我的故事教案15篇Word格式文档下载.docx
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嘴是什么样子的?
和别人的有什么不同?
3.根据镜子里的自己,画一张可爱的小脸。
为幼儿选择适合自己脸型的图画纸,边看镜子边进行绘画,教师帮助个别有......
我的故事教案2
活动目标
了解自己成长过程中的故事,感受成长中身体的变化。
初步尝试将自己成长过程中的身体变化记录下来。
活动准备
收集从出生到现在的成长照片、录像资料。
活动过程
1、教师和幼儿观看照片与录像,了解成长中的变化。
(1)教师出示幼儿的照片和录像资料,启发幼儿谈谈自己成长过程中有趣的事情。
(2)教师引导幼儿按照自己从“0岁到现在”的顺序讲述成长过程,也可以让幼儿谈谈自己今后成长的变化。
(3)教师和幼儿共同小结:
人的成长是有规律的,在我们的成长过程中会发生很多有趣的事情。
2、教师和幼儿将自己成长中的变化记录下来。
(1)教师组织幼儿讨论:
人的成长过程是连续的、不断变化的,我们可以用什么方法让别人知道我们小时候发生的有趣的事情?
(2)教师和幼儿看幼儿用书,指导幼儿制作自己的成长连环画。
3、教师组织幼儿共同欣赏制作好的成长连环画。
(1)教师和幼儿欣赏制作好的成长连环画,引导幼儿讨论:
你喜欢那个小朋友制作的?
为什么?
(2)教师组织幼儿讨论:
你觉得自己在什么时候的变化最有趣?
我的故事教案3
活动内容:
故事“我来做你的好朋友”
1、知道故事的题目及角色,理解故事的内容。
2、理解词语:
飘落、一蹦一跳、悄悄地。
学习故事中的对话。
3、能较安静地倾听故事。
1、磁性教具一套。
2、配乐故事录音磁带、录音机。
活动流程
师生互动要点环境创设
初步欣赏故事。
教师讲述故事一遍,提问故事的内容。
运用磁性教具,再次欣赏故事。
1、教师边演示边讲述故事。
2、小动物们是怎样和小树叶说的。
按故事情节的顺序,逐一学习故事中的对话。
3、通过提问,启发幼儿理解“一蹦一跳”、“悄悄地”、“走”、“跑”、“爬”、“飘落”等词语。
教师演示教具。
进一步欣赏故事幼儿再次边看教师演示教具边欣赏配乐故事录音。
可让幼儿学习说故事中的对话。
播放故事录音。
我的故事教案4
1、认识书的结构(如封面、正文、封底)
2、熟悉故事内容,并能根据画面讲述故事。
绘本《谁吃了我的粥》幻灯片。
一、谈话引题
1、小朋友们,你们喜欢看图书吗?
你们都看过哪些图书啊?
2、今天陈老师给你们带来了一本图书,你们想看吗?
二、出示图书,介绍书的结构,如封面、正文、封底。
三、介绍书名,猜测故事内容。
1、首先我们一起来看一看封面,封面上有些什么啊?
(题目、作者)
2、封面上画的是什么?
根据这个题目和封面上的画面,请你猜猜这本书讲的是一个什么故事?
四、幻灯片播放故事,教师分段讲述提问。
下面我们一起来看看这本图画书吧,为了让你们看的更清楚一些,老师把书做成了照片,我们一起在大屏幕上来看这本图画书。
1、讲述P2-5页
1)第一段故事讲了一件什么事情?
(小熊不想吃粥,妈妈把粥给魔鬼熊吃了)
2)你觉得真的有魔鬼熊吗?
3)那是谁吃了小熊的粥呢?
2、讲述P6-11页
1)熊爸爸为了让小熊吃粥想了一个什么办法?
2)熊奶奶又是怎么做的呢?
3.讲述P12-19页
1)这天小熊和他两个表哥在树林里做了个什么游戏啊?
2)之后小熊有什么异样呢?
(异样就是和平时不一样)
3)晚上小熊做了一个什么梦?
梦见了什么?
4)你觉得小熊做了这个梦之后会怎么样?
4.讲述P20-25页
1)自从那天以后小熊变了吗?
变成什么样了?
2)现在你知道是谁吃了小熊的粥了吗?
3)小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥,那它为什么还要每天都放一碗粥耷到屋外的老树桩上?
五、完整的欣赏一遍故事
1.你喜欢这个小熊吗?
