幼幼儿园大班科学教案找家Word格式文档下载.docx
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例如:
在班上进行了“小小故事会”的活动:
在进行活动的前一天,大都给孩子们布置一个“作业”,那就是晚上回家要让爸爸或妈妈给小朋友讲一个故事,第二天来幼儿园给班上的小朋友们来讲一遍,谁能记住“作业”,故事就讲得好,那样谁就是班上的“故事大王”了,就能得到老师的小奖励。
我们根据孩子们的特点还设计了“小小纪录表”、“小小记录表”、“我最能干!
”等活动,通过这些独特的活动增强了孩子们的任务意识,提高了完成任务的能力。
”第二阶段:
家园联手,帮助孩子们体会具备任务意识重要性。
我们除了在幼儿园活动中设计一些帮助孩子们加强任务意识的内容,还请家长来共同帮忙,使孩子们在短时间里体会到具备任务意识的重要性。
我们把要让孩子们完成的任务交待给家长,如带一些废旧材料,或者到户外去观察、去做纪录等,都由家长帮助孩子们共同完成任务。
记得圣诞节的时候,我们班上组织了一次“制作节日贺卡”的活动,要求每个孩子带一张旧的请柬、剪刀、双面胶、彩笔等材料。
因为这次活动要准备的材料太多,所以我们在班上重复了很多遍要带的材料,还请家长一起来帮忙,帮助孩子们一起准备,结果那天的活动非常的成功,因为每个孩子的材料准备得非常的充分,使孩子们能够顺利地完成,并把制作好的卡片送给了自己的爸爸妈妈,当然也获得了老师的小奖励。
孩子们都很高兴的对我说:
“老师,看,我的卡片多好看!
以后我还会记得老师的话。
”“老师,我带的材料可全了,没有借别的小朋友一点东西,我很快就做完了,这些材料是我和妈妈一起准备的,以后我要自己准备这么全!
”孩子们的话让我心头一热,我知道他们在努力,在进步,逐步体会到任务意识的重要性,逐步体验到完成任务的优势。
”第三阶段:
大胆放手,鼓励孩子们独立完成任务。
通过上面两个阶段的实践,大大增强了孩子们的任务意识,孩子们已经具备独立完成任务的能力和信心,这时候,我们大胆放手,鼓励孩子们勇于面对困难,克服困难来独立完成任务,这对孩子们来说是非常大的挑战,但我们班上的孩子们表现得非常勇敢。
第三阶段刚刚开始的时候,孩子们有些吃力,记得就连在贴自己小奖励的时候也闹出了不少笑话:
”的奖励榜上小豪的名字后面没有一个小奖励,真奇怪,他可是已经的了不少了,原来他把小奖励都给别人贴上了,呵呵!
于是,我把贴小奖励给他安排成任务,没过多久,他就完成了任务。
但是经过一段时间的锻炼,孩子们就没那么吃力了,变得从容多了,记得那次亲子活动需要孩子们带面包、火腿、果酱、生菜、西红柿等材料。
前一天下午,我已经说了好几遍以后,就怕他们忘记,又想再说一遍,结果晓哲对我说:
“老师,你已经说了好几遍了,不就是面包、火腿、果酱、生菜、西红柿嘛,还可以带一些自己平时喜欢吃的可以放在汉堡里的东西嘛!
”我一愣,他比我说的还溜,小奖励不给他一个还给谁呢?
(于是提前发了一个)看来,我们大胆放手是对了,这样锻炼了孩子们的完成任务能力,也培养了孩子们认真完成任务的好习惯。
”的活动一直延伸到现在,班上的孩子们还一直在努力着,谁先起床谁就拉开窗帘;
谁最后吃晚饭谁就擦桌子;
水最后洗完手谁关水龙头;
谁先完成手工作品谁就去提垃圾桶……这些生活的点点滴滴融入了他们的幼小心灵,日常生活中的琐碎事他们也都能认真完成,还有谁比他们更棒呢
歌曲春夏秋冬伴我成长
上海市音乐幼儿园
曹老师
活动名称:
春夏秋冬伴我成长(歌曲)
活动要求:
1、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中逐渐长大。
2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情),有跟唱歌曲的愿望。
活动准备:
幼儿小时候的照片、磁带等
一、复习歌曲:
我怎样才能长大
1、一个人在爸爸妈妈的关爱下,不怕困难,努力学习,走过春夏秋冬,就会渐渐长大。
重点引导:
用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。
初步学习轮唱歌曲后半段
二、歌曲:
春夏秋冬伴我长大
(一)熟悉旋律
1、介绍音乐的名字,春夏秋冬伴我成长。
欣赏旋律
在每一个季节,小朋友在干些什么?
