五年级上册教材特点Word格式文档下载.docx

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Unit3Schoolsportsday

第八周

24--28

第九周

10/31—11/4

第十周

7—11

Unit4Mocky’sbirthday

第十一周

14---18

第十二周

21--25

第十三周

28—12/2

Unit5IamtallerthanMocky

第十四周

30—12/4

第十五周

5---9

第十六周

Uint6Review

第十七周

第十八周

26—30

FinalRevision

第十九周

1/2--6

第二十周

9--13

五年级段要求

语言知识的呈现循序渐进、复现率高

⏹语音：

从单词拼读训练过渡到短句的语音语调训练。

⏹语法：

过去式、序数词、日期、形容词比较级最高级。

UncleBooky’sBlackboard对每个单元的句型结构进行归纳和总结

⏹词汇：

每个单元出现的新词汇控制在12个左右，并结合故事内容设计了多个练习进行巩固，例如：

Readandwrite等活动。

本册教材分析

教材特点

⏹本册教材以故事为主线，围绕Mocky,Ann,Ken,UncleBooky等主要人物的生活和兴趣，结合10～11岁儿童心理发展特点和认知水平设计内容，关注学科间知识联系、渗透品德教育、培养学习策略和文化意识的发展，发展学生听说读写结合的综合语言运用能力。

教材的基本结构

⏹全书一共有六个单元

⏹每个单元12页

⏹包括故事，词汇，听说读写活动，语法总结，语音训练，歌曲和自我评价

⏹每课新增词汇12个左右

⏹每课涉及一个新的语法项目

话题

⏹新出现的话题有

⏹太空

⏹日常生活

⏹体育

⏹月份和季节

⏹人物的身高和体重

⏹复现旧的话题有

⏹日常活动、职业、家庭以及形容词汇的复习

⏹围绕这些话题出现新词汇73个

语法结构

⏹主要语法结构

⏹过去时肯定式（be动词，have/has的过去式）

⏹过去时的否定式（行为动词的过去式否定式）

⏹过去时的疑问句

⏹日期、季节和生日的表达

⏹两个或多个之间的比较；

对身高、体重的描述

语言技能训练

听

⏹每个单元包括两个听力活动：

listenandnumber;

listenandmatch

⏹第一个听力活动重点训练听句子和重点词汇的能力

⏹第二个听力活动更加注重训练孩子在语篇中提取信息的能力

说

⏹talktogether改为对话形式，对话回合增多，并且给学生提供空间，以提供的对话作为范例，根据个人的体验表达意义。

⏹touchandsay与主题密切相关，主要用来巩固学过的词汇和语法。

⏹Askandfindout需要大量学生之间的交流合作来完成，对话更真实，更有实际意义。

读

⏹本册教材的不同就是增加了语篇的阅读内容，主题故事的呈现方式发生了变化，首次出现了连贯的语篇文段。

⏹UncleBooky’sStorytime将连环画形式改成了语篇阅读，并且设计了生动活泼的阅读理解和写的活动。

⏹readandwrite部分读写结合，阅读部分既是写作的范例，也是给学生的训练机会。

写

⏹书写训练从单句过渡到语篇练习，要求学生在提示下能够写出三至五个句子，表达连贯的意义。

写和读的活动有机结合，相互促进。

⏹Readandwrite主要是根据阅读的内容填空。

第二个练习是根据图写句子。

⏹UncleBooky’sstorytime增加了有根据阅读回答问题的读写练习。

⏹Askandfindout是集听说读写为一体的综合语言实践活动。

评价与反思

每个单元的评价和反思活动注重鼓励学生的成绩并帮助学生发现不足，及时调整自己的学习方法和策略。

鼓励学生参与自我评价，具体落实新课程关于培养学生自主学习能力的目标。

小学高年级英语教学应该注意的问题

⏹教学内容和教学设计要符合小学高年级学生的年龄特点、认知水平和心理发展需求。

⏹教学要与学生的已有知识和经验相结合，注意语言的复现和话题的扩展。

⏹提高学生的语言意识，帮助学生归纳语法和语音知识，总结词汇学习的规律。

⏹给予学生思维、想像和创造性运用语言的机会。

⏹给予学生更多的语言实践的机会。

⏹给学生更多的自主思维空间。

学情分析

四年级学生刚过渡到高年级,对于本册教材中新增加的一些语法问题有难度,需要教师精讲多练,课文故事也比以往增加了长度,需要教师指导学生有效地阅读.

1单元训练目标（目标培养）

知识目标：

（重点）

1．学习单词spaceastronautthemoonplanetspacesuit……

2．学习句型Ihadadreamlastnight.

3．听说能力的培养.

4．培养良好的兴趣爱好。

5.初步学习一般过去时.

难点：

一般过去时的含义及用法.

思维目标：

1.培养学生自己能够把相关类词按发音和词归类

2.语音在观察的基础上识记

3.培养口头表达能力

4.初步了解语法中过去时的含义

情感目标：

培养良好的兴趣爱好。

学习效果评价设计

1.上课听写单词和句子

2.课堂提问

3.生生互查

4.单元测试

2单元训练目标（目标培养）

1学习单词watchvisithitcleancough……

2．学习句型Whatdidyoudoyesterday?

Iwenttoschool.

继续了解一般过去时态的用法（规则单词和不规则单词的变化形式）

1.培养学生把单词进行比较然后记忆，并可扩展。

2.语音按音型归类。

3.仔细观察怎样问怎样答。

4.分析句子结构和时态.

指导学生合理安排时间.

1.上课听写单词和句子

2.课堂提问

3.生生互查

3单元训练目标（目标培养）

1学习单词firstsecondthirdfourthfifthsixthprize

2．学习句型Whowasfirst?

Annwasfirst.

3.了解序数词的使用.

序数词的记忆.

1.注意培养学生根据单词特征寻找读音不同的规律。

2.不同问句不同形式回答，找出规律。

3.分析句子结构和时态.

4单元训练目标（目标培养）

1学习单词datemonthcalendaryearseason……

2．学习句型Whenisyourbirthday?

It’sMarch1st.

初步学会说单词和句型

1．培养学生用英语思维的能力。

2．培养学生注意观察不同人称所用单词的变化。

3.注意培养学生在句中实际情形下运用序数词的能力.

5单元训练目标（目标培养）

2．学习单词oldolderyoungerfatterheight……

2．学习句型Whoistaller?

Whoisyounger?

1.培养学生用英语思维的习惯。

2.培养观察，归纳，综合能力。

3.初步理解比较级的含义及能记住变化形式.

6单元训练目标（目标培养）

知识目标（重点）:

1复习全册单词。

2复习全册语音。

3复习全册功能句型。

4综合复习全册内容做综合练习试卷。

5学习句型Whowasfirst?

Whatdidyoudoyesterday?

Didyoucleanyourroomlastnight?

Whenisyourbirthday?

Whoisthetallest?

1培养归纳，总结，综合能力。

2培养在老师指导下默写单词的能力。

3培养自己复习的能力。

4听说能力的培养

1胜不骄，败不馁。

2充满信心地去迎接考试。

3明天的辉煌，靠今天的努力。

4培养良好的兴趣爱好。

1.百词竞赛

2.语音专项练习

3.功能句型细心观察问的方式，答的方式

4.通过试卷查漏补缺评价效果