线上教学网课工作经验总结及反思Word格式文档下载.docx
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因此,我们更需要明确学校课程安排、班级事务安排等。
总而言之,教师要调整心态、转变观念,只有自己提前适应这样的模式,才能有条不紊地开展教学、管理班级。
当初作为一名门外汉,对网课一头雾水,当推开门走进去,才渐渐看清了它的真面目。
2.开学前的第一课
此次在线教学,我根据学校的上课时间,在开学第一天的班会课上和同学们讲了课程安排、任务发布、作业提交等问题。
原以为学生不在跟前吵闹,会耳根清净,但网上源源不断的表情包狂轰滥炸,各种问题此起彼伏,以至于我一刻不敢离开电脑,守着屏幕比客服还要忙碌。
一个多月不见,又因为网课形式新鲜,平时被限制使用电子产品的学生,如今名正言顺地使用,上课的平台俨然成了他们凑热闹的圣地。
直至建立了交流群、多次申明上课要求并采取一定的措施,场面才得以控制。
如今想来,如果能未雨绸缪,提前与学生制定公约,一切也许会好很多。
以下是一些反思:
(1)明确平台。
学校提供了企业微信群为专门的直播学习群,关于这一功能,班主任需要提前明确:
只作为教师发布直播链接与作业、学校通知等信息的平台,学生不发言。
但仅有教师的单项发言肯定不够,学生需要提问,师生需要交流。
所以,另外建立一个学生发言的“交流答疑群”很有必要。
两个平台的建立与功能明确,需要在正式开学前与学生家长达成共识。
开学前明确平台功能,开辟一个学生发言(发泄热情)的地方,提高信息传达和接受的效率,学生也许更快进入学习状态。
(2)制定公约。
网课背景下的班级管理虚拟化,看似散落各地,但又是统一的整体,然而,虽说是一个班集体,却又极容易人心涣散。
尤其当你管理的对象是一群小学生。
所以,统一思想、制定公约是首要。
而这一切,如果能在正式开学前就完成,效果也许会更好。
因此,在正式开学前,班主任应该发起班会课,班会课主要针对三个方面与同学们达成共识:
一是准时上课,不迟到早退;
二是课上认真倾听、积极思考,不闲聊刷屏,学习网络礼仪;
三是当天作业及时完成,按要求提交。
根据以上内容,将要求细化并制定相应的奖惩机制。
班级公约应发动学生讨论、收集意见并最终达成共识。
3.与家长达成共识
学校教育离不开家校合作,在校教学更需要家长的支持。
因此,在开学前,可给家长写一封公开信,就在线教学的基本安排、直播和交流平台的使用、家长需要给予的支持等,一一写明。
还可以就学生注重网络礼仪、如何合理使用电子产品提出建议。
二、在线教学
线上教学受软硬件条件所限,出现备课工程量大,作业批改繁复,学生注意力受干扰、视力易受影响等问题,一个月以来,围绕这些问题,我们不断想办法优化教学效果、提高学生学习质量。
下面将从教师教学、学生学习和家校沟通三方面进行总结和反思:
(一)教师教学篇
总的来说,教师线上教学包括三方面的工作:
1.备课
网络教学的备课,首先需要转变教学观念:
转变身份,从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务,时刻考虑学生的接受情况;
其次,在有限的时间内,剔除次要的内容,做到重难点突出,一课一得;
最后,围绕重难点设计学生学习活动,课前设计预习单,教会学生自主学习课文、查阅资料的能力,让学生通过自学完成任务,在完成任务中思考,继而带着思考上课,课后设计相应的活动深入巩固。
在这样的观念指导下,教学形式就可以灵活多样了:
我们可以整合浩瀚的网络资源,引用国家或市里提供的优质课堂设计,也可以节选精华部分,结合学情加入必要的补充。
但在整合资源时,需要注意资源来源的权威性,还要牢牢把握课堂目标,做到主次分明,“乱花渐欲迷人眼”,切不可将资源一股脑儿塞给学生。
2.上课
(1)完善细节
由于空中课堂的虚拟化,需要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项,因此处理好上课的每个细节,保证学生接收信息的准确性和有效性。
针对学生容易迟到的现象,可以提前5-10分钟发直播连接,还可以在直播题目上写明上课的时间、学科、课题等,如9:
00语文《祖父的园子》。
为了让学生更明确课堂要求,上课前可播放“温馨提示”,比如课前需要准备的文具、课上的教学资料以及回答问题时需要遵守的约定等。
还可以播放一段轻音乐,等待上课。
增加仪式感。
虽然是上网课,但上课的内容和平时一样,需要学生认真对待。
为了营造良好的学习氛围,增加课堂仪式感,不妨播放学校的上课铃声。
熟悉的铃声响起,想必学生也会下意识地调整状态进入课堂。
(2)关注学生