2、出示四张小路(四季的小路),请幼儿根据颜色判断是什么季节?
你怎么知道是这个季节?
——春天是万物生长的季节,夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。
你喜欢哪个季节?
简单讨论:
在每个季节可以做些什么?
3、在音乐的伴随下,教师变换顺序出示四季的小路,请幼儿来跟随音乐的节奏,表现四季中孩子们做的事情。
分享交流自己的表现
第二遍时,引导幼儿结伴表现
4、小结音乐的变化:
前面是欢快的,后面是抒情的。
就好象一年四季不同的变化。
(二)了解歌曲内容
1、有个孩子歌唱让他长大的四季,让我们听听他经历的是怎样的四季?
每个季节是怎样伴随他成长?
(范唱歌曲)
你听到他看到的四季是怎样的?
(解决四季象什么)
2、每个季节给他带来了什么?
(再次听赏,结合画面)
理解:
欢畅(开心)——拓展:
春天看到了什么?
秋天你闻到了什么?
3、师生对对碰
——教师说季节的特征,幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏:
后16分、小附点)
(第二遍时相反)
4、跟唱歌曲
着重引导:
唱清歌词
我喜欢的体育运动足球【主题由来】
在抗击“非典”的特殊时期,我们越来越清楚地认识到环境保护、身体健康的重要性。
“锻炼身体,增强体质”成了我班幼儿议论预防“非典”的一个重要主题。
如何锻炼身体,增强体质呢?
我班幼儿进行了一系列以体育活动为主的探索。
其中幼儿最喜欢的是足球运动。
在活动中,我们本着“促进幼儿身体正常发育和机能协调发展,增强体制,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
”的宗旨,充分挖掘各种现有的或潜在的教育资源,配合幼儿,为教育教学的顺利开展起到了很好的促进、整合作用。
【主题目标】
1、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
”
2、充分挖掘各种现有的或潜在的教育资源,配合幼儿,为教育教学的顺利开展起到了很好的促进、整合作用。
3、喜欢参加体育活动,动作协调、灵活,能与同伴协商共同完成目标与任务。
4、利用图书、图片、网络进行提问、查找、调查、归纳,注意运动安全,有初步保护自己的意识,知道自我保护的简单方法。
【活动准备】
通过谈话了解幼儿喜欢的各种体育项目,根据需要从网上、图书里细致了解有关运动的各种名称与玩法,并充分发挥家长、社区资源。
在家长方面,我们根据幼儿园家长情况,采用幼儿写信的方法,将我们活动的设想与要求,用孩子的话来告诉他们,让他们能全面地了解并支持我们活动的开展。
【活动过程】
1、教师通过谈话,了解幼儿最喜欢的体育运动。
幼儿:
我喜欢踢足球。
我喜欢跑步。
我喜欢打羽毛球、踢足球。
我喜欢打乒乓球,在家和爸爸一起打。
我也喜欢踢足球,我还爱玩滑板车。
我喜欢到南太武打保龄球。
我喜欢打小的保龄球。
我喜欢跑步、打门球。
……
老师:
你们最喜欢的运动是什么呢?
我决得足球最好玩!
男孩子都爱玩足球,女孩子怎么办?
我们可以当啦啦队的呀!
对,我在电视上也有看到啦啦队的女孩子在表演,很好看!
那我们就组建一支我们班自己的足球队,好吗?
耶!
太棒啦!
2、鼓励幼儿分组讨论如何组建自己喜欢的足球队。
A组:
足球队有11个人参加。
足球队有100人参加。
一场足球是4个球,一个在用,三个备用的。
到底足球队有几个人组成?
我们也要来踢球比赛!
我知道是11人,我很爱踢足球的,我从电视上看到的。
B组:
足球有两队人在参加比赛!
这两队穿的衣服有什么不同?
颜色不一样,要不然分不清哪一对。
足球有守门员、裁判。
开始比赛时裁判要吹哨子!
运动员穿背心,球踢的很高。
是短袖的运动服,如果运动员受伤了,就要换人退场!
球也可以射高,用手就算输了,犯规了!
犯规裁判也会吹哨子!
C组:
我要做前锋,只要球一来,我就可以踢中。
后卫是9号和11号,我要当后卫。
还有啦啦队,有女孩子。
可以喊“加油!
