河南教育学院学生专题研讨会实施方案范本模板Word文档格式.docx

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（二）研讨时间:

主发言人发言时间在5分钟以内，其他补充或总结发言人各2分钟。

本组发言完毕后，由专家提出1—2个问题，各队对提出的问题尽量立即回答，也可派1名队员暂时离开座位去上网查询,待下组发言后回答。

各组发言完毕后，专家可能另出新题或以辩论形式或以讨论方式与学生交流50分钟.

（三）文章要求：

每人至少收集2篇与主题有关的材料，每人针对题目撰写一篇不少于2000字的文章，应有独特的视角，不要面面俱到，不能仅表决心、谈体会；

要列出信息来源;

要用中、英文写出题目、摘要、关键词和发言提纲。

撰写的材料文体不限,可以是案例分析、技术方案、调研报告、论文，也可以是其他文件（最好以论文形式），会后交评估专家。

（四）研讨技巧：

要求学生语言表达流利，逻辑思维清晰，信息收集准确详实，形体服饰自然得体，特别是在回答专家提问时，要求同学们处变不惊、配合默契、机智幽默、言辞准确.应有独特的视角,要展示丰富的知识面、信息面和分析能力。

（五）演示要求：

每组制作课件，以多媒体方式播放。

（六）研讨会一般设两个主持人（一男一女），其一负责英语解说。

四、开展步骤及要求

（一）宣传发动与启动阶段：

4月1日——4月13日

1．各系成立“学生专题研讨会”迎评工作组。

工作组设组长、副组长，并下设各指导小组:

（1）论文写作指导组，主要任务：

负责学生论题剖析、信息收集、论文写作、口头表达及现场应变指导。

本组成员为各专业队辅导老师；

（2）多媒体应用指导组，主要任务：

对学生进行信息收集

处理能力培训，指导学生制作和使用多媒体；

（3）口语表达指导组,主要任务：

对学生进行双语口语训练；

（4）学生宣传发动组，主要任务：

学生专题研讨会推进方案

的制定和实施，学生的宣传、发动和组织,挑选和组织系种子选手的集训等.

2．召开动员会。

分系或分班召开学生动员会，帮助学生明确该项评估内容的主旨与要义。

3．组织观看兄弟院校学生专题研讨会现场录像。

4．召开学院基本信息、高等职业教育基本理论和理念、学生专题研讨会的基本知识讲座。

5．对各班进行专题辅导.辅导内容为：

（1）本专业和相关行业发展现状和知识

（2）如何针对主题进行分析（多层面）；

如何撰写材料、论文写作基本格式；

（3）如何上网查阅资料、收集整理信息、进行文献检索;

（4）英语撰写、英语口语表达；

（5）PPT制作技术；

（6）如何回答专家提问、开展讨论;

（7）个人礼仪。

（二）组织学生演练阶段：

4月14日-—6月8日

各系召开学生工作会议，安排本系活动进程；

各系团组织、学生会等部门进行广泛宣传；

组织学生演练，学生演练前阶段以班级为单位（主题班会形式组织）进行，后阶段以专业为单位进行.

1．班级专题研讨会。

以班级为单位每周召开两次专题研讨会，包括“本专业技能内涵与外延的探索"

专题研讨会和与“诚信、责任、校训、就业、文化现象、师范教育、网络、环境保护、民生、科学发展观、和谐社会”等相关题目的专题研讨会;

由辅导员或其他教师组成五人左右的评委会，对选手进行提问，与学生进行现场交流、对专题研讨内容、表述观点、研讨方式进行点评，研讨流程和要求按照《实施方案》中第三项“学生专题研讨会的形式及具体要求”规范来做，人数较多的班级可同时进行多个题目的研讨,各专业自定论题汇总后交党委学工部.

2．成立各专业训练队.在班级研讨会的基础上以专业为单位，选拔15名选手成立系级各专业专题研讨会训练队，并组织训练。

3．收集与研讨内容相关图片资料,如校园文化活动、专业实习、志愿者活动、社会实践活动、日常生活学习等，以丰富PPT内容。

（三）验收汇报阶段：

6月9日—6月22日

以班级为单位，由学院学生专题研讨会领导小组拟定题目进行抽查验收，汇报普训成果。

（四）整改提高阶段：

暑假开学到评估

1．专题研讨会强化训练.按照专题研讨会的标准和要求，结合验收汇报阶段的问题,成立学院专家团队,进行集中演练。

2．对各专业训练队重点进行文明礼仪、答辩技巧以及课件制作练习.

