《桥之旅》综合实践课教案 人教版八年级上册.docx
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《桥之旅》综合实践课教案人教版八年级上册
《桥之旅》综合实践课教案(人教版八年级上册)
活动背景:
学习了八年级上册第三单元《中国石拱桥》和《桥之美》两篇文章后,学生对生活中随处可见的桥产生了浓厚的兴趣,针对这种情况我班选定“桥之旅”为主题进行综合实践活动,试图让学生在实地考察和搜集整理的基础上,对中外名桥和本地桥梁作导游式介绍,丰富对桥的认知和感悟,并以各种形式探讨桥梁文化的内涵,从而提高学生语言表达能力,提升学生的人文素养。
活动目标:
1.培养学生收集、整理、分析资料的能力和锻炼学生的语言表达能力。
2.较全面地了解有关桥的知识,引导学生领略我国丰富的桥文化,提高文学素养。
3.由有形的桥联想到无形的桥,促进对桥文化的理解。
4.欣赏桥文化及其内涵,激发学生爱桥的情感,提高他们的综合素养。
活动方法:
1.资源整合法:
将学生在课外利用网络和书籍等途径搜集到的资料制成文档、PPT等形式在课堂上进行多元化展示。
2.情境体验法:
借助班班通、录音等媒体丰富教学手段,设置特定的教学情境唤起学生的切身感受,用心灵去体验桥文化。
3.多边对话法:
引导学生主动参与活动并将从活动过程中获得的思想、情感和体验再次凝结于自身,提升个人的素养。
活动实施过程:
第一阶段:
讨论设疑,确定方案
让学生围绕“桥之旅”这一话题,先展开讨论,再根据学生的发言及兴趣爱好,将本次活动分为桥之语、桥之声、桥之源、桥之美四个小组。
教师参与各小组的方案制定,帮助小组成员拓展思路,确定研究内容。
比如在参与“桥之源”这个主题小组的讨论中,在老师的启发下,学生确定了以下几个方面的研究内容:
(1)桥有哪些类型,其技术上有什么特点?
(2)桥的材质、建造是否受当时当地环境的影响(3)桥按功用可分为几种类型?
(4)你在生活中常见的桥是由什么材料建造的,是什么类型?
这些内容的确定,让学生在后面的环节中,能够做到有的放矢,目的明确。
选出各小组负责人和活动主持人,确定活动方案、成员分工,保证活动有条不紊的开展。
第二阶段自主探讨,编辑整理
1.小组成员在小组长的带领下,调查、讨论、搜集资料,做好记录
2.为了避免整理的资料没有个性思维,要求学生在收集的内容上必须有前言、后记和个人感受,鼓励学生开辟个性化专栏
3.各小组在组内交流探讨后,选择有代表性的资料,在全班展示交流。
第三阶段成果展示,异彩纷呈
[课前屏幕投影:
迷人的上海扬浦大桥的图片(背景音乐:
中国古典名曲《妆台秋思》]
第一环节:
小组展示桥
在迷人的上海扬浦大桥的背景及悠扬的音乐声中,让两名女生从容地走上讲坛主持本次活动。
主持人A、B:
各位领导,各位老师,早上好!
欢迎到我们东马坊中学参加这次综合实践活动。
主持人A:
宋范与求诗云:
“画桥依约垂柳外,映带残阳一抹红”
主持人B:
唐杜牧诗云:
“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”
主持人A:
每首诗中都提到了一座古桥,一处景致,一个动人的故事,岁月流逝,世事变迁,不变的是那些桥的风姿,向我们真情诉说着……,今天就让我们步入“桥”的世界,一起来感受多姿多彩、妙趣横生的“桥”之旅(屏幕投影课题:
桥之旅)
主持人A:
桥平凡而普通,它方便着我们的生活,也给我们的语言文字,增添了一道独特的风景,下面有请桥之语的小组上台展示(屏幕投影)
大家好,我们小组探讨的是与桥有关的语言文字,收集了桥的成语、谜语、谚语、对联、诗歌、这是我们小组成员办的手抄报……,我最喜欢卞之琳的《断章》。
主持人B:
这位同学朗诵很有感情,声音清脆,是不是该为他们的激情鼓掌呢?
主持人A:
感受了桥的语言魅力,让我更好奇它的真实面貌,有请桥之源小组的同学上台交流(桥之源小组长上台展示课件,一边操作一边解说)
大家好,我们小组研究的是桥梁知识,因为桥是“木”旁,可以猜想到最早的桥应该是木质结构,历史发展到今天,桥的建材,构造都发生了巨大的变化,让我们一起追根溯源。
大家知道桥的常用建材有哪些?
学生回答:
木料、竹料、石料、水泥、钢铁等
你知道桥从功能的角度主要分几类?
学生回答:
公路桥,铁路桥,铁路公路两用桥,立交桥(屏幕投影各种桥的图片让同学辨认)你知道桥从形式的角度主要分为几类?
