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活动内容
活动材料
备注
打怪兽车
(本周重点)
沙包、画有怪兽图案的小筒
练习肩上挥臂投远投准的技能。
弯路运球
障碍物、球
学习边走边运球,并能根据路况改变运球方向。
骑脚踏
脚踏车
在幼儿完成以上两个任务性的活动之后,可以自由选择自己喜欢的活动进行。
踩高跷(静)
高跷、小路
跳绳
绳子
活动时间:
2008-11-10星期一上午王晶
活动内容:
科学活动——我和影子做游戏
(一)
活动目的:
1、感知日常生活中的影子现象,发现影子会随着人们的活动而变化。
2、探索改变影子的方法,体验影子带来的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:
在日常生活中,选择雨天、阴天等多种天气,让幼儿在室内、户外找影子,看看什么地方有影子,什么地方没有影子,并交流各自在哪里找到影子的和影子是什么样的。
2、物质准备:
活动场地。
活动过程:
一、幼儿相互踩影子,激发幼儿探索的兴趣。
1、猜谜语。
师:
老师有一个好朋友,他天天跟我在一起,有时走在我的前面,有时走在我的后面,我和他问好,他呀不开口。
你们猜,我的好朋友他是谁?
2、游戏——踩影子。
(1)在规定的场地范围内,幼儿听信号四散追逐跑去踩同伴的影子,自己影子被踩到的小朋友就算被捉到,应站到制定的位置,停止游戏一次。
(2)在追逐跑的过程中关注自己及同伴影子的位置与变化。
二、游戏——变影子。
1、讨论:
怎样能变出3个以上自己不同的影子朋友?
2、幼儿分组根据自己的想法尝试各种方法,使自己的影子产生变化。
三、游戏——藏影子。
1、师幼共同猜测、讨论影子能否藏起来。
(躲到树下、藏在xx的背后、在
阴暗的地方等。
)
2、幼儿根据猜想尝试用各种办法把自己的影子藏起来。
3、分享藏影子的办法,教师小结。
(躲到树下、藏在xx的背后、在阴暗的
地方等。
绘画——我爱跳绳
1、引导幼儿通过细致观察,用绘画表现出跳绳时的动作特点。
2、提高幼儿的观察力与表现力。
绘画纸、笔、模特等
一、猜动作引入,激发幼儿兴趣。
1、请幼儿猜猜台上的模特在做什么动作?
2、鼓励幼儿说说跳的动作的特点在哪里?
(头发上、绳子上、手、脚位置上)
二、讨论怎样用绘画形式表现并示范。
要怎么用绘画表现出来?
2、师幼共同小结:
在原来画正面娃娃的基础上,注意头发、绳子的的朝向以及手、脚的运动位置。
3、教师示范局部画法,重点示范手、脚的位置。
三、幼儿绘画,教师观察指导
1、指导要点:
观察幼儿画的情况,提醒幼儿注意运动时局部细节的朝向。
2、启发幼儿丰富画面内容,如跳绳比赛、小朋友做游戏等。
四、展示作品。
重点从细节表现跳绳运动的特点入手评价。
2008-11-10星期一下午林昉
活动名称:
体育活动——投沙袋
活动目标:
1、练习正确的挥臂投掷沙袋的动作,提高幼儿的投掷能力。
2、发展幼儿动作的协调性和灵活性。
3、在活动中培养幼儿之间友爱互助、克服困难的精神。
沙袋人手一个、绳子一根。
布置好场地。
一、准备部分。
1、绕沙袋走跑练习。
2、带领幼儿做沙袋操,进行上肢、体侧、体转、腹背、跳跃、放松活动。
鼓励幼儿做操时象运动员一样,动作整齐、有力、到位。
二、基本部分。
1、请个别幼儿试投沙袋,教师讲解投掷沙袋的动作要领:
投掷物高于耳朵,投掷臂稍往后,不转体,然后迅速将物向前上方往远处投掷。
2、幼儿面对面站两排,徒手练习挥臂投掷动作2~3遍。
教师注意纠正幼儿的动作,帮助个别幼儿掌握动作。
3、游戏“看谁投得远”。
幼儿分成四队,轮流进行投掷。
要求幼儿听口令开始投掷,用力将沙袋投过绳子。
注意提醒个别幼儿的投掷动作,如有错误再投一次
4、分组玩沙袋。
(1)请幼儿提出沙袋的多种玩法,如:
抛接、顶、跳等。
幼儿创造性地玩沙袋,提醒幼儿注意安全。
(2)请个别幼儿练习投沙袋,帮助幼儿掌握投掷动作。
三、结束部分。
游戏“小树叶”,放松整理动作。
社会性活动——高兴的事儿大家听
1、使幼儿知道快乐的事儿要大家分享,在分享的过程中自己才能更快乐。
2、帮助幼儿初步树立分享的意识。
一、启发幼儿说说自己生活中高兴的事儿,并让幼儿知道高兴的事儿可以让大家都知道。
1、启发幼儿谈谈什么时候会感到高兴,高兴的时候最想干什么?
