《我的家》大班教案文档格式.docx
- 文档编号:21861559
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:41.45KB
《我的家》大班教案文档格式.docx
《《我的家》大班教案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《我的家》大班教案文档格式.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1.出示教学图板,引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。
①师:
我们每个小伴侣都有一个幸福的家,每个家都有一首歌,一首爱的歌。
今日我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。
②师:
我爱我的家,家里有谁呢?
谁爱着你?
爸爸、妈妈是怎么爱你的?
2.按照不同的节奏型创编歌词并画图表示。
要唱出爸爸、妈妈爱你的话,还要有肯定的节奏。
①出示节奏型XXXXXX|〔节奏谱用爱心表示,以爱心的大小区别音的长短〕,引导幼儿按照节奏说一句爸爸爱自己的话〔如:
天天陪我看书〕,老师以图标方式记录创编内容。
②出示节奏型XXXXX—|〔节奏谱用爱心表示,以爱心的大小区别音的长短〕,引导幼儿按照节奏说一句妈妈爱自己的话〔如:
帮我梳头发〕,老师以图标方式记录创编内容。
举示例下:
我爱我的家
我爱我的家,
爸爸妈妈还有我,
爸爸爱着我,
XXXXXX|〔以图标表示创编的内容〕
我爱我的家。
妈妈爱着我,
XXXXX—|〔以图标表示创编的内容〕
3.有表情地演唱创编歌曲。
4.分组创编歌词。
两人一组,一人创编爸爸是怎么爱“我〞的,一人创编妈妈是怎么爱“我〞的,画图记录后合作演唱。
爸爸、妈妈爱“我〞的话还有无数,请小伴侣找一个好伴侣,一人说爸爸爱“我〞的话,一人说妈妈爱“我〞的话,然后画一画,唱一唱。
5.展示创编作品,选择两组幼儿演唱自编歌曲。
四、知道幼儿园是一个大家庭,感触大家庭的暖和和欢乐
1.观察课件:
幼儿在园生活。
刚刚唱了“我爱我的家〞,这是一个幸福的小家,小伴侣生活的幼儿园也是一个家,这是一个大家庭,这个大家庭也很幸福,你们看!
2.老师和幼儿一起创编歌词。
3.集体演唱创编歌曲。
五、完结活动:
表演《让爱住我家》
小伴侣,爸爸妈妈爱你,教师小伴侣爱你,我们也要学会爱别人,爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱教师、爱小伴侣、爱大家。
让爱天天住你家,让爱天天住我家,让爱永久住我们的家。
播放歌曲《让爱住我家》的合唱局部,幼儿边表演边离开活动室。
活动延长及倡议
1.继续创编歌词,替换创编对象,如“爸爸、妈妈〞换成“爷爷、奶奶、教师、小伴侣〞等。
2.创编的作品布置在活动室里,幼儿共享、沟通,开展“说说、画画、唱唱〞区域游戏。
《我的家》大班教案2
设计意图:
在社会不断进展的今日,环保问题已成为全世界人民共同濒临的,须要重视的一个大问题。
如何从小培养幼儿的环保意识,已成为当前教学中不容忽略的问题。
幼儿年龄小,假如以说教的形式向幼儿传授相关学问,可能无法激起幼儿庇护地球的情感。
所以本次活动我从幼儿的生活阅历及理解能力出发,运用录像、图片等直观形象让幼儿从视觉、听觉等不同角度形象地感知地球学问,同时,让幼儿深刻地感触到庇护地球的重要性。
活动目的:
1、了解有关地球的容易学问,知道地球是人类和动植物共同的家园。
2、初步了解地球目前所遭遇的人为破坏及其严重后果,知道每年的4月22日是世界地球日。
3、增添对大自然和人类社会的酷爱及责任感,激发对地球的酷爱之情和环境庇护的意识。
活动预备:
1、地球图片,有关地球景色图片。
2、环境污染图片。
活动过程:
一、认识地球,了解地球是人类和动植物共同的家园
1、老师:
小伴侣,我们都生活在地球上,你们知道我们的地球长什么样的吗?
幼儿答复。
出示地球图片,认识地球。
2、老师:
除了我们人类,还有谁生活在地球上?
