老师给家长的一封信Word文档下载推荐.docx
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(2)孩子的合群教育。
有的孩子喜欢搅扰、进攻同学。
这也是教师关注的。
希望大家严于律己,宽以待人,多多规范自己的孩子。
毕竟,对于那些多动和富于攻击性的孩子而言,最不幸的是他们自己--天长日久,他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。
当然,教师会竭尽全力,不让那种情况发生。
作为家长,对此更负有不可推卸的责任。
(3)孩子的自我保护意识和安全意识的教育。
课间游戏、午间休息做到文明安全;
活动做操排好队,听从指挥。
一个注意事项是家长对孩子上学、放学路上的要求:
孩子上学、放学路上,家长一定要叮嘱孩子靠右边走,不要打闹,注意安全。
二、卫生方面 :
每位学生都带好纸巾、水壶,不带饮料零食进校园;
随天气的变化,要记得多穿件衣服,一面着凉,自己采取一定的方法去记住。
在学校学习期间,不要让孩子把玩具和零食带到学校,也尽量让孩子不带零花钱,懂得节约。
另外,要记得给孩子剪指甲,少先队员每天要记得佩戴好红领巾。
三、生活方面:
1、养成良好的生活习惯
一是养成早睡早起的好习惯。
早饭一定要让孩子吃好,这对孩子很重要。
二是书包里的书本文具要让孩子自己收拾。
第二天上什么课,头天晚上要把书装好,铅笔削好,本子放好。
这一点非常重要。
自己的事情一定要自己做,家长不能代替。
2、放手让孩子做家务,会帮忙做家事的孩子会学习。
孩子自己的事情当然让他自己做,除此之外给小孩与年龄相符的工作,不但家长轻松,还能达到教育的目的,在帮忙中小孩可以培养出好奇心与自发性,不让小孩帮忙,就是剥夺他们重要的学习机会,提醒家长要注意宽容与忍耐,就算小孩做不好,也不要当面抱怨,做家长的待会儿再偷偷重做一次即可,如果小孩弄得一团糟,也不要生气,为了教育,一定要让他做家事,当他做完了家长要向他道谢"
谢谢你帮忙!
"
告诉他,要认真做,要随随便便,养成无论大事小事,都要好好做的态度。
3、必须限制孩子看电视,玩游戏机的时间。
长时间看电视的孩子,会流利地和人交谈,具有协调性。
但问题也很多。
看太多电视会带来负面影响,因为小学生听看的节目,以娱乐性质的节目居多,不需要像读书般认真思考发挥想象,只是一直坐在那儿,看着不断变化的画面,感到有趣而已,久而久之,就养成了被动的性格,持续盯着电视看的孩子,缺乏集中力,会变成不安定的小孩,不太会思考问题,所以成绩不好。
每天限制时间,而且规定完成功课才能玩,节目内容也必须注意,家长与孩子之间应该针对节目内容充分交换意见。
四、学习方面:
培养学生养成良好的学习习惯
1、良好的学习习惯可以为孩子的终身学习带来益处,现在我们就要培养他们良好的学习习惯。
在学校老师会严格督促他们,家里需要家长的督促,他们一放学回到家,就要让他们把当天的作业先完成,做作业的时候,坐姿要端正,不要让他趴在桌子上或是脚翘着,跪着,否则在学校学的好习惯就全忘了,这样我们老师在学校做的都是无用功了。
2、做作业要一心一意,不能让他们边看电视边写作业,或者写一会儿玩一会儿,这样容易使他们分散注意力,不能专心致志完成一件事,将来功课多了就无法按时完,这影响到孩子的学习兴趣和积极性。
写完作业,要让他们自己整理书包,准备好第二天的学习用品,主要是准备好,课本与本子要带好,看一下课表是否有体育课,注意第二天的穿着,平时我们家长要培养孩子对阅读的兴趣,多让他知道一些科普知识,法制知识,安全知识。
每天在相同的场所,相同的时间用功。
3、创设良好的学习环境
一般的孩子,一般注意力时间较短,稳定性也差。
所以当孩子看书写字时,家长要尽量避免在一旁大声讲话或看电视,最好是坐在孩子身边和他一起看书,既可以起到督促作用,又营造了一种学习的氛围。
久而久之,对孩子注意力的养成便可以起到潜移默化的作用。
在家里为孩子布置一个学习的小天地。
书桌、椅子的高度要适中,为孩子创设一个固定的学习场所和优美的学习环境。
4、家庭作业方面:
(1)每天用记事本记作业,每天提醒孩子对照记事本依次完成作业,家长在完成的作业上签名,长此以往,培养孩子做家庭作业的好习惯。
(2)在家做作业要注意:
是否认真?
