加强师德师风建设反思Word格式.docx
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在爱岗敬业方面:
只有热爱祖国的教育事业,才能为教育事业而努力奋斗,尽职尽责、教书育人。
一直以来我都认真的对待每一位学生。
无论是在课堂上还是课余时间,我都时刻注意学生的思想动态,做到及时发现及时纠正,从未传播过对学生有害的思想。
从教以来,我以校为家,本着校荣我荣,校衰我耻的荣辱观,干好本职工作,从不撂挑子,尽自己最大的努力保质保量地完成。
在热爱学生方面:
爱与责任是师德之魂,体现在既爱“双优”的学生,更多地关爱“欠发展的学生”,平等地对待每一个学生。
对学生我总是努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
新型的师生关系给我们提出了新的要求,我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。
学生既是教育的对象,又是教师人格不断完善的动力。
在严谨治学方面:
认真研究业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。
谦虚谨慎,尊重同志,相互学习、相互帮助、坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。
坚持学习教育教学理论,不断地自我充电,因材施教。
在团结协作方面:
我总是和同事良好合作,谦虚谨慎,尊重同事,虚心向他们学习,共同讨论,探索教学规律,
在为人师表方面:
作为一名教师,我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。
所以我时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致。
在平时工作和生活中,遵守社会公德,克服个人主义、注意言行,不讲粗话,以模范对学生做出表率。
外出学校、注意自己的形象,不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。
时时刻刻提醒自己要严于律已,保持良好的生活习惯。
经过近阶段的师德师风教育学习,我深深地体会到“敬业,爱岗,奉献”的内在核心。
自己还存在着诸多不足。
因此,在今后的工作中我们一定要以致富思源,富而思进为动力,加强学习,振奋精神,努力完成本职工作。
一是加强学习,切实提高思想和工作水平,首先是加强理论学习,其次要广泛学习经济,政治,法律,科技,历史,文化等方面的知识;
二是从严治教;
加强自身建设;
进行教学上的改革;
努力教育好我们的学生----祖国的花朵。
三是振奋精神,以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。
力求做到:
1、更新教育观念、主动、积极地建立一种民-主,平等,和-谐的师生关系,尊重学生人格,热爱学生,尤其要热爱差生和后进生。
2、树立“育人先做人,正人先正己;
学校无小事,事事都育人;
教师无小节,处处作表率”的意识,以教书育人为本职,作学生、教师的表率。
3、师德师风是学校的灵魂所在,作为教师要把学校的兴衰当为己任。
4、加强职业道德教育学习,了解教育形势,学习好的师德建设经验。
“从我做起,从现在做起”,努力地提高自身的专业素养,以师爱为出发点,寻求更好的教育教学方法,帮助每一个学生走上成功之路。
东风中学小学部高娥
加强师德师风建设反思[篇2]
最近有好多媒体曝光了有关教师变相体罚学生的负面事迹,,为此我心里感到一阵阵后怕,不断告诫自己:
千万牢记不能体罚学生,批评学生的时候一定要冷静,不冲动,更不能动手。
会后,我又认真学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护-法》、《中小学教师职业道德要求》等法规,对照自己以前工作言行,进行了深刻的反思。
作为一名老师,在教学工作中,经常会碰到一些学习成绩差的学生或不听话、不按要求做事的学生,无名之火就会升上来,在严格要求学生的时候因方法不当而采取了一些简单粗暴的体罚。
通过学习、反思,我现在明白这种教育手段不仅违背了教育规律,有损教育与教师的形象,而且严重伤害了学生的身心,是一种严重的体罚学生现象。
体罚学生这个词,离我们教师越来越遥远,但是这种现象并没有消失。
体罚造成的悲剧历历在目,我们要从中吸取教训,不要让悲剧重演。
体罚学生给学生带来的是身体和心理的双重伤害;
给教师带来的心灵的创伤或内疚;
给家长带来的是愤怒或责备或伤心等。
真正的严师不是“罚”师,真正热爱教育、热爱学生的好老师,不会体罚学生,而是会采取更为有效的方式去帮助学生。
我认为当学生犯错误时,教师不应该太过于冲动,应控制情绪,冷静下来,心平气和地和学生面对面的交谈,找出问题的真正原因所在,现处理。
千万不要在发怒的时候去不分青红皂白的体罚学生。
那样会伤害他们幼小的心灵。
就算他们真的犯了错,也要注意惩罚的方式和方法。
总之,要真情善待学生,热爱学生,尊重他们,犯错是人生的必修课,成长的重要途径。
多与他们沟通,去引导他们认识错误,
形成正确的人生观。
在深刻的自我反思之后,我决定有如下个人整改措施:
1、进一步加强对《教育法》、《教师法》、《未成年人保护-法》、《中小学教师职业道德要求》等法规的学习,增强法规意识,提高师德修养,坚决做到不再体罚或变相体罚学生。
2、进一步加强业务学习,在教学中多营造充满生命活力的课堂,尊重学生个性化的学习方式。
3、对学生多一点人文关怀。
多一点微笑,多一点宽容,多一点耐心,多一点激励,多一点赏识,允许学生说不,允许学生出错。
4、力争做到真情善待学生和严格要求学生有机结合,取得最佳的教育效果。
教育是一项长远的系统工程,不是一朝一夕急功近利的行为,对待差生的转变,要通之以情,晓之以理,用爱心和真诚去感化学生。
素质教育时代,我们要关注每个学生的成长,在我们恨铁不成钢时,要讲究教育方法,手下留情!
