幼儿园大班语言教案精选多篇Word格式.docx
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让我们来听听吧。
”
二、出示课件,理解诗歌内容:
1、欣赏第一遍录音:
——“诗歌的名字是什么?
摇篮里都有哪些宝宝呢?
2、出示课件,欣赏第二遍诗歌:
——“刚才小朋友听的可认真啦!
现在,我们来看着图再欣赏一遍吧。
欣赏后提问:
——“这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?
三、初步学习朗诵诗歌:
——“这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?
那
我们边看图边轻轻的说好吗?
“小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧。
“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢?
”。
“小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情。
四、运用已有经验仿编诗歌:
1、小结:
——“这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。
你们想想还可以把什么比作小宝宝呢?
“老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。
你们想听听吗?
“蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。
“你们能把刚才想的编到诗歌里吗?
现在,老师要请小朋友来动脑筋编了。
2、幼儿创编,教师指导鼓励。
五、结束活动:
——“小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗?
小狗抬花轿
2014-09-2408:
00:
00关键词:
大班语言教案
一、活动目的
1.引发幼儿观察画面,想象和讲述富有童话情趣的内容。
2.激发幼儿创编诗歌的兴趣,能在看看讲讲中学习整首诗歌。
3.理解词:
山腰、抛
二、活动准备
1.背景图,群山,插入材料:
花轿,虎头两只。
抬轿的八只小狗。
2.扇子几把
三、活动过程
一、理解图意。
1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片,教师引导幼儿观察,讲述幼儿理解的诗歌内容
师:
山脚下有什么?
猜一猜谁会坐在花轿里?
让我们来看一看谁坐在里面?
2、出示八只小狗图片
平时都是人坐轿,今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子?
有几只小狗抬轿子?
为什么要8只小狗来抬轿子?
老虎在轿子里舒服吗?
移动一只小狗成摔到的姿势)问:
发生什么事了?
小狗为什么摔到?
摔到后会发生什么事情?
3、出示老虎踢小狗,小狗气得直叫,老虎睡大觉的图片。
师;
我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情?
快帮小狗想办法对付坏老虎。
4、移动轿子到山腰,师;
看小狗用什么办法对付老虎?
语言概括小狗抬轿到山腰,想个办法真正好,一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。
二、引导幼儿试编诗歌。
1、师:
我们可以把故事编成诗歌,每一句的字数要一样多,读起来要顺口。
2、出示图片试编诗歌,把诗歌连起来说一遍。
三、分组看图、编后半部分。
四、分角色表演诗歌,结束活动。
诗歌:
八只小狗抬花轿,老虎坐轿扇扇子.
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一脚.
小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉.
小狗抬轿到山腰,想个办法真正好.
一二三,往上抛,老虎摔了一大跤.
幼儿园大班语言活动――重要电话
《幼儿园建构课程指导》上传时间:
2014-06-1008:
目标
1、理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。
2、体验故事角色的心理变化,学做一些力所能及的事。
准备
1、图片。
2、故事磁带。
过程
一、欣赏故事。
――结合挂图,完整欣赏故事一遍。
――莎莎为什么会一个人在家里?
妈妈临走时对莎莎说了什么?
――妈妈走后,莎莎心里感到怎么样?
二、理解故事内容。
――重点欣赏第四小节至第十小节的故事内容。
――妈妈走后,莎莎做了些什么?
她心里是怎么想的?
――莎莎有没有另帕勺地方可以去?
她去了吗?
为什么?
――妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的?
是什么内容?
――你从什么地方看出莎莎长大了?
三、我也长大了。
――你能为家里做些什么?
――结合幼儿的生活经验,引导幼儿理解为他人做事,无论大小都是长大的一种表现。
建议
1、活动后,通过家园联系了解幼儿在家的表现,及时肯定能独立面对问题并解决问题的幼儿。
2、鼓励幼儿在幼儿园为他人做些力所能及的事,使他们在互相帮助中体验成功感和长大的
快乐。
附故事:
重要电话第三篇:
幼儿园大班语言教案《梦》
活动目标:
1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。
3、学习词语柔柔地和甜蜜活动准备:
1、多媒体课件2、诗歌配乐活动过程:
一、图片导入,感受梦的意境。
师:
小朋友们,你们在这张……
1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。
3、学习词语柔柔地和甜蜜
活动准备:
1、多媒体课件2、诗歌配乐
活动过程:
一、图片导入,感受梦的意境。
小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?
