苏教版 小学科学实验操作项目及技能要求Word文件下载.docx
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6、整理实验器材。
空气也有质量。
3、实验内容:
针筒注射器、橡皮
1、抽一针筒空气。
1、左手抓住针筒,右手把活塞向后拉。
2、活塞的前端到达针筒的最大刻度即可。
2、封住针筒注射器头。
1、将橡皮平放在桌上。
2、将针筒注射器头用力顶在橡皮上。
3、推活塞。
1、慢慢推动活塞。
2、要仔细体会手上的感觉。
3、推不动时停止。
仔细观察活塞的运动。
5、重复3、4步骤。
反复推动活塞,并观察活塞的运动。
被压缩的空气有弹性。
4、实验内容:
比较水与空气的相同与不同(四年级上册第1单元)
烧杯、水槽、注射器、橡皮、小塑料瓶、圆底烧瓶
1、将水、空气分别装入不同的容器里,比较其形状。
1、将水、空气分别装入圆底烧瓶里。
2、将水、空气分别装入烧杯里。
3、比较它们的形状有什么不同。
2、将空小塑料瓶放入水槽,观察水流入瓶中,空气跑出的情形。
3、分别将水、空气吸入注射器。
4、将注射器,一端顶住橡皮,推动注射器,比较。
注射器要顶紧橡皮。
5、实验总结。
对实验结果进行分析,得出结论。
6、记录。
用文字或图画记录。
7、整理实验器材。
水与空气都可流动,形状都能改变,水不能被压缩,空气可以被压缩。
5、实验内容:
观察冷热空气的对流现象(四年级上册第1单元)
《热空气和冷空气》
热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴
1、将两个一样大的玻璃瓶分别放在冷、热水槽中使之变热或变冷。
2、在热瓶中放入点燃的香,当瓶内充满烟后移走香,立即用玻璃片将瓶子盖上。
操作时动作要快,瓶口要对准。
3、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上,抽掉玻璃片,观察烟的流动。
注意力集中在白烟的位置变化上。
4、重复1、2步骤,将冷瓶和热瓶的位置上下对调,观察烟又会如何流动。
5、观察现象。
热空气会向上升,形成对流。
6、实验内容:
空气的成分(四年级上册第1单元)
《空气中有什么》
固定在玻璃上的蜡烛、透明玻璃杯、水槽、红色水、火柴
1、将固定在玻璃上的蜡烛放入有红色水的水槽中。
2、点燃蜡烛。
火柴梗放在铁盒或培养皿中。
3、将透明玻璃杯罩在蜡烛上。
由右上方向下罩。
蜡烛燃烧时,红水会渗进玻璃杯中。
5、将玻璃杯连同玻璃一同取出。
取出玻璃杯时,玻璃片一定上要盖紧杯口,防止杯中的水漏出来。
6、把燃烧的火柴伸入玻璃杯内。
伸入火柴时,将玻璃片掀起一点即可。
7、观察现象。
燃烧的火柴伸入杯中就会立刻熄灭。
8、记录
用文字或图画记录观察结果
9、整理实验器材
空气中有支持燃烧和不支持燃烧两种气体,分别是氧气和二氧化碳。
空气是由多种气体组成的。
7、实验内容:
认识二氧化碳(四年级上册第1单元)
锥形瓶、集气瓶,带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛
1、在锥形瓶中加醋,放入小苏打。
小苏打不能太多。
2、把塞子塞紧瓶口,通过管子把气体引入另一只集气瓶。
收集2瓶气体以备用。
3、将澄清石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子,摇晃,观察现象。
倒入瓶中的澄清石灰水要少。
4、将长、短蜡烛分别点燃,放入瓶中。
5、将二氧化碳沿着杯壁慢慢倒入瓶中。
倾倒二氧化碳一定要慢,并要沿杯壁倒。
6、观察现象。
7、记录。
8、整理实验器材。
二氧化碳使澄清石灰水变浑浊;
二氧化碳比空气重,不支持燃烧。
8、实验内容:
测量热水变冷的温度(四年级上册第2单元)
《冷热与温度》
温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯
教师演示、学生操作
1、预测热水降温的速度。
2、倒大半杯热水,将温度计放入热水。
1、一倒热水,就要将温度计放进去。
2、温度计的液泡一直放在水的中央,不能碰到杯壁或杯底。
3、记录第一个最高点的数据。
1、不要将温度计拿出水杯读数。
2、温度计的液柱不再上升或下降再读数。
3、视线与温度计液柱顶端保持水平。
4、每隔两分钟记录一次。
