小学英语Itsonyourdesk教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档下载推荐.docx

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1.教学重点：

能掌握、运用单词toy、box、bedroom以及介词in、on、under、behind

2.教学难点：

用句子描述物体的位置：

三．教学资源

单词卡、黑板贴、ppt、玩具熊、蛋糕、生日帽、盒子、纸球

四．教学策略

学生为主体、教师为主导：

1.情景教学法2.任务型教学法3.交际法4.游戏法5.多媒体教学法

五．教学过程（阅读教学）

Step1.Warm-up.

T:

Hello,boysandgirls!

Ss:

Hello,MrLi.

Howareyou?

I’mfine,thankyou.Andyou?

I’mfinetoo,thankyou.

OK,let’sbeginourclass.First,let’shaveachant.（播放动画）

Hereisamonkey,afathermonkey.Hereisamonkey,amothermonkey.Hereisamonkey,ababymonkey.Theyareallinthezoo.

Nice.（展示图片）Now,lookatthepicture,whereisthepen/book/bag/pencil?

（贴Whereisthe...）

It’sinthebook/bag/desk/cap.（贴It’s）

Verygood.

Step2.Pre-reading.

Let’swatchthecartoonandthinkwhereismytoy?

（播放动画）

Whereismytoy?

A:

It’sinthebag.

Fine,let’slistenandsay（一句一句播放录音）

显示toy,领读2遍，拿单词卡读，拿玩具熊读，两组排火车读。

然后将单词卡贴在黑板上。

继续跟读课文，显示under，领读2遍，拿单词卡读，将电控笔放在盒子下读，两组排火车读。

Wonderful.

Step3.Presentation.

NowIhavesomeballsinmyhand.Guess,howmanyballsinmyhand?

1,2,...

OK,Let’scount.

1ball,2balls,3balls,4balls,5balls,oh,5ballsareinmyhand.

Ihaveagamewiththeballs,letmeshowyou.

边演示边用英语说。

1:

Fiveballsareonthedesk.（播放提示）

2:

Fiveballsareundermyhand.

3:

Fiveballsareinmyhand.

4:

...ballsareonmyhand/Oh,sorry.

5:

...ballsareinmyhand/Oh,sorry.

Oh,Iget...points

Doyouwanttoplaythegame?

Yes.

OK,let’splaythegameafterthelesson.

Step4.Textlearning.

Nowlet’swatchacartoonthenanswerthequestion.Whereisthepresent?

DoesDaminglikethepresent?

播放动画两遍。

Whereisthepresent?

It’sinthebedroom.

B:

Yes,hedoes.

Clever,nowlet’slookatthepicture,listenandsay.（逐句播放录音）

for显示，单词卡领读2遍，贴黑板，拿笔、书演示，apenfor（重读）you/abookfor（重读）you.

box单词卡领读2遍，贴黑板盒子展示读，排火车读1组。

behind突出，读，单词卡领读2遍，将电控笔放在盒子后读，排火车读2组。

单词卡贴黑板。

under突出，读，单词卡领读2遍，单词卡贴黑板。

bedroom突出，读，单词卡领读2遍，将电控笔放在盒子后读，排火车读2组。

Let’sretellthetext.根据黑板提示，复述课文。

...

OK,nowlet’sdotheshow表演一下。

WhowanttobeDaming?

OK,C（戴上生日帽）。

WhowanttobeSam/Amy?

Begin.

Welldone.

Anthergroup.D……

Excellent.

OK,lookattheblackboard,（展示Part3）.Listenandsay.跟读

Step5.Practise.

Lookatthepicture,（展示Part4）.Thepandaisinthecap.

Dotheactivitywithyourpartner.Onepoint，theotheronesay,thenchange.

Let’sdosomepractise.Listentothetapeandchosetherightpicture.

Let’schecktheanswer.

Step6.Summary.

Readtheblackboarddesign.

Whatdidyoulearninthisclass?

教育学生朋友要团结友爱，互帮互助。

Now,let’splaythegameinyourgroup.

Step7.Homework.

1.Readthetext.

2.Playthegamewithyourfamily.

OK,classisover.

Ss：

Goodbye,MrLi.

Byebye,boysandgirls.

六．板书设计：

Module8Unit1It’sonyourdesk.

toy

Whereisthe...?