夜晚这么美,小女孩抱着小熊在床上睡着了,那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!
你们有没有做过梦?
梦到了什么有趣的事情?
你们的梦真有趣呀!
你们想知道我梦到了什么吗?
让我来告诉你们吧。
二、教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。
小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么?
2、师:
在梦里,我都变成了谁?
三、教师播放多媒体课件,完整朗诵诗歌。
你听到我都梦到了些什么?
四、演示课件,分段欣赏
我们一边听着诗歌,一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗?
在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?
太阳为我披上了什么?
变成白云以后,我遇到了谁?
风教会了我什么?
变成轻烟以后,我遇到了谁?
雨做了什么?
在梦里,我开心么?
你们怎么知道的?
五、教师播放多媒体课件,体验诗歌中的语言美和意境美。
我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?
看着这些美丽的画,你们觉得哪些地方最美?
六、教师引导幼儿创编诗歌。
小朋友们,老师的梦美不美?
你们喜欢么?
那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。
在你自己的梦里,你们都变成了什么?
又遇到了谁?
小朋友们,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。
七、活动总结。
教师:
我们每一位小朋友都有这么多的甜蜜和美好的梦,老师祝你们这样的梦可以一直拥有。
第四篇:
活动名称:
汉字的演变
1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
1、电脑动画《汉字变身》,
2、汉字:
日、月、天、星、山、石、田、土
3、汉字和象形字配对若干,
1、汉字的起源
这是什么字?
你们知道它们是怎么来得吗?
小结:
我们的汉字是从象形字变过来的。
那么你们知道它们是怎么变得吗?
2、汉字的演变
你看到了哪个汉字宝宝变身?
它是怎么变的?
古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。
可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,就变成了我们现在用得汉字。
世界上有一些国家,比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。
我们中国人很了不起吧!
3、猜一猜:
出示象形字,猜一猜是什么汉字
4、配对游戏:
找朋友第五篇:
庆“六一”
活动思路:
通过让幼儿了解六一的来历的故事,让幼儿更懂得珍惜现在的生活。
通过儿歌的欢愉让幼儿提前感受六一的喜悦,激发幼儿的期待和向往。
目标:
1、了解六一的来历,加深幼儿的幸福感。
2、在看图讲述的基础上,理解儿歌的内容,并尝试创编儿歌。
3、能正确发出:
“摘”、“啥”。
4、进一步激发参与六一活动的兴趣。
“六一”来历的历史挂图。
图片三幅,每个幼儿一片“彩云”。
重难点:
理解儿歌的内容,并尝试创编儿歌
流程:
讲述故事引出六一——欣赏儿歌——庆祝六一
提问——学习儿歌——创编
、根据图片内容讲述。
老师带来了三幅画,你看看图片上说了什么?
出示图片一,提问:
你认为图片上什么最美丽?
为什么?
出示图片二,提问:
你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?
你是怎么知道的?
帮助幼儿发准:
“摘”。
出示图片三,提问:
图片上的小朋友穿上花衣去做啥?
你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的?
纠正“啥”的发音。
、学习儿歌。
1)、老师完整朗诵一遍儿歌,边朗诵边指着图片。
2)、幼儿学习儿歌。
3)、分组和个别幼儿朗诵。
、创编儿歌。
1)、给每个幼儿一片彩云,引导幼儿想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?
把你想的方法编进儿歌里。
2)、先请个别幼儿示范。
3)、每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。
引导编号的诱饵,先把自己的儿歌编给好朋友听。
4)、请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌,给大家听,引导大家相互学习。
5)、同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。
、延伸活动:
1、我们现在生活在这样的祖国里开心吗?
和故事中的小朋友有什么不同?
我们应该怎么庆祝我们的节日?
六一会让我们想到什么?
2、回家之后,请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来,以后我们再请你教给大家。
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