线上教学,老师们对着电脑自说自话,常常容易忽略学生的听。
因此,无论是备课还是上课期间,我们都要心中有学生。
在备课时,不仅要设计学生的活动,还要根据课堂内容,设计与学生互动的环节。
比如,可以暂停下来请学生读一读,在课本上做笔记,甚至回答问题等。
还可以与学生约定“暗号”,当学生完成任务后回复指定的数字。
有时候停下来读读写写,个别学生可能就开小差,但也许我们需要给学生多一份信任,适当的“留白”,有利于学生停下来吸收、深化。
其次,课堂上展示学生的优秀作业,结合作业讲解课堂知识点,不失为一种吸引学生注意力、提高学生听课与作业积极性的良策。
3.作业批改
作业是检查学生学习质量的标准之一。
然而线上批改作业可谓繁复、耗时。
虽说已经明确告知学生,开学后要检查延学期间的所有作业,但经验告诉我,不可以不相信学生,但也不要对所有学生抱有太美好的期望。
因此,适时的检查作业,适当的监督是有必要的。
经过一个月的摸索,目前较好的改作业平台是qq的作业布置与批改,但由于该群的成员主要是家长,因此需要家长帮忙上传。
但家长可以因此检查孩子的作业,能起到很好的监督作用。
批改作业的方式,我尝试了从初期的抽查学号,每天放学后公布抽查的学号,没有抽查到的自愿提交。
然而,个别学生没有及时收到通知,个别学生也许等到学号公布后才匆忙完成。
因此,我调整了检查的方式:
原则上每个学生每天都提交作业,教师每天批改反馈,优秀的作业及时在交流群公布,同时挑选优秀作业直播课堂上展示。
对于一些交作业不主动的,则要主动出击,要求检查其作业,并与家长沟通。
(二)学生学习篇
网课期间,学生的学习,归根到底要自觉。
教师要给予正确的引导。
1.引导自觉学习的思想
在开学前第一课,教师就需要和学生明确,网课可能会持续一段时间,上课内容和往常一样,但上课的质量却极容易受影响,自律的孩子会越学越好,而不自觉的孩子会被远远落在后头。
尤其是有的孩子父母要上班,上课期间只有一个人在家,自律就更难得了。
开学后第一课,引导学生根据课程表,制定个人的作息表,并展示优秀的作息时间表。
同时,要引导自觉按时听课,按时交作业。
统一思想后,自觉的学生会跟上节奏,有了好的带头,班级就能形成良好风气。
2.引导合理使用电子产品
电子产品对学生有着极大的魔力,有个别孩子甚至会在上课时间,在你不知道的另一个群里讨论如何玩游戏,又或者借着上课的名义与同学闲聊。
因此,教师在开学前第一课就引导学生合理使用电子产品。
提醒使用的时长、文明上网。
3.及时的小结和反馈
线上教学,就仿佛飞在空中的风筝,教师需要想办法牵引着,而及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线,让学生在鼓不起劲儿时吹一阵风,在他们飞得太远时又适当地拉回来。
线上教学第一周,我坚持每天小结,每天表扬优点、提出建议。
前几天几乎是一步不离地守在电脑前,一发现问题,马上作出评价。
放学后梳理当天的作业要求、出现的问题、做得好的地方,并提出建议。
还可以分享一些好的文章供学生阅读。
第一周的适应期过后,学生都清楚了网课的要求,但小结和反馈还需要跟进。
每周设一节的班会课,班级内部总结一周的情况,尤其注重榜样的力量。
在直播课堂上展示一周以来做得好的作业,学生都有力争上游的心,有了同学的刺激,自然会学习。
针对听课人数减少的问题,在级组老师的启发下,我尝试了利用问卷星小程序发起调查的方式,问卷中设置学号、课堂知识等问题,既能了解有哪些同学听课,也能提醒学生专心上课。
问卷限制时间,增加填写的紧迫感。
当然,这样的调查也存在一定的问题,如有个别学生错过链接,但在学生对网课热情渐渐减弱的情况下发起签到,是能起到一定的督促作用的。
(三)家校合作篇
家长对于网课是陌生的,更是有种种的担忧。
但无论如何,教师需要让家长意识到,网课的内容和正式上学的一样,在条件有限的情况下,家长更要用心关注孩子的学习情况,想办法保证质量。
因此,家校的合力是必不可少的。
开学前班主任通过写信或者通知等形式与家长达成共识后,开学后还需要保持信息传达的及时性。
信息传达除了针对全班的通知,还可以是学生上课的签到情况。
此外,可针对学生上课与提交作业的情况,与个别学生家长进一步交谈。
尤其要关注签到经常缺席、作业少交、不交的学生,与家长交流情况、寻找原因并解决问题。
空中课堂,少了面对面的交流,我们都在虚拟的空中,一切似乎看不着摸不到。
但我们需要做的,是给予学生充分的信任,并尽力做到最好,多做一点,阻碍少一点,也许就能影响多几个学生。
以上是基于一个月线上教学经验的总结与反思,且行且思,特此记录。
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