5、画出记录曲线图。
1、在竖轴标出数次(10次)测量的温度。
2、将标出的点用光滑的曲线连接起来。
热水降温的速度是先快后慢,直到与周围环境温度一致。
9、实验内容:
探究热在固体中的传递(四年级上册第2单元)
《热的传递》
蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯
1、在汤匙柄滴上蜡。
1、点燃蜡烛。
2、在汤匙柄前,中、末分别滴上蜡,等蜡凝固。
3、每组准备两把汤匙,分别按要求滴上蜡。
2、点燃酒精灯。
1、打开酒精灯灯帽,把灯帽竖起放在桌上。
2、点燃火柴自下而上斜向点燃酒精灯。
3、观察酒精灯火焰。
1、酒精灯火焰分为内焰、中焰、外焰。
2、外焰温度最高,内焰温度最低,加热一般都使用外焰。
4、给汤匙加热。
1、给一把汤匙的前端加热,观察蜡的熔化情形。
2、给一把汤匙的中端加热,观察蜡的熔化情形。
5、熄灭酒精灯。
用灯帽自右上方斜向盖灭焰。
热会沿着物体温度高的地方传向温度低的地方。
10、实验内容:
热在液体中的传递(四年级上册第2单元)
烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑
1、倒150ML冷水在烧杯里。
冷水不宜太多,不然加热时间太长。
2、加入木屑。
少许木屑即可。
3、把烧杯放在石棉网上.
烧杯不能直接放在火上加热,因此要垫上石棉网。
4、点燃酒精灯,给石棉网加热
注意酒精灯使用的要领。
5、观察木屑的运动
1、注意防止沸腾,只观察、不动手。
2、等待时间要长,要有耐心。
1、实验结束需要等待冷却后再整理。
2、清理器材,保持整洁。
液体传递热的方式是对流。
11、实验内容:
加热和冷却对物体体积的影响(四年级上册第2单元)
《加热和冷却》
固体体胀器、酒数灯、火柴、水槽
1、将铜球从铁圈中通过。
不用加热。
2、给铜球加热
1、注意酒精灯的操作。
2、注意千万不能用手触摸铜球。
3、加热后,将铜球放入铁圈看能否通过。
注意安全,不能触碰铜球。
4、将铜球放入水中冷却。
在水槽中冷却两分钟以上。
5、试试能否通过铁圈。
物体受热后体积膨胀,遇冷后体积会缩小。
12、实验内容:
不同物质的吸热和散热(四年级上册第2单元)
《吸热和散热》
相同重是的油和水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网
1、给油、水加热。
1、油、水的量要相同。
2、注意酒精灯的操作要领。
2、每隔1分钟记录油、水温度
注意温度计观察、操作要领
3、加热6分钟,记录6次
4、停止加热后,每隔1分钟记录油、水温度。
注意温度计观察,操作要领
5、记录6次。
6、比较记录的数据,得出实验结论。
不同物质吸热和散热的本领不相同。
13、实验内容:
同种物质,不同颜色的吸热和散热性是否一样(四年级上册第2单元)
白色与黑色杯子、温度计
1、将两种颜色的杯子放在阳光下
阳光要强烈,白色、黑色面积稍大些效果会更好。
2、每隔1分钟记录温度
3、记录6次
4、将杯子拿进教室
5、每隔1分钟记录
6、记录6次。
7、比较记录的数据,得出实验结论。
颜色深的物体吸热性能更好。
14、实验内容:
造雨、造霜、造雾(四年级上册第2单元)
《水在加热和冷却后》
深色铝制易拉罐、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、温度计、冰块、盐、玻璃片
1、加热烧杯里的水至沸腾。
1、注意酒精灯的使用要领
2、烧杯不能直接在火上加热
2、用玻璃片罩在烧杯上。
3、观察玻璃片上有无水珠。
4、熄灭酒精灯。
7、少量水与温度计试管放入易拉罐加入冰与盐的混合物。
1、在易拉罐下放上一块湿毛巾。
2、易拉罐用深色的。
3、课前地面上要洒水,保证湿度。
8、观察、测量。
1、观察易拉罐外部有白色的霜出现。
2、测量此时易拉罐内部的温度。
9、半杯不冒热气的温水。
10、把一块冰放在杯口,观察现象。
有雾产生。
11、记录。
12、整理实验器材。
水蒸气遇冷会凝结成小水珠,如果温度在0摄氏度以下,就会凝结成小冰晶,如果水蒸气特别多且温度较低,就会形成雾。
15、实验内容:
物体振动发声(四年级上册第3单元)
《声音的产生》
尺子
1、一个手压住尺子,另一只手弹拨。
手要压紧,不让尺子移动
2、观察尺子的振动情况。