2.我们应该想小熊学习哪些榜样?
六、师幼看图书一起讲述故事
小朋友们,你们看了这本图书开心吗?
看书不仅可以学到知识,还可以感受到快乐,所以我们平时一定要多看书哦?
我的故事教案5
1、喜欢小动物,能用语言比较连贯的讲述自己与小动物之间发生的故事。
2、愿意了解别人的故事,能认真倾听别人的发言。
3、能积极表达自己的想法。
班级中开展动物主题活动、布置幼儿与动物在一起拍的照片展。
1、幼儿谈一谈自己喜欢的动物。
你喜欢什么动物?
为什么喜欢?
(1)请个别幼儿讲述,教师用插话的方式帮助幼儿丰富谈话。
(2)师:
大家互相讲一讲自己喜欢的动物。
幼儿自由结伴谈话,教师巡回指导,帮助幼儿丰富谈话。
(3)请幼儿到集体面前谈。
教师:
谁想把自己喜欢的动物讲给大家听?
2、讲述我和小动物的故事。
(1)教师谈谈自己和小动物的故事。
(2)你们都很喜欢小动物,经常和它一起做游戏,玩耍,你和小动物之间有什么有趣的事?
①个别幼儿讲述。
②幼儿自由结伴讲述。
教师引导幼儿从我对动物的态度,和动物做什么游戏来谈。
③请部分幼儿讲述。
3、小结
动物都很可爱,你们愿意和动物成为朋友吗?
地球是人和动物共同的家,人要和动物友好相处。
我们该怎样保护动物?
我的故事教案6
教学目标:
★培养学生团结协作的意识与精神,培养学生热爱生活的情感。
★能使学生初步了解卡通的特点及表现手法,懂得卡通是一种通俗的艺术形式。
★能使学生大胆尝试运用卡通手法叙说故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感。
重难点分析:
使学生初步了解卡通的特点、表现用法和特殊语言,不能充成纯粹的卡通画表现技法。
将卡通作为一种通俗文化来了解,理解卡通与时代、民族、科技、经济、文化的关系,认识艺术,启迪智慧的功能作用。
培养学生热爱生活的情感,培养团结、互助、合作的意识与精神。
教学准备:
教具:
卡通画图片,卡通画表现技法与特殊符号的图片,各种不同表情、不同动态的人物卡通画。
学具:
铅笔、钢笔、卡通画、参考图片等。
第一课时:
◆教学设计:
1、师生问好,检查用具。
2、引入新课:
请学生分角色朗读p6的卡通博士与学生对话,通过对话,问大家:
你喜欢卡通画吗?
(引趣)
3、请学生讲大家熟悉的卡通故事,让同学们进一步喜爱卡通画了解其特点。
4、向学生出示各种卡通图片,并结合p7的图片问:
你喜欢它们吗?
你还喜欢谁呢?
(导趣)
5、学生4人一组,展开讨论:
卡通画中表现事物的各种形态有哪些手法呢?
讨论后,请同学上台作画表现爆炸、声音、速度、力量等到。
教师归纳演示说话圈、声音、夸张、拟人等手法。
(入趣)
6、请同学根据p7的图,编一个故事,引导学生学习卡通的造型特点,并请同学总结。
◆作业要求:
设计一个生动的卡通形象,也可为自己设计夸张的卡通形象。
◆教学评价:
设计评价:
学生自评,同学互评,教师点评。
评价标准:
画面效果、造型能力、表现技巧、构思趣味性。
◆布置下节用具:
绘画工具
第二课时:
2、引入新课:
每个人都会有不同的情绪变化,可是你知道什么叫“哭笑不得”吗?
