小学花城版音乐二年级下册教案Word下载.docx
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B轻声跟唱歌词。
C分男生和女生接龙唱。
4.找一找
休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号
5.说一说
同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感?
你想对祖国妈妈说些什么?
6演唱
全班齐唱,然后请个别同学进行演唱。
活动3【讲授】总结
总结:
我们今天学习演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后,大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗?
--自豪。
好,那么课下,大家再去复习演唱,并找出更多祖国让我们感到自豪的事,好吗?
第二课感知音乐力度三
歌曲《勇敢的鄂伦春》教学设计
1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
3.运用打击乐器为歌曲伴奏。
2学情分析
本班男生35人,女生36人,孩子们爱唱爱跳,但对鄂伦春族不是很了解。
3重点难点
1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字
2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
4教学过程
一、组织教学:
随音乐《快乐的罗嗦》律动,师生问好
二、导入新课:
1.师:
我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐,还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗?
《乃哟乃》
2.学生跟琴复习演唱《乃哟乃》,请在音高相同的地方“531”加入拍手。
3.我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后,要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲,鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》(板书)
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放范唱录音,你仔细听歌曲里都唱了些什么?
2.请同学们打开书,观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问:
看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友?
他头戴——皮帽,身穿——袍式的皮服,脚穿——皮靴,这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样?
(寒冷)
3.再听范唱录音,勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难,在茂密的森林里干什么呢?
像歌中唱的那样:
一匹马,一杆猎枪,勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4.有节奏地朗读歌词。
(1)带学生分句读歌词,要求:
划节拍有节奏地读,声音位置要高。
(2)师生划拍齐读歌词,注意反馈第四句节奏及歌词。
XXXX|XXXX|XXXX|X—‖
翻山越岭日夜巡逻护呀护山林
连续八分音符的节奏,像奔跑着的什么声音?
马蹄声。
(3)学生跟琴有节奏地朗读歌词,注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟范唱录音轻声练唱,听完后问:
谁会唱这首歌?
在什么时候学的?
请你到前面来当小老师好吗?
6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏(如果没有会唱的学生由老师分句教唱)
7.看学生掌握情况:
(小老师(或教师)教得好吗?
请你再教一遍。
)
8.生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏,特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
9.生生交换接唱歌曲。
让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。
10.分两大组接唱歌曲。
11.学生完整地演唱歌曲。
有问题的乐句及时纠正指导。
12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春,你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢?
学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲?
13.自豪的、骄傲的演唱全曲,你可以试着加上动作演唱。
四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
过渡语:
大家真聪明,这么快就能一起把歌唱下来,如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦!
同桌之间背歌词!
一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。
1.同桌之间背歌词练唱
2.男、女生分别演唱,老师评价。
3.一组男生、女生到前面演唱。
跟电子琴的自动伴奏演唱,看这轮比赛谁最棒。
4.个别反馈,一男生、一女生……其他同学评价。
看谁自己敢到前面唱一遍。
为“小歌手”鼓掌
五、用打击乐器为歌曲伴奏
几个同学唱得这么好,看来大家已经学会了。
想一想:
鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音?
你想用什么打击乐器模仿马蹄声?
1.出示三种节奏型卡片贴黑板上,请一名学生自己选择双响筒,你想用那种节奏伴奏?
XXXX提示结尾处用XXX,学生选择后老师在伴奏型XXXX前画双响筒图。
2.老师弹琴,一名学生用打击乐器伴奏,其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。
为“小乐手”鼓掌
3.大家再想像:
马脖子上还会有什么发出声音?
铃铛声用什么乐器演奏好呢?
学生自选乐器并选择伴奏型:
铃鼓:
XX碰铃:
X–老师画出乐器图标。
4.请三位同学一起为大家伴奏,我听听大家的歌声是不是更好听了,脸上更有表情了。
碰铃:
X-|
铃鼓或串铃:
XX|
双响筒:
XXXX|
5.为几个“小乐手”鼓掌,学生回座位。
6.闫老师再给大家提高点难度,如何接好前奏2323|5652|3232|1—|11151|11151|再请一组学生用打击乐伴奏,学生演唱。
7.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了,但是老师认为还是缺少了一些东西,你们认为呢?