字迹端正吗?
格式正确吗?
注意力集中吗?
有没有经常“左手拿点心右手拿笔”的情况?
不需要教他解题,学生对理解题意有困难的话,家长可以帮助他多读几遍,直至读懂题目要求。
尽量不陪坐,养成在规定的时间内保质保量完成规定的作业。
现在的孩子,回家作业的时候有些题目孩子不懂,家长要耐心地解释题目的意思,鼓励孩子不懂就问。
但是家长最好不要直接把答案告诉他,我想只要你把题目解释清楚,孩子是能够自己解答的。
老师给家长的一封信
(二)
唐欣琳妈妈,您好!
您的孩子对英语学习有浓厚的兴趣,这对孩子学好英语至关重要,所以这是一件非常值得高兴的事。
诚如您所言,孩子一个人看碟子远没有家长陪着一起边看的效果好。
所以建议您继续多
与孩子互动游戏。
因为和孩子的互动,并不仅仅是知识层面的学习(就如您所说的发音问题),更多的是与孩子的情感交流,更能让孩子早早地养成大胆自信地用英语表达和展示的习惯。
建议你在看碟子可以和孩子一起去模仿。
如果对自己的发音不够自信,可以减少给孩子纠音的次数,尽可能多让孩子自己去模仿和体验。
在我们平时的课堂上,老师都很注意孩子的发音。
在周末家庭作业中,也会要求孩子认真听、读课文并反复模仿和表演,这样,发音问题就会得到很好解决的。
老师给家长的一封信(三)
各位家长大家好!
感谢您长期以来对我教学工作的大力支持和帮助,也感谢学校给了我们这次机会,以这种形式谈谈三年级的英语学习。
我一直认为,英语学习有两点基本理念:
第一、没有捷径。
唯有练习练习再练习,反复反复再反复,坚持坚持再坚持,才能提高听、说、读、写、译五项技能。
当然了,在此过程中,我们可以运用科学的记忆方法提高学习效率,用有趣的游戏、歌谣、电影培养学习兴趣,用我们爱和智慧帮助孩子更快乐更健康的学习。
第二、与智商无关。
只有勤奋的人才能学好英语,不爱张嘴的,不爱动脑的等等那些懒惰的人是学不好的。
有了这两点理念指导,再看我们的英语学习,会更加心中有数。
本期是孩子们小学英语学习的第5个学期,孩子们已经有了一定的英语知识和学习能力,英语学习习惯已经基本形成,并且对英语这一门语言也具备了一定的语感,认读能力也不断地加强,90%以上的学生能够正确地认读书上的单词和句子,背诵书上的对话。
这些可喜的进步我们都有目共睹,真让人感到欣慰。
在课堂教学上,继上学期加重写单词和字母的训练外,我们还要求学生能够背单词,能够写句子,甚至会写小作文。
现综合分析学生近段学习情况,将问题总结如下:
一、作业书写及质量
学生从一年级开始接触字母,二年级开始进行字母、书写练习,三年级要求学生能在四线格上书写单词句子,做到大小写、笔顺、词距、标点和格式正确,初步养成良好的书写习惯。
我们总结出英语书写中存在的主要问题:
(一)书写习惯没有养成
孩子好动,注意力不集中,自控力差,在英语作业中,书写任务虽然算不上重,然而,在书写时,还是有不少同学定不下心来,无法专心致志地书写,在这种情况下,学生是很难写好字的,这些不良的书写习惯都影响了写字的质量。
(二)书写方法掌握不正确
1.书写不规范
字母书写是英语书写中最基本元素。
部分学生字母书写超格或没满格,东倒西歪的现象;
单词书写参差不齐;
句子书写更是存在标点、大小写、粘连问题。
2.字母笔顺、笔画不清
在日常教学中发现几个典型的字母还是经常出现笔顺、笔画错误。
例如:
字母dEFHMNtUXxYy都极易出现笔画错误。
3.书写体与印刷体混淆
书写体与印刷体混淆产生的错误较高。
字母ijkl。
二、单词记得不牢两级分化
学生们在一年级刚刚开始接触英语时,几乎每个学生都对其有浓厚的兴趣,可是随着时间的推移、年龄的增长、年级的增高或者是其它的一些原因,比如说:
到了三年级,卷面上至少有三十分的单词拼写以及句子的书写,这无疑要求学生要花费一定的时间去记背单词和句子,但是学生自觉学习的能力比较差,需要老师的提醒家长的督促,可是至少有四分之一的家长从意识上根本就不重视,导致的结果就是部分学生由于对旧知巩固较少,成绩越考越差,渐渐失去学习兴趣,从而,变成了学困生,这样班级里就逐渐形成了两极分化,对于好的学生来说,老师一点就会,他们已经体会到了学习的真正乐趣,感受到了成功带来的成就感,充满了自信,进入到学习的良性循环中。
而对于那些学困生来说,基础本来就差,旧知识掌握不牢固,又要学习新的内容,他们根本没办法理解、掌握。
每堂课容量大,知识点多,不断积累,不断滚动,如此反复,他们只会越来越差,学习成绩不好,学生自然没兴趣学英语。
在学生那么小的时候就失去对学习的兴趣,这是何等可怕……或许他们的将来有很多种可能,但是,没有知识武装头脑,未来的路不好走。
其实要学好英语,课上占40%,其余的60%还需要学生在课后不断的巩固,加深记忆。
在课上老师更多的是教授新知识,当然课上也会有少量的时间巩固新学的知识。
但是这些时间是公共的时间,而不是每个学生私有的时间,所以不可能照顾到每个学生,不可能让所有学生都达到相同的程度。
况且每个学生对新知识的接受能力都是不同的,有的可能当堂就已经有很深的印象,很难忘记,但这肯定是很少的。
大部分学生都只能是初步接触了新知识,要真正接受新知识还要学生在课后多下功夫,不然肯定会和别的同学拉下差距。
我们课本词汇表一的单词要求学生能听写,词汇表三的单词也要求学生尽量记住。
当天的单词要求学生回家背诵并让家长给其听写。
当天教,当晚背,效果要比过几天补好得多。
并要注意不断重复记忆,天天记,天天练。
这样课堂上听写的时候,学生就有底气,听写正确率高,也是一次小小得成功体验。
久而久之,不仅打好了词汇基础,也培养了好习惯。
希望家长多加以关注。
三、坚持听读,注意单词的读音,培养良好的语音语调。
综合家长反映,学生在听读的时候,容易犯以下错误:
1.不张嘴。
2.不指读,甚至眼睛不盯着单词句子。
3.只听磁带模仿大概,个别单词错音吞音严重。
4.不理解汉意,不知所读为何物。
5.浮躁,完成作业偷工减料。
小学阶段,尤其是中低年级,培养听说能力是一项非常重要的任务。
而听录音,听录音跟读,是培养听说能力最重要、最有效的途径。
因为录音磁带所提供的语言是标准地道的英语,是学生学习的样本,搞好这一环节的教学,对于培养学生正确的语音、语调和语感,培养学生正确的模仿能力和表达能力,都起到了非常重要的作用。
为此,家长一定要配合学校来要求孩子,要创造条件让孩子多听,多听纯正的录音,听几遍、听清楚了以后,跟着说,看着单词和句子说。
听完之后,学生必须花较多的时间张开自己的嘴巴,把所听的能大声的发出来,也就是说也要多读,大声读英语,并不是只听就能练好口语的。
请各位家长对号入座,跟老师一起纠正孩子不好的听读习惯。
建议可与孩子一起做个天天听读表格,奖罚结合。
四、语法的要求提高
在学习一种外语时,如果不了解该语言的内部规则,那将影响学生准确地运用该语言进行交流。
许多专家认为,即使在小学阶段,孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。
随着年级的增高,课本中涉及越来越多的语法知识,因此建议平时的学习过程中多归纳,多比较,建立正确的感性认识,便于今后系统的学习。
平时的教学中,我也会注重此方面的渗透。
为了孩子的健康成长,我们走到一起来了。
为了一个美好的理想,我们必须一起努力,从一点一滴做起,实现这个理想,让孩子能有进步,能健康成长!
欢迎您与我多沟通交流,有问题请及时与我联系!
周慧慧
感谢阅读,希望能帮助您!
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