统计学实验报告汇总Word格式文档下载.docx

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学生姓名苑蕊

学生学号0113

指导教师刘后平

实验地点成都理工大学南校区

实验成绩

二〇一五年十月二〇一五年十月

学生实验心得

关于本学期统计学课程的实践心得：

1、实验目的：

实验学习是贯彻统计教学大纲的教学计划的手段，不仅是校内教学的延续，而且是校内教学的总结。

实验学习的目的就是使同学们的理论更加扎实、专业技能操作更加过硬。

通过实验学习需要了解和掌握：

1、熟悉EXEL和SPSS操作系统，掌握数据管理界面的简单的操作；

2、熟悉EXEL和SPSS结果窗口的常用操作方法，掌握输出结果在文字处理软件中的使用方法。

掌握常用统计图（线图、条形图、饼图、散点、直方图等）的绘制方法；

3、熟悉描述性统计图的绘制方法；

4、熟悉描述性统计图的一般编辑方法。

二、实验内容：

按照要求进行资料的整理，绘制统计表和统计图。

1.某高校二级学院60名教职工的月工资资料如下：

110012001200140015001500170017001700180018001900190021002100220022002200230023002300230024002400250025002500250026002600260027002700280028002800290029002900310031003100310032003200330033003400340034003500350035003600360036003800380038004200

依据上述资料编制组距变量数列，并用次数分布表列出各组的频数和频率，以及向上、向下累计的频数和频率，并绘制直方图、折线图。

2.已知2001-2012年我国的国内生产总值数据如表2-16所示。

要求：

（1）依据2001-2012年的国内生产总值数据，利用Excel软件绘制线图和条形图。

（2）依据2012年的国内生产总值及其构成数据，绘制环形图和圆形图。

3.计算以下数据的指标数据

4.一家食品公司，每天大约生产袋装食品若干，按规定每袋的重量应为100g。

为对产品质量进行检测，该企业质检部门采用抽样技术，每天抽取一定数量的食品，以分析每袋重量是否符合质量要求。

现从某一天生产的一批食品8000袋中随机抽取了25袋（不重复抽样），测得它们的重量分别为：

10110310295100102105

已知产品重量服从正态分布，且总体方差为100g。

试估计该批产品平均重量的置信区间，置信水平为95%.

5.已知某种电子元件的寿命服从正态分布，现从一批电子元件中随机抽取16只，测得其寿命的原始数据如下：

151014501480146015201480149014601480

1510153014701500152015101470

试建立该批电子元件使用寿命95%的置信区间。

6.在探讨不同饲料对动物影响的试验中，测得三组动物服用饲料后每日进食量如表所示，

请问三组动物每日进食量是否相同

由图可知，三组动物进食量不同。

7.三个组别的人群每日增加的体重（kg）数据如表所示。

请问三个组别的人群每日增加的体重数量是否相同

由图可知，三个组别的人群每日增加的体重数量不同。

8.某企业2009-2013年的销售额资料如表所示。

请用最小平方法求趋势直线方程。

9.某公司8个所属企业的产品销售资料如表所示。

（1）画出相关图，并判断销售额与销售利润之间的相关方向。

（2）计算相关系数，指出产品销售额和利润之间的相关方向和相关程度。

（3）确定自变量和因变量，求出直线回归方程。

（4）计算估计标准差Syx。

（5）对方程中回归系数的经济意义做出解释。

（6）在95%的概率保证下，求当销售额为1200万元时利润额的置信区间。

（1）

（2）

（3）

10.某公司的10家下属企业的产量与单位生产费用之间的关系如表所示。

（1）画出相关图，并判断产量与单位生产费用之间的相关方向。

（2）计算相关系数，指出产量与单位生产费用之间的相关方向和相关程度。

（3）确定自变量和因变量，拟合直线回归方程。

（4）计算估计相关误差Syx.

（5）对相关系数进行检验（显着性水平取）。

（6）对回归系数进行检验（显着性水平取）。

（7）在95%的概率保证下，求当产量为130万件时单位生产费用的置信区间。

3、实验体会

通过实验学习，使我们对统计工作有了一个初步的认识，以及统计软件在统计工作中应用的重要性和方便性，了解信息收集和处理过程，为以后专业理论课程的学习奠定实践基础。

学习了EXEL和SPSS软件，有力的将理论知识与实践联系在一起，并且进一步掌握了理论知识，提高了分析问题、解决问题的能力。

在应用软件分析出的数据中，有很多都不知道是什么意思，还有的数据概念模糊，这都是在今后的学习中需要改进和加强的。

学生（签名）：

2015年10月25日

指导

教师

评语

成绩评定：

指导教师（签名）：

年月日