最新苏教版四下心理健康教育教案文档格式.docx

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画圆画方游戏

准备好纸和两只笔，左手和右手各拿一只笔，同时在纸上画画，左手画圆形、右手画正方形。

[活动要求]

（1）同学们按照意愿分组，分为“我能行组”和“我不能行组”。

（2）“我能行组”试着练习，“我不能行”观察“我能行组”同学的进展。

[分享讨论]

把成功的经历说给同学听，在说的时候尽量重现当时的场景。

大家探讨当时应该如何做，可以让自己更棒。

同伴们分享此时的感受。

3.活动三：

重温成功景象

选择自己在学习上的一次成功，或者让你感到骄傲的一次经历，用写关键词或画画的方式把它重现在书上的方框里。

老师小结：

看来大家都有过成功的体验，我们也知道了在困难面前，首先要具备战胜它的勇气，要自信，总结失败的教训和经验，然后找到正确的方法勤加练习，坚持不懈，就能获得成功。

3、成长苑

相信我能行并不是盲目的乐观，而是基于对自己全面的评价和认识。

怎样才能让自己拥有“我能行”的勇气呢？

1.分组讨论

2.分享交流。

（自信的人目光炯炯，勇敢、大方、声音洪亮、走路昂首挺胸……）

3.老师也要送给大家几个增强自信的妙招（出示课件，带领大家读一读）

四、课堂总结

为了记录下自己优秀的成长足迹，老师给大家一份小礼物——我的成功小档案（出示表格），每周与自己的父母花几分钟时间，写出或画出自己本周通过努力取得的小小的成绩和进步。

结束语：

孩子们，今天这节心理健康教育活动课，我们通过游戏、小组讨论、互动，分享等，找到了一把打开成功之门的金钥匙，那就是——自信。

老师希望同学们在今后的学习生活中，如果遇到困难时，请不要忘记对自己大声地说上几遍——我能行！

我能行！

后

记

11.发现同伴闪光点

1.通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐。

2.学会欣赏他人，接纳他人。

学会欣赏他人，接纳他人。

一、导入

1.心灵点击

在一个班级里，我们会遇到不同性格和特点的学生，有的同学体育好，有的同学爱劳动。

。

每个人都有自己的闪光点，学会欣赏别人，你一定会收获很多。

2.暖心坊

阅读书本41页的故事，小组讨论，说说你的看法。

二、育心场

1.活动一：

赞美的名片

（1）随机安排五人为一组，围坐在一张桌子周围。

（2）每个人手拿四张写有同组其他成员姓名的空白卡片。

（3）每个人根据卡片姓名写下他（她）的闪光点，然后大声念给他听。

[分享讨论]

仔细观察其他同学在阅读纸条时的状态，猜猜对方的心情如何。

别人发现了你的闪光点，你的心情如何？

[总结]

每个人都有自己的闪光点，每个人都希望得到他人的关注，发现别人的闪光点，能有利于我们的交往。

2.活动二：

闪光点展示台

每组选一位代表，在全班同学面前依次说出组内同学的闪光点。

被赞美的同学，发表获奖感言。

听到这些闪光点，你对其他同学有了哪些了解？

[心灵点拨]