让幼儿观赏有关地球的景色图片,感触地球妈妈的漂亮,体会人类与动植物和睦相处,地球是我们共同的家。
小结:
地球是我们的家,也是动物和植物的家,我们要和睦相处,爱惜动植物。
二、了解地球妈妈被破坏的状况,知道每年的4月22日是世界地球日
1、边看图片边听故事——地球妈妈生病了。
2、提问:
地球妈妈受到了哪些破坏?
幼儿研究答复。
老师逐一出示环境污染图片,并小结地球生病的缘由,让幼儿理解树木的乱砍滥伐、水的污染、空气的污染是地球妈妈生病的主要缘由。
3、研究:
我们应当怎样庇护地球妈妈?
4、初步了解地球日及其意义。
老师:
为了帮忙地球妈妈,使地球妈妈的病能够早日痊愈,人们把每年的4月22日定为地球日,告知全世界的人都要爱惜地球,庇护地球。
我们小伴侣更要从自己做起,从如今做起,庇护好我们共同的家园——地球。
三、小结,对幼儿进行环保教导。
我们生活在地球上,动植物也生活在地球上,地球是我们共同的家,我们要爱惜我们的家园,庇护环境,从小养成好习惯。
四、活动延长
小伴侣,请你把今日学到的东西告知爸爸妈妈,并和爸妈一起做地球的环保小卫士吧。
《我的家》大班教案3
主题活动的挑选——源自幼儿的生活
纲要中指出“幼儿园教导内容的挑选,既适宜幼儿的现有水平,又有肯定的挑战性;
既合乎幼儿的现实须要,又有利于其久远进展;
既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野。
〞因而在主题的挑选上,我充分敬重幼儿,贴近幼儿的生活,按照幼儿的兴趣须要挑选适合的活动。
国庆节长假引发了旅游的热潮,作为家住北京的孩子们,更是利用这个假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃,对节日的各种见闻也成了孩子们滔滔不绝的谈论话题。
孩子们在班里沟通着各自去过的景点,说起品尝的烤鸭、艾窝窝、糖葫芦、驴打滚等美食更是垂涎欲滴。
基于幼儿生活的阅历和他们近期的热议话题,我为幼儿创设了贴近大班幼儿的生活化的教导,在孩子们兴致高昂的呼声中,班级的主题活动“我爱北京我的家〞诞生了!
主题目标确实立——关注幼儿的进展须要
1、鼓舞幼儿与家长共同收集关于北京的吃、穿、住、行等各个方面的内容,并将这些资料收集收拾后进行了初步分类,形成了假设干方面的主题内容。
2、结合幼儿兴趣点与幼儿共同选取了北京幅员、北京的风景名胜、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五个小主题,并依据《指南》大班幼儿各领域的教导目标,确立了班级各分支主题目标,提升幼儿的生活阅历,围绕主题目标开展活动。
3、主动的参加活动,大胆的说出自己的主意。
4、鼓舞幼儿大胆说话和主动应答。
主题活动的实施——以幼儿为主体
在《我爱北京我的家》这一主题活动实施的过程中,将我们所生活的城市作为主题活动的主线,创立主动有效的师幼互动,关注幼儿的兴趣点和须要,让幼儿和家长都能够充分的参加到班级主题开展及环境创设中来,充分体现以幼儿为主体,提升幼儿已有阅历。
从主题活动的名称到班级活动区的名称均是结合幼儿的生活阅历,由幼儿发起并通过研究确定的,如:
主题名称《我爱北京我的家》,孩子们表示“我认为北京就像一个大家庭,他就是我们的家。
〞从而诞生出我们的主题名称,又如区域名称:
北京气象台,大兴影剧院、798艺术工厂、大北照相馆等,均由幼儿研究、制定,创设了与北京这一主题息息相关的环境气氛。
〔一〕北京幅员
在北京幅员的小主题中,我首先结合益智区创设了互动墙面,利用题卡,幼儿把文字当成图片相同进行比对,再通过每个区县的样子轮廓进行辨别,寻觅各个区县所在的位置,以及景点所在的区县位置,提高了幼儿的读图理解能力,渗透幼儿对空间方位的认知。
国庆节长假引发了旅游的热潮,孩子们在观赏着家庭出游的照片和沟通着各自去过的景点这一过程中,出行方式的挑选也是孩子们的热议话题之一,孩子们在研究中更多的话题是路上的交通拥堵,有的说爸爸都愤怒啦!