——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧!
8.跟电子琴的范唱录音学生自编动作。
9.全体起立,师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。
注意:
接好两小节的|11151|11151|
五、小结
这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》,兴安岭有了勇敢的鄂伦春,人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了,让我们也像鄂伦春一样,努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧!
第三课感知音的高低(六)
歌曲《音阶歌》教学设计
1.情感态度与价值观:
学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊和合作意识。
2.过程与方法目标:
通过自主探究和小组合作,积极参与到音乐活动中。
3.知识与技能:
能清楚音阶的排列,会唱《音阶歌》。
1.教材分析
《音阶歌》是一首专门为学生复习和巩固C大调音阶而创作的短曲,歌曲为2/4拍,旋律只用了C自然大调中7个音,一个八度的音域,节奏简单,一字一音,加上歌词中又包含着唱名,简单易唱。
2.学情分析
二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。
对于乐理知识的积累很少,属于学习乐理的基础阶段。
兴趣,就是一切学习的动力源泉,在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种音乐游戏,让学生在玩中学习和体验甚至是创新,这样的教学方法,使学生增强参与的广度和深度,让他们在亲身体验中进行有效的学习,从而达到提高学习效果的教学目的。
1.教学重点:
在音乐活动中,随着音乐用科尔文手势表示唱名。
2.教学难点:
在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶。
活动1【导入】情景活动
(一)情景活动
1.音乐律动——《身体音阶歌》
师:
同学们,每个音符好朋友都有它固定的音高位置,今天我们用身体的不同位置来表现音的高低,让我们一起来活动活动吧!
(播放视频)
设计意图:
通过音乐律动,激发学生学习的兴趣,在律动中巧妙引入本课知识,在学生感受情景的过程中学习知识,增加知识的趣味性,使学生更容易接受和掌握。
2.合作交流——感知音的高低
每一个小音符都有一个唱歌的名,叫唱名。
这些不同唱名的小音符按高低位置排列就成了音阶。
(1)小组内熟悉唱名和手号。
一人把音符卡片举起,另一个人或多个人唱出并做出柯达伊手势,请各组的小组长带领我们的组员认真练习。
(2)感知音阶,让学生快速进行音阶排练游戏。
本环节由“玩游戏”牵引着学生去主动学习,感知音的高低、认识“音阶”这个知识点,在这个学习过程中学生以小组合作的方式相互督促,相互学习,从而激发学生你追我赶的上进心,快速地解决学习中的难点。
活动2【导入】新课学习
(二)学习新课
小音符认为我们是它们的好朋友,而且双手很巧。
它要送给我们一首动听的歌曲《音阶歌》,让我们一起欣赏吧。
1.初听歌曲,感受歌曲的情绪。
请同学们竖起你们的小耳朵聆听歌曲,感受歌曲的情绪。
生:
愉快、快乐、活泼……
2.再次聆听,找出歌词部分出现的音阶。
通过刚才的卡片游戏,同学们刚才已经对音阶有了解,请你细听歌词出现的音阶,听到就举起你的手。
3.按节奏读歌词。
(1)拍读节奏。
(2)学生拍节奏读歌词。
(3)解决节奏难点
学生通过聆听音乐,感受歌曲,有前面对唱名、手号的学习铺垫,使学生更容易掌握有节奏的朗读歌词,为歌曲学习做教学铺垫。
4.学唱歌曲
(1)师生接龙唱歌曲。
我们一起合作完成歌曲,老师唱前半句,你们接唱后半句。
(2)听唱歌曲
请你们聆听歌曲,小声跟唱,并唱名部分歌词打上手号。
(3)完整演唱歌曲
同学们已经能把歌曲唱准了,请同学边打拍边用mf力度唱出来,让老师听听你们优美的歌声。
在学唱歌曲的过程中,我和学生一起合作演唱歌曲,发挥学生学习主动性,教师正确地加以引导,孩子们很容易就学会歌曲。
活动3【导入】拓展
(三)拓展
1.小组合作,表现音乐。
同学们的歌声很美妙,我相信你们的合作能力和表演能力也一定很不错的。
请组长带领每组的同学根据《音阶歌》的节奏、旋律或歌词,讨论表演方式,自由创编,形成完整的表演,并在大家面前自信地表演出来。
比一比我们哪个小组最齐心合力。
2.视听结合,检测与评价。
欣赏各组的创作成果,引导学生从各组的歌唱、动作和合作情况等方面进行评价。
在活动中学习,在活动中体验。
通过自主探究、快乐合作,培养学生合作精神,启发学生想象空间、创造美的能力,给学生营造表现自我,展示自我的小舞台。
活动4【导入】课堂小结
(四)课堂小结,听去出室。
1.小结本课
同学们今天的表现非常棒!