2、教师讲述一件自己觉得最高兴的事,激发幼儿讲述的愿望。
3、启发幼儿把自己生活中觉得最高兴的一件事讲给身边的小朋友听。
二、出示娃娃小红,以娃娃在集体中过生日,体验分享他人快乐时的快乐,了解“分享快乐”的真正含义。
1、在集体中为小红过生日,全班给小红赠送自己制作的礼物,并说一句祝福的话,然后教师代表小红表达自己快乐的心情,并分吃蛋糕。
2、播放生日歌,让幼儿充分感受快乐,并知道自己的快乐来自小红生日的快乐,使幼儿懂得一个道路:
有快乐的事情要大家一起分享,这样一份快乐会变成许多份快乐。
一点快乐能变成许多快乐。
所以高兴的事要让大家知道。
3、引导幼儿谈谈还有哪些高兴的事也可以让别人知道,让别人高兴,以及用什么办法让别人知道,激发幼儿主动与他人分享的兴趣和愿望。
4、教师小结:
让幼儿知道生活中有许多让人高兴的事,我们可以用多种办法让大家都知道,让大家都高兴。
2008-11-11星期二上午王晶
主题活动:
秋天的叶子之叶子的用途
一、展示交流会:
“叶子是个宝”
活动形式:
集中活动、亲子活动
布置成图片展区或食物展区
指导要点:
1、幼儿整理自己收集的有关资料,
2、鼓励幼儿主动与同伴交流分享对“叶子的功能”的探究结果。
例如:
与同伴交流叶子可以挡风沙、遮太阳、美化环境、净化空气,说说叶子是动物和人类不可缺少的食物,叶子能制药等。
二、叶子用途多
集中活动、分组活动
事先与家长共同作好的调查表、大张调查统计表
1、同伴交流:
启发幼儿结合自己的已有的生活经验,根据自己的调查结果,在小组里与同伴交流有关叶子的作用
2、归类与统计:
引导幼儿从吃、用、穿等方面对叶子的用途进行重新归类与统计,教师帮助幼儿按照叶子的用途分类记录在大张的调查表上
3、小组交流:
鼓励幼儿与同伴交流自己统计的结果。
2008-11-11星期二下午林昉
游戏内容:
结构游戏——机器人
(二)
游戏目标
1、能运用建构材料大胆拼插自己喜欢的机器人。
2、继续尝试用不同的建构材料表现机器人,进一步培养幼儿立体建构的能力。
游戏准备:
机器人图片或者模型,各种建构材料
游戏过程:
一、出示幼儿上次建构的作品或者照片,提出机器人的身体太单薄的问题,讨论改进的方法
结合机器人的模型,引发幼儿搭建的兴趣:
这些是我们上次建构的机器人,它们还少了什么?
怎样使它看起来更魁梧?
