六年级综合实践活动记录表Word格式.docx

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评价学生搓泥条的情况。

将泥板要黏结的部分刮毛糙，刷泥浆，把泥条按压在泥板边缘，围合一圈，衔接好接口，去掉余泥，以此方法盘筑。

提问，还可以用泥条法进行什么创作？

（3）泥板成型法（两人一组合作完成渔船的制作）：

在肌理布上，用手拍制成厚薄均匀的泥板，并留有一定厚度（约厘米）。

提问，为什么要规定一定的厚度黏结，先把要黏结的部位用工具刮毛糙，再用毛笔刷上泥浆，最后把各面轻轻拼和，稍干燥。

提问，为什么要先把黏结面挂毛糙，再刷泥浆

进行黏结操作。

为同学们自己创作最后一件练习作品提供一次动手的机会。

提问，为什么泥板的厚度不能太薄？

4、内挖外雕成型内挖外雕成型是先根据器皿尺寸，打制一块稍大一点的泥坯，放在干燥处晾干；

然后按设计形状（样稿）画线，将泥坯切割成造型形状的初坯，把造型内的泥料挖出；

再将造型反扣，挖出底足。

5陶艺装饰的基本方法。

实践主题

陶艺——“造型?

表现”时间：

2014年8月

目的要求

情感领域：

热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。

认知领域：

了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。

操作领域：

感受泥性，并用三种基本的陶艺陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。

●教学导入：

通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。

●教学新授：

　　教师带领学生参观陶艺陶艺作坊，通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈，让学生初步了解制陶方法。

　　①练泥。

②制胚，方法有两大种：

手工成型、陶艺轮制成型。

③施釉。

给阴干的胚体上釉水（视作品情况而定，此步也可省略。

）④烧制。

分为装窑、烧窑和出窑三步。

●作业形式：

小组合作。

要求：

用自己喜欢的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物特，同一小组制作的作品最好是一个系列的。

●作业展示评价：

说说做陶的感受；

谈谈自己作品的创意；

评评别人作品的可取之处。

好玩的陶艺（2课时）时间：

1.通过“好玩的陶艺”创作实践活动，使学生的手、眼、脑等方面得到综合锻炼。

2.充分享受陶艺设计与制作活动中的创作自由和乐趣。

陶艺的成形方法很多，已不限于拉坯一途了。

不同的成形方法，将带给不同的表现。

做陶艺的人学习各种不同的成形方法，将有更宽阔的造型领域。

一般成形的方法如下：

1、徒手成形法：

手捏法、泥条法、陶板法、挖空法。

2、模具成形：

印模法、旋坯法、注浆法。

3、拉坯成形

其中旋坯法及注浆法在我们的陶艺制作课上不便使用。

在次介绍三种方法：

⑴手捏基本成形法⑵土板基本成形法①土板的制作②成形的方法⑶泥条基本成形法①泥条的制作②成形的方法

手捏法练习

手捏法是制作陶艺最原始、最简单的方法，也是初学陶者体验泥的厚薄、软硬、干湿程度最基本的练习。

这种方法直接传达作者的情感和体现作者的表现能力。

（课件展示）

《泥塑苹果》（2课时）时间：

1.?

培养学生设计简练概括的造型，并利用泥土媒材进行设计创作并创新实践。

?

2.?

培养学生合作的精神，及认真细致的良好习惯。

3.?

提高学生对美的敏感性，激发学生对生活和自然的热爱。

一、导入：

师：

课前老师让同学们带的图片资料同学们都带来没有，你们大家觉得我们天会利用这些陶泥要创作什么呢？

我先告诉大家，答案就在我们的资料当中。

今天我给大家带来一个新的朋友，其实大家对它并不陌生（苹果），我们今天就利用这种材料来学习制作一件简单的作品。

出示课题《泥塑苹果》

二、欣赏作品

接下来我们一起欣赏一组泥塑创作的作品，大家一定会很有很大的收获。

（播放泥塑的图片资料）

师:

作品有选自师:

欣赏完之后大家有什么感受，同学们可以说一说。

今天我们就来研究如何创作苹果。

这里老师还带来几件学生的作品，同学们仔细的看看，你们认为这些作品是利用什么样的方法制作出来的？

就你们自己的观点来说一说。

三、揭示过程

泥塑苹果制作过程：

总结制作过程起稿→大形→细节→整理

四：

学生自主活动

我看大家已经有些迫不及待

了，下面同学们可以试着进行创作一件泥塑作品。

但创作之前老师要提几个小

1、创作时可以借鉴老师提供的素材，也可以自己创新；

2、同学在使用报纸和水时要保持卫生，不要把水或泥洒在桌面上，报纸不要随处乱扔；

3、注意同学之间的相互合作；

五：

评价学生作品

展示学生作品，请同学介绍自己的作品，可以从制作过程；

可以从第一次沙画的感受；

也可以从创作的内容等多方面评价；

学生可以之间互评。

教师要及时给以肯定认可并给以鼓励。

六：

课后总结

同学们的表现都很不错，其实生活中有很多材料可以利用，例如石子、种子、贝壳等不同材料进行创作，希望同学们自己多去实践，多去创新，相信大家都能成为有心的艺术家。

生：

同学有些迫不及待。

优美的音乐声中结束本

《小摆设　小泥塑》（2课时）时间：

1.使学生通过实践的操作掌握基本的泥塑制作技巧，提高学生的形体塑造能力。

2.使学生积极参加实践活动，增强学生的集体合作意识。

3.发现和展现学生的个性，激励学生创造美的积极性，学会在生活中捕捉美的瞬间，提高学生的审美情趣。

一、设计与构思

教师播放收集的图片资料（工艺品、人物、动物工具）。

学生对图片的内容进行分析、加工（颜色、形象等）。

学生以组为单位或个体进行设计草图（形象简单、概括，其主题由自己来确定）。

教师指导，要求学生的设计要易于制作。

二、实践制作

学生根据小组的设计由组长分工来完成一件或多件作品，每一个学生都要积极地参加活动。

教师指导学生的实践操作，对有创新意识的学生要给予激励。

及时小结学生的表现。

教师指导学生对作品有较深入的塑造（调整、着色）。

学生小组合作对作品进行加工。

教师参与到学生的活动当中制作一件作品。

三、作品展示与评价

1.收集、整理工具。

2.将各组的作品摆放在一起或分类摆放（人物、动物、工具、组合等）。

3.学生参观评价评分，选出较好的作品。

可爱的小螃蟹（2课时）时间：

1使学生掌握泥工的基本技法，学会泥工作品的制作方法，锻炼学生动手动脑的能力与创新能力。

2观察螃蟹，动手制作螃蟹，探究创新。

3让学生在动手实践中学会欣赏美、感受美、创造美、陶冶学生的爱美情操，培养学生的创新精神与健康个性。

1、观察螃蟹、探究技法?

同学们，通过刚才地观察，你知道螃蟹是什么样子的吗?

谁愿意来说说?

举手回答（两名同学回答后）师出示课件。

正像这两名同学说的那样，螃蟹是由一对大鳌、一对小眼睛、八条腿、一个像铠甲一样硬硬的壳包裹着身体组成的…?

师：

我们知道了螃蟹的样子，那么怎样用橡皮泥来捏制小螃蟹呢?

请同学们打开课本第27页，以小组为单位共同研究一下螃蟹的制作方法。

请同学们赶快行动吧!

2、汇报技法、尝试制作?

刚才同学们研究的都很认真，我看到许多同学都学会了螃蟹的捏制方法，谁愿意来说一说?

指名回答。

第三名同学回答时师板书：

抟、揿扁、搓、捏合、嵌。

请同学们看大屏幕，师逐步讲解什么是抟、揿扁、搓、捏合、嵌等技法。

你们都学会了吗?

想不想动手做一做?

不过，在制作之前先思考一下，在制作的过程中我们需要注意那些问题呀?

生回答。

师相机表扬并出示课件。

温馨提示：

1注意爱护桌面，不要把桌子划破。

2注意安全、讲究卫生。

3注意小组内的团结合作。

（请一位同学读读）?

下面就用你们灵巧的双手开始制作螃蟹吧!

不熟练技法的同学可以看书，也可以看大屏幕，更可以问老师。

（听音乐，生制作，师巡视指导）?