通过这节课我们认识了音符好朋友组成的音阶,也学会了演唱《音阶歌》,在学习过程中看到了同学们认真地学习、互帮互助,希望在以后的学习和生活中同学们也要互相帮助、共同提高。
2.听音乐走出课室
歌曲《有个洋娃娃》教学设计
1、知识与技能:
(1)能够以愉快的情绪,轻松活泼的声音,有感情地演唱歌曲《有个洋娃娃》。
(2)正确掌握音乐记号:
段落反复记号
(3)感受与体验附点音符所带来的动感节奏,并尝试进行律动与歌词的创编与实践。
2、过程与方法:
(1)通过聆听,演唱歌曲,鼓励学生积极参加游戏互动,情景创设,创作表演等活动。
(1)乐于和大家一起参与音乐活动、表演,敢于用自己的喜爱的方式表现音乐。
3、情感态度:
通过学唱歌曲,体验印度尼西亚儿歌的风格,培养多元音乐文化的情感。
二年级的学生表现欲强,思维活跃,想象力丰富,他们已经基本养成运用气息演唱歌曲的学习习惯。
喜欢在游戏中学习,喜欢用简单的动作来表达自己感受到的音乐韵律。
1、学生学会在音乐中与同伴团结合作,完成可参与的音乐活动,创造协调的音响,演练优美的音乐。
2、加深学生对多声节奏的感受与表达。
活动1【导入】一、组织教学
师生唱问好歌。
活动2【讲授】二、复习已学歌曲《猜花》和《音阶歌》。
活动3【讲授】三、新课教学
1、用一个视频短片将孩子们带到印尼的国度中去感受印尼的风土人情。
猜一猜:
引导学生根据图片猜测洋娃娃的材质、名字和为什么没人买它,等学生逐一猜测完后,请学生带着悬念完整欣赏《有个洋娃娃》,再请学生回答,逐渐填补歌词,最后展现全部歌词,让学生对歌词印象深刻。
说一说:
“聆听了歌曲,你感受到这是一首欢快活泼还是优美抒情的歌曲呢?
”
生:
略
老师:
“你听到歌曲都告诉了我们怎样的一个故事?
”(带着问题再次聆听歌曲)
2、学唱新歌。
(1)教师播放多媒体课件《有个洋娃娃》,让学生听唱歌曲。
(2)跟随琴声轻声学唱歌曲。
a.复听范唱,感受演唱情绪。
“想一想,在歌曲的前后发生了什么变化?
“如果你是歌曲中的主人公,你会用怎样的动作来表现不开心的心情呢?
b.请个别学生上台示范
c.全班随音乐进行表演唱
3、巩固知识。
段落反复记号,:
||||表示唱完第一段后,从头反复跳过第1直接唱第2结束。
4、学新知识。
(1)你能用一个词语来表达自己对歌曲的感受吗?
