新人教版四年级上册语文第三四组教案.docx
- 文档编号:2185862
- 上传时间:2022-10-27
- 格式:DOCX
- 页数:43
- 大小:37.79KB
新人教版四年级上册语文第三四组教案.docx
《新人教版四年级上册语文第三四组教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新人教版四年级上册语文第三四组教案.docx(43页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新人教版四年级上册语文第三四组教案
第三组
四年级语文上册课时教案
编
号
22
课
题
9、巨人的花园
课
时
2-1
教学
时间
预
设
目
标
1.认识8生字,会写12字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
3.读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。
重
难
点
有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
准
备
小黑板、生字卡片
个性化修改
预
设
教
与
学
的
过
程
一、情境导入
1.情境:
播放多媒体:
童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。
今天就让我们进入那美妙的世界中。
2.齐读课题,你有什么想问的吗?
3.教师揭题:
古人云:
学贵生疑,疑则进也。
解疑的最好方法就是读书。
今天我们一起来读《巨人的花园》。
二、初读感知
1.教师出示自读要求:
画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或者联系生活经验理解词语,读通句子读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题
2.学生自主读书。
3.检查自学:
出示生字卡片,检查认读生字情况。
出示新词“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。
”
各自交流自己是用什么方法理解词语:
指名分段朗读课文。
三、再读课文
1.以小组为单位,练习把课文朗诵通顺流利。
2.感知。
巨人的花园给你留下了怎样的印象?
(1)讲“美丽”,读描写花园美丽的词语:
绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。
再请学生补充说词。
(2)讲“荒凉”,读描写花园荒凉的词语:
北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。
(3)巨人很凶恶,读写巨人凶恶的词语:
训斥、叱责、任性、冷酷。
3.再读。
有选择地读课文,加深印象。
四、指导书写
1.出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读,自己想办法记住字型。
2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗?
3.重点指导以下字的书写:
允应该读yǔn第三声,不要读成rǔn,yǒng。
“添字的右下部分容易写错,要引导学生观察仔细。
4.生书写练习,教师巡视。
五、抄写生字
六、布置作业
预习,画出能体现花园特点的句子。
课
后
反
思
四年级语文上册课时教案
编
号
23
课
题
9、巨人的花园
课
时
2-2
教学
时间
预
设
目
标
1.学习、积累描写巨人的花园的景色和巨人心理活动的句、段,理解巨人的花园变化的原因。
2.在体会花园的变化中体会巨人的心理变化,发展朗读、感悟、体验、想象等学习能力。
3.明白“快乐应该和大家分享”等道理,愿意和同学交流自己的阅读感受。
重
难
点
1.通过重点语句的学习,发展朗读、感悟、体验、想象等学习能力。
2.明白“快乐应该和大家分享”等道理。
准
备
小黑板
个性化修改
预
设
教
与
学
的
过
程
一、导入新课
二、粗读感知
1.自读课文:
要求:
采用比赛等方式,让学生仔细读课文,并作简单的批注。
2.谈谈读后的感受。
三、重点阅读,体会道理
1.再读课文,思考:
这是怎样一座花园?
2.从哪里看出这个花园很美丽,很漂亮?
3.能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗?
4.为什么又说这是一个神奇的花园呢?
⑴ 第6自然段:
春天到村子里时,巨人的花园还是隆冬。
1反复读3、4句,要读出村子和花园不同景
色所蕴涵的不同情感。
2同是春天巨人的感受是什么?
想象孩子们又
在做什么?
⑵ 第7自然段:
孩子们在时,花园草翠花开;孩子们离开后,花园冰雪覆盖。
① 为什么会出现这样的情况?
② 体会“与此同时”。
③ 朗读本段。
⑶ 第8、9自然段:
小男孩用手摸了一下树枝,桃树开花了,巨人明白了其中的原因。
1巨人终于明白了,他究竟明白了什么?
② 讨论:
“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思?
5.句型训练,理解中心:
⑴ 唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心。
唤来春天的,( )
⑵ 从这句话你体会到了什么?
四、想象画面,并用自己的语言说、写
1.读课文,要求:
看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。
2.交流汇报:
3.把刚才说的写下来。
五、分角色朗读课文
六、本课小结
“把爱拿走;我们的地球就变成一座坟墓。
”诗人白朗宁也曾这样说,在这里我衷心大家能人人都付出一点爱,让世界将变得更美好。
七、布置作业
语言积累抄写喜欢的句子段落。
课
后
反
思
四年级语文上册课时教案
编
号
24
课
题
10*幸福是什么
课
时
1-1
教学
时间
预
设
目
标
1.认识6个生字。
2.读懂课文内容,知道什么是幸福,受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3.能把课文演一演。
重
难
点
1.通过我感情地朗读课文,了解孩子们是怎么样寻找和认识幸福的。
2.在理解课文内容的基础上,联系生活经验懂得什么是幸福。
准
备
小黑板、生字卡片
个性化修改
预
设
教
与
学
的
过
程
一、情境导入
1.情境:
播放多媒体:
童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。
今天就让我们进入那美妙的世界中。
2.齐读课题,你有什么想问的吗?
