《数星星的孩子》教学设计15篇Word文件下载.docx
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从哪几个词看出来的?
张衡看清楚了吗?
读读这个句子,再想想爷爷说过的话,这如果不用“果然”你能换一个词来说吗?
(竟然、真的)
10、用果然造句
例子:
1、他说要下雪了,今天果然就下雪了。
2、我想今天姑姑会来,姑姑果然来了。
四、指导书写“钻”,“研”两个字
五、小结
默读全文,结合我们刚才的学习想想张衡是怎样成为天文学家的?
你现在最想说些什么?
《数星星的孩子》教学设计2
[教学要求]
一、识字:
重点是后鼻音和翘舌音的生字;
要掌握的词语:
“总是、刻苦钻研、著名”;
句子:
“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”“看得见,就能数得清。
”“星星是在动,可不是在乱动。
”“爷爷说的话是真的吗?
”
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、激起学生对宇宙奥妙的幻想,发展学生的想象能力,培养学生刻苦钻研的学习精神。
[课前准备]
多媒体课件
[课时安排]
二课时
第一课时:
导入新课。
讲读课文最后一小节。
教学生字词。
范读课文。
再学生字词。
巩固生字词。
写字。
读讲课文一、二、节
第二课时:
读讲三、四、五小节。
增读《天上的街市》。
[教学过程]
第一课时
一、导入新课,启发学生学习的兴趣。
小朋友,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星,一闪一闪的,非常有趣。
天上的星多极了。
我们平常说天上的星星多,用哪些词语?
结合学生回答,提示卡片:
无数、数不清。
(正音)导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。
天上星星真的数不清吗?
小朋友,你们有没有数过?
古时候就有个小孩子,最喜欢数星星,他经常注意观察天上的星星。
今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。
二、初读课文,自学生字词。
看谁能把这篇课文读了以后,知道写的是谁。
生字要读准字音,想记住字形。
学生自学。
三、范读全文,检查自学。
1、这篇课文你们喜欢读吗?
课文中还有几个字不认识,我们再来学习。
2、出示新词、生字,指名读——开火车读——齐读
3、谁能说说这个故事写的是谁?
张衡是个什么人呢?
四、学习课文最后一段,教学一部分生字新词。
把生字组成句子。
“张衡是汉朝人。
他刻苦钻研天文,成了著名的天文学家。
教学张衡:
注意这两个生字都是后鼻音。
“张”字什么旁?
这是什么“张”?
(弓、长)
教学汉朝:
中国有时候的一个朝代,离我们现在有一千七八百年。
教学钻研:
非常认真、非常细心地研究,不怕苦,不怕难。
(举陈景润叔叔钻研数学的例子。
)
教学天文学家:
研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎么运行的专家,叫天文学家。
齐读课文最后一小节。
指点:
这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。
他怎么数呢,听老师读课文。
(很自然地导入课文。
(生字词的学习,必然涉及课文最后一段,这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序,而先学最后一段,把课文学习与学词学字结合起来,这样既省时,效果又好。
五、讲读第一节:
1、夜晚,张衡在院子里数星星,那是什么样的情景。
(提出一个问题,把阅读课文和想象结合起来,引导儿童进入课文描写的情境。
2、试读第一段。
指名轮读每一句,要求读正确。
正音:
碧玉盘
3、谁能把这个情景讲出来?
要求讲清楚什么时候在哪儿,什么人,做什么。
学生各自读课文,准备讲述。
学生口述。
4、齐读第一段。
1)张衡靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。
教学靠:
分析字形,复习“非”的笔顺。
教学仰:
头抬着叫“仰”。
(动作演示)抬头看叫“仰望”。
教学指:
让学生(手指、指导、指引等)。
2)“一颗,两颗”后面是什么标点符号?
指名上黑板加标点。
出示:
一颗两颗一直数到了几百颗
对比读:
“一颗、两颗,一直数到了几百颗。
“一颗,两颗,一直数到了几百颗。
让学生体会:
用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一边想,一边数一边记,张衡数星星多认真呀!
六、讲读第二段:
1、奶奶怎么说。
小朋友自己读读看。
2、现在请女同学当奶奶,读奶奶说的话,注意奶奶是笑着说的,要读得亲切。
女同学朗读第二节。
3、奶奶说的话里,哪个词儿说明张衡是经常数星星的?