善于发现并真诚地夸赞他人的闪光点是一种很了不起的本领，可以让其他同学感受到我们的友善和关注。

三、成长苑

每个人都是独一无二的个体，有着不同的特点。

主动发现别人的闪光点是一种胸怀，是一种能力，也是人际交往的润滑剂。

那么，如何提升我们这方面的能力呢？

4、互动角

请找出你了解最少的同学，让他的好朋友告诉你这位同学的五位优点，并由你转告他。

12.学会谦让

1、在活动中体会谦让、友善才能有很多朋友的道理。

2、懂得如何做到谦让、友善。

通过活动，懂得如何做到谦让、友善。

谦让是我们中华民族的传统美德，是我们生活中不可缺少的礼节。

谦让不仅可以化解矛盾，还能让我们的心胸更加宽广，收获更多的友谊和快乐。

阅读书本45页的故事，小组讨论，说说你的看法。

谦让能力测试

填写表格之后，以小组为单位进行汇总，并在小组间进行交流和分享，将不同的意见提出来进行全班讨论，最后形成统一的意见。

（1）A选项较多说明你：

（2）B选项较多说明你：

（3）C选项较多说明你：

谦让他人，会换来他人的感谢和微笑，也会给自己带来愉快的心情。

我们要从小事做起，做一个谦让的小学生。

情景剧表演

学生根据下面的剧情，涉及不同的心理剧进行表演。

情景一中两只小羊为什么都掉入了山谷？

自己今后在和别人交往时，遇到类似的事情应该怎样处理？

当自己与他人发生冲突时，要学会谦让。

谦让是一种人与人沟通的重要手段，我们要让谦让成为一种自觉地行为，成为一种良好的习惯。

谦让是一种胸怀，一种美德，一种智慧，也是一种相处之道。

小学生也要发扬谦让的好品质，无论在家里，还是在学校里，和别人相处时，处处懂得谦让，你就会体验到谦让的快乐，会迎来更多的朋友。

从身边一点一滴的小事做起，生活多美好。

如何做到谦让呢？

谦让是一种美德。

其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。

他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。

2.互动角

和爸爸妈妈一起阅读《孔融让梨》的故事，想想从这个故事中你读懂了什。

和同学玩分苹果的游戏，苹果有大有小，你们是怎么分的?

当你发现你的苹果比别人的小，你是怎么想的？

记录并体会当时那你的心理感受。

13.做个勇敢的孩子

1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。

用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。

勇气有时候很淘气，不是你需要它的时候，它就会出现的。

我们要学会有勇气去解决困难。

一起做一个有勇气的孩子吧。

阅读书本49页的故事，小组讨论，说说你的看法。

勇敢问老师

阅读故事。

如果你是小丽，小心翼翼的跟在老师的身后，你有什么感受呢？

如果你是小丽，当王老师夸赞你是一个勇敢的孩子时，你又有什么感受呢？

你有过类似的经历吗？

说给同学们听听。

承认自己不会、不懂，敢于向老师、同学请教，是需要足够的勇气的。

迈出这一步，你就是勇敢的孩子。

情景讨论

阅读两个情景。

如果你是情景一中的小明，面对突然到来的主持机会，你会怎么做呢？

你觉得情景二中的小新的行为是真正的勇敢吗？

分组讨论，小新怎样做才是勇敢的表现。

有时看似“勇敢”的举动，确实愚蠢的行为。

我们需要认清能带给自己正面的、积极影响的行为，才是勇敢的行为。

在我们学习与生活中，总会遇到一些困难、一些挫折和一些变化，勇敢的孩子会积极去面对、去克服、去改变，从而让自己更好地成长，而缺乏勇气的孩子则会退缩，从而失去成长的好机会。

档案，勇敢不是蛮干，真正的勇敢是需要勇气与智慧的。

一个真正勇敢的孩子是什么样的呢？

1.心灵洗涤

我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!

任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!

虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁，就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!

