最新部编人教版小学语文三年级下册教案+反思精品18 童年水墨画教案Word下载.docx

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hú

lu

mó

gū

三、了解作者的写作过程。

1.作者自述写儿童诗的开端。

我生在农村，婴儿期就受口传心授的民间文学的熏陶，熟记江南传统童谣。

因此，我学习儿童文学，是从写儿歌开始的。

如被选入幼儿语言教材的《小蚱蜢》，和被收入多种儿童文学作品选的《夏天到了虫虫飞》，都是儿歌。

2.自述《童年的水墨画》的创作。

（1）记得第一首写的是《街头》，那时重庆市文联（我工作的单位）坐落在一背街处，巷口有好几个小书摊。

一架小人书，几张小板凳，自成一个小天地。

常见三三两两的小孩埋头、弓腰在看连环画，一看就是半天。

这给我的印象很深，也给了我写作的冲动。

本想用儿歌的形式来表现，但用三、五、七的句式，很难生动刻画出所见场景。

于是，我便试着用字数可多可少、较自由的句式描写，一下写了6行，还比较顺手，决定继续尝试。

（2）《花前》这首诗是我陪小孙女去公园练习写生时留下的印象。

正是春天，百花齐放，蜂飞蝶舞，常有小蜜蜂在身旁飞过，才有“一只蜜蜂绕着画低飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香”的想象。

（3）《江上》一首，是我童年生活的回忆。

小时候有年夏天，在家乡的小河里游泳，和一位表哥在水中争夺一根撑船的篆竿。

两人面对面站在齐胸深的水里，各自抓紧篆竿，一拉一推。

篆竿在胸前晃动，忽听“啪”的一声，篆竿一下重重地碰在嘴上，把一颗门牙打断，终身成为“缺牙巴”的诨名，对“一阵浪花，两对虎牙”，印象终身难忘。

（4）写了《江上》后接着写了《溪边》《树下》《林中》三首，分别刻画了钓鱼、做游戏、拾蘑菇的情景，都是我童年生活的写照，用的都是白描写法，没作过多的心理描写，像录像一样，摄下一个个场景。

虽叫《童年的水墨画》，但画面应该是动态而不是静态的，这就是诗和画的区别。

3.朗读诗歌，体会描写的场景。

（配乐）

2.比一比，组词语。

默（）墨（）

染（）杂（）

拨（）拔（）

浪（）粮（）

3.按原文填空。

垂柳把溪水当做梳妆的，山溪像

一样平静。

人影给染绿了，钓竿上立着一只

。

忽然扑腾一声碎了，草地上蹦跳着和。

三、自读自悟，理解大意

1.自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。

（如“溪边钓鱼、江上戏水、林中采菇”等。

2.指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。

3.学生质疑，释疑。

尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。

如：

（1）山溪像绿玉带一样平静（运用了比喻的修辞手法,把山溪比作绿玉带。

（2）人影给吸水染绿了（这个“给”就是“被”的意思，不是“把”的意思；

“染”字使静景有了动感。

句子是说人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的绿色，说明春天的溪水是绿色的。

（3）“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？

从这句诗中你知道了什么？

这说明什么？

（这句话运用拟人的修辞手法，生动形象的体现出这个场面的欢声笑语，富有感染力。

笑声和鱼儿一起在草地上蹦跳,笑声好像有了生命。

从这句诗中，我知道发生了这件事：

“我”钓到了鱼，一拎钓竿，所以水面上的人影“碎了”；

草地上，鱼儿蹦跳着，还有“我”开心的笑声。

这说明了儿童生活的快乐。

（4）是哪个“水葫芦”一下钻入水中（“水葫芦”：

本意是多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。

诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是借它代指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”相对。

后文的“出水时只见一阵水花两排银牙”印证了“水葫芦”水性很好。

（5）只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样（运用比喻的修辞方法，形象地写出了林中头戴斗笠采蘑菇孩子的样子。