3、展评

我看到大部分同学的小螃蟹都做好了，请同学们看大屏幕。

（投影仪投出学生作品）谁来评价一下这只小螃蟹做的怎么样?

生评价，师相机表扬并从技法、造型、色彩搭配三个方面进行补充。

动物泥塑（2课时）时间：

1、了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。

2、运用泥塑动物的基本表现技法，塑造动物形象。

3、培养动手能力，创造力，提高审美情趣，增强热爱大自然、保护动物的意识。

导入：

欣赏秦俑、汉俑图片（动物），引出制陶的产生和发展。

产生：

人类制陶始于新石器时代，约有八九千年的历史。

它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。

发展：

早期的制陶是人类以生活中实用的陶器（饮器、食器、炊器、盛贮器等）为主，随着生产力的不断发展，人类生活水平的不断提高，制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。

教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法（鸭子）：

动物泥塑的塑造过程：

1、整体形象（抓住动物的整体外形）

注意：

舍弃细部，抓准基本形。

2、细部刻画（抓住动物的明显特征进行加工）

对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。

3、上色处理（抓住动物的色彩特征）

色彩之间的搭配，突出动物本身明显的色彩特征。

教师现场制作小鸭子泥塑

动物泥塑——鱼（2课时）时间：

1、了解并掌握陶艺创作——泥板成型的基本表现技法、步骤。

2、运用泥塑动物的基本表现技法，塑造鱼类动物形象。

提问导入：

想一想：

n?

手捏成型可以创作出那么多可爱的小动物，那么用其他的制作方法是不是也可以呢？

你能举例说说看吗？

我们可以根据动物不同的身形特点，选择使用不同的制作方法进行创作。

例如：

蛇——泥条成型；

鱼——泥板成型

一、泥板成型注意要点：

1、拍打泥板时不要太用力，注意需要来回翻转拍打；

2、拍打泥板时，注意好泥板的厚度，一般控制在~1cm之间；

3、拼贴过程中连接处注意补平、补实。

了解动物泥塑的艺术特点：

取材于动物形象，再加以取舍、装饰、夸张等艺术手法塑造而成，使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。

（课前安排学生搜集各种鱼类图片，观察鱼类动物。

）

别致的小花瓶（2课时）时间：

1、通过观察、分析和讨论小花瓶制作方法。

2、让学生了解并掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。

3、了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中。

培养学生的观察能力、语言表达能力、相互协作的能力、审美能力及创造力。

1、?

图片欣赏后，提问导入

（1）看了这么多别致的花瓶，你们想不想知道它们是怎么样做成的呢？

（板书课题）?

开拓知识面，激发学生学习的兴趣。

2、?

对“小花瓶”制作方法的探索看书观察，找答案。

a）?

制作小花瓶，书中用了哪些方法？

你能想到更好的办法吗？

（手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法）b）?

这些方法使用了哪些工具？

（陶泥（或瓷泥、纸粘土）、玻璃瓶（圆木棍））?

培养学生的观察能力和语言概括表达能力，突破重点。

3、“小花瓶”制作方法的研究观察，分析，讨论。

老师给每个小组准备了一个小礼物——“花”（每组不一，有的长，有点短，有的仅有一枝，有的有多枝，根据每组花的特点）请同学们帮这些花，制作一个别致的小花瓶，激发学生主动参与活动的热情，学生通过观察、分析、讨论、主动探索出小花瓶的制作方法，提高学生的观察能力，分析能力，语言表达能力和合作精神。

4、小组合作制作?

以小组为单位，根据每组花的特点和小组讨论的结果，开始制作。

要求小组分工。

给小组成员分配工作，要求工作落实到个人。

6、学生动手制作（快乐、有序、在规定时间内进行比赛）?

在愉悦的环境中进行制作，培养其合作意识和良好的制作习惯。

动物泥塑——手捏成型（2课时）时间：

（１）技术的活用：

细微部分刻画的方法。

如：

须、毛、眼、鼻、尾等的表现。

　（２）工具的巧妙使用：

充分利用身边现有的材料作工具，如：

钢锯条，小刀，牙签，铅丝，线等，使动物的细小部分表现得更形象、更生动。

　（３）问题的出现：

表面不光滑，裂口，连接不紧等问题如何解决。