汤姆索亚历险记教学设计Word下载.docx

汤姆索亚历险记教学设计Word下载.docx

《汤姆索亚历险记教学设计Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汤姆索亚历险记教学设计Word下载.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。

”服务员听后不禁大笑。

结果那一夜作家睡得很好，因为服务员记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。

　　2.简介作者：

这位大作家是谁呢？

让我们来认识他吧！

　　课件出示：

　　马克·

吐温，美国的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。

他的财富不多，却无损他的幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。

　　3.揭示课题。

　　今天我们来学习这位幽默大师写的《汤姆·

索亚历险记》中的节选片段。

板书课题。

（课件出示：

《汤姆·

索亚历险记》的封面）

　　4.质疑课题：

读了课题，你有什么疑问？

你最想了解什么？

　　预设：

汤姆·

索亚是个怎样的人？

他是怎样历险的？

　　5.看来读一本书，咱们首先要关注书名、作者。

（板书：

书名、作者）

　　【设计意图】采用故事导入的方法不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，同时引导学生初步体会作者的语言魅力，为文本的学习埋下伏笔。

索亚历险记教学设计2

　　学习目标：

　　1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断;

　　2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养;

　　3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·

索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟;

　　4、通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的能力。

　　学习重点：

　　1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养;

　　2、探讨分析人物形象，学习汤姆·

索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。

　　学习难点：

　　信息技术与语文学习的整合。

　　学习过程：

　　一、引读。

　　1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。

其实，早在一百多年前，美国作家马克·

吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：

索亚。

　　2、引出了我们的主人公汤姆·

索亚，那就让我们进入今天的课程：

图书推荐与阅读《汤姆·

索亚历险记》。

对于马克·

吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。

我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。

　　3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。

　　二、导读。

　　1、读书而有所感。

看了《汤姆·

索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢?

请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。

　　其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。

　　2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢?

也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。

　　三、精读《当海盗去》。

　　1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感兴趣，因为情节是小说的生命线。

在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢?

（《当海盗去》）

　　那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢?

还是以论坛帖的形式。

　　2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢?

你读出来了吗?

能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢?

（帖子）

　　海盗。

汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。

　　3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。

我也找到一个有关海盗的电影片断;

《加勒比海盗》。

我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种?

　　播放电影片断。

　　4、很显然，汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。

那他想当海盗的本意又是什么呢?

请将你的观点上传。

　　5.如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的行动呢?

　　四、拓展。

　　1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个?

结合小说内容，说说你喜欢的理由。

论坛帖上传。

　　2、汤姆·

索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响?

　　3、上网搜索网络中有关《汤姆·

索亚历险记》的资料。

　　《汤姆·

索亚历险记》教学设计二

　　一、【课标导读】

　　《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。

　　二、【教材分析】

　　《汤姆索亚历险记》是初中阶段必读的名著，也是广东中考考纲上的必考篇目。

这本小说以汤姆为主人公，记叙了他的几次历险，表现了当时美国社会的种种现象。

　　三、【教学目标】

　　1.了解《汤姆索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

　　2.初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。

　　3.了解名著的主题思想和艺术特色。

　　四、【教学重难点】

　　教学重点：

汤姆的性格特点、主题思想和艺术特色。

　　教学难点：

学会客观的评价文中的人物

　　第一课时

（一）、导入

　　今天我们学习一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》梗概（板书），它是美国文学大师马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。

对于马克吐温你们不陌生吧。

语文园地四中有讲到幽默的他。

在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。

他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。

《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。

有人说：

如果马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。

今天我们就一起去见一见这颗明珠。

（二）、学习梗概

　　1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么?

什么叫历险?

　　2、学习梗概部分，请同学们快速浏览课文，__写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗?

　　墓地历险

　　荒岛历险

　　鬼屋历险

　　山洞历险

　　3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。

并说说你的感受。

　　4、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么?

历险结果是什么?

　　——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。

所以这篇小说还穿插着一个谁的故事?

使得整个故事格外的惊险和引人入胜!

——真正强盗“乔埃”的故事。

　　5、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解?

　　淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能

　　胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立

　　6、以小组的形式再读课文，读出汤姆的特点，评出读的最好的小组。

　　7、小组复述课文。

　　（三）、赏析精彩片断

　　1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事?

——山洞历险返回家后的故事。

它是属于梗概中的哪一部分内容?

　　2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境?