二、交代建构要求
1、鼓励上次游戏中建构的比较象的幼儿,大胆表现锄机器人的立体的外形特征。
2、建构好的机器人要分类摆放。
3、爱护材料,在寻找材料的过程中要及时把不需要材料归位。
三、幼儿按意愿分组拼插,教师巡回指导
1、教师引导幼儿观察机器人的主要特征,提醒幼儿突出机器人的主要特征(头、身体、四肢等)
2、观察幼儿如何选择合适的材料进行表现机器人的细节特征。
3、提醒幼儿注意机器人身体、头、手的比例协调。
4、提醒个别幼儿爱护材料,在寻找材料的过程中要及时把不需要材料归位。
四、欣赏各组成果讲评小结
参观作品,说一说“今天我搭的机器人像不像”,“机器人还可以怎么改进更像”
观察推进:
在区域活动中开展了探究如何让机器人站得稳后,在本次建构中多数幼儿能建构出立体的机器人。
在日常活动中教师能与幼儿共同讨论“机器人有功能”,丰富幼儿对各种机器人的认识,因此本次活动中部分幼儿能建构出带着功能的机器人。
在结束时,只有部分男朋友的想法非常丰富,踊跃的介绍自己机器人的功能,女朋友的都是比较简单的机器人。
不适应性行为:
教师提供的替代物较少,幼儿都是采用插塑进行建构,有些机器人的功能很难表现,这样限制了幼儿的想象力与动手能力。
对策:
与幼儿共同讨论收集哪些材料适合做“XX功能机器人”的工具呢,教师提供各种替代物供幼儿选择与尝试。
2008-11-12星期三上午王晶
语言活动——《风在哪里》(诗歌)
1、理解诗歌的内容,学习新词:
翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。
2、感受诗歌的意境,体验诗歌的美。
3、运用已有的知识经验,采用诗歌的结构进行仿编活动。
1、知识准备:
幼儿对风的认识,以及幼儿的知识经验中对风来时物体的变化的了解。
2、物质准备:
有关诗歌内容的图片,有风的声音的录音。
一、由风声引出活动主题,激发幼儿学习的兴趣。
1、老师播放录有风的声音的音乐,同时问:
小朋友们,你们听到了什么声音吗?
2、哦,原来是风声,今天呀,我们要学习一首和风有关的好听的诗歌,诗歌的题目就叫《风在哪里》,让我们一起来听一听,学一学吧!
二、结合挂图,帮助幼儿理解诗歌内容。
1、教师完整朗诵一遍诗歌,提问:
诗歌的题目叫什么?
诗歌里都有谁?
2、结合挂图,教师再次有感情地朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内容。
师:
诗歌中树叶、花儿、小草是怎么说的呢?
3、结合动作,学习新词:
诗歌里有哪些好听的词,你们能不能用动作来表示一下?
4、师幼共同有表情地朗诵诗歌。
这首诗歌可真好听,我们一起来朗诵吧。
朗诵时我们可以加上什么?
(动作、表情)
三、学习仿编诗歌。
1、小朋友们,你们想一想风还会吹到哪里呢?
还有哪里也会动呢?
2、教师示范,如国旗说:
“当我随风飘荡的时候,那是风在吹过。
”
3、幼儿仿编,教师提问。
4、教师选择其中几位幼儿仿编的诗句,编成一首新的诗歌,并带领全班小朋友一起朗诵。
四、结束部分:
你们可真了不起,会当小诗人编诗歌了,小朋友们今天回家把自己编的诗歌念给爸爸妈妈听好吗?