(2)谁能在《有个洋娃娃》这首歌中找到这两个新音si、do’,请从低到高或从高到低的顺序排列出来,然后打着手号唱唱它们。
5、创创演演。
(1)熟唱歌曲后,听歌曲的伴奏音乐,用脚踏歌曲强拍,创编不同的动作,来表达自己体会到的音乐旋律。
(2)创编洋娃娃的动作。
(3)创编歌词。
6、对比学习。
教师启发学生比较《小燕子》与《有个洋娃娃》这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。
一首是中国儿歌,一首是印度尼西亚儿歌。
(运用旋律、节奏对比分析的方法进行比较)
7、请学生自评:
是否参与音乐活动?
是否唱会了这首歌?
能否用自己的歌声去表达歌曲的情绪?
活动4【活动】四、小结:
通过这节课的学习,你有哪些收获?
活动5【作业】五、布置作业:
把这首歌曲与爸爸、妈妈一起分享。
第四课感知音的时值
(一)
歌曲《野兔饿了》教学设计
1.知识与技能目标:
掌握四分音符及休止符的时值,复习巩固a+a’+b+a’的曲式结构;
2.情感态度与价值观目标:
通过歌曲的学习,并教育学生要向小野兔学习,让学生知道不能做不劳而获的事情。
3.过程与方法:
以4/4XXX0︱节奏的感受为目标,结合拍、读、唱来正确表现休止符。
重点:
1、音乐中的停顿x—0
2、四分音符及休止符的时值及拍、读、唱。
难点:
4/42120|与4/42310|的音准掌握。
活动1【导入】导入新课
1.老师模仿“小兵”踏步走的样子,边走边念儿歌《做小兵》
一二三,开步走,抬起头,挺起胸,就像小兵雄赳赳。
2.板书简谱中休止符“0”、出示节奏XXX0︱
活动2【讲授】学习歌曲
1、播放歌曲
2、要求学生按节奏读歌词
3、教师弹一句旋律,学生唱一句4、出示难点
2120|与2310|并分析两小节的不同,
5、弹旋律让学生跟音乐完整演唱歌曲
活动3【讲授】乐器
碰铃X---︱
沙锤:
XXXX︱
响板:
000X︱
活动4【活动】整体合格表演
学生唱,老师表演。
然后学生模仿
活动5【练习】拓展
引导学生进行歌词改编
活动6【导入】小结
再一次强调、称赞野兔的高尚品德,教育学生不是自己的东西不能随便拿
歌曲《多年以前》教学设计
情感目标:
用天真、优美的情绪,和谐的声音演唱歌曲,唤起学生对和谐的美的追求。
知识与技能目标:
1.用自然优美的声音、天真烂漫的情绪演唱歌曲
2.能通过看、唱、动作在歌曲中巩固四分休止符。
3.能通过演唱巩固力度记号。
4.能认识并尝试和老师一起演唱二声部。
过程与方法目标:
在模仿、体验、合作中,引导学生主动地感受音乐、表现音乐。
这是二年级的孩子第一次接触二声部合唱,他们觉得既新鲜又有难度。
由于之前在课外活动的排练中用过《多年以前》这首歌的旋律,所以孩子们对高声部的旋律比较熟悉,但是感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱,对四分休止符的学习也需要巩固。
所以,教师在课堂中采用多种教学手段吸引学生兴趣,引导学生自主地学习力度变化的知识,巩固四分休止符,同时尝试二声部的学习。
教学重点:
按力度记号正确演唱歌曲、在歌曲中唱会四分休止符。
教学难点:
感受二声部的和谐美,尝试和老师一起合作演唱二声部。
活动1【导入】导入
1、师生问好。
2、你能尝试看乐谱并打手号将小音符们唱出来吗?
(出示乐谱)
活动2【讲授】新授—学习高声部旋律。
以力度记号和休止符的学习为重点。
1、出示主题。
今天,老师给大家带来一首歌曲—《多年以前》。
请你竖起耳朵听一听,歌曲的速度和情绪分别是怎样的呢?