——虚惊一场。

虚惊一场是什么意思?

受了一场不必要的惊吓，有惊无险。

从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。

——“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。

不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：

“快来看!

他俩被找回来了!

”

　　3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同?

——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。

”大师就是大师，写__就是与别人不一样。

他的语言主要以夸张幽默著称。

现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你?

为什么?

有感情的读一读。

　　4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到?

——六个“怎样”，五个“如何”。

现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢?

　　5、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识?

　　乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心

　　（四）、激发阅读整本书的兴趣

　　1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容?

　　2、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。

本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。

当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。

汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。

请同学们找出《汤姆，索亚历险记》整本书阅读。

　　（五）、作业

　　1、文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗?

　　2、马克，吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找?

　　第二课时

（一）、导入：

复习经典情节

（二）、分析人物形象

　　1.汤姆索亚

　　汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。

他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。

汤姆是一个成长中的孩子。

　　2.波莉姨妈：

汤姆的姨妈，心地善良，担负着抚养汤姆的责任

　　3.希德，汤姆的弟弟，他是个一声不响的孩子，从不惹什么麻烦

　　4.哈克贝利·

费恩：

本镇一个酒鬼的儿子，汤姆的好友

　　5.印第安·

乔：

心狠手辣的杀人凶手

　　第三课时

复习

（二）、分析主题思想

　　小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。

　　（三）、分析艺术特色

　　1：

充满童趣的叙事风格。

　　小说以汤姆为主人公，记叙了汤姆等一群小伙伴的冒险生活，充满童真童趣。

　　2：

采用第二人称写法，以讲故事手法，娓娓道来，真实亲切，让人身临其境。

　　3：

充满夸张、幽默、讽刺的优美语言，读起来轻松愉快。

　　（四）、评讲练习：

文段1、2

　　（详看试卷）

　　八【板书设计】

　　《汤姆，索亚历险记》

　　梗概

　　墓地历险乐观勇敢

　　荒岛历险无所不能

　　鬼屋历险向往自由

　　山洞历险顽皮可爱

索亚历险记教学设计3

　　设计思路：

　　本课是略读课文，教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

　　新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：

　　1.根据学生的学习兴趣安排教学，让学生通过略读理解课文，通过精读体会汤姆的性格特点。

　　2.创设情境，教育同学们做一个勇敢、富有正义感的人。

　　3.在读中理解课文内容，培养学生语感，找到关键语句，学会复述课文。

　　教学目标：

　　1.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。

　　2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。

　　3.认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8个生字。

　　重难点分析：

复述故事情节，理解汤姆是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

学习用略读和精读的方法读小说。

　　课前准备：

　　1.幻灯片。

　　2.生字卡片。

　　课时安排：

3课时

　　教学过程：

　　一、歌曲激趣导入

　　1．同学们都会唱《粉刷匠》这首歌吗，一起唱一唱吧。

　　2.过渡。

　　知道这首歌是那部电影的主题曲吗？

它就是《汤姆·

索亚历险记》电影中的主题曲。

索亚历险记》是一部外国名著，它一经问世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。

今天我们就来学习其中的一个片段，走近汤姆·

　　二、读课文，自学生字词

（一）指名分段读课文。

　　1．要求读得正确、流利。

　　2．其他学生画出本课生字及由生字组成的词语。

（二）学习生字词。

　　1．幻灯出示本课生字。

（展示课件第三屏）

　　2．采用指名读、分组读、老师带读、抢读等多种形式认读生字并口头组词

　　3．幻灯出示文中词语。

（展示课件第四屏）

　　4．指定小组开火车读生字。

　　三、读课文，了解课文内容，拟小标题

（一）速读课文，思考课文写了一件什么事情。

　　1．学生读课文，相互交流。

　　2．反馈学习情况。

（二）读课文，拟小标题。

　　1．快速浏览课文，找出你认为最精彩的语句小组交流品味。

　　2．从中拟出小标题。

（展示课件第五屏）

　　（三）浏览课文，体会人物特点和语言特点。

　　1．浏览课文，交流下面的问题：

（1）你觉得汤姆是个怎样的孩子？

哪些地方给你的印象最深？

（2）你认为课文哪地方写的精彩？

　　（提示：

引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩只要有所体会就可。

）

　　四、作业设计

　　1．抄写生字，并组词。

　　2．有感情的朗读精彩片段。

　　一、复习导入

　　1．上节课我们认识了汤姆·

索亚，谁来说说他有什么特点？

　　（汤姆·

索亚是一个勇敢、富有正义感的人）

　　2．上节课我们跟着勇敢的汤姆·

索亚去了哪些地方？

