高中体育与健康篮球体前变向换手运球教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx

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尝试在不同速度中的换手运球。

在设有4-5个“障碍”物条件下的练习。

让学生依据个人的能力和教师的调控下选择练习组，（在实践中去感受、去掌握动作）。

教师注意观察，帮助学习上有困难的学生。

根据练习中出现的问题，让学生互相纠正。

根据学生出现的共性问题，典型示范，矫正反馈。

积极主动，尝试成功

观评记录

本节课的教学目标结合课标要求，联系学生实际设置的三维学习目标，即认知目标、技能目标、情感目标符合学生的认知规律和心理发展规律，目标设置合理得当。

教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，教师在课堂不断让学生出来做示范动作，大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和运动能力。

教学过程：

本节课教学过程比较合理组织学生进行练习各教学环节转换顺畅，有创新性。

准备部分让学生通过观看视频，和优秀学生展示等自主学。

小组合作学，教师指导学，提高了学生练习的积极性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。

基本教学环节，教师能够发挥主导作用，引导学生积极思考，发挥想象力，参与创新，鼓励学生大胆表现，充分发挥学生的主动性、创造性激发学生运动兴趣，让学生多一点成功的喜悦，使学生真正成为运动的主人。

整理放松阶段结合轻缓的音乐，运用理念放松法比较新颖，效果较好。

从教师教学基本功上，教师的基本功扎实，姿态优美，动作规范，讲解与示范配合紧密合理。

教师个人语言组织表达及课堂气氛的调动非常好，富有激情，适合学生的口味。

看得出老师有较好的教育教学的经验和基本功。

从教学效果上看，本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。

运动负荷安排合理、学生心里愉悦,新授动作技能掌握率熟练，

教学分析

1、体前变向换手运球是《体育与健康》第六章球类运动，第一节篮球运动的教学，第七次课内容。

2、体前变向换手运球是运球队员利用突然改变运球方向的一种运球方法。

这种方法多用于对手堵截运球前进路线时运用。

动作方法以运球队员右手运球向对手右侧突破为例，先向对手左侧快速运球，当对手向左侧移动堵截时，运球队员突然变向，用右手拍按球的右侧后上方并靠近身体向左侧送拍球，使球落在身体的左侧前方反弹，右脚迅速向左侧前方跨出上体左转并前倾探肩，换手拍按球的后上方加速运球突破。

动作关键降低重心、拍按球的部位方向正确，同时转体、跨步、侧身护球变向换手后加速超越对手。

体前变向还手运球教学设计

一、指导思想

以《体育与健康新课程标准》为依据，以健康第一为指导思想引进成功体育教学理念采取情境设置和分类教学，注重学生的情感体验，强调学生的主体性，让学生在自主探究、合作与交往中体会到成功的乐趣。

二、教材分析

三、学情分析

努力使同学们能基本掌握行进间体前变向换手时手按拍球的部位及方向大部分学生能够完成无人防守下的行进间体前变向换手运球。

四、教学目标

1、认知目标：

通过本节课的学习使同学们初步了解并掌握体前变方向换手运球过人技术。

2、技能目标：

使80%的同学掌握变向、转体、探肩、跨步护球动作要领，60%的同学能够熟练运用体前变向换手运球技术过障碍物，发展灵敏，速度和协调能力。

3、情感目标：

体验篮球运动的乐趣，在教学过程中培养学生团结互助、积极参与学习和克服困难的精神品质。

五、教学策略

根据高一学生的身心特点及认识水平己能力。

教师给学生创设和营造一些探究、实践的学习氛围，鼓励学生自主的进行探索，教师在学生探索实践中引导、总结形成动作要领，从而完成教学目标。

其程序为教师创设情景——学生自主探索——教师指导——实践练习。

其主要特点是，学生在老师创设的情景内通过自主探索、合作实践不断体验成功既提高了学习的兴趣又在和谐的氛围中掌握了技术。

教学顺序

1、准备部分，主要包括体委整队，报告人数，教师安排见习生，游戏，准备活动和专项活动，使学生的身体，心理逐步适应本节课的练习环境。

2、基本部分主要学习体前变向还手运球技术。

在本阶段的教学我主要采用“引动”教学理论，教师引趣，学生动情；

教师引学，学生动体；

教师引体，学生动心；

教师引思，学生动脑。

教师引趣，学生动情：

学习的预动环节，通过运球接力游戏，让学生在实践中体验直线运球和曲线运球的区别，让学生感知技术动作，并有兴趣的练习，以及观看篮球比赛等手段，从而使学生动情。

教师引学，学生动体：

学习的自动环节，学生动情对学习体前变向还手运球产生浓厚的兴趣，这个是教师引学，通过观看视频和图例，让学生通过自学，自助探究和同学之间的合作探究讨论，从而让达到让学生动体的目的。

教师引体，学生动心：

在学习的互动环节，教师通过教师示范，以及和师生共同探究学习技术动作，让学生动心，并通过练习，体验来构建完整的动作技术表象。

然后通过重复的练习，小组竞赛，现场拍摄学生练习视频，让学生逐步的掌握变向的跨步，探肩，按拍球的部位，以及换手超越等技术重点和难点。

教师引思，学生动脑:

在学习的灵动阶段，教师引思。

启发学生动脑，即运用和提升，单纯的掌握该技术动作，还远远不够，在实践中运用才是最终目的，那么该技术在实战中是如何运用的呢？

通过让学生在没有防守的情况下，绕过假想敌，通过变向换手运球结合三步低手上篮或是跳投等练习，让其对该技术动作有更高的认识。

以上四个阶段，教师的引和学生动，即符合了学生学习的认知规律，也符合学生的心理发展规律，从而完成本节课的教学目标。

3、结束部分，主要安排了舒缓的音乐，结合放松操，最后是师生共同回顾学习的动作技术，师生再见，安排回收器材。

六、教学重点、难点

重点：

拍球转体跨步还手顶肩左推加速保护

难点：

动作协调连贯快速突然

以上是我对这个单元教学内容的肤浅认识，有不当之处敬请各位专家批评，在此表示

衷心感谢

第7次课时计划（篮球）

年级：

2015级任课教师：

教材

学习体前变向换手运球技术

课

的

目

标

部分

时间

教学内容

组织教学与学练要求

练习

次数

开

始

部

分

2`

一、体育委员整队，报告人数；

二、师生问好。

宣布本课内容；

三、检查学生服装，安排见习生。

组织：

四列横队

×

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

△

要求：

集合快、静、齐、精力集中，认真听讲。

准

备

8`

准备活动：

一、热身（绕球场慢跑2圈）游戏“数抱团“

二、徒手操练习

1、头部运动2、扩胸运动3、正压腿运动4

、侧压腿5、腕踝关节运动

三、专项练习

压指运动、指腕弹拨球、两人一组手抛球\原地的运球练习

四、运球接力（同时播放较有激情的音乐）

目的：

体会直线运球与曲线运气的区别和方法

方法：

如右图，把队员分成人数相等的四队各队第一人持球，直线运球接曲线运球，将球运到底线，返回将球传给第二名同学，自己站队尾，此类推。

规则：

1、运球时球不能丢，丢了从丢球点重新开始

2、接球时不能踩线。

一、四路变成两路纵队绕3个篮球场地

二、四列分散体操队形

三、同上队形

1、跑动队形整齐

2、动作协调到位、舒展大方。

3、动作有力准确

四、（如图所示）

教法：

1、讲解，明确游戏的目的、方法、及其规则

2、规定传球方式或具体要求

1、练习认真，注意力集中

2、听从指挥，气氛高涨

4×

8

基

本

30`

学习体前变向换手运气技术

一．播放NBA中科比精彩比赛，激发学习兴趣，让有能力的同学展示不同方式的变向运球技术。

（图1）

二.通过观看教学视频学习变向技术的同时，结合图例，自主合作探究学习体前变向换手动作技术，并思考如何达到变向目的变向时拍球部位，怎么样控制重心如何换手等.（图1）

三.教师示范讲解体前变向换手运球动作要领:

以右手运球为例:

运球队员从对手右侧突破时,先向对手左侧运球,当对手向左侧移动时,突然向其右侧变向.右手按拍球的右侧上方,同时,右脚向左前方跨出,用肩,腿上体挡住对手,接着迅速换左手按球的后上方,从对方右侧运球超越对手.（图2）

拍球转体跨步换手

顶肩左推保护加速

动作连贯协调快速突然、

一、二、组织：

图1

前两排下蹲，注意观察，主动思考

积极思考积极动脑

三、组织

图2

1、讲解、示范，

2、找一学生协同老师完成动作的分析。

1、学生练习认真，注意力集中

2、注意观察模仿

10——15

结

束

5`

四、组织指导学生进行练习，并巡回纠错，

（1）两人一组自学自练。

（2）分小组绕障碍物练习，小组优秀学生展示（图3）

（3）小组竞赛，记着团拍摄评比，录制视频。

（图3）

五、知识拓展，模拟防守的体前变向接低手上篮和投篮。

一、放松活动

一、回顾所学内容并讲评后布置作业

二、布置收回器材

三、击掌下课

四、组织

图3

教法、1把学生分成如上图均等的四组，分别进行练习

2教师巡回辅导并纠正错误

学生认真练习，积极参与

五、组织

图4

教法、1学生分成四组，分别进行练习

学生大胆尝试，认真练习

1、结合柔和的音乐和老师一起做放松操

尽量深呼吸放松全身、动作自然轻快

10-20

5-10

场地

器材

篮球20个

平板电脑1个

多媒体电视1台

挂图4

课后小结

练习密度

预计

45%左右

人的天才只是火花，要想使它成为熊熊火焰，那就只有学习！

学习！

！

——高尔基

效果分析

在学习的过程中,由于引用“引动”教学模式，充分调动了学生的学习积极性和主动性，教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识”这一基本理念，课的设计同时又体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，利用学生的智慧和表现欲望，提升课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和运动能力。

在课的流程上，安排相对比较合理，只是在做运球接力游戏的时候，由于男女生的运动能力的差异，男生完成后女生好长时间才完成，不仅不能同步，而且还占用了大量的时间。

课后反思

本节课，教学步骤清晰，安排合理，学生也能积极参与，方法得当，由于男生女生对篮球运动的基础不同，在对动作的掌握程度上区别很大，以至于女生在练习的次数上和动作规范上，没预计的效果理想。