“又”,说明他经常数的,今天又数了,一数就数了几百颗。
张衡数星星真刻苦啊!
说说张衡怎么数星星的。
板书:
数
张衡〔〕看星星。
七、观察
如果加上“一边。
。
一边。
”,又可以怎么说?
(把体会课文内容,指导朗读,说话训练结合。
你们看天上这么多星星。
(星座教具上星星全亮了,闪闪烁烁,谁能用“星星”说一句话。
可以说星星眨眼可以打比方,(凭借学生观察所得,及时进行语言训练。
(板书:
星星_______。
结合学生说话的内容,讲读第一段的一个比喻句:
“满天的星星,像无数珍珠撒在碧玉盘里。
延伸:
爷爷会告诉张衡哪些天文知识?
张衡又会发现什么呢?
八、巩固字词。
识记字形。
抄写生字。
数星星的孩子
张衡著名的天文学家
数星星仔细观察
读中感悟以读促情——《数星星的孩子》教学反思
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
因而,阅读教学要重视朗读,教师在教学中要引导学生在朗读中有所感悟,在朗读中来表达出情感。
我引导学生在朗读中感悟语言文学所表达的意思,在朗读中表达出自己个性化的体验,在朗读中促进学生情感的升华。
学生在朗读中提高了朗读能力、思维能力、表达能力。
能取得这样的效果是因为:
文章的内容是由语言表情达意,其意境是读出来的,读能发现美、读能产生美、读能欣赏美,学生在读中悟义、悟情、悟境,在生活中他才能用自己的感官和心灵去感受美、创造美,从而逐步形成并提高学语文、用语文、爱语文的素养。
在平常阅读教学中,要做到以读为主,使学生在读中有所悟,在读中促其情,就要注意以下几点:
1、尊重学生的主体地位。
学生是学习的主人,对文本的理解有自己的思维方式,他们会结合自己的生活经验去感受、去朗读、去表达自己的意思。
2、要发挥教师的主导作用。
教师在阅读教学的过程中,要给学生创造一种宽松的教学环境,让学生感受到教师的尊重,从而激发学生大胆阅读的积极性,同时还要发挥引导的功能。
3、鼓励学生个性化阅读。
学生年龄小,具有一定依附性和从属性,他们的心目中,教师是神圣的,教师的言行都是正确的,所以模仿成了学生天性。
如果教师此时不放权,学生的个性阅读就无法发展,教师要鼓励学生读出自己的个性。
《数星星的孩子》教学设计3
《数星星的孩子》是新课改教材中的课文,在教学中我做了以下设计:
一、创设情境,培养学生的想象力,练习熟读成诵。
《数星星的孩子》是一篇孩子喜欢的文章,内容贴近儿童的生活。
教师在黑板上画了许多的小星星,还画上了奶奶和孩子这两个人物,整个版面给学生一个想象的空间,仿佛让学生置身于夏天的晚上,便于学生情感的投入。
文章的第一段,教师先用生动、优美的语言,加上恰当的动作给学生范读。
(其实教师是背着朗诵下来的。
)让学生模仿,激起学生的情感。
关于“晚上,满天的星星象无数珍珠撒在碧玉盘里。
”中的“珍珠”的解释,教师又出示了真的珍珠,让学生观察想象。
最后,教师出示一些提示语,让学生边演示,边背诵,最终达到教学要求。
二、在教学其它自然段时,教师根据学生的思维一环紧扣一环。
这篇文章较长,内容比较复杂,学生不易理解,于是教师给学生出示一条情感线:
“夏天的晚上,一个孩子靠者奶奶数星星,奶奶的看法是什么?
孩子怎么认为?
当奶奶的看法与孩子产生分歧时,爷爷又是怎么说的?
对于爷爷的看法,孩子又是怎么认为?
怎么做的?
”这一系列的问题,使文章穿成一串,学生理解起来比较容易。
三、对学生进行思想教育。
张衡成了天文学家,这与他从小喜欢观察星星是分不开的。
教师利用这个契机培养学生从小有各种爱好,长大后刻苦钻研,就一定能成功。
四、知识的延伸。
这篇文章内容涉及到“北斗星、北极星、北斗星绕着北极星转”等知识。
教师多给学生一些星象知识,增强学生学习的兴趣。
另外,关于张衡这个人物,文章介绍较少,教师也补充了一些知识,便于学生更深的理解文章内容。
附教案:
教学要求:
1、学会11个生字,认读3个字。
认识“皿字底”。
2、能正确读写课后练习中的词语。
3、能有感情地朗读课文。
能背诵第一自然段。
4、了解张衡从小喜欢观察星星,长大后刻苦钻研,成了著名天文学家的故事。
产生观察自然现象的兴趣。
教学内容:
第二课时:
理解课文内容
教学过程:
一谈话导入:
1、看到老师黑板上这么多的小星星,同学们就知道我们今天要学习什么?