3．组织实战模拟训练活动，邀请评估专家进校指导工作,总结经验，针对存在问题进行整改，进一步加强训练、提高水平。

五、活动要求

1．各系要充分认识学生专题研讨活动的重要性，周密部署，精心安排，克服困难，扎实工作，这是评估工作的关键性环节之一，也

是进一步提高学生全面素质的重要举措.

2．各级单位进行活动时，一定要保留相关图片、学生撰写的文字资料以及学生制作的ppt文件；

3．要鼓励每个学生写出参加本次活动的心得，培养学生自觉学习的自信心和兴趣，并选择部分进行广泛宣传，营造“学会学习、学会合作、学会思考”的学术研究氛围；

4．学生专题研讨会领导小组按评估要求对各班训练情况进行随机抽查.

河南教育学院评估办

2008年3月28日

附：

1．学生专题研讨会—普训阶段参考题目

2．学生专题研讨会—文章写作格式规范

3．学生专题研讨会的评判指标

4．学生专题研讨会—语言表达及仪态要求

5。

图解学生专题研讨会

附件1：

学生专题研讨会—普训阶段参考题目

（仅供参考）

一、环境、资源、发展与和谐

1．资源，生存的要素;

环境,人类的家园

2．保护环境、节约资源与建设和谐社会的关系

3．环境保护的对策与途径

4．奥运给我们中国带来了什么

二、关心省情，心系故土

1．科学发展观与河南经济发展

2．成人教育与中原经济崛起

3．关于提高郑州市品味的国际思考

4．郑东高校园区如何实现资源共享

5．高技能应用型人才培训与河南社会经济发展

6．如何打造中原文化品牌

三、成长、成才与自我发展

1．教育创新于高职高专人才的培养

2．德艺双馨—谈师范类高职院校学生师德观的培养

3．社会主义荣辱观与大学生道德素质培养

4．高职学生如何打造自身优势

5．学院发展与我的发展

6．以校训为导航，规划职业生涯,成就事业梦想

7．如何针对教师应必备的素质

四、社会主义新农村—--—我的梦想与责任

1．大学生就业与建设社会主义新农村

2．河南农业、农村、农民的现状；

3．建设社会主义新农村需要大量的职业技术人才;

4．当代大学生如何担当建设社会主义新农村的责任。

五、专业、行业、就业、创业、事业—--—我的职业生涯设计

1．专业、行业、就业、创业、事业的关系;

2．职业生涯设计――社会需求与个人价值的统一；

3．创新———-现代“银领”的关键能力；

六、其他院校专题研讨会参考题目

1．郑州铁路职业技术学院:

机动车辆与铁路跨越式发展

2．开封大学：

古都文化积淀与学校素质教育

3．郑州师专：

神圣的职业-“老师，长大以后我就成了你”“知识改变命运、知识促进发展"

“教师是神圣的职业”“教师、我们无悔的选择”“教师对学生成长的作用”“平凡的职业、神圣的使命”

4．中州大学：

现代信息技术的发展与文化传播的关系；

校训“修德、敏学、笃行、拓新”在职业生涯中的位置

5．济宁职业技术学院：

感悟儒家文化—谈高职院校学生的职业道德素质培养

6．深圳职业技术学院—职业技术教育与“珠三角"

发展

7．金华职业技术学院-构建和谐金华

8．山西警官高等专科学校：

牛皮广告，垃圾信息

9．北京职业技术学院：

高职教育与建设小康社会的关系

10．辽宁对外贸易职业学院：

开放型城市与外向型人才

11．岭南职业技术学院：

活动广东、人文广东、和谐广东

七、其他

各系应结合专业特点,充分调动学生的主观能动性，拟定一部分与专业相结合的研讨题目进行训练。

附件2：

学生专题研讨会—文章写作格式规范

一、排版要求

1．A4纸，页边距：

默认值，即左边距、上边距、右边距及下边距2。

0CM；

2．主题：

二号黑体，居中

3．引/副标题：

三号黑体，居中

4．作者：

五号黑体

5．作者单位：

六号宋体

6．中文摘要:

7．中文“关键词”字样:

8．论文主体：

第一层次的标题：

小三黑体

第二层次的标题:

四号宋体加粗

第三层次的标题：

正文：

小四号宋体

9．页码：

居中

10．参考文献:

二、英文题目、姓名、摘要（Abstract）/关键字（KeyWords）的格式要求

1．题目、姓名居中

2．英文:

三号TimesNewRoman，其中“Abstract/KeyWords"

加粗；

3．中英文摘要内容均要求全部缩进对齐；

三、格式要求

1．第1页，标题下空一行（三号），按“班别姓名"

