妨。
我父亲少时读私塾,读《语》《盂》,读《千家诗》,几年的私塾教育,使他终生都像一个读书人,有着读书人的情怀气质,常常民胞物与,感怀万端;有着读书人的思维方式,时时礼义廉耻,仁义道德;还有着天下家国的眼光,总是忠臣孝子,修身齐家。
我后来到了城市,在城市里见到不少我父亲个辈分的人,他们大多认识字,能读报,还有各自的技术或专业,见识也广,但是却毫无父亲的那种读书人的气质。
这促使我思考什么才是真正的教育,什么才是真正的文化,什么才是真正的素质。
但是啊,深受私塾熏陶的父亲后来却终生在农村,做一个地道的农民,身边几乎没有一个人能理解他的情怀和感慨。
他是何等的孤独啊。
这种孤独,是那样的深,却又那样的长一一长到他自己的一生。
他后来砸锅卖铁,也要让我们念书,在没有高考的时代,在社会禁锢阶层流动的时代,这样的读书完全没有什么目的。
他大概是太寂寞了吧,希望通过自己的培养,让我们能听懂他的心声?
我在父亲给我背的两首诗中,感受到了他对这个世界的失望和伤感,也感受到了他对家国的真诚祈祷。
不久,我的父亲就去世了。
在那样偏僻的乡下,在那样一个完全无人注意的角落,我的农民父亲,对人生有着那样苍凉的感受,还有着那样深重的对家国的关怀。
这令人难以置信,这是一个文化的奇迹,也是一个人的奇迹。
父亲曾经对我有很多的期望,但是,他最后对我的交代,就仅仅是希望我花钱不要太大手大脚,“你负担重啊。
”这是他对我说的最后的话。
我知道我不能让父亲对我完全满意。
但我会一直秉持良心写作和教书,因为,我生活在父亲的家国,我会像我父亲一样,为天下家国祈祷。
(摘自《经典美文》)
11.理解文中画线句子的含意。
(4分)
(1)这种孤独,是那样的深,却又那样的长——长到他自己的一生。
(2)这是一个文化的奇迹,也是一个人的奇迹。
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