见书52页

14.学习苦与乐

⒈让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。

⒉通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。

通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。

学习是我们探索世界奥秘的方式，学习增长了我们的知识，拓宽了我们的眼界，但在学习中我们也会遇到麻烦，考试成绩也会不理想，学习真是又苦乐。

阅读书本53页的故事，小组讨论，说说你的看法。

肌肉训练

（1）眼睛睁大，使眼睛和眼眶紧张，保持十秒钟，然后放松。

（2）握紧拳头，使双肩与前臂肌肉紧张。

同样保持十秒钟，然后放松。

肌肉一直处于紧张的状态，你的感受是什么？

坚持十秒钟，你觉得难吗？

放松之后，你的心情怎么样？

分享你的乐，说出你的苦。

上面同学所说的苦和乐，你有吗？

你还有别的乐和他人分享吗？

你还有别的苦要与同学们倾诉吗？

总结：

紧张与放松往往是相对的，辛苦与快乐也是如此。

3.活动三：

辩论赛---学习苦与乐

同学们分为正方和反方两组，开展辩论赛。

赞成学习快乐的同学，想一想你是怎么做到的，

觉得学习辛苦的同学，想一想你是怎么坚持下来的。

总结：

学习中有苦也有乐，面对辛苦，需要勇气；

寻找快乐，需要智慧。

在学习的过程中我们会掌握更多的知识，也会遇到很多值得庆祝的事。

但学习的确是一种艰辛的脑力劳动，需要花时间、花功夫。

而且，从不会到会的过程有时需要经历很多反复，让我们倍感艰辛。

那么我们该如何平衡学习中的苦与乐。

通过这堂课，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间，下功夫。

当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时，你们就会体味到“苦尽甘来”，“乐在其中”了。

3.互动角

学习中，我们总会遇到各种各样的困难，有时候我们可能坚持不下来，中途想放弃，这时候最需要做什么？

想一想，用水彩笔写下来，或者画下来，制成鼓励卡。

这鼓励卡可以是写给自己的，也可以是送给好朋友的。

15.记忆小窍门

1.认知目标：

　　通过对学生记忆力的测试，让学生认识到自己的记忆力所在的位置，能够在学习中寻找记忆的规律，并且应用它。

2.态度与情感目标：

　　愿意快乐地学习，培养自己的记忆能力。

3.行为目标：

　　努力做到快乐地学习，不断地寻找记忆的规律。

认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断地培养自己的记忆。

学习记忆的规律，在学习中应用它。

记忆就像一座神奇的宫殿，里面装满了宝贵的知识。

可是为什么有的同学可以过目不忘，有的同学却怎么也记不住了？

我们要如何保留住宫殿里宝贵的知识财富呢？

阅读书本57页的故事，小组讨论，说说你的看法。

记忆小游戏

先试着三分钟内记住下词语。

然后读一读下面这个故事。

再试着用上面这种故事联想法记一记这些词语。

只看成语，你记住了多少？

感觉怎么样？

读完故事之后，你有又记住了多少？

这一次你有什么感觉？

记忆其实并不难，只要你掌握了记忆的方法，每个人都可以拥有好的记忆力。

故事阅读

阅读两个故事。

你觉得这两个同学的记忆方法好吗？

爬爬试爬用的是谐音记忆法，你用过这种方法吗？

大虫子用的是趣味串联法，你用过这样的方法吗？

运用有趣的方法巧妙记忆，会让我们的记忆事半功倍。

开动脑筋，多去尝试一些巧妙的方法来记忆，会让我们的学习更加轻松和有趣。

记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心里过程。

每个人的记忆都有潜力，只要努力寻找和运用策略、方法，每个人的记忆都可以大幅度提高。

除了可以用故事、谐音、联想等方法，记忆还有哪些窍门呢？

好记性是练出来的，每天都做一些记忆的训练，及时进行复习，对提高记忆也还会有帮助。

5、互动角

现在，你已经掌握了这么多记忆的小窍门，请你来当小老师，赶紧去教教低年级的小朋友吧，让他们也拥有好的记忆力。

16.创造改变生活

⒈让学生对创造有一个初步的认识。

⒉通过本次活动、激发学生对创造兴趣、欲望和积极性。

通过活动，激发学生对创造兴趣、欲望和积极性。

一点小小的改变往往会使我们的生活更加丰富多彩，只要你愿意做一个有心人，愿意动脑筋，你会发现：

创造，原来并不简单。

阅读书本61页的故事，小组讨论，说说你的看法。

缺点改进

阅读书本中的故事。

从斯蒂文发明充气垫运动鞋的故事中，你受到什么启发？

向斯蒂文学习，发现课桌、涂改纸等缺点，在小组内讨论，想出尽可能多的改进方法，并填写在书中的表格中。

改进缺点，发明创造就有可能发生。

同学们要做有心人，留心观察，尝试改变，也许就能用自己的发明创造，解决实际问题。

愿望畅想

你希望自己手中的钢笔具有哪些有点和功能？

填写表格，小组任选方案进行交流，提出最佳设计，画出草图。

在全班展示创意，分享心得。

[心灵点拨]