把孩子们融入了大自然。

4.朗读诗歌，闭上眼睛想象诗歌描写的画面。

（1）交流：

印象最深刻的是什么？

①鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。

（板书：

溪边——钓鱼）

②孩子们在江面上打水仗。

江上——戏水）

③孩子们头戴斗笠像蘑菇一样。

林中——采菇）

……

（2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。

5.有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。

四、作业：

有感情地朗读课文，背诵《溪边》。

教学过程第二课时

一、复习导入。

1.指名分自然段朗诵课文。

2.指名多个学生读背诵《溪边》。

3.教师评议，导入新课的学习。

二、赏读诗句，学习借鉴。

1.画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。

2.欣赏交流佳句。

“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。

”“是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。

3.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面？

（1）《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。

（2）《江上》──戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。

（3）《林中》——阵雨过后，松林格外清爽，松针上还滴落着水珠，孩子们头戴斗笠到林中采蘑菇，欢快的叫声把松树上的雨珠振落。

1.指出下面句子中引号的作用。

[]

是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。

A．表示反语，具有讽刺否定意思。

B．表示引用别人的话。

C．特指水性好的孩子。

三、比较鉴赏，模仿习作。

1.默读课文，想一想，课文在表达方式上有什么特点？

2.生探究、发现。

3.交流感悟。

4.师小结：

主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。

5.自由读诗歌《童年的水墨画》，从内容上想一想你有什么感觉？

（预设学生回答：

我感觉到作者写的是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。

（1）师：

你在画上都看到了哪些镜头？

（师板书：

溪边钓鱼江上戏水林中采菇）

（2）再读诗歌，感受诗意。

（3）品一品：

欣赏交流佳句，体会使用打比方手法的妙处。

①“垂柳把溪水当做梳妆的镜子，/山溪像绿玉带一样平静。

”

②“是那个‘水葫芦’一下钻入水中，/出水时只见一阵水花两排银牙。

6.想一想自己童年生活是否也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿诗中其中的一节，记录下你的童年梦想与童年往事。

7.动笔仿诗，抒发情感：

说说童年生活的一些片断，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。

8.交流所编的诗句，生动笔习作，教师巡视。

9.交流作品，师生互动点评。

2.读《溪边》，完成练习。

垂柳把溪水当做梳妆的镜子，

山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，

钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影碎了，

草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

（1）把文中的比喻句抄下来。

（2）《溪边》这首诗中小朋友在干什么？

（3）这首诗中描写的景物有：

（4）这首诗有静、有动，请把写“动态美”的语句画上横线。

四、总结延伸

童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。

把你最喜欢的其中一个镜头简单地画下来，画完后，配上简单的文字说明（也可以是儿童诗）。

说一说自己为什么喜欢？

五、作业。

搜集并阅读儿童诗。

六、推荐阅读。

花前

目光一次次从花上移到纸上，

心里早画下花儿的模样。

一枝蜡笔在纸上轻轻滑动，

一朵鲜花在纸上慢慢开放；

一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，

它好像已闻到花儿的清香。

树下

黄桷树撑开一柄翠绿的伞，

一群白鸽在浓荫中飞翔。

阳光在叶缝间悄悄地看，

千百只眼睛织成一张光的网。

仿佛老树也变得年轻了，

一次次鼓着绿色的手掌。

街头

听不见马路上车辆喧闹，

哪管它街头广播声高。

书页在膝盖上轻轻地翻动，

嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。

阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，

也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。

课堂小结

[教学板书]

童年的水墨画

溪边——钓鱼

江上——戏水

林中——采菇

[教学反思]

《童年的水墨画》

《童年的水墨画》是著名作家张继楼先生写的组诗，包括了三首小诗，分别以“溪边”、“江上”、“林中”为题，表现了儿童极富情趣的生活，似一幅幅水墨画般美丽。

情趣是儿童诗的灵魂，是儿童天真活泼的性格写照，是勾勒儿童内心世界的图画，是诗人在充分了解儿童生活的基础上精心寻来的神来之笔，也是儿童诗审美教育的闪光点。

因此，我们不能轻易放过，而要引导孩子走到诗的境界中去，细细品味，轻轻咀嚼，充分领略其中的妙趣，感受其中的美。

教师让学生在熟读之后，细细品味，与全班交流自己最喜欢的句子，并谈自己的感受和体会。

比如，“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声……”“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。

”使学生想象出在溪边垂钓欢笑阵阵、在江中戏水玩闹的一个个生动画面。

这一环节，读写结合，读画结合，生本教育的阅读教学提倡“读写结合，以读引读”，学生在理解课文的基础上，有感而发想到自己童年的趣事写下来、画出来。

达到了读写结合的目的。

参考答案

第一课时

1.扑腾打碎葫芦蘑菇

2.默读水墨染色杂乱拨水拔草浪花粮食

3.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，

第二课时

1.[C]

2.