2008-11-12星期三下午林昉
游戏名称:
角色游戏:
剧院
(二)
游戏目标:
1、能进一步区分剧院不同工作人员的职责并进行扮演,运用新增加的道具,
增进各小组之间的交往。
2、能礼貌交往,运用所学的礼貌用语。
3、能分类收拾整理游戏材料。
经验准备:
幼儿进一步熟悉商讨后的工作人员职责,主持人在区域活动中根据新剧目准备好串场词。
材料准备:
增添观众的小背包、钱包,“抽奖箱”。
一、出示剧院新剧目的广告牌,激发幼儿游戏兴趣。
1、出示剧目广告牌,帮助幼儿回忆小演员和主持人本次的表演内容。
激发幼儿游戏兴趣。
“上一次游戏后,小朋友们提议要增加一些新节目,是什么呢?
(结合剧目牌)哦,说的真好,是英语歌、猜谜语和抽奖等互动节目。
小演员们你们准备好了吗?
主持人你们也按照新节目准备好了你们的串场词了吗?
好,老师相信你们会表演的比上一次更吸引观众的眼球。
2、结合剧目牌,引导幼儿区分剧目牌上表示的不同场次的信息以及观众在不同场次。
剧目调整了,观众买票的时候要注意什么呢?
(结合图谱)对了,要注意买票时说清自己要看的场次、剧目名字和张数。
祝你们今天都买到自己满意的票。
二、提出游戏要求:
1、剧院的工作人员要根据不同的职责为观众服务,主持人要根据新的剧目报幕串场。
2、工作人员要礼貌接待观众,多使用礼貌用语。
3、鼓励幼儿运用上新增添的道具和同伴交流。
三、幼儿游戏,教师观察指导:
1、以剧院经理身份启发观众多和工作人员接触,提醒主持人根据观众入场的先后速度准备串场词。
2、启发幼儿利用上新增添的道具促进游戏,鼓励幼儿运用礼貌用语。
四、幼儿分类收拾整理游戏材料。
五、交流:
你今天用上了道具怎么玩?
主持人怎么根据新剧目为大家报幕的?
游戏中遇到什么困难?
下次想怎么玩?
在本次活动中幼儿会合理的分配各个角色,但是幼儿对自己熟悉的剧目缺乏兴趣,因此幼儿在观看的过程中兴趣不高,针对此问题的对策是:
我们可以请小演员说一说自己的表演感受,交流观众观看不认真对他们的影响,引导幼儿认识当观众时要遵守剧院的规则。
我们还可以与幼儿一起讨论新的剧目,激发幼儿观看的乐趣与表演的兴趣。
而且在演员准备道具的过程中可以请主持人组织一些游戏,吸引大家的注意,避免观众等待的现象。
2008-11-13星期四上午王晶
数学活动——生活中的数字
1.发现生活中处处有数字,了解数字与我们生活的关系。
2.感知数字排列顺序的多样化,体验数字的有趣和神奇。
3.能大胆讲述自己的发现,积极与同伴交流。
1.每位幼儿自带一件上面有数字的物品;
课前与家长一起寻找生活中的数字。
2.笔、记录纸人手一份,空白联络卡人手一份,号码纸,数字卡,摸奖箱。
一、分享:
生活中我找到的数字
1、以游戏:
捉迷藏引入,激发幼儿的活动兴趣:
“看它们是谁?
今天数字和小朋友玩捉迷藏的游戏,请你找找后面哪件物品上面有数字,想一想它有什么用?
2、引导幼儿寻找物品上的数字,说出不同数字所代表的含义。
3、讨论和分享:
什么地方有数字?
它们分别代表什么意思?
如鞋子上的数字,表示鞋子的大小。
4、师生共同小结:
生活中处处有数字。
二、找找生活中的数字
1、回忆生活中的有关数字,进一步感知数字的用途。
(1)教师:
生活中除了这些,你还在哪里见到过数字?
它们有什么用?
(2)观看生活中有数字的实际场景或实物图片。
(找一找、读一读数字)
2、讨论:
必须记住哪些数字?
(家里的电话号码、门牌号码等)为什么?
如果没有数字,我们的生活会怎样?