那么我就先给大家讲一个小故事。
3、请同学表演“喜、怒、哀、乐”的不同表情,让大家体会如何夸张的突出人物的神情、动作。
4、请同学为p8图填上不同的表情。
5、赏析p8的学生作业,增加学生的创作欲望
6、请同学讲一个有关自己的小故事,锻炼学生的表达能力。
通过卡通形式来表现自己生活中的有趣情节,适当运用特殊的表现语言来加工图片。
可以是一幅,也可以是多幅连环漫画的形式,并可分组合作,(也可提示为语文或其它学科配插图。
)
评价时不仅看画面效果,造型能力、表现技巧,更应注重构思的独创性,画面的趣味性;
既重结果,更重过程,诸如学习的兴趣,参与的热情,团结互助的精神,关注生活的意识等。
水粉颜料、水粉笔、素描纸等。
我的故事教案7
教学目标:
1.会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪。
2.抒发自己的情绪感受和体验。
教学过程:
一、组织幼儿谈话,导入活动。
1.出示高兴、伤心、愤怒、害怕的脸谱。
2.提问:
你有没有(开心,高兴……)的情绪,是因为什么事情让你感到(开心,难过……)
3.小结:
原来在我们的生活中,总会因为这样或者那样不开心的事情,但是只要我们和爸爸妈妈在一起我们就是世界上最幸福,最快乐的了。
二、观察幼儿摆的表情造型,教师示范绘画,了解绘画方法。
1.请幼儿在集体面前做表情动作。
2.教师按照幼儿的动作进行范画。
3.请幼儿说说自己的心情故事。
提问:
你为什么高兴(开心,难过)?
然后教师根据幼儿说的心情故事给画添上背景画面
4.小结:
原来我们都有自己的心情故事,有的是开心的,有的是不开心的,有的是发生在家里的,有的是发生在学校里的,今天就让我们把自己的心情故事画下来吧。
三、教师介绍操作要求,幼儿操作,用简单的笔触描绘出自己的表情和动作。
1.提出要求:
今天我们画的是心情故事,你可以画一幅,也可以画两幅,画两幅的小朋友你可以把纸折成两半。
2.幼儿绘画。
提醒幼儿画的时候先要把自己的'
心情动作和表情画好,然后再添画上自己的是因为什么事情而开心或难过的。
四、作品交流和评价,感受成功的喜悦。
师:
今天我们都画了自己的心情故事,谁愿意来介绍一下自己的作品。
(鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法。
中班美术《我的心情故事》活动反思
前几天我们班开展了我的情绪记录活动,幼儿每天将自己的心情进行记录,“我今天是开心的”、“我今天是伤心的”……使幼儿学会了表达自己的情绪,同时也有了也关心小朋友的心情,有时还会相互问一问:
“你今天的心情是什么样的?
”我让幼儿根据自己的经验大胆地属于自己的心情故事,提高了幼儿的表述能力。
在这个基础上,我让幼儿大胆地用绘画形式表达出来,从小朋友绘画的画面来看:
有的画妈妈和我一起游戏、有的画在节日的时候放很多气球很高兴的画面、有的画在床上抱着心爱的绒布娃娃很开心……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情。
同时,我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情,孩子们也表达着令他们不快乐的情绪:
没有朋友了,做了恶梦等。
阳阳小朋友在画面上画出了自己不开心的画面,上面还画了记号笔、蜡笔和胶水,他说因为他画画的时候,笔画布出来,所以他生气了。
从而帮助他们学会表达舒缓不快乐的心情,通过活动,孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能,学会了多种表达情感的方法。
我的故事教案8
我相信一个人的成长总是随着时间的推移以及自己的努力而改变的,而我在经过这一年的时间锻炼,首先我的气质发生了变化,我已逐渐向一名合格的老师靠拢,再和去年暑假的我相比,真的有很大的变化。
我的成长不仅体现在外形气质上,我的教育教学以及其他的各方面都有了明显的进步。
一、深思虑勤行动
走上了这个岗位,我可能想的比以前多了。
在读书时可能整天想的是自己的事,不太需要去想其他人的事,但是现在我是一名教师,我身上多了一份责任与承担。
在园时我的一切想法都会围绕孩子们转,早上家长送孩子来时可能会顺便捎带一句话:
“孩子生病了,请老师帮忙多注意我家孩子一下,有事就和我打电话。
”而我在这半天中就会非常注意这个孩子的一切情况,有个什么不对劲就会马上告知班主任或者是及时通知家长。
有时事情多怕忘记了,我备有一本备忘录,上面会记载一些今天要做的事,到放学时翻阅一下有无做完工作。
而我还养成了一个习惯,中午走动时会用眼睛看一下药盒里有没有孩子的药还没吃,这是对孩子负责,也是尽我自己的责任。
我还学会了察颜阅色,说的不是其他,还是对孩子的关注。
有的孩子平时比较活泼,但是今天却是不太喜欢动,脸上的表情也比较呆滞,我会及时上前询问孩子的情况,是否是生病了,或者是发生什么其他的事,做到及时处理。
入夏后天气炎热,我会安排孩子适当的活动量,活动后及时让孩子们补充水分,有些孩子汗比较大,还会让保育老师拿一块毛巾适当擦拭头上的汗水。
等等这些事就像成了我的本能一样,面对孩子们时我就会自然而然的去这样关心他们。
二、热心接待家长
刚工作时的我多的是一份青涩,不知道怎么去和家长交流,更不知道说些什么能引起家长们的兴趣,虽然常跟班主任学习与家长的交流方式,但是有些事还是需要自己亲力亲为,这样才能达到自己想要的结果。
家园联系就是从沟通开始,不说不交流又怎能有收获呢?