3、听声音。
4、在振动时,突然抓住尺子。
5、听声音。
用文字或图画记录实验结果。
物体振动就会产生声音。
16、实验内容:
探究固体、液体、气体能否传播声音(四年级上册数3单元)
《声音的传播》
三只分别装有沙、水、空气的封口塑料袋,一只有橡皮头的铅笔
1、将装有沙子的塑料袋放在桌上,一只耳朵贴在袋子上,捂住另一只耳朵
耳朵贴紧塑料袋。
2、在距离一臂远的地方,用橡皮头轻敲桌子
1、要轻轻敲。
2、教室要十分安静,不要发出声音。
3、记录听到声音效果。
4、分别用装有水、空气的袋子重复上面步骤。
口袋大小和所装物体体积应该相近或相同。
声音能沿着固体、气体和液体向四面八方传播。
固体传播声音的本领最强。
17、实验内容:
认识音调高低与弦松紧、长短、粗细的关系(四年级上册第3单元)
《不同的声音》
空盒子,长度相同粗细不同的橡皮筋
1、将橡皮筋套在左手的拇指和食指上。
2、比较拉伸松紧不同的橡皮筋的发音。
1、保持安静,凑近橡皮筋认真听。
2、右手拨动自然状态的橡皮筋,听声音。
3、将橡皮筋拉长,拨动听声音。
4、再拉长、拨动、听声音。
3、比较拉伸长短不同的橡皮筋的发音。
1、保持橡皮筋拉伸长度不变,捏住其中一段,再拔动另一段,听声音。
2、捏取“弦”的长度越来越短,听声音。
3、保持安静,凑近橡皮筋认真听。
4、比较粗细不同的橡皮筋的发音。
1、将粗细不同长度相同的橡皮筋拉紧,拉伸的长度相同,分别弹动。
2、听声音,比较高低
声音的高低与振动的快慢有关。
声音的强弱跟振动的幅度有关。
18、实验内容:
测走路的速度(四年级下册第3单元)
《运动的快慢》
秒表、米尺
1、用米尺量出5米距离。
要几个同学合作完成。
2、用正常步代走5米,测量时间。
课前教会学生使用秒表。
3、用稍慢步伐走5米,测量时间。
4、用正常步伐走5秒,测量距离。
5、用稍慢步伐走5秒,测量距离。
在距离相同的情况下,所用时间越短,速度越快。
在时间相同的情况下,所走距离越长,速度越快。
19、实验内容:
小车运动快慢与什么因素有关(拉力)(四年级下册第3单元)
《小车的运动》
秒表、小车、尺子、垫圈
1、在桌面上定好距离,即起点、终点
1、小组成员合作好
2、保持小车重量、路面等其他因素都不变
2、挂2个垫圈,测量小车从起点到终点运动的时间,反复几次。
1、计时要准确,反应要快
2、实验至少3次以上
3、挂5个垫圈,测量小车从起点到终点运动的时间,反复几次。
4、计算并比较。
1、通常取平均数。
2、比较拉力不同时,小车运动的速度。
拉力越大,小车运动越快。
(其它因素都不变)
20、实验内容:
摆的快慢与什么因素有关(摆长)(四年级下册第3单元)
《摆》
不同长度的线,铁架台、秒表、夹子、硬币
1、做一个摆,学习来回算是摆一次。
1、将线系在小夹子上,用夹子夹住一枚一元的硬币,就做成了一个摆。
2、反复做几次并测量。
3、小组合作。
2、用摆长较长的摆,测量15秒摆动多少次。
1、除了摆长外,摆重、摆角都保持不变。
2、反复测量3次以上。
3、用摆长较短的摆、测量15秒摆动多少次。
4、记录比较摆的次数。
1、用文字或图画记录实验结果。
2、计算平均数,比较实验结果。
摆的快慢与摆锤重量和摆幅无关,与摆的长度有关。
21、实验内容:
测量提起物体所需要的力(四年级下册第4单元)
《力在哪里》
弹簧秤、钩码
1、使用前检查指针是否在“0”处。
2、将钩码挂在挂钩上
被测的力不能超过弹簧秤标之的最大数值
3、等指针静止时,读数
4、读数时,视线要与指针平齐
会使用弹簧秤。
22、实验内容:
研究拉力与弹簧拉伸长度之间的关系(四年级下册第4单元)
《物体的形状改变以后》
同样的弹簧,钩码,尺
1、分别固定6个弹簧的一端,测量弹簧长度。
1、每次测量弹簧最上端到最下端的距离。
2、等弹簧静上不动的测量。
2、在第1个弹簧下挂1个钩码,测量弹簧长度。
计算弹簧拉伸长度时要用弹簧长度减去弹簧静止不动时的原始长度。
3、在第2个弹簧下挂2个钩码,测量弹簧长度。
4、在第3个弹簧下挂5个钩码,测量弹簧长度。
5、在第5个弹簧下挂3个钩码,测量弹簧长度。
6、推测挂4个钩码,弹簧会拉伸多长。
7、验证挂4个钩码,测量弹簧长度。
8、推测挂6个钩码,弹簧的伸长并验证。
9、记录。
10、整理实验器材。
弹簧受力与拉伸长度的变化是有规律的,受力越大,被拉伸长度越大.