It’sinthebox.

onyourdesk.

behindthedoor.

underyourchair.

inyourbedroom.

教学反思

本课为新标准三起三年级下册Module8Unit1It’sonyourdesk.这是一堂三年级的简单会话课。

本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开，主要通过大明在屋中按照提示找礼物的过程中呈现了不同方位词in，on,under，behind，要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。

其重点It’sin..../It’son.../It’sunder.../It’sbehind....的句型，以及四会词语toy,box,bedroom.在文中还涉及到一些如chair，present,your,desk,birthday的情景词汇。

在教学设计中，我从学生的知识和生活环境方面考虑，突出课程标准“以人为本”的理念，贴近学生的学习实际和生活实际。

三年级学生活泼好动，接触英语时间短，积累的词汇和句子少，我针对这些情况，多以图片环游和动画的形式让学生理解课文。

然后，通过集体读、小组读、个人读以及排火车读的形式让学生多读多认,达到全体学生都掌握重要词汇、短语和句子的目的。

最后，通过复述课文，表演课本剧对课文进行了回顾，对所学的方位介词进行了应用。

还通过练习和抓石子的游戏对所学进行了复习巩固。

学生对课本剧的表演很到位，说明学生真正理解并掌握的这篇课文。

本节课，个人评价和小组评价贯穿其中，激发学生的学习兴趣。

对学生来说，他们能够描述物品所处的位置，享受到英语学习的乐趣，体验了成功的快乐。

虽然做了充足的准备，但课堂难免出现一些遗憾的地方。

主要体现的学生的发音不标准，对于it’s发音总是发成is的音，虽然进行了纠正还是会出现错误，还要在课后进行单独辅导。

学生对于老师发的有些英语指令还不清楚，需要我用汉语解释，这要在以后教学中反复磨合才能让学生理解更多英语指令。

对于抓石子的游戏，学生玩的不太熟练，需要在下一节课进行练习然后全班进行比赛。

虽有不足，但我觉得这一节课基本上达成了教学目标，无论是新课的导入、新知识的呈现、听文本录音进行的回答问题、游戏的设置，还是教学课件的精心设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，为学生创设良好的教学氛围，让学生积极参与到课堂中来。

本节课的设计，不仅加大了课堂教学密度，提高了课堂教学效率，而且培养了学生学习英语的兴趣。

以上是本课的教学反思，我想对于我今后的教学能起到鞭策的作用，进而提高自身的教学能力。

我会加强学习，不断反思自我，寻找更科学、更适应学生心理特点和年龄特点的教学方式。

课标分析

1、能识别、认读、记忆本模块的单词：

toy,box,bedroom,under,behind。

2、进一步学习方位词in/on/under/behind的使用。

3、能根据情境正确使用方位词，谈论生活、学习中事物的位置。

从英语新课程标准来看，英语教学应注重教学内容与学生生活的联系,关注学生的兴趣和经验。

通过本单元的学习，学生对方位词有了一定的了解，学生基本上能利用学过的方位词来描述事物的位置，并知道合理摆放物品，学会整理好自己的物品，保持环境整洁。

并认识到友谊的重要性，能知道同学之间互帮互助。

教材分析

其重点It’sin..../It’son.../It’sunder.../It’sbehind....的句型，以及四会词语toy,box,bedroom.在文中还涉及到一些如chair，present,your,desk,birthday的情景词汇。

学情分析

本节课是针对三年级下学期的小学生，三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。

通过之前的学习，学生已经了解了in,on的用法，因此在教学中，教师应从学生的已有的知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织他们积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。

评测练习

学生同桌两人一人用手指，另一人用英语正确说出不同方位。

学生通过听录音选出正确的图片。

效果分析

通过本节课的练习检测，可以看出学生们能根据学习的方位词，掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流。

总结如下：

1．对单词toy，box，bedroom，for能熟练的认读、听说。

2．能利用方位介词on,in,under,behind准确的表示物体的位置。

在本次活动中，重要的是鼓励学生使用句子进行对话，在小组活动中，不仅练习了对话，也帮助有困难的同学，在小组中共同提高。

3．表演活动环节，又吸引了学生说的兴趣，从而教育孩子们学会整理自己的物品，朋友之间要友爱，互相帮助。

4．最后抓石子的环节学生兴趣浓厚，不断尝试用英语来对话。