外科护理教案Word文档下载推荐.docx

外科护理教案Word文档下载推荐.docx

《外科护理教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外科护理教案Word文档下载推荐.docx（88页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

1、水电解质的平衡与调节。

2、等渗性缺水/低渗性缺水/高渗性缺水的病理生理及处理原则。

教学用物：

教材√板书√实物□多媒体√标本□

挂图□录像□模型□其他□

教学方法：

讲授法、小组讨论法、案例法

教学内容组织与实施：

1.概述教学目的要求及课程介绍3分钟

2.外科护理学发展简史10分钟

3.外科护理学的范畴5分钟

4.学习外科护理学的指导思想5分钟

5.外科护士应具备的素质5分钟

6.临床案例导入，并提出问题3分钟

7.正常体液平衡12分钟

8.水和钠的代谢失调病人的护理13分钟

9.等渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则8分钟

10.低渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则8分钟

11.高渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则7分钟

12.对三种类型缺水的临床特点进行对比分析3分钟

13.考核以病例形式给出问题3分钟

14.小结:

本学时重点内容的总结与回顾及学生课堂表现地评价5分钟

评估与反馈

课堂设问、提问、观察学生反应。

布置作业

1、等渗性缺水.低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗

2、低渗性缺水如何补钠

3、水钠代谢紊乱的补液总原则

教学参考资料

《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编

《生理学》人民卫生出版社唐四元主编

《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社

课后小结：

第一次课，讲解本课程的发展沿革和学习方法，引起学生学习的兴趣；

讲解学习《外科护理》的重要性，在护资考试中所占的分值比例，引起学生足够的重视程度。

按照计划实施，时间内容比较合理。

讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。

学生学习态度认真，积极参与课堂教学活动，教学效果好。

护理课程：

外科护理班级：

2012级

项目一体液平衡失调病人的护理

四、钾代谢失调病人的护理

说出水钠代谢紊乱的护理诊断和护理措施。

孰知低钾血症、代谢性酸中毒的临床表现/处理原则/护理措施。

孰知高钾血症、代谢性碱中毒的临床表现/处理原则/护理措施。

在护理过程中表现出对病人的同情、尊重与关爱

1、低钾血症、代谢性酸中毒的病因/临床表现/护理诊断/护理措施。

2、低钾血症补钾时的注意事项。

1、酸碱平衡的调节。

2、各型酸碱失衡的病因/病理生理变化/治疗。

3、各型酸碱失衡辅助检查中血气分析值的判断。

教材√板书□实物□多媒体√标本□

1.复习：

水钠代谢紊乱的护理评估、护理措施3分钟

2.临床案例导入，并提出问题3分钟

3.概述体液平衡失调病人的护理5分钟

4.钾代谢失调病人的护理8分钟

5.低钾血症概念/病因/临床表现/处理原则/护理10分钟

6.高钾血症概念/病因/临床表现/处理原则/护理10分钟

7.酸碱平衡失调病人的护理5分钟

8.代谢性酸中毒病因/临床表现/处理原则/护理9分钟

9.代谢性碱中毒病因/临床表现/处理原则/护理9分钟

10.呼吸性酸中毒病因/临床表现/处理原则/护理9分钟

11.呼吸性碱中毒病因/临床表现/处理原则/护理8分钟

12.分析探讨案例，解决问题4分钟

13.考核以病例形式给出问题并让学生黑板演算5分钟

14.小结3分钟

1、静脉补钾的注意事项包括哪些内容

2、请比较代谢性酸中毒与代谢性碱中毒的临床表现。

1.通过典型病例分析，启发学生应用护理程序向病人提供整理护理能力，提高学生分析问题，解决问题的能力。

2.用比较法讲解钾代谢异常，启发同学思维，活跃课堂气氛。

3.采用归纳法讲解酸碱平衡失调，帮助同学们比较各种酸碱平衡失调病人的区别点。

4.按照计划实施，时间内容比较合理。

同学们能够认真听课，做记录，用提问的方法介绍护理诊断时，积极发言，有一定的评判性思维。

5.讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。

第2周

项目二休克病人的护理

1.熟知休克的概念、分类

2.描述休克的临床表现并掌握休克的处理原则

3.熟知休克病人的护理措施

1.能运用整体护理观念和方法对休克进行全面的观察、综合的分析和正确的判断

2.能运用护理技术对休克病人进行及时准确的液体复苏.