看到了什么？

又做了什么？

　　（让学生回顾墓地历险和山洞历险这两个故事的主要内容。

　　二、略读课文，复述内容

　　1．选择其中的一个故事，试着在小组里讲述。

　　2．小组派代表上台讲述。

　　三、拓展阅读，激发学生读整本书的兴趣

　　同学们，学完了这篇课文，你一定还想知道汤姆还有哪些不同寻常的历险故事吧！

那就让我们课下去读整本的《汤姆·

索亚历险记》吧！

　　板书设计：

　　勇敢、有正义

索亚历险记教学设计4

　　1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，用自己的话简要说说__的大意。

即汤姆·

索亚的历险经历，

　　2、欣赏作品的精彩片段，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。

　　评估设计：

　　1、目标1，课堂上通过浏览课文，同桌互说，指名交流，师生反馈来完成。

　　2、目标2的学习，通过细读、品读课文，把梗概和精彩片段进行对比阅读，体会人物特点。

并且通过猜测梗概中相关部分内容、抓住梗概中不明之处，激发阅读整本书的欲望。

　　在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

　　在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个“怎样”，五个“如何”），让孩子展开想象进行小练笔。

　　一课时

　　一、导入新课

　　1、回顾第四单元，我们学习了哪些外国名家的作品?

　　2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书课题）给你们，它是美国文学大师马克吐温先生（板书）的四大名著之一。

如果马克吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。

　　二、学习梗概

　　2、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗?

　　3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么?

　　4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解?

　　三、赏析精彩片断

从精彩片断中找出虚惊一场的证据来。

　　四、激发阅读整本书的兴趣

本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷墙，连自己的苹果也赔上了。

汤姆是个多种角色的复合，当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。

他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。

请同学们找出《汤姆·

索亚历险记》整本书阅读并完成读书推荐卡。

　　读书推荐卡

　　书名《汤姆·

索亚历险记》

　　作者_______________________

　　精彩情节______________________________________________

　　推荐理由___________________________________________________________________________________________________________________

　　五、作业布置

　　2、积累成语。

　　3、马克·

吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找?

　　梗概墓地历险

　　精彩片断先悲后喜，大悲大喜

　　幽默夸张

　　“怎样”“如何”

索亚历险记教学设计5

　　[学习目标]

　　1.阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

　　2.关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

　　3.激发学生阅读原著的愿望。

　　[学习重难点]

　　通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。

　　[课前准备]多媒体课件

　　[课时安排]1课时

　　[教学过程]

　　一．揭示课题，引入阅读。

　　今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆索亚的小男孩（出示插图），他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。

（板书课题：

《汤姆索亚历险记》）这部书是马克吐温的四大名著之一。

马克吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。

人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。

　　二．回顾学法，自主阅读。

　　1.回忆学习《鲁滨孙漂流记》的方法。

（1）先阅读整部作品的梗概，了解大意。

（2）浏览作品的精彩片段，哪些描写很精彩？

说说从中知道了什么？

　　（3）摘录精彩句段，写写心得体会。

　　（4）如果有条件，可以找来整部作品读一读。

　　2.根据上述方法自学，并讨论

（1）和

（2）。

　　3.汇报交流。

　　4.汤姆给你留下了怎样的印象？

　　三．结合课后的泡泡和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣。

　　1.你觉得这部小说值得一读吗，为什么？

　　2.通过读梗概，你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣？

哪些地方让你产生了疑问？

　　3.小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。

请同学们课下阅读《汤姆索亚历险记》。

　　四．作业。

　　1.找《鲁滨孙漂流记》原著来读一读。

　　2.摘录精彩句段，写写心得体会。

索亚历险记教学设计6

　　学习目标

　　1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

　　2．了解《汤姆·

索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

　　3．初步了解汤姆·

　　3．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

　　学习重难点

　　在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

　　课时安排

　　一、导入新课，激发阅读兴趣

　　1．我们刚刚阅读完两篇外国短篇作品，卖火柴的小女孩和凡卡的悲惨命运唤起了我们深深的同情。

今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆·

索亚的小男孩（出示插图），他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。

索亚历险记》）这部书是马克·

吐温的四