”。
我要当急冲锋!
郑老师当队长!
结果——由郑老师当红队队长,球队口号:
“红队,红队,一脚踢中!
由蔡老师当蓝队队长,球队口号:
“蓝队,蓝队,蓝队必胜!
由王老师当啦啦队的队长,负责组织女孩子为各自的足球队加油!
3、教师组织幼儿的球队开始了第一次练习!
在开展足球的活动中,幼儿发现活动中有许多的“为什么?
”,“为什么裁判要出示红牌或蓝牌?
”、“一场球赛的时间是多长?
”、“运动员球衣上的号码写在哪里?
”、“一个队到底有多少名球员?
”、“前锋是干什么的,后卫又是干什么的?
”等等,在讨论中,幼儿提出了各种解决的方法,其中一个就是请自己的爸爸妈妈来园当教练,教我们踢球的秘密。
之弈小朋友的妈妈成了最佳人选,于是提供电话和邀请信的形式,我们把之弈妈妈请到了班级,为我班幼儿上了一堂生动的足球课,并亲自当教练,带幼儿到足球场展开了激烈的角逐。
由于是幼儿自发的,又是幼儿的妈妈,所以在活动中起到了推波助澜的作用,之弈小朋友的信心也倍增,其他幼儿的积极性也无比之高,活动效果很好!
【评析】
《纲要》提出:
“幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”我们的家长来自于各行各业,丰富的资源让孩子们更加健康快乐地成长。
我们的身边有许许多多的资源,关键看你如何去合理的运用。
让每个幼儿接受良好的早期教育,为他们的一生持续发展奠定坚实的基础,是我们新一代幼儿教师的必尽之责,我们必须跳出幼儿教育看幼儿教育,扩大视野,从封闭型走向开放型,把幼儿教育与生活紧密联系起来,充分挖掘、利用自然、家庭和社区资源,促进幼儿素质的全面提高,开辟早期教育的新天地。
大班美术花儿真美丽
我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。
有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花,可真高兴,可是这一大片草地不高兴了,为什么呢?
活动目标:
1、回忆经验,巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。
2、尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花。
3、体验表现与创造的乐趣,培养幼儿热爱大自然的情感。
1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花
2、草地背景图一幅
3、《蜜蜂做工》等磁带
4、废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花
5、蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干
活动过程:
一、创设情景,引起兴趣。
1、小蜜蜂们,跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。
2、勤劳的小蜜蜂,刚才你们在忙什么呀?
(采花蜜)
二、回忆经验,复习表述。
1、哦,花园里的花真美丽,前几天,我们在花园里都看到了哪些花呢?
(蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……)
2、小朋友回答得真棒,现在请你和旁边的好朋友一起说说,你看到了哪些花?
(幼儿讨论)
3、我们前几天在花园里找到了许多花,有迎春花……老师还给他们照了相呢。
4、看!
有谁?
他们找到了什么花?
(毛毛、郑莹,绣球花)
5、为什么叫它绣球花?
(因为它长得像球一样……)
6、小结:
我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。
(没有花)
三、自主选择,创造表现。
(一)对了,草地真寂寞,它很想和花宝宝交朋友呢。
那我们有什么办法来帮它们呢?
请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地,好吗?
(二)介绍材料与操作要求。
1、第一组小朋友可以用报纸团一团。
蘸一点颜料印上去
2、第二组可以用老师为你准备的各种蜡花纸折花贴上去
3、好了,小朋友你可以选你喜欢的材料,也可以每一组材料都去试一试。
(三)幼儿操作,老师观察指导
四、鼓励交流、体验情感
师:
1、今天你们做了这么多花送给草地,草地真高兴,你想和小草花宝宝说说话吗?
想跟它们说什么呢?
