三年级数学下册第五单元两位数乘两位数的单元备课Word文件下载.docx

三年级数学下册第五单元两位数乘两位数的单元备课Word文件下载.docx

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自主探究、小组交流。

教具准备：

口算卡片等。

教学过程：

一、回顾学过的口算方法

口算下面各题：

40×

460×

530×

3300×

7200×

8

12×

424×

213×

332×

311×

5

自己选两题，说说口算方法。

二、新课

1、提出问题

（1）仔细观察例1图

（2）请学生提出问题。

（3）从学生回答中选择例1的两个问题：

邮递员工作10天，要送多少份报纸？

工作30天，要送多少份报纸？

2、探讨口算方法。

（1）请学生思考、交流解决问题的方法。

引出算式：

300×

10300×

30

（2）小组讨论：

怎样想出得数？

（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

（4）评价。

3、尝试解决问题。

（1）请学生运用口算方法解决其余的问题。

如：

工作10天，要送多少封信？

工作30天，要送多少封信？

（2）组织交流。

请学生说一说解决问题的过程和结果。

让学生在交流中品尝学习的乐趣。

4、探讨新的口算方法。

（1）出示：

42×

1023×

3014×

200

请学生思考，讨论怎么算？

（2）组织交流，并由教师评价每种方法。

三、练习

1、完成做一做的8道题。

（1）先由学生独立计算，集体订正。

（2）引导学生总结，发现规律。

2、独立完成练习十四1~2。

3、解决实际问题：

练习十四3~4。

四、总结

请学生谈收获。

板书设计：

口算乘法

（1）300×

10=3000

（2）300×

3=900

30=9000

60×

10=600

30=1800

教后记：

通过教学学生经历了探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的口算方法，并能很快算出得数。

课题：

口算乘法的练习课（完成练习十四的相关练习）

练习

1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

讨论法练习法

教学准备：

实物投影

一、基本练习：

1、学生回顾上两节课学习的内容。

2、开火车的形式进行口算练习：

50×

1070×

2040×

40500×

70600×

80

300240×

2130×

290×

选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。

3、听算练习：

1030×

2030×

50300×

10300×

22×

40330×

2120×

330×

610×

50

4、估算：

42×

1168×

1032×

47

45×

1726×

1836×

21

四人小组互相说说是怎样估算的？

有多少种估算的方法？

二、解决问题：

1、养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克。

（1）小明家养了4张蚕，可产茧多少千克？

需要桑叶多少千克？

（2）张村共养40张蚕，可产茧多少千克？

学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。

同桌合作完成，集体讲评。

2、果园里有28行橘子树，每行32棵。

果园里大约有多少棵果树？

先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？

该怎样解决？

学生独立完成。

三、综合练习：

1、独立完成练习十四第5、6题，比一比，谁在规定的时间内完成得最好。

2、分组进行“夺红旗”比赛（练习十四第9题）

3、合作完成练习十四第10、12题。

集体讲评。

四、学习总结：

生生互相谈收获。

口算乘法的练习课

教学反思：

通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数，使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

两位数乘两位数—乘法估算P59及练习十四第4、6—12

1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。

2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。

3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。

教学重、难点：

探索乘法估算的方法，学会乘法估算。

探讨交流讲解演示

实物投影仪。

师生活动

一、知识迁移，导入新课

1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？

69、22、74、87、99、18

2、下列竖式，你能估算各题的结果吗？

你是怎么想的？

18×

453×

789×

837×

371×

6

二、创设情境，激发兴趣：

1、导言：

同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？

每排有多少个座位呢？

哪个同学知道？

愿意来说一说吗？

2、出示P59例2情境图

引导学生观察：

情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？

小明同学提出了什么问题？

三、迁移类推，探究新知

1、教学例2.“350名同学来听课，能坐得下吗？

”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？

试试看。

（1）小组合作交流——你用什么方法估算？

（2）指名汇报。

师小结整理如下：

要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。

方法一：

18≈2022≈2020×

20=400（个）

所以，350名学生能坐下。

方法二：

18≈2022×

20=440（个）

22≈2018×

20=360（个）

（3）小结：

同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？

同时出示课题《两位数乘两位数—乘法的估算》

（4）小组合作交流后，引导学生总结出估算的方法：

估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。

四、巩固新知

1、第59页做一做。

①看清题意，独立完成

②选择自己喜欢的方法算。

③说一说你是怎么估算的。

2、第61页第7题：

投影出示情境图

引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息？

①人人动手独立完成，将估算结果写在课本上。

②同桌交流，说说估算的方法。

③投影展示学生的试题，说说你的估算方法，集体讲评。

3、第61页第8题：

（1）小组合作学习，理解题意。

说说从“学生们已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息？

（2）人人动口在小组交流估算方法。

（3）请个别同学全班交流。

4、第62页第9题，夺红旗小游戏。

①以小组为单位，按箭号所指的方向开始计时。

②请优胜组派代表介绍经验。

③给优胜小组插上小红旗。

五、全课总结：

这节课，你又有什么收获？

六、作业：

第62页第10—12题。

两位数乘两位数—乘法估算

本节课学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。

学生能选用自己喜欢的估算方法估算。

笔算乘法（不进位）

篇二：

人教版三年级数学下册第五单元两位数乘两位数估算教学设计

人教版三年级数学下册第五单元两位数乘两位数估算教学

设计

上传:

黄炳辉更新时间：

2021-5-299:

04:

14

实物投影仪、。

一、复习铺垫

1、口算

80=60×

20=

200=90×

90=

2、你能完成下面估算题吗？

74×

7≈58×

9≈

二、情境导入

课件出示：

每排22个座位，一共有18排，有350名同学来听课，能否坐下？

师：

如果有10排呢？

生1：

220。

谁帮他说算式？

生2：

22×

10。

用到了哪些旧知识？

生齐：

两位数乘整十数。

如果有18排呢？

列式：

18

跟两位数乘一位数，两位数乘整十数相比，这是一道什么算式？

两位数乘两位数。

可不可以用估算的方法呢？

我们以前学过吗？

（没有）。

这是一个新问题。

板书课题。

（两位数乘两位数的估算）

以前当你遇到新问题的时候，你会怎么办？

问爸爸妈妈

问老师

生3：

自己解决

生4：

想想新办法。

今天我们一起用旧知识解决新问题。

（出示课件）

学习卡

（一）

第

（1）种方法是：

把18看成（），是估（）了，而把22看成（），是估（）了，所以估算的结果应该和实际的结果比较接近。

第

（2）种方法是：

把（）看成（），是估（）了，所以估算的结果就比实际的结

果要（）。

第（3）种方法是：

1、估算

24×

39≈63×

29≈

71×

80≈52×

68≈

2、一页有23行，每行约有22个字，一页大约有多少字？

巩固应用

丽丽想买37本连环画，每本连环画14元，丽丽大约要准备多少钱？

37×

14≈

A、37×

14≈370（元）B、37×

14≈560（元）

（10）（40）

丽丽该采纳谁的建议：

（）

学习卡

（二）

题目A

我们组采访的是（）老师:

他家每月生活开支大约是（）元，全年大约支出水费元，我们是这估算的。

题目B

我们组采访的是（）学生:

他每天大约读英语单词（）个，每个星期（7天）大约读英语单词个，每个学年（40个星期）大约读英语单词个。

三、汇报总结：

在今天的学习中你有什么感受？

又有什么收获呢？

与你的同伴说一说

四、板书：

两位数乘两位数的估算

18≈400（个）

篇三：

三年级下册第五单元两位数乘两位数

三年级下册第五单元两位数乘两位数

一．练习四B1.我们带了650元，够吗？

我们有34个学生，学生票每张24元。

2.一辆列车有12节车厢，一节车厢最多能装18吨煤。

现在有230吨煤，这列车能一次性运走这些煤吗？

A.1.儿童三轮车每辆的价钱是90元，蓝精灵幼儿园买了20辆这样的三轮车，一共用了多少钱？

练习五1.小象出生后，体重平均每年增加200千克。

我刚出生只有100千克重。

20年后这头大象重多少千克？

2.海龟刚出生时只有80克重，出生后，体重平均每年增加100克。

30年后这只海龟重多少千克？

3体育老师带了1000元钱，买了20个同样的足球。

他不可能买哪种足球？

甲球49元一个，乙球50元一个，足球51元一个。

二．笔算乘法

练习一1.一张电影票12元钱。

我们班有32人，买票一共要花多少钱？

2.王老师，蒋老师，夏老师带45名学生去参观科技馆，成人票价24元，儿童半价，他们一共要付多少元钱？

3.小红说：

“我每分钟步行42米，每天到校需要13分钟。

”小刚说：

“我每分钟步行65米，每天到需要11分钟。

谁离学校远一些？

相差多少米？

4.邮票每套12张；

售价14元。

今天卖出56套风光明星片。

一共卖出了多少钱？

练习五还原问题

练习一1.三只笼子共养了36只兔子，如果从第一只笼子里取出8只放到第二只笼子里，再从第二只笼子里取出6只放到第三只笼子，那么三只笼子里的兔子一样多。

求三字笼子里原来各养了多少只兔子？

2三个班共有420本图书，如果一班向二班借15本，又借给三班21本，则三个班所有的书刚好相等，三个班原来各有图书多少本？

3.有一位老人说：

“把我的年龄加上14后除以3，再减去26，最后用25乘，恰好是100岁。

”这位老人今年多少岁？

4.某数加上3，乘以3，除以3，减3，结果还是3，求这个数。

5.小林买了一袋糖，他送给小明4颗，给妹妹7颗，自己吃了剩下的

一半，有把最后的8颗送给了小军，这袋糖共有多少颗？

6.有一盘梨，第一天上午吃了一个，下午又吃了余下的一半，第二天上午吃了1个，下午又吃了余下的一半，这时还剩下1个，这个盘中共有多少个梨？