对美好事物的想象和期待，是发明创造的主要动力和策略。

我们的想象力越丰富，思维越活跃，改变就越有可能。

发明创造来源于生活，造福于生活。

发明创造无关乎大小，每一个创造都是伟大的。

小学生也可以搞小发明、小创造。

我们可以从哪些方面去尝试呢？

3.老师也要送给大家几个创造的妙招（出示课件，带领大家读一读）

四、互动角

了解了这么多发明创造的故事，你是不是也跃跃欲试，想自己动手搞个小发明、小创造呢？

快来吧，在班级里展开一次创意展览会，不一定有成品只要有思路就可以啦。

17.用好零花钱

1、通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用情况，感受父母工作的辛苦，认识到手中零花钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。

2、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

许多同学或多或少都有自己的零花钱。

可是这个小金库里的钱如何花确是小问题、大学问。

我们要懂得区分“想要”和“需要”，不盲目攀比，使零花钱花得值、花得好。

对金钱的有效管理、合理利用，是未来经济社会公民的基本素养。

阅读书本65页的故事，小组讨论，说说你的看法。

零花钱大曝光

你每月的零花钱大约有（）元。

你首选的三项零花钱用途，依次为：

（完成书中表格）

如果你对零花钱使用情况不满意，那么让你感到困惑的问题是？

话题讨论

阅读书中66页情境，全班讨论。

同学们用不同的方式处理零花钱，你比较赞同谁的处理方式？

为什么？

消费点评

阅读书中刘明的一周收入和消费记录表。

刘明的哪些开支是合理的？

哪些开支是不合理的？

哪些是可以节省的？

你对刘明的消费有什么看法？

[心灵点拨]

我们的零花钱承载着家人的爱和辛劳，因此要合理使用零花钱，不浪费父母的辛勤汗水。

作为小学生，我们的社会阅历还不够丰富，在消费前，我们可以先做出预算，把钱花在关键的地方。

理财是经济社会公民的基本素养。

我们的理财教育才刚刚起步，同学们要遵循下面的理财守则。

（见书68页）

和爸爸妈妈一起去购物，观察他们如何选择商品，如何分配资金，等等。

18.我的假日计划

1.引导学生自主设计图表记录自己安排的假日生活。

2.帮助学生树立做事应有计划，应有始有终的态度。

帮助学生树立做事应有计划，应有始有终的态度。

亲爱的同学们，马上就要开始愉快的假期生活了。

“凡事预则立，不预则废”一份好的假日计划，可以让假期更精彩。

4.暖心坊

阅读书本69页的故事，小组讨论，说说你的看法。

假日生活规划评析

阅读书本70页的假期生活规划。

读完之后，你有什么发现？

和你的同伴分享收获。

假期“补牢”计划

每一个成功的人背后一定有一段不为人知、默默努力的时光。

如果你的学习成绩不理想，那么你完全可以利用假期时间，好好查漏补缺，纠正自己的不良习惯，填补自己的认知盲点，做一个亡羊补牢的小战士。

将你想要在假期解决的问题和对策填入表格。

和同伴分享各自的假期计划，相互提修改意见，补充完表格。

[总结]

好习惯并不是一两天就养成的，一般来说需要21天。

在我们日常繁忙的学习生涯中，很少有像假期这样集中的时间。

所以我们要利用好假期，塑造一个全新的自我。

科学度过假期时间是非常重要的。

如何科学度过假期呢？

1.小组讨论。

2.分组交流。

3.老师也要送给大家几个科学度过假期的妙招（出示课件，带领大家读一读）

习惯比聪明重要。

只要你按照计划来做，每天坚持，相信你的假期一定会有意想不到的收获。

2.互动角

制作一份属于自己的假期生活规划表，邀请父母督促自己，认真执行。