3.教师揭题:
古人云:
学贵生疑,疑则进也。
解疑的最好方法就是读书。
今天我们一起来读《巨人的花园》。
二、初读感知
1.教师出示自读要求:
画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或者联系生活经验理解词语,读通句子读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题
2.学生自主读书。
3.检查自学:
出示生字卡片,检查认读生字情况。
出示新词“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。
”
各自交流自己是用什么方法理解词语:
指名分段朗读课文。
三、再读课文
1.以小组为单位,练习把课文朗诵通顺流利。
2.感知。
巨人的花园给你留下了怎样的印象?
(1)讲“美丽”,读描写花园美丽的词语:
绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。
再请学生补充说词。
(2)讲“荒凉”,读描写花园荒凉的词语:
北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。
(3)巨人很凶恶,读写巨人凶恶的词语:
训斥、叱责、任性、冷酷。
3.再读。
有选择地读课文,加深印象。
四、指导书写
1.出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读,自己想办法记住字型。
2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗?
3.重点指导以下字的书写:
允应该读yǔn第三声,不要读成rǔn,yǒng。
“添字的右下部分容易写错,要引导学生观察仔细。
4.生书写练习,教师巡视。
五、抄写生字
六、布置作业
预习,画出能体现花园特点的句子。
课
后
反
思
四年级语文上册课时教案
编
号
25
课
题
11、去年的树
课
时
2-1
教学
时间
预
设
目
标
1.认识1个生字,会写4个生字,正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”四个词语。
2.能有感情地按角色要求朗读课文。
3.理解课文内容,领悟童话所揭示的“信守诺言,珍惜友情”
重
难
点
领悟文中的角色对话,体会童话角色心理。
准
备
小黑板、生字卡片
个性化修改
预
设
教
与
学
的
过
程
一、揭题引入
1.师板书课题,提问:
看到这个课题有什么问题想提吗?
2.学生自由提出疑问。
3.师:
这是一篇感人的童话,让我们带着刚才提出的问题,一起来读一读这个美丽的故事。
二、初读交流
1.学生自读课文,一边读,一边画出自己不懂的词语和不理解的句子。
2.学生提出疑难,师引导扫除字词障碍。
三、研读课文
1.理清文章脉络:
⑴ 这篇课文主要写了什么内容?
⑵ 课文是以对话形式展开叙述的,请同学们找一找,一共写了几次对话?
分别是谁和谁的对话?
2.研读对话,训练朗读:
⑴ 同桌同学互相合作用自己喜欢的方式练习朗读四次对话,看看怎么读为好。
⑵ 分别找三组同学朗读第一段对话,评议他们读得怎么样?
为什么要这么读?
⑶ 树根、门先生和小姑娘的话该怎么读呢?
请谈一谈为什么要用这样的语气来读?
3.检查自学:
4、体会小鸟的心情:
⑴ 可怜的小鸟找不到朋友树时,它心里在怎样想?
心情怎样?
⑵ 假如你是那只鸟,你心里当时在想什么?
请帮着小鸟说出来。
四、领悟真情
1.当小鸟千辛万苦,飞了好远的路好不容易找到老朋友时,它当时的神情是
2.你从“睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿”这句话中领悟出了什么?
3.小鸟盯着灯火看,它心里想说些什么?
4.鸟儿“唱起去年唱过的歌给灯火听”,它为什么还要唱起去年的歌呢?
5.唱完了歌,鸟儿并没有马上飞走,而是又对着灯火看了一会儿,它一定还想说些什么,它心里还想说什么?
6.小结:
这是一只 的鸟,你怎样来形容它?
(诚实守信、重情义、讲信用、说到做到、珍视友情……)
五、拓展升华
1.小鸟对大树的深情,大树都看见了。
它想在它的生命结束之前,和小鸟作最后一次无声的对话。
同学们,请你帮着大树说出它的心声吧。
(可以让学生先写下来,再说。
)
2.假如把课题更换一个题目的话,你想换成什么?
3.读了这篇课文,你明白了什么?
怎样的?
课
后
反
思
四年级语文上册课时教案
编
号
26
课
题
11、去年的树
课
时
2-2
教学
时间
预
设
目
标
1.认识1个生字,会写4个生字。
正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2.分角色朗读课文。
3.理解课文内容,体会童话揭示的道理。
重
难
点
1.理解课文内容,体会童话揭示的道理。
2.指导学生用恰当的语气分角色感情朗读。
准
备
录音机、课件
个性化修改
预
设
教
与
学
的
过
程
一、导入
导入新课:
真挚的友情像芬芳的花儿在我们的心田绽放,我们的生活因为彼此的关爱而倍感幸福。
今天我们学习课文《去年的树》,(板书课题)
二、朗读感悟
1.教师配乐范读。
学生边听边思考有什么问题或收获。
2.学生交流收获或质疑。
3.学生再读课文,思考:
这篇童话在写作上有什么特点?
4.指名回答。
5.学生快速读课文,找找课文写了几次对话,划出有关的语句。
指名回答。
6.课件出示鸟儿和树的对话,指导朗读感悟:
“再见了,小鸟!
明年春天请你回来,还唱歌给我听。
”
“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。
请等着我吧!
”
7.
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新人 四年级 上册 语文 第三 教案