2、哇,你们的耳朵课真灵敏。
和编写教材老师的感受是一样的,他们也认为歌曲的速度中速的、情绪是优美的。
3为了奖励大家,老师决定再唱一次。
请你拿出你的小手指一起阅读歌谱,听一听,看一看,老师这一遍和上一遍有什么不同?
4、学习四分休止符。
5、你能跟着音乐轻轻哼唱吗?
注意四分休止符哦。
6、师生合作演唱。
7、小侦探们,我们的乐谱上还有什么音乐记号呢?
8、你们的眼睛真亮,准确地找到了强、弱、渐强、渐弱这些力度记号。
那你能在音乐中带入力度记号唱一唱吗?
9、纠错。
10、让我们再一次用声音把力度记号表现出来吧。
11、学生分组演唱。
12、在演唱当中,你觉得这首歌曲有几句组成呢?
有没有和第一次乐句很像的乐句?
13、总结,乐曲的音乐结构为a+a;
+b+a;
四句一段体结构。
活动3【讲授】拓展
1、小侦探们,你们还发现乐谱中有哪些音乐记号呢?
(引导孩子们观察乐谱中大括号括起来的合唱部分)。
2、这里有两行旋律,共用一段歌词。
为什么呢?
让我们听一听录音,到音乐中找答案。
3、介绍合唱。
4、跟琴学习低声部旋律。
5、师生合作。
老师唱低声部旋律,学生唱高声部旋律。
活动4【活动】小结
1、今天你学到了什么呢?
(第一次接触合唱,学会唱这首歌,复习了力度记号和休止符)
2、展示
第五课音乐中的动物世界
长笛独奏曲《小鸟》主题教学设计
1学情分析
二年级的学生形象思维甚于抽象思维,用动物这一孩子们喜欢的主题让学生在学习音色这一抽象性知识时,除了能提高孩子们的兴趣外,更能通过生动的动物形象激发孩子们的抽象思维。
另外,二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强,需运用多种生动有趣的活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持其对音乐的学习欲望和兴趣,提高学习效果。
同时,教师专业的示范能引导学生更好地模仿和表现音乐形象,加深审美体验,教学上会起到事半功倍的效果。
2教学目标
感受欢乐活泼的《小鸟》主题音乐形象,并在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验,从而更加热爱音乐。
2.过程与方法:
通过对比聆听、感受分析、体验、模唱、律动、绘画图形谱、模仿表演、创编表演等方法参与音乐欣赏活动,感受长笛的音色特点,感受和表现《小鸟》主题的音乐形象。
知识:
了解高音乐器长笛的音色特点及演奏姿势。
技能:
在音乐活动中积极发挥想象力、表现力和创造力,能创编律动表现音乐形象。
感受长笛的音色特点,积极参与音乐律动,感受和表现欢乐活泼的《小鸟》主题音乐形象。
能创编律动表现音乐形象。
活动1【导入】激趣聆听导入
一、激趣聆听导入
聆听《小鸟》主题音乐,老师表演小鸟飞翔和鸣叫动作,请学生猜一猜是什么动物来了?
(出示板书:
小鸟)
【设计意图:
激发学生的好奇心,初步感受《小鸟》主题音乐形象,并引出课题内容。
】
活动2【讲授】长笛音色特点和演奏姿势
二、了解长笛音色特点和演奏姿势
1、播放长笛独奏《小鸟》的主题音乐视频,说出主奏乐器,对比分析长笛音色特点(出示课件,贴出板书:
长笛、明亮柔和)。
2、模仿长笛演奏姿势
以聆听、感受、对比分析、模仿演奏姿势多种方式参与音色体验活动,加深学生对长笛音色特点的感受和记忆。
】
活动3【活动】感受音乐形象及创编表演
三、创编律动表现《小鸟》主题音乐形象
1、聆听
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