平时的晨间接待,我就会用这个机会向家长说说聊聊,我从“热心”开始,家长也很愿意听并说说孩子在家的表现。
长时间下来,我收获了不少交流经验。
自从开通了班级QQ群,家长们在群中就聊开了,会有家长交流育儿经,也会有家长相约周末外出,有时还会有家长和老师聊聊孩子们最近的情况,有家长向我询问时,我会让家长多些知道孩子的在园情况,家长们看到孩子在园健康成长就放心了许多。
这一小方面的成长,也是从日积月累的行动中提升的,用我的热心去换来家长的信任与支持,相信接下去我在这一方面会有更大的收获成长。
三、慧心致力教学
什么是“慧心”?
“慧”就是智慧,“心”就是细心、潜心的意思,就是在平时的教育教学中运用智慧去上课,潜心细心的探究教学过程,使课堂效果更上一层楼。
从新教师的亮相课直到新教师的汇报课,我从失败中一次次的归纳总结教训,提升自己的教学经验。
我不怕辛苦,在教学前总会虚心向其他老师讨教上课经验,我很喜欢学习,只要是对自己有帮助的,我都会挤出时间去学习探讨。
一点点的积累,一点点的收获,就像造房子一样,有了坚实的基础,才能越造越高。
搞好教学不仅是从口去问,对于一些好的__书籍的阅读也是必要的,如《给幼儿教师的一把钥匙》、《幼儿教育》等各类杂志,都有非常好的教育学习功效。
上次在叔同小学的“创意设计”让教育实践更智慧的报告会中,沈雁园长在做报告总结时向我们介绍了一本《智慧教师的50个创意》,这本书非常的好,我购买后会去好好阅读,提升自己在教学生活中的智慧创意。
不仅是这些,在教学环节的准备、师幼互动等等细节方面,我更能得心应手了。
这一年来的成长故事很多,而这些小故事就像相机的胶片一样,一张一个小片段,连成一串,变成了我的成长动画片,见证着我一年的快乐成长。
我的故事教案9
1、了解脸部的各种表情,知道不同表情所表示的心情。
2、大胆想象创编纸纸筒娃娃的心情故事,能用合适的语言讲述。
3、愿意和同伴分享自己的心情故事。
视频、纸筒娃娃若干、表情图片
一、欣赏《变脸》,激发兴趣
1.教师播放《变脸》的视频,幼儿欣赏。
2.出示表情图片,引导幼儿讨论脸部的各种表情。
(教师小结:
每个人都会有许多的表情,不同的表情代表不同的心情。
二、游戏“变变变”
1、教师出示图片,幼儿模仿表情并说出表情的名称。
2、幼儿听老师口令,做出相应的表情。
游戏规则:
用“变变变,变什么?
”“我来说,你来变。
”的对话形式,听口令做相应的动作,逐渐加快说口令的速度。
(幼儿双手蒙脸:
“变变变,变什么?
教师:
“我来说,你来变,大家一起变……”幼儿立刻放下手,作出相应的动作。
三、教师讲述故事
1、出示纸筒制作的表情娃娃,变换不同的表情让幼儿对不同表情出现的原因进行猜测
2、变换不同的表情讲述纸筒娃娃的故事。
其实这些不同表情的纸筒娃娃都有自己的故事哦!
3、幼儿了解纸筒娃娃变换表情的方法。
你们发现这些娃娃变表情的秘密了吗?
4、尝试操作纸筒娃娃变换表情。
四、创编心情故事
1、利用纸筒娃娃变换表情进行创编讲述。
你的纸筒娃娃会变哪些表情?
你能给它编个小故事吗?
5、幼儿自由结伴讲述纸筒娃娃的心情故事。
6、个别幼儿讲述纸筒娃娃的故事。
谁愿意把自己纸筒娃娃的故事讲给大家听的?