书写，小三宋体，居中多个姓名之间空两格；

2．班别姓名下面,空一行,正面依次为中文摘要、中文关键词，英文摘要（Abstract）、英语关键字（KeyWords）的内空，中英文之间空一行；

3．正文必需另起一页;

4．正文部分也要有正标题，按“排版要求”处理,

5．正文内容在标题下面空一行开始书写；

四、写作要求

（一）学术论文写作的国家标准（GB7713-87）摘录

论文由前置部分和主体部分两大部分构成。

对于学术论文来说，每部分包含4个必要的组成部分。

前置部分包括：

题名、论文作者、摘要、关键词；

主体部分包括：

引言、正文、结论，参考文献。

（二）学术论文各部分的写作要求

1．题名（Title，Topic）

题名又称题目或标题。

题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。

对论文题目的要求是：

准确得体、简短精炼、外延和内涵要恰如其分、醒目

2．作者姓名和单位（Authoranddepartment）

署名一定要真实.

3．摘要（Abstract）

摘要是对论文内容不加注释和评论的简短陈述。

其作用是读者不用阅读论文全文即能获得论文的必要信息。

摘要应包含以下内容：

从事这一研究的目的和重要性;

研究的主要内容和指明完成了哪些工作;

获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解；

结论或结果的意义。

论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简炼,内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5％。

例如，对于6000字的一篇论文,其摘要一般不超出300字.

论文摘要不要列举例证，不讲研究过程，不用图表，不给公式,也不要作自我评价。

为便于交流，还要有英文摘要.

4．关键词（Keywords）

关键词是标示文献关键的主题内容,是未经规范处理的主题词。

关键词是从论文中选取出来，用以表示全文主要内容信息款目的单词或术语。

一篇论文可选取3—8个词作为关键词。

5．引言（Introduction）

引言又称前言，属于整篇论文的引论部分.其写作内容包括：

研究的理由、目的、背景、前人的工作和知识空白，理论依据和实验基础，预期的结果及其在相关领域里的地位、作用和意义。

引言的文字不可冗长，内容选择不必过于分散、琐碎,措词要精炼,要吸引读者读下去。

引言的篇幅大小，并无硬性的统一规定,需视整篇论文篇幅的大小及论文内容的需要来确定。

6．正文（Mainbody）

正文是一篇论文的本论，属于论文的主体,它占据论文的最大篇幅。

论文所体现的创造性成果或新的研究结果，都将在这一部分得到充分的反映。

因此，要求这一部分内容充实,论据充分.可靠，论证有力，主题明确.为了满足这一系列要求，同时也为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分分成几个大的段落。

这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个自然段。

每一逻辑段落可冠以适当标题（分标题或小标题）。

段落的划分，应视论文性质与内容而定.

7．结论（Conclusion）

结论应是该论文的最终的、总体的结论。

换句话说，结论应是整篇论文的结局，而不是某一局部问题或某一分支问题的结论,也不是正文中各段的小结的简单重复.结论应当体现作者更深层的认识，且是从全篇论文的全部材料出发，经过推理、判断，归纳等逻辑分析过程而得到的新的学术总观念，总见解.

“结论"

部分的写作要求是：

准确、完整、明确，精练。

8．参考文献（Reference）

⑴在学术论文后需要列出参考文献（参照新国标）。

示例:

［1］慧皎．高僧传[M]．北京：

中华书局，1997．60—66．

[2］房玄龄等．晋书[M]．北京：

中华书局,1997．60—66．（不再要朝代,名字与等之间不再要逗号）

[3]昂温G，昂温PS．外国出版史［M]．陈生铮译．北京：

中国书籍出版社,1997．60—66．（不再要国籍，但需译者，名字与等之间不再要逗号）

[4］程根伟．1998年长江洪水的成因与减灾对策[M］//许厚泽,赵其国．长江流域洪涝灾害与科技对策．北京：

科学出版社，1999．（析出文献页码在文中标注）

［5]牟钟鉴．鸠摩罗什与姚兴［J］．世界宗教研究，1992（4）．（期刊无需页码，卷也可省略）

[6］丁文祥．数字革命与竞争国际化［N]．中国青年报，2000—11—20（15）．

［7]萧钰．出版业信息化迈入快车道［EB/OL]．

［2002—04—15］．http:

//www。

creader。

com/news/20011219。

html。

⑵文献类型和电子文献载体标志代码

①文献类型和标志代码

普通图书—M、会议录—C、汇编-G、报纸-N、期刊-J、学位论文—D、报告—R、标准-S、专利—P、数据库-DB、计算机程序-CP、电子公告—EB

②电子文献载体和标志代码

磁带（magnetictape）—MT、磁盘（disk）-DK、光盘（CD—ROM）-CD、联机网络（online）-OL

（三）英文文题、摘要部分应注意：

论文应附英文文题、汉语拼音作者姓名、英文工作单位（及多位作者署名和不同工作单位）、英文摘要、英文关键词，要与中文相关内容对应；

其中汉语拼音作者姓名采用姓前名后，中间空格，姓氏的全部字母大写（复姓连写），名字首字母大写，双名中间加连字符。

姓氏与名均不缩写；

如ZHANGXia—qinYUJie

英文作者工作单位、省市名及邮编中间用“,“隔开。

工作单位项目用“（）”括起;

英文摘要前用“Abstract：

”标识；

英文关键词前用“Keywords:

各关键词用“；

"

隔开。

注：

英文的文献标识码应与中文对应。

五、可以《河南教育学院学报》收录文章为范文

附件3:

学生专题研讨会的评判指标

（仅供参考，评估时以专家的具体要求为准）

学生专题研讨会是考察学生综合能力与素质的主题研讨活动。

评估专家组通过学生专题研讨会了解学生基础理论、专业知识和专业技术的掌握程度，评价学生信息收集、自学、语言文字、合作协调、外语和创新等方面的能力，进而衡量高职院校的办学质量。

学生专题研讨会的质量可从以下几个方面作出评判：

一、论题把握

对命题的理解透彻，把握准确.能围绕命题和主题词进行剖题且结构严谨、层次分明；

阐述中概念准确、观点鲜明、事例鲜活、论据充分。

二、ＰＰＴ制作与运用

制作的ＰＰＴ画面清晰，图片资料丰富详实，文字内容简明扼要，文字与图片联系紧密；

ＰＰＴ操作熟练，运用得当，能与研讨发言的内容有机结合。

三、临场表现

自信、大方，富有青春激情和积极进取精神，从不同层面和角度进行探讨，充分展示才华；

各组发言各具特色，能紧扣主题并联系学院的定位和办学指导思想、区域社会经济发展、所学专业和自身体会从不同侧面进行论述,分析透彻、阐述清晰，能引经据典、旁征博引，团结协作，气氛和谐融洽；

语言表达清晰流畅，且有一定的外语表达和沟通能力；

面对专家的提问，能沉着冷静、机敏善辩、言简意赅。

四、论文质量

提交的论文在2000字左右，能围绕主题、联系实际，有阐述、有分析、有思考、有思想;

英文摘要简明准确。

五、资料齐全且按时送交

参加研讨会的学生分组名单、研讨发言材料、论文及制作的ＰＰＴ在会前10分钟提交（以电子文件形式并打包，学生分组名单、研讨发言材料同时报送书面材料）。

附件4：

学生专题研讨会-语言表达及仪态要求

一、普通话外语表达

1．要求：

准确、自然、响亮、清晰、流畅、浑厚、有力、悦耳、稳定、富有情感

2．语速语调:

根据内容调整语速快慢适度，针对需要注意平直升降,停顿、重音等语调变化。

二、形体自然得体

1．神色：

端庄

眼神：

正视

脸色：

和悦（微笑、柔和、愉快、友好、热情、明快）

2．动作:

得体，头、手、身自然大方，不做作,有分寸

3．姿态:

自信、稳沉、庄重

立：

全身直立、头正颈端，挺胸收腹、腿直脚稳

坐:

端正稳沉、眼正视、腰伸直、脚并拢

行：

头要正（昂），胸要挺、步要匀、速要缓

4．服饰：

头发清洁整齐、胡须要刮干净、脸面朴素淡雅、饰物合适、指甲清洁、指甲长短适度。

三、形成自己的语言风格

明快平实简洁干脆典雅持重

幽默风趣自然大方富有情感

附件5:

图解学生专题研讨会

主持人熟悉各组稿子修改主持词。

研讨会服务：

学院领导、指导教师、教师代表、学生代表参加，照相、摄像。

正式研讨会。

交专家组材料：

1、每人一篇论文组成的论文集。

2、研讨会纪要。

3、研讨会实况录像VCD。

组织彩排

个人形象设计，打理。

准备学生论文、个人资料（正式研讨会用）。

研讨会礼仪辅导

思考发言引子，与专家的交流话题。

强化外语准备，研讨组成员尽可能熟悉外语摘要。

组织中英文摘要。

根据协调情况，调整发言稿。

第二轮组内协调，辅发言不重复主发言内容；

组间协调，审视主要材料论据的重复和空白。