3、师生共同小结:
生活中的数字很重要。
有表示时间日期的,有表示地址的,有表示不同号码的,有表示价钱的,有表示物体重量的,还有表示物体长短的,数字的作用可真大。
三、玩玩数字游戏
1、幼儿编号码并记录。
2、摸奖游戏。
教师抽出的号码,幼儿核对。
给中奖幼儿颁奖。
引导幼儿交流所排列的号码进行比较,感知数字排列顺序的多样化。
四、师生互留通讯录
领域活动的观察与反思:
《纲要》指出:
“能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要和有趣。
”因此本次活动通过观察、分类、游戏引导幼儿关注生活中的数字,在动手操作中感知生活中无处不在的数学,发现这些数字的作用。
孩子手脑并用,主动学习,既亲近了具有抽象性的数字,也结合生活的场景理解数字。
发现了数字与生活的密切关系,数字有表示时间日期的,有表示地址的,有表示不同号码的,有表示价钱的,有表示物体重量的,还有表示物体长短的,数字的作用可真大。
分析与思考:
本活动体现了教师和孩子“玩数学”而非“教数学”。
生活处处有数学。
我们周围的世界,都能提供给我们诸多的数学信息。
因此我们要变书本数学为生活数学,利用幼儿生活经验相贴近的情景去刺激幼儿的思维,将幼儿园数学活动与现实生活之间互为整合,使孩子从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的实践活动中学习数学。
在探索中发现数学和学习数学。
散文诗——秋天
1、理解散文诗的内容,感受秋天大自然的美。
2、初步理解散文诗中的比喻和形容手法的运用。
1、经验准备:
幼儿已初步感受了秋天大自然的变化。
2、材料准备:
散文诗挂图。
一、出示散文诗的背景图,激发幼儿活动的兴趣。
“这是一幅美丽的季节背景图,到底是什么季节?
有什么美丽风景呢?
我们一起来听一首散文诗。
二、教师朗诵诗歌,并引导幼儿进行学习。
1、教师第一次朗诵散文诗,初步感受散文诗的语言美
提出问题:
这首散文诗描写的是哪个季节?
2、教师第二次朗诵诗歌(教师边朗诵,边出示图谱)
散文诗中描写了哪些事物?
分别是什么?
3、教师引导幼儿根据图谱朗诵诗歌。
散文诗中描写的事物都用了哪些好听的词?
三、教师引导幼儿重点理解,散文诗中的比喻、拟人、形容的用法。
1、“黄衣”、“红袍”分别指什么?
把什么比喻成什么?
(重点引导幼儿理解比喻的用法)
2、“穿黄衣”、“披红袍”则运用了拟人的手法(重点引导幼儿了解什么是拟人手法)
3、这首散文诗描写了一幅色彩丰富的秋景图,请小朋友找出表示色彩的词?
(引导幼儿感受含有表示色彩的形容词)
四、幼儿分组朗诵散文诗,进一步理解记忆。
2008-11-13星期四下午林昉
表演游戏——谁救了猫
(一)
1、通过游戏,加深对文学作品的理解,激发参与表演的兴趣。
2、初步学习较完整连贯地表演。
3、培养幼儿收纳道具的习惯。
相关的头饰、录音机、磁带百宝箱
一、以幼儿最近在表演角自发的表演新故事的事例,请幼儿说说我们的表演新内容,激发幼儿表演兴趣。
二、提出新的问题:
我们需要准备什么才能表演这个故事呢?
引导幼儿回顾故事中都有哪些角色,以及角色的先后出场顺序上。
故事中有哪些角色?
它们谁先出场、接着是谁、最后是谁出场?
三、结合故事录音,师幼一同分段分角色集体表演。
1、教师重点引导幼儿记住角色的先后出场顺序。
2、注意段与段之间的衔接。
四、提出本次游戏要求,幼儿尝试分组表演。
1、提醒幼儿和同伴配合,初步连贯、完整的表演,忘记的地方可以同伴间互相提醒。
教师关注幼儿参与表演的积极性。
2、根据上次活动后小组自己制作的摆放标志摆放和收放道具。
3、幼儿分组表演时,教师关注幼儿在活动如何通过语言、动作完整、连贯的表演故事情节。
五、分享交流表演的情况,重点体验初步完整表演新故事的快乐。
1、今天的新故事表演,你们都完整的演下来了吗?