(板书:
10数星星的孩子)
2、读了课题,你们想知道什么?
或你们有什么问题?
3、带着这些问题,我们逐段默读,找出答案。
(默读时不出声,不指读。
二逐段学习
1、老师范读第一段,听后你知道了什么?
(夜空很美,孩子在数星星。
“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”这句话中的“满天”和“无数”各说明什么?
“珍珠”是什么?
什么像“珍珠”?
“碧玉盘”指的是什么?
闭上眼睛,想象一下这句话的景象。
然后读一读。
“一直数到了几百颗。
”中的“一直”是什么意思?
请同学们边想象边朗读第一段。
根据提示练习背诵:
晚上,()撒在()。
一个孩子坐在院子里,(),(),()。
一颗,两颗,()。
2、孩子不停的数,可把奶奶逗坏了,奶奶是怎么说的?
读第二自然段。
通过奶奶的话,有谁明白奶奶的意思?
(那么多的星星,一闪一闪的是数不清的。
3、那我们看看孩子是怎么认为的?
谁能读读第3自然段?
孩子认为星星数的清,不是乱动,它们中间总是隔那么远。
4、奶奶的看法和孩子的看法产生了分歧,怎么办呢?
正在这时候,爷爷走过来了,看看爷爷是怎么认为的?
(爷爷肯定孩子的看法,还告诉孩子一些新的知识――北斗星北极星北斗星总是绕着北极星转。
《数星星的孩子》教学设计4
教学目标:
⒈分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
⒉学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学方法:
以读为本,在读中感悟人物的品质,体会故事的情趣和蕴含的道理。
教学辅助设备:
课文插图、多媒体。
一、复习导入
上节课我们初读了《数星星的孩子》,知道了这个孩子的名字
叫——(板书)“张衡”。
还认识了不少生字朋友。
这节课它们又来到了大家面前,并且还带来了许多好朋友。
(大屏幕显示:
“一个晴朗的夜晚,一位叫玉莺的小姑娘也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。
尽管星星和她的距离很遥远,但她也能看得非常清楚。
看啊,星光点点,撒满了天空,好美!
简直把她给看傻了!
她仰着头,看啊,数啊,数啊,看啊,原来星星也分成小组坐在一起,不过,它们的组太大了,组员多得数不清。
”)
⒈比一比,看谁读得又准又好,第一个和它们成为最好的朋友。
⒉指读。
⒊齐读。
二、读懂课文
过渡语:
为了奖励大家刚才精彩的朗读,老师给大家放一个动画片看看,喜欢吗?
⒈播放没有声音的动画片。
⒉动画片真有意思,要是有声音就更好了,这节课老师要从你们中间选出最优秀的配音员给它配上声音,然后再把它发送到网络上,让全世界的孩子都能欣赏到有声有色的动漫。
你们高兴吗?
要想把音配好,我们就要了解他们。
⒊请孩子们快速浏览课文,找一找需要几个角色,都是谁?
奶奶、爷爷、[旁白])
⒋让我们一起来研究一下这三个人物吧。
首先我们先来研究一下
(大屏幕出示:
数星星的孩子究竟是个怎样的孩子?
用笔画出有关的语句并把你的理解读出来。
小组交流自己的看法。
集体交流时老师随机出示大屏幕上的语句并指导朗读。
(“晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。
一颗,两颗,一直数到了几百颗。
(“奶奶,能看得见,就能数得清。
星星是在动,可不是乱动。
您看,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。
(爷爷说的话是真的吗?
他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
(视觉广角:
北斗七星的转动图。
(这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。
他长大以后刻苦钻研天文,成了著名的'
天文学家。
⒌研究奶奶和爷爷
爷爷和奶奶喜欢这个孩子吗?
从哪里读出来的?