（1）山溪像绿玉带一样平静。

（2）钓鱼。

（3）垂柳山溪人钓竿红蜻蜓鱼儿

（4）“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

三年级下册期末学业水平检测试卷

姓名班级___________座位号

………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………

题次

一

二

三

四

五

六

合计

得分

一、书写展示。

抄写下面的句子，做到规范、端正、整洁。

（整张卷面2分）（3分）

迟日江山丽，春风花草香。

二、词句检阅。

（25分）

pǔtōngpà

omò

là

zhú

xiōngměng

（一）拼拼写写，我能行。

（8分）

zhānjiāoxù

nsù

mó

xí

ngwēiwǔ

（二）给加点字选择正确的读音，打“√”。

（4分）

1.妈妈加班没回家，他只好到隔壁一个作（zuōzuò

）坊里写作（zuōzuò

）业。

2.这种鲜（xiānxiǎn）花来自美洲，我们这边鲜（xiānxiǎn）少有人见过。

3.跟老板折（zhēzhé

）腾了半天，总算让他同意打折（zhēzhé

）了。

4.透过门缝（ｆé

ｎｇｆè

ｎｇ），他看见妻子正在灯下缝（ｆé

ｎｇ）补衣服。

（三）选择正确的字打“√”。

（2分）

1.请不要打（继断）他的话，让他（继断）续把话说完吧。

2.由于（旋旅）途劳累，她刚下车就感到天（旋旅）地转。

（四）一字多义。

（5分）

信：

①信用；

②相信；

③信奉（宗教）；

④听凭，随意，放任；

⑤凭据；

⑥书信。

1.我们的庆龄是个守信用的孩子。

（）

2.我才不信咧，你别小人说大话啦！

（）

3.爸爸很久没回家了，我决定写一封信给他。

4.他们一家都只信科学，不信宗教。

5.不要信口开河，说话一定要负责任。

（五）按要求改写句子。

（6分）

1.到那时我就把头发烫起来。

（改为“被”字句）

2.小蘑菇长出来了。

（改为拟人句）

3.婷婷做完了老师所有布置的作业。

（修改病句）

三、课文盘点。

（20分）

1.根据课文内容连一连。

《肥皂泡》萧红万寿菊凌晨四点

《蜜蜂》谢婉莹牵牛花下午三点

《荷花》叶圣陶夜来香傍晚六点

《火烧云》法布尔烟草花晚上八点

2.《我不能失信》中，宋庆龄教会我做人要；

《剃头大师》让我认识了小沙，他怕鬼，怕喝中药、怕做噩梦、还怕剃头，是一个；

《小真的长头发》带我走进想象的世界，除此之外，我们还学了另一篇关于想象的课文《》。

（3分）

3.本学期我们学了很多古诗。

在白居易的“，”中，我们看到了美丽的桃花；

在韦应物的“，”中，我们看到了青草幽幽，听到了黄鹂鸣叫；

在杜甫的“，

”中，我们看到了燕子归来，鸳鸯成对。

4.知错就改是我们都应该养成的好习惯。

《周易》中说：

“见善则迁，。

《论语》中说：

“，是谓过矣。

”《左传》告诉我们：

“人谁无过？

，

”（4分）

5.兵来将挡，。

近朱者赤，。

，焉得虎子。

4、口语交际。

上学路上，王刚同学与你一同骑自行车遇到红灯。

王刚见四周既无车辆来往，又无交警值班，便叫你一起闯红灯。

你既不愿意伤害与王刚的感情，又想劝说他不闯红灯，你打算怎么说？

五、快乐阅读。

（一）溪边（8分）

垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 

人影给溪水染绿了， 

忽然扑腾一声人影碎了， 

草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

1.把文中的比喻句用“——”画出来，这句话把比作。

（2分）

2.这首诗中的小朋友在干什么？

你是从哪里看出来的？

3.这首诗中描写的景物有：

、、、、

和。

（3分）

4.这首诗有静、有动，如一幅水墨画。

请把写“动态美”的语句画上“”。

（1分）

（二）青蛙上天（12分）