2、我们一起和小草、花宝宝说说话吧。
教学反思:
本次活动能根据小班幼儿的年龄特点及季节的特征,从幼儿周围的事物入手,激发幼儿的兴趣,活动中我采用幼儿活动前赏花的照片,在幼儿回忆已有经验的基础上学习新知识,使幼儿在整个活动过程中都显得轻松愉快。
幼儿在操作过程中,与草地、花宝宝说说话时,我觉得最好分两块板面,这样能让更多的幼儿得到与花宝宝说话时的情感体验,在操作时,要及时了解幼儿的操作情况,帮助幼儿完成作品,但又要避免过多的,一味代替的帮助。
大班科学活动:
水果沉浮
设计意图:
在一次饭后吃水果时,我在洗桂圆的时候,孩子们对桂圆沉在水底,很感兴趣,他们说:
“老师,桂圆沉下去了。
”于是我就捕捉到了孩子的兴趣点,充分利用水果这一资源,从中挖掘其潜在的教育价值,并根据小班孩子的兴趣特点,以课程来源于生活又服务于幼儿的生活这一理念为指导,以探究水果沉浮为切入点,设计了小班探索活动《水果沉浮》。
1、观察水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2、能简单地记录实验结果。
3、培养幼儿对探索活动的兴趣。
1、水果若干(苹果、桔子、葡萄、桂圆)。
2、每张桌子上放有水果,一盆水。
3、水果卡片,记录卡。
一、看一看,摸一摸。
今天,我们小二班来了许多的水果娃娃,我们一起去看看,都有些什么水果?
(领幼儿到桌子旁去看一看,摸一摸。
)
(水果是孩子们喜欢的食物,而这些水果又是孩子们比较熟悉的,这就能较好的跳动幼儿的学习兴趣。
二、想一想,猜一猜。
1、这些水果娃娃想到水里洗个澡,那请小朋友猜一猜,如果把它们放到水里,会沉下去,还是会浮在上面?
(幼儿猜测。
(猜想法是探索类活动中常用的方法之一,当孩子对水果放到水里产生兴趣以后,教师让他们来想一想、猜一猜,一下子就激发了孩子们的好奇心。
2、教师根据幼儿猜想和判断,做记录。
(交流自己的猜想是一个很重要的环节,也是孩子喜欢的形式,这里我让幼儿说,我来记,把他们的不同猜想记录下来,让幼儿知道每个人的猜想是不一样的,更好地激发了他们的好奇心,为下一环节做了很好的铺垫。
三、试一试,记一记,讲一讲。
1、教师提出要求,幼儿先操作,后记录。
(先拿一种水果,把它放在水里,看它是浮在水面上还是沉在水底,然后记录在记录卡上。
(通过上一环节的猜想,孩子们的好奇心和探究欲望被进一步激发了,他们很想尝试一下。
于是我运用了操作探究法,陶行知先生说过在“做中教,做中学,做中求进步”,在这一环节我就安排了孩子自由探索,在这次探索过程中我就鼓励、引导幼儿多观察,多操作,多实验。
了解水果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验,同时用贴图片的方法记录自己的发现。
2、请幼儿说说记录结果。
(边说教师边演示实验,并把结果记录在黑板上的记录卡上。
3、教师提出要求,幼儿再次实验。
(由于第一次实验后,出现了不同的实验结果,所以我就安排了第二次实验,让幼儿通过再次实验,再来判断结果。
4、展示记录卡。
四、结束活动。
除了这些水果,你们还知道哪些水果?
(幼儿自由回答)请小朋友回家后,如果爸爸妈妈买了其它的水果回来,你也试一试,把它们放到水里又会怎么样?
主题活动有用的植物
东海幼儿园
蔡燕英
主题实施背景:
在我们的周围,到处都是植物,但是,这也从未引起过孩子们的注意,虽然孩子们天天接触这些东西,却很少思考些什么问题,于是,想通过这样的一个主题活动,让孩子们共同来关心身边的一些东西,共同探索奇妙的植物世界,同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯,培养孩子良好的观察习惯,学会发现一些自然现象,并想通过多种形式、多种途径的学习方法,让幼儿了解更多的植物知识,去结识更多的植物朋友,让孩子真正喜欢植物,喜欢大自然,知道我们的生活和植物有着密切的关系,离开了植物,人类将无法生存。
环境创设:
1、
利用季节的特征,将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画,让幼儿似乎置身于美丽的大自然中,从而感受我们的周围到处都是植物,植物给我们带来很多的好处,萌发去探索植物的愿望;
2、
在教室内悬挂幼儿自己制作的树,将教室布置成一片小树林;
3、
开辟小小种植园,让幼儿每天去观察一下植物的生长情况,并作些记录;
4、
布置一个“植物的问题”角落,把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来,与其他幼儿共同分享、讨论;
主题一:
幼儿园的小花园
活动
(一):
我的植物朋友
目标:
1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物;
2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物;
准备:
一些花草树木的图片
过程:
1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园,并布置一项任务:
要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友;
2、回到活动室,和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友,并说说你的好朋友是什么样子的;
3、教师根据幼儿述说,出示相应的图片,一起认识各种各样的树,包括其外形特征等,如树的粗细、高矮等;
生成与反思:
在带领一大群的孩子到室外观察时,总有一部分的孩子游离于集体之外,但是我也分身乏术,只能顾及到我身边的一些孩子,有一半的孩子围在我身边,我们一起找树,观察各种植物,还有将近一半的孩子自己在寻找他们的朋友,所以在回到活动室,组织大家讨论时,大部分的孩子能讲出他所找到的植物朋友,在讨论时,有一个小朋友说:
“我发现有一棵树上的叶子都掉光了,而有些树上的叶子还是绿绿的,这是为什么呢?