指导读出奶奶的慈祥,爷爷对孩子的耐心教导。
三、竞选配音演员,给动漫配音。
1、小组合作分角色朗读,找出本组中最优秀的配音员。
2、推荐本小组最好的配音员。
3、把19个孩子按角色分成几大组,每组中选两个最好的。
4、给动漫配音。
四、总结课文
读了课文,看了动漫,你最喜欢谁?
想对他说些什么?
五、课堂作业(用作业纸的形式)
这节课你们的表现可真出色!
(一)我会填。
1、满天的()像()撒在碧玉盘里。
2、那七颗星,连起来像(),叫()。
3、北斗七星()绕着()慢慢地()。
(二)我会写。
六、知识拓展
张衡发明的地动仪(yí
),是世界上第一台测(cè
)定地震(zhè
n)方向的仪器。
张衡的文章写得也很好,他还是个杰(jié
)出的文学家呢!
《数星星的孩子》教学设计5
一、启发谈话,导入新课
(课件:
天幕)小朋友,在晴朗的夜晚,我们抬起头就看见蓝天上有无数颗闪闪发亮的星星,把天空点缀得非常美丽,就在这美丽的夜空下,有一个孩子正在一颗一颗地数星星。
这个孩子是谁呢?
他为什么要数星星,又是怎样数星星的?
今天我们就来学习29课《数星星的孩子》。
(板书课题)
二、审题,从课题中你知道这篇文章写的是什么吗?
三、初步了解课文内容
通过预习同学们知道了这个数星星的孩子就是——张衡(板书)
1、出示人物图片(张衡)简介张衡:
张衡,我国古代东汉人,著名的天文学家。
2、老师范读课文。
思考:
①课文写他的什么事?
②课文哪几段写张衡小时侯的事?
哪一段写他长大以后的事?
3、检查以上两个问题的落实情况:
四、讲读课文第一段
1、指名读第一段。
大家想这时你的眼前出现了怎样的情景,你仿佛看到了什么?
2、演示课件(课件:
天幕,比较句子),理解比喻句:
这是一个多么美丽的夜空,课文用哪句话来描写?
请大家划出这句话。
比较句子:
天空中有无数颗星星。
满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
分析第二句话。
这句话把星星比作了什么?
(珍珠)“碧玉盘”指的是什么?
(晴朗的夜空)
3、在这个美丽的夜晚,张衡是怎样数星星的?
请大家观察图片。
谁能看着画面说说张衡在什么时候,什么地方,怎样数星星的?
请大家从书上找出有关的句子,圈出表示张衡数星星的动作的词语。
数)
反馈:
师出示五个动词(课件:
坐、靠、仰、指、数)请你根据这几个词摆好姿势,生摆动作。
保持姿势,让我们也学着小张衡来数一数星星,一颗,两颗,三颗……
教师:
张衡数星星多认真呀!
一直数到了几百颗。
奶奶和爷爷是怎么说的?
五、学习课文第二、三段
我们先来看奶奶是怎么说的?
请同学们四人为一小组学习课文二、三两段
1、讨论:
(课件)1)、奶奶认为星星数的清吗?
她的理由是什么?
2)、张衡认为星星数的清吗?
他的理由是什么?
2、检查:
1)、奶奶对数星星有什么看法?
2)、奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的?
3)、奶奶说星星多数不清,张衡同意奶奶说的话吗?
你怎么知道?
4)、他为什么说能数得清?
(用“因为”的句式回答)
5、张衡怎么会知道这些的呢?
(仔细观察)
6、指导朗读:
下面我请两位同学分角色读这两段。
读奶奶说的话。
注意奶奶是笑着说的,要读得很亲切,语速要稍微慢一点。
读张衡的话,读的时候要注意读出肯定的语气。
过度:
奶奶认为星星数不清,张衡却说能数清。
那么爷爷同意谁的说法?
六、讲读课文第四段
1、迅速数出爷爷说的话(六句)指名读爷爷讲的话。
一人读一句。
其他同学边听边用曲线画出有关讲北斗星知识的句子。
2、爷爷赞成谁的意见?
为什么?
爷爷说的哪句话跟张衡的意思是一样的?
3、“之间”是什么意思?
这句话说明了什么?
4、爷爷还告诉张衡哪些新知识?
指名说(两点)。
5、创设情境。
出示星空的电化教具,结合描述:
认识北斗七星和北极星。
①(出示句子)那七颗星叫北斗七星。
那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。
(比喻句,具体地说出了北斗七星的分布呈勺形)
②离它们不远的那颗星就是北极星。
③北斗七星和北极星有什么关系?