延伸活动:
画一画,说一说,自己的心情故事
活动反思
我的故事教案10
一、教材分析
教材(我的故事)按照国家美术课程标准“造型·
表现”学习领域设置,依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念,本单元(我的故事)选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。
(初中美术教案)
在现代生活中,卡通已成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化。
它以其鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性化的语言来表达生活,深受青少年的喜爱。
基于学生的兴趣,需要与能力的考虑,本单元主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活,描绘、我”的故事。
卡通在这里是帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活,抒发和传达作者的情感观念的作用。
本单元教学,主要在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言,不能变成纯粹的卡通画表现技法的学习。
本课设置了两个学习活动,从说故事、看卡通、谈卡通,到画卡通,强化卡通与生活、卡通与文学的联系。
“活动一”安排学生说故事,了解卡通画表现手法并尝试练习,增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力,促使学生进一步了解卡通艺术,为“活动二”卡通故事的创作绘制奠定基础。
教材安排“教师引导学生学习”的卡通画导入,一方面激发学生学习的兴趣,另一方面对教学的开展有很强的启示性。
教材选用了《大闹天宫》、《米老鼠和唐老鸭》和《花木兰》等中外卡通片图片,具有典型代表性,有意识帮助学生理解中外卡通文化差异,把卡通学习提升到美术文化学习的层面,引导学生的审美倾向。
教材根据学生发展选用了卡通表现手法的图例,从卡通表现的特殊符号、服装、表情、动作等方面予以提示。
学生通过卡通技法的学习,加强运用卡通手法记录生活的愿望。
教材中选择的学生作业在形式、表现技法上有所区别,选用贴近学生生活和美术学习实际水平的作业,特别是对构思、趣味有所侧重,为教学评价的开展提供依据。
评价建议一栏强调学生学习过程的交流互动,对学生作业的构思、个性、情趣等方面提出要求。
资料库和学习大空间中,对“卡通”作出解释,对《大闹天宫》这部具有特殊意义的卡通片作了必要说明,还附有经典卡通片主要卡通形象的图片,卡通在生活中应用的图片,为学习提供一定资料。
教材还引导学生收集资料,建议学生尝试用卡通表现童话、寓言故事,为继续学习提供思路。
二、教学目标
学生能了解卡通与社会生活的广泛联系,初步认识其艺术特点及表现手法。
学生能叙说故事并大胆尝试运用卡通手法记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感。
学生能在协作的学习中培养热爱生活的情感。
三、教学思路
教材提供的“教师引导学生学习”的卡通画,明确了本课教学主题和学习任务,教学中可以采用这种形式导入。
配合学习活动的展开,选用相关图片,对卡通画中特殊符号、表情、动作等方面的表现都附有形象的图释,帮助学生了解卡通画的表现特点,对学生学画卡通提供技术支持。
学生作业范例的选择注意形式的变化,既有单个的卡通形象,也有卡通连环画,以供学生参考,例如手法处理上运用剪贴和手绘形式,绘制工具使用铅笔、钢笔、彩色铅笔等。
教师课前应做调查工作,了解学生喜欢的、目前流行的卡通影片、卡通故事书和卡通形象,并且了解学生的审美倾向,以利于教学。
学生也要安排准备卡通相关资料、绘制工具等。
教学过程中,组织学生以小组形式讨论,教师予以指导。
“活动二”可以组织学生以合作形式创作,一方面考虑个人在课时内完成作业有一定难度,另一方面考虑学生的分工协作能力的培养。
课前引导学生通过上网、购书、找图片、去图书馆查阅临摹等途径收集卡通资料。
整个教学应以学生的活动为主线,教学过程可设计为“讲故事——看卡通——说卡通——画卡通”。
教学以讲故事进入,教师引导学生讲一个有趣的故事,为卡通画创作准备素材。
这个故事可以是亲身经历的,也可以是听说的,甚至是历史故事,科学幻想故事。
学生可以在教师的鼓励下在讲台前讲故事,教师掌握时间导入新课。
接下来卡通艺术的学习从欣赏入手。
可以引导学生交流、欣赏准备的相关资料,也可以播放中外经典有代表性、学生喜欢的卡通片片段,激发学生学习兴趣,卡通片片段注意情节的相对完整。
学生根据已有认识畅谈对卡通的理解,从卡通的题材、人物特征、语言特点等多方面展开讨论。
在教师指导下进一步认识卡通与时代、
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