有一只青蛙，在池塘里住得厌烦了，想到天上去逛逛。

于是，它请求大雁把它带到天上去。

青蛙伏在大雁的背上，在蓝天上漫游，穿过了一片片白云。

“咦，天空中还有波浪哩！

”青蛙看到云层稀奇地叫了起来。

“你说什么？

”大雁莫名其妙地问道，“这是云，天上哪来的波浪呀！

“云？

对，我知道，你们把它叫作云，可我们把它叫作波浪。

反正一样。

”青蛙很自信自己的见解。

也许是因为客气吧，大雁没有再和它争论下去。

天色晚了，一轮明月升上了天空。

大雁望着那清辉皎洁的月亮，对青蛙说：

“你看，天上的月儿多么美呀！

有了它，黑夜就变成了银色世界。

“你说月亮，那有什么稀罕的。

我们池塘也有。

”青蛙不以为然地说。

“不对！

”大雁纠正它的说法，“池塘里只是月亮的影子。

“影子？

我敢打赌，池塘也有月亮。

那有什么了不起的，我一拳就能把它打碎！

”青蛙不服气，固执地坚持自己的看法。

说到最后一句，还做了一个手势，好像真要把月亮打碎似的。

大雁急了，不得不阻止它：

“你别胡来，这不是在池塘里，当心自己摔死！

“你真胆小。

我不是吹牛，我一拳就能把它打碎。

我还记得，有一天晚上，我一口气打碎了15个月亮。

对，15个，一拳一个，一拳一个……”

青蛙这时候神气十足，越说越来劲，它终于站了起来，捏紧爪子，纵身向月亮扑去。

可是，当它刚跃起的时候，就不能再控制自己，像流星一样，一溜烟地摔了下去……

1.给下面的词语找个意思相近的词。

稀罕——（）厌烦——（）

2.文中加点词“不以为然”是说青蛙（）（1分）

A.认为大雁的话很突然。

B.不知道大雁的话对不对。

C.认为自己的池塘里经常能看到月亮，没什么稀罕的。

3.青蛙纵身向月亮扑去，是（）（1分）

C.失足了。

D.练习跳跃。

4.用“——”画出文中的一个比喻句，这句话把比作。

5.根据文章内容填空。

在天上，当看见云时，青蛙认为那是；

当大雁夸赞月亮美丽时，青蛙认为自己能够。

青蛙之所以这样说是因为

6.如果来得及，大雁会怎样劝告青蛙？

大雁会对这只固执的青蛙说：

“

”

六、轻松习作。

生活中，每天都有事情发生，好玩的、有趣的、难过的、自豪的……这些事，有的是你看到的、听到的，有的是你亲身经历的。

请你选择一件事写下来与大家分享吧。

自己拟定一个题目。

300字左右。

1、

（一）普通泡沫蜡烛凶猛粘胶迅速模型威武

（二）1.zuōzuò

2.xiānxiǎn3.zhēzhé

4.fè

ngfé

ng

（三）1.断继2.旅旋

（四）1.①2.②3.⑥4.③5.④

（五）1.到那时头发就被我烫起来。

2.示例：

小蘑菇戴着一顶斗笠钻出泥土。

3.婷婷做完了老师布置的所有作业。

三、1.《肥皂泡》萧红万寿菊凌晨四点

《蜜蜂》谢婉莹牵牛花下午三点

《荷花》叶圣陶夜来香傍晚六点

《火烧云》法布尔烟草花晚上八点

2.守信用胆小鬼我变成了一棵树

3.人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开独怜幽草涧边生上有黄鹂深树鸣泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯

4.有过则改过而不改过而能改善莫大焉

5.水来土掩近墨者黑不入虎穴

四、示例：

王刚，现在虽然没有车辆没有交警，但是周围有很多的电子眼呀，而且待会儿如果突然有车过来就太危险了。

我们还是等一等吧，好吗？

五、

（一）山溪像绿玉带一样平静山溪绿玉带2.钓鱼，从“钓竿上立着一只红蜻蜓”可以看出。

3.垂柳 

山溪 

人 

钓竿 

红蜻蜓 

鱼儿 

4.忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

（二）1.稀奇厌倦2.C3.B4.当它刚跃起的时候，就不能再控制自己，像流星一样，一溜烟地摔了下去。

青蛙流星5.波浪一拳打碎它示例：

它骄傲自大，不能正确认识自己的不足6.示例：

你现在在高空中，千万别跳离我的背，否则你会摔死的。