同学回答:
主要分梁式桥、拱式桥、斜拉桥、悬索桥
(简略解说梁式桥、拱式桥,结合图片重点解说斜拉桥、悬索桥)
主持人:
这组同学准备很充分,这些知识很实用,能帮助我们辨别常见桥的类型。
“桥”不是没有生命力的冷冰冰的建筑物,它体现着人类的智慧,给人美感,也给人留下许多低回品味的故事,有请桥之声小组上台。
大家好,我们探讨的是桥的故事与歌曲,桥以它那静默的语言向人们倾诉着悲欢离合,它的声音一直流传至今:
有传说中通向阴曹地府的奈何桥,也有天上人间一年一度的鹊桥相会,还有世外高人许由的洗耳桥,以及八仙过海中的张果老倒骑毛驴过桥,万里桥等,我们班的袁志强同学特别会讲故事,下面有请袁志强同学上台表演。
主持人:
感谢袁志强同学精彩的表演——这个故事让我看到英勇豪爽的张飞。
主持人:
我想的可不一样,我想到卢沟桥事变,革命先烈在1937年7月7日在卢沟桥抗击日本侵略军,拉开了抗日战争的序幕。
是啊,卢沟桥有着重大的历史意义,它见证了我们中国人不畏强敌的气魄,“卢沟晓月”还是我国的名胜古迹之一,有请桥之美小组的同学上台展示。
我们组的第一张图片是卢沟桥,因为它不仅造型优美,还具有深远的历史意义,这张是赵州桥。
它是现存最古老的敞肩石拱桥,江苏扬州瘦西湖的五亭桥,著名的旧金山金门大桥……,在这些桥之中,我觉得最美的还是我每天上下学都会经过的人行桥,它静静地立在繁华的十字街口,迎来朝霞,送走夕阳,弓着腰俯身聆听都市中的欢声笑语,它没有“长虹饮涧”那般幽雅,也不是“制造奇特”,普通又不平凡,缓解了城市的交通压力,保障来往行人的生命安全,它的静默、无私,正如荷锄晚归的农民一样朴实,如果你来到孝感,请你一定轻轻、轻轻地走过人行桥。
主持人:
这个同学的想法很有深刻,发人深省。
不管是造型优美的桥,还是形式平常的桥,它们都便利了我们的生活,值得我们敬重,是生活中不可或缺的美景.
同学们的成果展示真是精彩纷呈,让人大开眼界.大家对桥的认识又上了一个新台阶,为了检验大家的掌握情况,现在进入下一环节----勇闯知识桥,这座桥由十个问题桥墩组成,看谁能率先过桥。
1.现存最古老的石拱桥赵州桥是哪个朝代建造的?
。
A隋朝B唐朝C宋朝D元朝
2.万里长征,犹忆泸关险;三军远戍,严防帝国侵.”这幅对联与哪座桥有关?
A、泸定桥B、四元桥C、虎门大桥D、金门大桥
3我国目前最大的城市立交桥是哪座桥?
A宝带桥B武汉长江大桥C明石海峡桥D四元桥
4从搜集的资料中,发现我国桥梁名称十分有趣,有的是表扬桥的功用,有的是记载有关桥故事,有的是根据所在地命名,根据形状命名等等,请问销魂桥因什么命名?
A所在地命名B形状命名C习俗命名D抒情方式
5青龙桥的“人字形”线路是由谁设计建造。
A茅以升B詹天佑C梁思成D吕彦直
6.谜语。
白石洞里架红桥,一头不动一头摇。
(打人体器官)
7.看图片:
请问图片中的桥属于什么形式?
8.请你唱出与桥有关的歌曲。
(限时2分钟)
9趣味题:
一个农民伯伯卖完粮食回家,挑着两中空箩筐经过一条只能容一个人走的小桥
一个农民伯伯卖完粮食回家,挑着两只空箩筐经过一条只能容一个人走的小桥。
当他走到桥中间时,一个小学生迎面走来,他想让小学生先过,就反身要退下桥去,不料又一个小女孩在他身后走来。
他正在进退两难时,突然想出一个办法,谁也不用让谁,三个人同时经过了小桥。
你知道这个农民伯伯用的是什么方法吗?
明确:
让两个小孩分别坐在空箩筐中,然后那个老伯旋转180度,就可以了。
10你知道商桥,心桥是什么意思吗任选一个答题
主持人:
获得”桥梁小专家”称号的是,请获奖者发表获奖感言
紧张的抢答环节过去了,现在让我们放松心情,倾听主持人朗诵《再别康桥》。
主持人诗朗诵《再别康桥》
师:
诗人徐志摩借康桥表达了心中淡淡的惆怅,这首诗成为了人们了解他情感的桥,可以说桥有双层含义:
原意指供人或车通过的架在在水中或空中的建筑物,现延伸为人与人,人与事物之间的沟通,前面提到的心桥指的是人与人之间心灵沟通的桥梁,也可认理解成你心目中的桥梁,请你用自己喜欢的方式,畅谈你心中的桥
学生各抒己见,畅所欲言。
教师总结:
同学们的桥很有创意,让人叹为观止,请务必记住:
我们心目中的桥,无论是有形的还是无形的,都需要我们用爱心、耐心、恒心为材料去铺设、去铸造。
或许十几年后,有同学设计的桥梁将入围名桥画廊,让我们以自信为钢,努力为材,构造属于我们自己的时代桥梁吧!
教学反思:
在本节课中,同学们精神状态很好,学习气氛很浓厚,表演欲望很强烈,发扬了自主探索和团结协作的精神,语言表达能力得到了锻炼,从本次活动中,可以看出同学们的准备工作十分充分,两位女主持人的临场发挥出色,从容镇定,教师在这次活动中直到了关键性作用,课前与同学一起做了大量的准备工作。
但在这节综合实践活动课中,教师却没有发挥好“导”的作用,对学生在课堂中出现的精彩之处没能作出富有启发性的、发展性的点评,在以后的活动中,我们要特别注意,保护学生的积极性,多用一点激励性的语言去评价学生。
张四
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