在公路上下车等很久!
也有的说公路上看到了撞车等等,因而从幼儿的话题中,我们开展了“北京的交通古今对照〞活动,让幼儿通过图片直观的对照感触科技进展交通发达给我们带来的便利与困扰。
另外还开展了“出行方式大调查〞的活动,发觉私家车在调查表中占领很大的比例,也是交通拥堵的缘由所在,在“你认为哪种出行方式最便捷〞的调查活动中,孩子们也按照自己的生活阅历,不会堵车的地铁出行赢得了幼儿的认可。
〔二〕北京的风景名胜
在假期过后,孩子们纷纷带来了在假期出游的照片到班级中共享,因而开展了“假日新闻播报〞活动,幼儿讲解并描述自己所去过的景点,把自己的所见所闻用连贯语言表述出来,并通过小记者采访的方式,使小听众们将自己感兴趣的问题抛出,提高幼儿的语言叙述能力,增加幼儿对北京的了解,活动后统计出“小伴侣去过最多的景点〞,并结合班级主题墙对这些景点进行推举,推选出“小伴侣最憧憬的景点〞,感兴趣的幼儿可以挑选自己喜爱 的景点去游玩儿,终于评选出“最受欢送的北京景点〞,在一系列活动中,幼儿利用柱形统计表表示容易的数量关系,初步体验统计,使幼儿感触到数学给人们的生活带来的便利。
〔三〕北京小吃
幼儿把在假期品尝到的北京美食照片也带到了班级中,孩子们对这些美食垂涎欲滴,没吃过、有的甚至没见过,孩子们在小班、中班曾参加过幼儿园的美食节、游园会等活动,有过一些动手制作食品的阅历,因而孩子们就想可不行以我们在班里也做这些北京小吃,区域游戏“护国寺小吃〞由此产生了,孩子们首先开场收集各种小吃的制作办法,挑选孩子们自己可以动手制作的活动,如:
小窝头、糖葫芦、驴打滚、艾窝窝等,终于由孩子们自己商讨并投票确定我们想要制作的北京小吃。
在孩子们控制制作办法后,便不满足于根据流程图制作了,而是想到了创新,创新小窝头的样子、创新驴打滚艾窝窝的馅料,尤其是艾窝窝,孩子们对它的馅料创新屡出奇招,巧克力、山楂片、饼干碎等等都成了孩子们想要尝试的食材,究竟加入什么才干更好吃呢?
孩子们便开场有了评价,因而,便开展了一轮艾窝窝的评比,幼儿记录自己所用的食材,请品尝过的小伴侣投票,可是孩子们又不会写汉字,怎么记录食材呢,结合指南大班语言领域的目标“情愿用图画和符号表现事物〞幼儿尝试设计每一种食材所代表的符号,方便幼儿记录,幼儿体验到了文字与符号的作用,产生了初步的书面叙述的愿望。
〔四〕京腔京味唱北京
京腔京味唱北京这一小主题的开展,使幼儿的表演区游戏活动变得丰盛,孩子们自主收集描写北京的歌曲、北京童谣等,投放到表演区进行演出活动,孩子喜爱 在这个区域里挑选角色、自主地进行展示与演出,和其他孩子互相沟通、合作,时常还会加入一些自己发明的语言、动作,在共同表演中感触着胜利的喜悦。
孩子们在主题开展的过程中对于京剧人物产生了兴趣,尤其是京剧人物夸大的脸谱,深深地把他们吸住了。
京剧是中华民族文化中的珍宝,看到幼儿对脸谱的兴趣便引导孩子接触京剧,了解京剧脸谱。
这对弘扬民族文化,培养儿童从小树立民族自豪感和自信念是大有好处的。
孩子们开场留意多收集一些资料,通过歌曲《唱脸谱》孩子们知道了脸谱的不同的颜色代表了不同的人物性格,孩子们按照自己的想象大胆地进行设计,每个人设计的脸谱都格外有独特,把京剧人物表现得生动、美丽。
〔五〕做文明北京人
幼儿在出行过程中也会遇到一些不文明的行为,如:
随地乱扔垃圾、车窗抛物、名胜古迹乱写乱画等,在这里,我们将“文明旅游〞这一建议活动通过自制图书的方式展现出来。
另外做文明北京人这一小主题更多的是在幼儿日常生活中和游戏中通过观看和仿照潜移默化的进展起来的,体如今幼儿的一日生活的各个环节随机教导与渗透,逐步培养幼儿良好的行为标准。
主题活动的运用——幼儿区域游戏间的互动
在开展班级主题创设过程中,结合指南大班社会领域的目标以及幼儿的实际生活阅历,我们在班级区域游戏的过程中开展了互动的游戏模式,使班级成为一个小小的社会环境的浓缩景象,幼儿通过饰演情境中的不同角色,不仅学会了如何与人友好相处,更是学会了如何对待问题,看待他人,进展了幼儿适应社会的能力,为幼儿的后继进展提供了实践阅历。
为了更好的将情境性区域游戏与现实形成对接,同时为了更好的增加区域间的联动性,我们在护国寺小吃、大北照相馆、大兴影剧院等区域游戏开展过程中中,投入了不同面值的“游戏币〞,逐步渗透了买卖关系换算的游戏内容的同时,使各个区域间有效的互动。
在这种互动区域游戏活动初始阶段,也遇到了一些问题与困惑,我发觉大局部幼儿对1元的游戏币情有独钟,他们宁愿攥着大把大把的一元钱,也不想要5元、10元的游戏币,通过观看我了解幼儿虽然认识不同面值的钱币,但对于钱币的等值兑换并不理解,在他们眼里认为1个5元换走5个1元自己的钱就变少了,发觉这一现象后,我首先在益智区加入了10以内的钱币换算游戏操作材料,帮忙幼儿通过游戏控制10以内钱币的等值兑换,当幼儿根本控制后,再通过提供北京小吃的买卖游戏操作材料,让幼儿尝试进行实际运用。
最后创设了“北京银行〞,幼儿可以在自主活动的时间里,去取“工资〞或是自在的兑换钱币,通过一系列的活动开展,幼儿逐步控制了游戏币的使用办法,能够较娴熟的进行钱币兑换和小面额找赎,辅助班级区域间游戏币的顺利使用。
主题活动的功效——幼儿的收获与成长
1、在主题开展的过程中,孩子们学会了利用更多的渠道获得信息。
在主题活动开展过程中,孩子们主动参加,去寻觅相关的信息,如:
上网查找,看报纸,看电视等等。
通过参观、记录、收集、调查、游戏、制作活动,使孩子们成为活动的主人。
孩子主动积极参加,家长们也赋予了很大的支持和帮忙,使幼儿学会了利用更多的渠道获得信息。
2、提高了幼儿自主解决问题的能力
他们在主动参加主题活动的过程中,充分体现了孩子发觉问题、提出问题、解决问题的互动过程,发挥了幼儿的积极性,促进了幼儿的积极探究与学习。
让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴叙述、用手操作,自主解决了在主题活动、区域活动中的浮现的问题,孩子们在开心的主题活动中欢乐地收获着阅历、胜利与喜悦。
3、通过主题使幼儿体验生活,唤起幼儿对北京的酷爱。
通过主题开展及班级环境的创设,使幼儿在活动中对自己所居住的城市有了进一步的了解,激发了幼儿对北京的酷爱,为自己是北京人、是中国人而感到自豪。
主题活动的挑选与目标的制定是在充分敬重幼儿的意愿,了解幼儿学习与进展的逻辑及年龄特点上开展的,使主题活动与幼儿真切生活密切相连,为幼儿提供活动和表现的时机与条件,满足他们多方面进展的须要,使他们在欢乐的幼儿园生活中获得有益于身心进展的阅历。
〔幼儿教导〕
活动反思:
这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说,从身边最亲近的人出发,锻炼幼儿的胆识和叙述能力。
在活动中,教师充分运用鼓舞褒扬等办法,如:
你真棒、你说得很清晰等,来激发幼儿讲的欲望,让幼儿感触到自己能行,自己肯定能讲得很好,从而提高幼儿的主动性,积极性,就会有一种小小的成就感满足感。
在活动过程中,大局部幼儿到达了预定的目的,很享受活动的过程,能不拘一格的描述自己的家,而且叙述得相当的清晰,有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。
但是有个别幼儿还是比拟胆小,上来的时候很忸怩,怕说。
今后我觉得我还是要多学习,多请教,以更好的引导各样的幼儿。
《我的家》大班教案4
《全世界都是我的家》是一首弥漫想象的诗,运用了大量的排比句,画面感强,层次分明。
教师通过引导性的提问,让孩子充分了解与想象诗歌的情节,让孩子在不断思量和叙述中理解诗歌,并能以多种方式朗读诗歌。
活动目标:
1、体验大自然的美,激发幼儿酷爱大自然的美妙情感。
2、了解诗歌弥漫想象的意境,知道全世界的人、事、物都是一家人,
3、理解诗歌大意,能有感情的朗诵诗歌。
4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。
5、恪守游戏规那么,体验与同伴合作游戏及掌握性活动带来的欢乐。
6、体验合作创编游戏的乐趣。
1、《全世界都是我的家》教学PPT
2、挂图:
海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球
3、学问预备:
幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。
〔一〕谈话导入:
提问:
1、小伴侣们你们知道世界有多大吗?
世界都有什么呢?
出示挂图,引导幼儿说出大自然中的动植物。
2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭,但我们还有一个大家庭,你们知道是什么大家庭吗?
出示挂图,让幼儿观看地球,我们全世界许许多多的国家都是住在地球上,所以全世界就是一个大家庭,我们要爱惜地球上的每相同物品,和每一个人。
〔二〕观看PPT里的图片,理解诗歌大意,并能用尽整语言叙述。
〔1〕提问:
1、图面里的小伴侣在干什么?
她画了什么呢?
2、小伴侣想象力真丰盛,我们一起来听听诗歌里说的是不是和小伴侣想象的相同?
〔2〕老师有感情的朗读诗歌,幼儿观赏。
诗歌的名字是什么?
你听到了哪些句子?
〔3〕老师逐句解说图中的内容1、第一句:
我喜爱 大森林。
你们喜爱 大森林吗?
为什么?
2、第二句:
我喜爱 小精灵。
你们在哪里看见过小精灵,小精灵是什么形状的?
你们喜爱 吗?
3、第三句:
我喜爱 拇指姑娘和她和善的心。
你们知道拇指姑娘吗?
为什么说她有和善的心啊。
4、我喜爱 白雪公主,白雪公主美丽、温和,大家都喜爱 。
但诗歌里说我喜爱 丑小鸭,你们知道她喜爱 丑小鸭的什么吗?
5、我喜爱 青蛙王子蹲在井里干什么?
6、我喜爱 好多好多的什么?
7、我要为他画一个什么?
8、我幻想变成什么?
9、我幻想的全世界都是什么啊?
10、我幻想自己欢乐的长大,走遍什么都不怕啊?