”由此引出了下一个活动:
“常绿树和落叶树”。
活动
(二):
常绿树和落叶树
1、能通过进一步的观察,了解常绿树和落叶树的不同之处;
2、乐于表达自己的发现;
一些常绿树和落叶树的叶子
1、再次观察幼儿园的树,引导幼儿发现两种树的不同之处,如:
叶子;
2、教师小结:
人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树;
3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树,它是常绿树还是落叶树,为什么?
4、延伸活动:
请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树,并把它画下来,最好能说出它的名字。
或许是我太低估孩子们的发现能力,孩子们在寻找两种树的特征时,轻而易举的就发现:
常绿树的叶子小小的,而且比较硬,徐顺成小朋友说:
“因为它的叶子长的牢,所以不容易掉下来;
”由于告诉孩子们:
常绿树的叶子一年四季都是绿的,就有一个小朋友说:
“不对,这棵常绿树上也有黄的叶子,为什么不叫它落叶树呢?
”于是我请孩子们围到我身边,请大家一起来说说这棵树究竟是常绿还是落叶,结果有一个小朋友说出了答案:
“这棵是常绿树,它黄的叶子掉了,新的叶子又长出来了,这样它一年四季都是绿的,”我及时给予了肯定。
其实,有好多的问题,完全可以有孩子自己来回答,让他们共同来分享各自的经验,而且,通过这种途径获得的经验,孩子们的记忆特别深刻,作为教师,何乐而不为呢!
活动(三):
有用的树朋友
1、了解树的作用,知道我们的生活离不开树;
2、欣赏散文诗,并能对其进行创编;
树的用途的图片若干张;
1、提出问题:
如果我们的生活中没有了树,会变成什么样子?
(幼儿讨论)
2、出示图片,了解树的用途;
3、欣赏散文诗《树真好》;
5、
尝试将自己了解的树对人类的用途,编进散文诗里;
在幼儿对树有了比较多的认识以后,幼儿对散文诗的了解也相对比较容易些,在创编诗歌时,幼儿充分发挥了自己的特长,几乎每一个幼儿都能说出一点树的用途来,有几个小朋友编的非常好,马佳敏说:
“树真好,我可以用树叶做朵漂亮的花,”徐安说:
“树真好,小朋友可以围着大树做游戏,”等等,完全出乎我的意料之外,小朋友表达的都非常生动,想象也比较丰富,通过这么一个活动,小朋友对树的感情更深了。
活动(四):
我的小花园
1、能利用多种形式制作树,花,草;
2、热爱大自然,喜欢植物,并能在日常生活中去保护它;
各种各类纸、笔;
剪刀;
蜡笔等
1、讨论自己想做一个怎么样的小花园,准备怎么做;
2、幼儿制作,教师帮助、指导幼儿,并可和幼儿一起制作,鼓励幼儿大胆制作;
3、一起布置活动室,将自己的小花园展示出来;
在鼓励幼儿大胆想象制作后,幼儿的思维活跃起来,纷纷把自己心中的想法表达出来,姚佳琪小朋友把自己的小花园里都画满了苹果树,大大小小的有四、五棵,我有点好奇,就走过去问她:
“为什么你的小花园里都是苹果树呢?
”她告诉我:
“因为我喜欢苹果,我想我的花园里都是苹果树,我什么时候想吃就可以去摘,”多么天真可爱的想法,她把自己现实生活中不可能实现的梦想,通过绘画表达出来,这是孩子内心真实的梦,作为教师,我们应该保护孩子的这种幻想,让孩子乘着幻想的翅膀自由地飞翔吧!
主题实施情况:
由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的,也是最贴近幼儿实际生活的,孩子们非常的感兴趣,再带领幼儿一起去参观,一起去寻找,幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来,于是在
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