初一语文下学期教学工作计划Word下载.docx

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目标是：

唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。

教学设计：

先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。

然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。

巧设问题，让学生充分发表看法。

第二单元：

写人的散文单元。

健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;

懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。

进一步培养学生的写作技能。

帮助学生理清思路，把握要点就行。

第三单元：

写景的散文单元。

了解写景文章的特点，学会写景的方法（抓住景物的特征，合理安排写景的顺序），欣赏作品准确生动的语言。

根据实际情况组织教学，设计适合学生的教学过程。

第四单元：

小说单元。

了解小说的一般特点和有关知识，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。

激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评价人物。

充分调动学生学习的积极性，激励学生自主学习，教师只作精当的点拨。

注意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。

第五单元：

童话单元。

培养学生想象力和创新意识，通过单元教学，达到落实国家课程标准规定的"

认识世界"

"

发展思维"

的要求。

培养学生的审美能力。

以发展思维和想象力为重点，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动活泼。

第六七单元：

古诗文单元。

让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。

引导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。

在学习中大胆质疑，大胆探索。

热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。

四、总的教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握七年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

五、教学措施

1、要注意教学目标的整合性。

传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

2、要注意教学内容的开放性。

要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

3、要注意教学方式的互动性。

要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。

师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

4、要注意教学过程（的活动性。

尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做......通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

5、注意教学手段的多样性。

应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

6、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与交流的能力。

7、打牢写作基础。

除课堂作文外，鼓励学生多写心灵日记，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。

力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

8、抓实书写。

从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。

每周按要求完成一至二次练笔。

9、重视学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两本文学名著，做好读书笔记。

10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发他们的想像力和创造潜能。

11、要注意教学组织形式的灵活性。

要在课堂教学中想方设法组织学生运;

用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

12、注重教学评价的多元性。

要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。

13、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关心学生的成绩，更要关心学生的心理，爱护学生的自尊，对学生多褒少贬。

六、进程安排

1、每个单元安排两周时。

讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。

2、每两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。

3、搞好阶段性复习和总结。

（二）

一、学生现状

从上一个学期的教学情况看,学生对语文课的认识和理解有了拓展,能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣和良好的学习方法。

课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺利。

学生的语文素养有很大的提升,优秀率和及格率较高。

但学生的语文水平总体还不是很高，口头表达和书面表达的能力也都不是很高,学生理解能力，写作能力不是很高。

良好的答题规范未全面养成,大多数学生都是接受式学习。

另一个班级的学生中一部分的思维灵活一些，能够较好的实现教学目标。

男女生的学习态度有很大差别，大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。

综合来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是继续培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言勇于质疑等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，配合学校全面提高学生的语文素养。

二、教材分析

七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。

全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：

成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章;

第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章;

第三单元中的文章写的是名人故事;

第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章;

第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战;

第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的"

怪哉"

虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹;

《爸爸的花儿落了》（林海音）中"

爸爸"

的去世，迫使"

我"

在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程;

《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。

《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得"

泯然众人矣"

的原因。

第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》（光未然）把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔;

《土地的誓言》是端木蕻良在"

九一八"

十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;

《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;

《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。

第三单元中的文章写的是名人故事。

有科学家邓稼先（《邓稼先》杨振宁），有艺术家贝多芬（《音乐巨人贝多芬》何为），有个性鲜明的作家群（《福楼拜家的星期天》莫泊桑），还有孙权对将军吕蒙的劝诫（《孙权劝学》）。

第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戏》（鲁迅）以看戏串起一连串的人和事，像一幅民俗风情画;

《安塞腰鼓》（刘成章）的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点;

《竹影》（丰子恺）以儿童游戏为契机，将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出;

《观舞记：

（冰心）用文字表现了印度舞蹈中流动的美;

《口技〉（林嗣环）中只有"

一桌、一椅、一扇、一抚尺而已"

的口技艺人却能做到"

众妙必备"

，作者用文字再现了人们听到的一切。

第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。

《伟大的悲剧》（茨威格）是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《鲁滨孙漂流记》（笛福）节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大，《登上地球之巅》（郭超人）再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程.《真正的英雄》（里根）是美国前任总统里根为悼念"

挑战者号"