(课件:
句子)
6、爷爷的话是真的吗?
张衡相不相信呢?
请大家自由读后面的句子。
7、讨论,交流。
11、课件演示:
北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景。
师简单介绍:
北斗七星以逆时针的方向(就是和时针转动的方向相反)绕着北极星转。
在地球上看北极星,它几乎是不动的。
北斗七星绕北极星一圈要用一天一夜的时间。
小结:
爷爷告诉张衡一些北斗七星的知识,张衡并没有轻易接受这个知识,而是要亲自观察,看个究竟,这就是张衡小时候数星星的故事。
从这里你觉得张衡是一个怎样的人?
生:
做事认真,聪明,肯动脑筋,善于思考,有恒心、有耐心,有毅力,善于观察,认真钻研
七、讲读课文第五段
1、所以他长大成为什么了?
天文学家)
2、他为什么能成为天文学家哪?
第五段哪个词告诉了我们?
钻研)
让我们带着敬佩的感情齐读课文最后一段。
八、总结全文
1、结合板书,总结谈话。
课文一开始就告诉我们张衡数星星,一直数了几百颗,说明他认真、有耐心。
在数星星时还发现了星星的一些运行规律,爷爷告诉他天文知识后,他认真想,仔细看,说明了张衡从小就爱好天文,由此可见,张衡能够成为著名的天文学家,不仅由于他长大以后刻苦钻研天文,而且与他从小就肯于动脑是分不开的。
2、学生分角色来表演情景剧。
九、拓展活动:
学生交流资料。
29、数星星的孩子
认真善于观察
张衡————————天文学家
《数星星的孩子》教学设计6
学习目标:
1、识字,读通课文。
2、分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
学习重点:
品读感悟,体会故事的情趣和蕴含的道理。
学习难点:
理解“北斗七星总是绕着北极星转”。
一、谜语导入
白天无人下种,晴夜处处开花,过了五更一夜,天明就不见它。
(谜底:
星星)天上一把斗,星宿里边有,宗师它为尊,文才它为首。
北斗星)千颗星,万颗星,满天星星数它明,有它给人指方向,夜里航行不用灯。
北极星)不行船,却叫河,没有水,闪银波,河身长长连广宇,嵌满星斗亿万颗。
银河)
是啊,天上星,亮晶晶,就像同学们忽闪忽闪的小眼睛。
古时候就有个爱数星星的孩子,你们知道他的名字吗?
(张衡)昨天,布置同学们了解张衡,看来收获不小啊,老师已经迫不及待想要分享你们的成果了。
谁先来?
(交流课前查找的资料,了解张衡,激发学生积极探究情绪)
生:
我听爸爸说,张衡是我国东汉时期伟大的天文学家,为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献;
在数学、地理、绘画和文学等方面,张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。
我通过上网,知道了张衡观测记录了两千五百颗恒星,创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪,第一架测试地震的仪器——候风地动仪,这标志着人类开始了用仪器记录研究地震的新纪元。
他还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。
我从书上看到,张衡制造的地动仪是用青铜制造的,形状有点像一个酒坛,四围刻铸着八条龙,龙头向八个方向伸着。
每条龙的嘴里含了一颗小铜球:
龙头下面,蹲了一个铜制的蛤蟆,对准龙嘴张着嘴。
哪个方向发生了地震,朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来,把铜球吐出。
铜球掉在蛤蟆的嘴里,发出响亮的声音,就给人发出地震的警报。
这台地动仪,相当灵敏准确。
公元138年2月的一天,张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来,吐出了铜球。
精确的测知距离洛阳一千多里的陇西发生地震,表明他的精密程度达到了相当高的水平。
欧洲在1880年才制造出类似的地震仪,距张衡已经晚了一千七百多年。
……
师:
同学们真不错,通过上网、查书、向大人请教学到了这么多知识,你们和张衡一样,都是了不起的人!
今天我们就一起学习写张衡小时候的一篇课文——《数星星的孩子》。
(板书课题)指名读,生评价:
他读得好吗?
好在哪里?
(轻声读得好)听得真仔细,你愿意读读吗?
(生读),齐读课题。
二、复习生字
上节课咱们认识了不少生字,还让它们和星星交了朋友,瞧,他们手牵手出来了!
快
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