树立认真负责、珍爱生命、关爱患者的专业态度，培养团结协作的团队合作精神。

1、休克的概念及病因分类。

2、休克的临床表现/处理原则。

1、休克的病理生理。

2、休克的辅助检查/护理评估。

教材□√板书□实物□多媒体□√标本□

1.概述3分钟

2.临床案例导入，并提出问题5分钟

3.休克的概念5分钟

4.休克的病因分类10分钟

5.休克的病理生理、微循环障碍7分钟

6.休克的临床表现10分钟

7.休克的辅助检查中心静脉压的测定10分钟

8.休克的处理原则10分钟

9.休克的护理评估5分钟

10.休克的护理诊断/护理目标5分钟

11.休克的护理措施10分钟

12.分析探讨案例，解决问题5分钟

13.小结5分钟

1、应从哪些方面评估失血性休克病人的身体状况

2、在抗休克治疗中使用血管活性药物时，为了防止血压骤降，应怎样给药

3、休克病人应如何补充血容量，恢复有效循环血量

1、通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向休克病人提供整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。

3、讨论分析时，能够较好地运用护理程序，提出护理问题，制定出对应的护理措施。

第3周

项目三麻醉病人的护理

一、麻醉前病人的护理二、全身麻醉病人的护理

1.知道麻醉的分类及护理问题

2.说出麻醉前的准备及术前用药

1.能正确进行麻醉前病人的病情评估

2.能正确完成麻醉前病人的饮食指导

培养学生对病人的同情、尊重与关爱及运用知识进行思维判断的能力。

1、全身麻醉的概念及分类。

2、全身麻醉后并发症的观察与护理。

1、全身麻醉的用药及实施方法。

2、全身麻醉麻醉前护理评估。

挂图√录像□模型□其他□

1.本节课基础知识的复习：

麻醉药的基本作用、脊髓解剖结构5分钟

2.麻醉发展史简介5分钟

3.临床案例导入，并提出问题5分钟

4.麻醉前病人的护理7分钟

5.全身麻醉的概念及分类10分钟

6.全身麻醉的用药和实施13分钟

7.吸入麻醉/静脉麻醉5分钟

8.全身麻醉前/中/后的护理评估5分钟

9.护理诊断/问题/护理目标7分钟

10.护理措施13分钟

11.考核：

给出具体手术病人案例根据患者的具体情况给出麻醉方案10分钟

12.小结5分钟

同学们能够认真听课做记录。

1、麻醉前的护理评估包括哪些内容

2、简述麻醉前用药的目的。

3、简述各种麻醉药的用药原则及方法。

通过情景模拟教学，启发学生运用护理程序对全身麻醉病人进行术前护理评估，同

时提高学生分析问题和解决问题的能力。

运用图片讲解硬膜外阻滞和蛛网膜下腔阻滞的区别和联系，通过观看录像了解气管内插管。

学生反映形象，直观，教学效果好。

三、椎管内麻醉病人的护理四、局部麻醉病人的护理

理论课√实验（践）课√习题课□

1.熟知吸入麻醉的实施方法

2.描述静脉麻醉常用麻醉，

能力目标:

1.能熟练进行椎管内麻醉病人的护理

2.能独立进行局部浸润和区域阻滞麻醉，方法正确

素质目标:

1、局部麻醉的概念及并发症的护理。

2、麻醉恢复期病人的监护和管理。

1、椎管内麻醉的并发症观察及护理。

教材□√板书□√实物□多媒体□标本□

挂图□录像□√模型□√其他□

3.蛛网膜下隙阻滞的适应症/禁忌症/用药及麻醉方法3分钟

4.蛛网膜下隙阻滞的护理评估/护理措施5分钟

5.硬膜外阻滞的适应症/禁忌症/用药及麻醉方法5分钟

6.硬膜外阻滞的护理评估/护理措施3分钟

7.局部麻醉的分类5分钟

8.局部麻醉方法6分钟

9.局部麻醉护理措施5分钟

10.观看录像15分钟

理实一体化：

1.在实验室先回顾麻醉总论的知识、交代手术前的护理准备、重点放在手术区备皮的区域讲解，现场演示后学生开始操作15分钟

2.介绍手术器械、手术室、手术体位安置、手术区消毒铺巾及器械台的管理10分钟

3.现场考核、总结重点10分钟

照计划实施，时间内容比较合理。

同学们能够认真听课，做记录。

1、麻醉后病人转回普通病房的条件有哪些

2、女，43岁，在“局麻下行乳房良性肿瘤切除术”。

行局麻药局部浸润麻醉后5分钟，病人突然烦躁不安，寒战、呼吸急促、胸闷，继之四肢抽搐、惊厥。

此时，最可能的诊断是什么

3、男，25岁，硬膜外麻醉中突然出现意识不清、血压下降、呼吸急促、并迅速出现昏迷、呼吸和心跳停止，考虑是什么

1.通过情景模拟教学，启发学生运用护理程序进行整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.用提问的方法介绍护理诊断，通过抢答活跃课堂气氛。