中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。

《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。

第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

《珍珠鸟》（冯骥才）写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的，《斑羚飞渡》（沈石溪）写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动，《华南虎》（牛汉）以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》（布封）是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，《狼》（蒲松龄）写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为"

写作、口语交际、综合性学习"

。

第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为"

综合性学习、写作、口语交际"

三次小活动分别是：

成长的烦恼、我也追"

星"

、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。

如"

成长的烦恼"

就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。

三次大活动分别是：

黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。

黄河、戏曲、马，选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。

它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：

《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

拟补充笛福的《鲁滨孙飘流记》,作品与探险单元有较大关系。

课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。

主要由学生读读背背，增加文化积淀。

汉语知识：

了解实词。

三、教学任务

成长历程。

第二单元：

爱国为主题。

第三单元：

杰出人物。

文化艺术。

第五单元：

探险为主题。

第六单元：

动物佳作。

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，重要的在于学生的情感体验。

1、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

2、掌握初一（下）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

3、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

5、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情，理解文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力。

语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

6、培养学生良好的语文素养，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力。

熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

7、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量，要了解内容，背诵一些基本篇目。

四、教材重点和难点

《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《伤仲永》、《最后一课》、《木兰诗》、《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《社戏》、《安塞腰鼓》、《口技》、《伟大的悲剧》、《在沙漠中心》、《短文两篇》、《猫》、《斑羚飞渡》。

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。

在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。

提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。

充分照顾到不同学生的特点。

7、实行培优辅差，面向全体学生。

让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

8、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平

10、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

11、继续课前三分钟演讲,包括自我介绍,小故事,成语解说等,目的锻炼表达能力。

12、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

13、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，树立起学生学习的信心。

六、培优辅差

1、培优重在拔尖，辅差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用课外活动和课下零散的时间，[莲山课件]组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

七、教学进度

第一周从百草园到百味书屋（4）爸爸的花儿落了（3）

第二周丑小鸭

（2）诗两首

（2）伤仲永

第三周综合性学习：

成长的烦恼

第四周黄河颂（3）最后一课（4）

第五周艰难的国运与雄健的国民

（2）土地的誓言

（2）木兰诗（3）

第六周综合性学习：

（2）邓嫁先（3）闻一多先生的说和做

（2）

第七周音乐巨人贝多芬

（2）福楼拜家的星期天

（2）孙权劝学（3）

第八周综合性学习：

我也追"

（3）复习（4）

第九周期中考试。

第十一周评讲试卷（自修）社戏（4）安塞腰鼓（3）

第十二周竹影

（2）观舞记

（2）口技（3）

第十三周综合性学习：

戏曲大舞台（3）伟大的悲剧（4）

第十四周荒岛余生（4）登上地球之巅（3）

第十五周真正的英雄

（2）短文两篇（3）综合性学习：

漫话探险

（2）

第十六周　珍珠鸟（3）斑羚飞渡（4）

第十七周华南虎

（2）马

（2）狼（3）

第十八周综合性学习：

马的世界（3）作文讲座（4）

第十九周期末复习

（三）

一、学生情况简析

本学期我继续担任七（5）、（6）班的语文教学。

经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展

;

2、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣;

3、课堂上有能带头的好学生，课堂教学开展能顺利进行。

存在一些问题，主要表现在：

1、写作水平低下，还有待进一步提高;

2、学习探究的趣味并不能持久，有些浮躁，只有少部分同学能踏实去做;

3、这两个班的学生爱读书但却不会读，这一点需要去培养。

二、使用教材及教学内容

课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。

全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作口语交际两个部分。

六个单元，依次安排了成长、祖国、名人、文化、探险、动物六个方面的内容。

三、教学任务及教学目标

情感目标：

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格;

知识目标：

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音、形、义;

能力目标：

指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听写说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

四、教学方法与措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量;

2、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收;

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力;

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

五、教学进度安排

1、第1-5课文、写作：

11课时，1-3周;

2、第6-10课文、写作，综合性学习：

13课时，3-6周;

3、第11-15课文、写作：

9课时，7-8周;

4、中段考复习：

12课时，9-10周;

5、第16-20课文、写作，综合性学习：

10课时，11-13周;

6、第21-25课文、写作：

10课时，14-16周;

7、第26-30课文、写作，综合性学习：

12课时，16-18周;

8、期末复习：

12课时，19-20周。