怎么才能完整演下来?
(或“为什么没演完整”)?
还有什么建议吗?
2、根据道具收放简要讲评需要注意的收放习惯。
观察反思:
这是幼儿第一次表演看图讲述的内容,故事的对话是要求幼儿自己讲述,因此幼儿在活动中较难完整的表演故事内容,出现等待的现象。
教师将在下次表演前引导幼儿讨论故事的对话,引导幼儿想想怎样才能完整的表演下来。
并且教师在环境上、材料上提供支持,激发幼儿表演的兴趣,使幼儿在多样化的活动内容与活动形式中不断获得游戏的经验,将游戏活动推向深入。
2008-11-14星期五上午王晶
欣赏乐曲“龟兔赛跑”
1、学习自主创编动作,能随着音乐形象和情绪,积极合拍地表演故事。
2、体验表演带来的快乐,初步理解骄傲必败的道理。
活动前组织幼儿欣赏故事《龟兔赛跑》
物质准备:
乌龟兔子头饰、磁带、录音机
一、律动进场:
幼儿跟随音乐模仿乌龟和兔子入教室。
二、简单回忆“龟兔赛跑”的故事主要情节,分析乌龟和兔子的性格特征.
三、欣赏音乐数遍,初步感受音乐形象,理解乐曲ABA式的结构。
1、这首曲子听起来有什么感觉?
曲子有什么变化吗?
2、感受乌龟与兔子出场时乐曲的变化。
提问:
乌龟出场时音乐是什么样的?
兔子出场时的乐曲与乌龟出场时的乐曲有什么不同之处?
鼓励幼儿用不同的动作表示,如:
用双手在大腿上模拟乌龟和兔子赛跑的动作。
3、第一段音乐和第几段音乐比较相似呢?
感受乐曲ABA式的结构。
四、听乐曲边记录
引导幼儿尝试用图谱的形式感受乐曲的变化。
如:
听到缓慢的乐曲时可以用波浪线表示,听到活泼跳跃的乐曲时可以使用小雨点表示等等。
进一步感受乐曲的变化。
五、为第三段的欢庆音乐编舞。
1、想象乌龟胜利后小动物为它欢庆的情景。
2、即兴表现音乐所表达的热闹、欢快的气氛,教师用语言引导幼儿创编简单的动作。
六、复习舞蹈“快乐的小伙伴”,要求幼儿听清过门和间奏表演。
七、律动出场,自然结束。
。
2008-11-14星期五下午林昉
读写活动——n和l
1、学习声母n和l,能够读准音,认清形。
2、能根据认读卡片自编顺口溜。
1、拼音卡、拼音本、铅笔等。
2、将桌子摆成小学式。
一、复习检查所学过的声母。
复习所学的声母:
bpmfdt。
重点区分b和d,f和t。
二、学习,认读声母n和l。
1、学习认读n
A、猜谜引入:
两个洞门什么字母啊?
(两个洞门:
mmm,那么一个洞门是什么呢?
出示字母卡片n)
B、教师范读,幼儿跟读,教师正音。
C、幼儿看拼音卡片自编顺口溜:
(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn)2、学习认读l
A、出示声母卡片l,引导幼儿认清形。
(l像小棍)
B、教师范读,幼儿跟读。
(重点引导幼儿感受发n和发l时,鼻翼两侧不同的感觉,发n时,鼻翼两侧有颤抖的感觉,而发l时确没有。
)
C、幼儿看拼音卡片自编顺口溜。
三、学习书写声母“n和l”。
1、学习认识n和l在四线三格间的位置。
2、教师示范书写n和l。
A
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