小结:
诗歌里的小伴侣格外喜爱 童话,喜爱 世界上无数、无数的东西,所以她把全世界自己喜爱 的东西,都画进了自己的家,这真是一个很有爱心的小伴侣,教师也好喜爱 她。
〔4〕幼儿尾随教师完好地朗读一遍诗歌。
〔三〕表演诗歌
1、将幼儿分成五组,以接龙的方式朗读诗歌。
2、请七个小伴侣分离饰演:
森林、精灵、拇指姑娘、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、天使,老师和剩下的幼儿说旁白。
〔四〕完结集体配乐朗读诗歌活动重点:
理解诗歌大意,知道全世界的人、事、物都是一家人,并能有感情地朗读诗歌。
活动难点:
能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。
课后反思:
教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感触其语言美,培养幼儿的想象力、口语叙述能力〞的要求,因而这次优质课我挑选了这个语言活动。
《家》这首诗歌语言朴素、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,弥漫了欢快流畅的心情,易于为幼儿爱慕和承受,而且还合乎中班语言。
孩子也纷纷发言,他们都能主动积极地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。
在让孩子“兴趣是最好的教师〞,活动一开场我以欢送小客人来做客,并让幼儿帮忙小客人找家来。
引出诗歌,这个环节小伴侣表现得格外棒,许多平常不举手的们学习诗歌时,我有些操之过急,将孩子们的能力高估了,在孩子们还没有完全控制诗歌的状况下,就急迫的转换到下一个环节,以至于有些孩子们仿编时浮现不会编的状况,这也是我没有考虑周全,不能只看到那些能力强的孩子,而要顾全大局。
活动中,孩子们在叙述时不会自觉地用尽整的语言回答下列问题,特殊是在叠词方面,有些孩子说完自己的主意之后还须要教师的引导和提示才会运用叠词。
在仿编诗歌这一环节,无数孩子想得也格外好,如绿绿的草地是是小马的家,高高的天空是太阳的家等,但孩子在活动中叙述得并没有这么完好,甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里,花朵是红色的〞等诸如此类的语言,自己还不会总结诗句,孩子还不习惯句式的转变,还需教师的提示。
游戏《送图片回家》时,孩子们的心情已经十分兴奋了,在还没听清晰我交代的要求就开场行动,大多数孩子能理解各种事物之间的关系,能贴到相应的家里去,但就是没有把话说完好就去贴,以至于浮现混乱的现象。
本活动我把创编环节放在重点,时间占了无数,听了其他教师的反应,我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求,不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。
《我的家》大班教案5
1.感触是个所叙述的温馨的家庭情感。
2.学习诗歌,了解诗歌中事物之间的关联。
3.能有感情地朗诵诗歌,并尝试结合图片仿编诗歌内容。
4.认读重点字词:
大树、果实、琴弦、音符。
5.让幼儿尝试表达故事,进展幼儿的语言能力。
6.情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片〔图中有浪花、帆船〕蓝天图片〔图中有太阳、白云〕。
一、活动导入
幼儿展示和家人的合影照片,互相介绍自己的家人,引入诗歌。
和爸爸妈妈在一起是欢乐的,爸爸、妈妈和你,就组成了一家人。
今日教师就给你们带来了一首描写家人的诗歌《我的家》。
二、阅读理解
1.出示教学读本,老师有感情地朗诵诗歌,幼儿观赏。
2.阅读诗歌第一段,引导幼儿理解将一家人比方成“绿叶〞和“花朵〞的意思,是父母的爱让孩子像花朵相同欢乐成长。
在诗歌的第一段中,爸爸是什么,妈妈是什么,宝宝像什么?
绿叶和花朵之间有什么关系?
3.阅读诗歌第二段,引导幼儿理解诗歌中比方的“树〞和“果实〞的意思,父母的盼望就是孩子,而孩子也是他们丰登的喜悦。
可随机出示大字卡“大树〞、“果实〞,带着幼儿认读。
4.阅读诗歌的第三段,引导幼儿理解诗歌中比方的“琴弦〞和“音符〞的意思,孩子就是家中的快乐音符,有了孩子,家里就永久有唱不尽的歌。
随机出示大字卡“琴弦〞、“音符〞,带着幼儿认读。
〔小结:
爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨,为孩子撑起了一个暖和的家,呵护孩子欢乐地成长。
三、创意阅读
进一步理解诗歌内容,根据诗歌的构造仿编。
〔一〕朗诵诗歌。
1.打开幼儿读本,尾随老师一同朗诵诗歌。
2.分组朗诵诗歌,老师鼓舞幼儿有感情地朗诵,并加入适当的肢体动作。
3.老师和幼儿共同点评朗诵状况,褒扬大胆表演、动作运用恰到益处的幼儿。
〔二〕想象朗诵。
出示大海、蓝天的图片,引导幼儿观看图片中的事物以及事物之间的联系,尝试仿编诗歌,老师记录。
如,爸爸像一朵浪花,妈妈像一朵浪花,我像小船相同,在浪花的怀抱里远航。
四、完结活动
老师和幼儿一起朗诵创编的新诗歌,自然完结活动。
《我的家》大班教案6
一、活动目标:
1、激发幼儿想象力、发明力,拓展对漂亮家园的无限向往及遐想。
2、会用学过的或想象的绘画学问
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我的家 大班 教案