23、实验内容:
研究减小摩擦力的办法(四年级下册第4单元)
《摩擦力的秘密》
弹簧秤,带钩的木块、尺、海绵胶
1、把木块光滑的一面放在桌上。
2、用弹簧秤测量拉动木地所用的力。
1、拉动时要保持匀速。
2、弹簧秤不要碰到桌面,并与木块保持一条直线。
3、反复测量3次以上。
3、将木地贴有海绵的一面放在桌上。
4、用弹簧秤测量拉动木块所用的力。
5、计算并比较。
2、比较接触面光滑程度不同时,摩擦力的大小。
摩擦力的大小与接触面的光滑程度、物体重量有关。
24、实验内容:
降落伞下降的快慢与什么因素有关(伞面面积)(四年级下册第4单元)
《降落伞》
做好的降落伞、秒表
1、制作做降落伞,每组有面积不同的伞面。
制作要仔细、精致。
2、将降落伞在同一高度下落。
要同一高度,同时下落。
3、用秒表记录降落伞从下落到触地的时间。
1、记录要准确,反应要快。
2、实验要3次以上,取平均值。
4、用伞面面积不同的降落伞重复以上实验。
5、记录、比较。
2、比较试验结果,得出结论。
伞面面积越大,降落伞下落越慢。
小学科学实验操作项目及技能要求(三年级)
尤昌德、高先锋)
实验内容:
鹦鹉站立制作实验
年级:
三年级上册第一单元
1、做一名小科学家
彩色卡纸一张、剪刀、回形针
实验步骤
1.教师演示鹦鹉站立
1.教师课前制作几只能站立的纸鹦鹉;
2.课堂上演示纸鹦鹉站立,让学生感觉到纸鹦鹉站立在笔头上的神奇。
2.学生制作
1.发给学生卡纸,用白纸印好摹本发给学生,让学生蒙在卡纸上剪出鹦鹉的形状,以降低制作难度。
2.学生自己制作,然后尝试让鹦鹉站立在笔头上。
3.寻找平衡点
1.学生失败之后,提供辅助材料——回形针
2.讨论:
你认为回形针放在什么位置可以成功?
3.学生自己实验探究。
4.学生交流
小组汇报,说说自己的发现。
5.实验总结
要想让鹦鹉站立在笔头上,首先要找到能使鹦鹉得到平衡的点,在恰当的位置上别上回形针。
6.整理器材
整理材料,保持整洁。
回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧,可以使鹦鹉平稳站立在手指上。
蜗牛观察实验
三年级上册第二单元
1、校园里的小动物
蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片
教师放在食物展台上展示实验
1.教师课前捕捉几只蜗牛
蜗牛需要在雨后的花坛旁边寻找,如果条件不合适,暂时没找到蜗牛,可以将本课适当延迟。
在上课前,一定要让蜗牛饿上1-2天,实验效果才可能比较明显。
2.观察蜗牛
将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间,实验时拿出来放在小玻璃片上,这样可以让学生观察它的爬行,并能从下面观察蜗牛足的移动。
3.蜗牛食性实验
1、在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包。
盘子不宜太小。
2、放入蜗牛,指导学生安静,耐心观察,可能需要等待一段时间。
观察期间保持安静。
3、交流实验结果。
4.蜗牛对刺激性的反应
1、把蜗牛放在盘子中间,在蜗牛面前滴一点醋或一点酒,观察其反应。
(不要倒在蜗牛身上)
2、静静观察,观察期间保持安静。
5、实验总结
填写实验报告,认识蜗牛的食性和对刺激的反应
上述食物,蜗牛只吃菜叶,如用书上几种材料,蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。
遇到醋或者酒之类刺激物体,蜗牛会立刻缩回到壳里。
观察水的性质
三年
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