3.通过观看录像了解椎管内麻醉和局部麻醉，学生反映形象、直观。

课后通过小病例分析加深对教学内容的理解，提高分析问题解决问题的能力，教学效果好。

项目四、肿瘤病人的护理

理论课□√实验（践）课□习题课□

1.说出肿瘤的概念和高危因素

2.熟知肿瘤放疗、化疗病人的护理

1.能根据肿瘤病人的病情，进行正确的TNM分期

2.能进行肿瘤病人的化疗护理，观察化疗的不良反应并处理化疗中的意外情况

树立热爱护理事业的思想和认真负责的态度。

1、肿瘤病人的心理变化特点。

2、肿瘤手术病人的护理措施和健康教育。

3、放疗、化疗常见毒性反应及护理。

1、肿瘤病人的心理变化特点及护理。

教材√板书√实物□多媒体√标本□

挂图□录像√模型□其他□

3.肿瘤的定义及病理分类5分钟

4.恶性肿瘤病因/病理生理15分钟

5.恶性肿瘤临床表现：

局部/全身10分钟

6.恶性肿瘤辅助检查/处理原则/预防15分钟

7.恶性肿瘤护理评估心理社会支持10分钟

8.恶性肿瘤护理措施10分钟

9.良性肿瘤的临床特点15分钟

10.分析探讨案例，解决问题7分钟

11.小结3分钟

1、如何对恶性肿瘤病人行告知义务

2、肿瘤三级预防的含义是什么

3、放疗和化疗各有哪些不良反应护理要点是什么

运用图片讲解肿瘤,学生反映形象，直观，易理解。

介绍癌性疼痛治疗新进展、恶性肿瘤治疗新进展。

运用临床病例进行分析，课堂气氛活跃，教学效果好。

项目五围手术病人的护理

1.说出手术前的常规准备工作，及各类手术的备皮范围。

2.说出各类手术器械、手术用物的用途。

1.能准确识别常用的手术器械

2.能熟练进行常用手术体位的安置、约束的正确使用

1.培养学生动手能力和相互合作的精神。

2.培养学生手术室护理工作中严格的无菌观念。

手术前病人的护理评估、手术前病人的护理措施、手术人员配合

挂图□录像□模型□其他√

2.案例导入,提出问题5分钟

3.手术前护理工作5分钟

4.手术室的布局和手术室的管理10分钟

5.手术医师/麻醉师/器械护士/巡回护士的工作内容5分钟

6.手术室物品管理和无菌处理8分钟

7.手术室的无菌操作原则10分钟

8.病人的准备（体位摆放及手术区皮肤消毒）10分钟

9.手术人员的准备5分钟

10.观看录像（手术室专项技术操作）9分钟

11.手术后护理工作5分钟

12.案例考核：

综合所学的相关知识结合需要手术的病例给出麻醉方案、手术前的护理准备手术中的护理配合10分钟

13总结5分钟

运用演示法、录像等形式辅助教学，形象、生动、直观，活跃了课堂气氛，教学效果好。

1、摆放手术体位的要求是什么如何摆常用的手术体位

2、病人进入手术间后查对内容包括哪些

1、通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向病人提供整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、手术人员的准备采用演示法，加强学生的理解。

第4周

实训一手术前病人的护理

（手术区皮肤准备）

实训二手术室及常用手术器械介绍

理论课□实验（践）课√习题课□

1、能叙述手术室各组成部位的功能

2、能具体说明巡回护士及洗手护士的职责

1.手术前病人的护理（手术区皮肤准备）

2.手术室及常用手术器械介绍

3.树立护理过程严格的无菌观念，对病人的同情、尊重与关爱。

2、手术器械的清洗、消毒和保管

1、高压灭菌法，化学消毒法

2、手术前病人的护理（手术区皮肤准备）

教材□板书□实物□多媒体□标本□

实训

1.参观手术室15分钟

2.教师讲解手术室的各种规章制度5分钟

3.教师讲解手术人员分工、手术人员准备5分钟

4.小组讨论：

同学准备，教师提问，共同总结10分钟

5.参观器械室、敷料室、消毒室的工作过程10分钟

6.教师讲解：

手术器械的清洗、消毒和保管。

手术包、器械包、敷料包的准备10分钟

7.教师示教如何准备阑尾手术包10分钟

8.分组练习20分钟

9.小组考核5分钟

10.总结5分钟

1、巡回护士、洗手护士应能够具备什么样的素质

2、手术器械、布单及敷料的清洗、消毒、保管工作的重要性及依据是什么

同学们参观手术室,对手术室有了基本的认识,为以后的实习及工作奠定基础.同学们动手能力强,学习效果好。

实训三手术体位的安置

实训四手术人员的无菌技术准

见习课√理实一体课□讨论课□其他□

1.手术体位的安置

1.手术人员的无菌技术准备。

2.配合手术消毒铺巾及器械台管理

1.树立护理过程严格的无菌观念，对病人的同情、尊重与关爱。

手术体位的安置

刷手法、穿无菌衣、戴无菌手套

教材□板书□实物√多媒体□标本□

1.案例导入5分钟

2.在示教室教师做示范刷手法10分钟

3.教师做示范穿无菌手术衣10分钟

4.教师做示范戴无菌手套10分钟

5.教师讲解操作要点及注意事项10分钟

6.同学反复进行操作练习30分钟

7.分组考核10分钟

8.总结5分钟

课后通过考核，提高分析问题解决问题的能力，教学效果好。

练习刷手法

1.通过典型病例分析，启发学生运用护理程序向病人提供整体护理的能力，同时提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.无菌技术采用演示法，加强学生的理解。

3.学生动手能力强,授课效果好。

第5周

实训五配合手术消毒铺巾及器械台管理

理论课□实验（践）课□习题课□

见习课□理实一体课√讨论课□其他□