加强师德师风建设反思[篇3]
教师是“人类灵魂的工程师”,孩子是“祖国的未来,是民族的希望”,对于孩子们的成长和成才教师有着不可替代的作用。
古人对教师的职责概括为:
传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而我们日常常说的的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
孩子在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响—尤其是孩子愿意接近的教师,比孩子不愿意接近的教师,对孩子的影响要大。
教师是立校之本,师德是教育之魂。
要达到高质量的教育,必须要有高素质的教师。
可见,增强人民教师的师德建设,是实施素质教育的奠基工程。
因此,我们自己就首先要成为有道德的人。
对此我对自身存在的问题进行了深刻的反思:
一、爱岗敬业精神不强,对教学工作投入不够。
师德师风建设是一项长期的教育工程,从学习学校有关领导对加强师德师风建设的文件来看,我校的师德师风状况不容乐观,我们身边违反师德师风的事例层出不穷。
而热爱教育事业,对工作具有高度的责任心,乐于奉献,这是作为一名教师应该具备的最基本的精神境界和道德素养,而我们却把自己所从事的工作仅仅认为是一种职业和谋生的手段,而没有把它看作是承担着人类科学文化知识,传播崇高理想的一项事业。
由于受市场经济的冲击,再加上工作条件的限制,我们不安心本职工作,受利益的驱动而热衷于第二职业,对教育、教学工作敷衍塞责,应付了事;
或者因职称问题“潜心”科研而无心教学,把教育、教学工作当作副业。
甚而干工作拈轻怕重,敷衍了事,能推的工作尽量不干,对课上的现象漠不关心,得过且过。
二、只重教书,不重育人。
教书育人,它是教师的天职,是社会赋予教师的神圣使命。
教书育人是一个问题的两个方面,一开始我以为自己的职责只是给学生传授专业知识,而对于学生的道德素质教育,身心素质教育一概置之不理。
且仅满足于课堂教学,只顾完成教学任务,对学生的思想道德教育不闻不问,缺乏与学生交流,对学生在学习生活,成长过程中遇到的困难或问题漠不关心,育人意识淡薄。
有时也有体罚或变相体罚学生,学生课堂上的不良行为也没有及时制止。
如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作。
如果我们养成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自检一下自己是否尽职尽责。
反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现。
一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为手段。
不“省”,自己就不知道自己长在哪里,缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满,时间一长,就会脱离群众,就会退步,就会降低自己威信。
年轻的我们不应该怕苦怕累,应当趁我们大好年华之际多学多看,增长知识培养自己。
三、对自身反省不足,缺乏学习精神。
一名合格的教师,特别是高等院校的教师应该注重自身修养,在各种场合都要做到以身作则、为人师表。
但我们不太注重仪表,平时不修边幅;
有时上课迟到,或接听手机或发短信;
在课堂上讲课随心所欲,信口开河;
甚至过分渲染社会的阴暗面,以自己的片面知识对学生进行误导,不注意自己言论的导向性。
今后我要热爱教育事业,认真做好本职工作。
做好自己的本职工作是践行师德师风的最好表现,是作为一个老师实践科学发展观的体现,是一个老师热爱教育事业的体现,做好本职工作先要积极服从学校的工作安排,不计名利,积极进取,无私奉献,认真备好上好每一节课,认真填写《教师业务手册》,尽职尽责地完成每一项教学工作,积极参加课题研究,认真学习一年级新课标精神,改进教学方法,提高自己的课堂教学水平。
四、要热爱学生,对学生一视同仁。
我觉得每个孩子都有自身的闪光点,只是我们老师没有把他发掘出来。
每一位学生都是祖国的花朵。
我提倡平等对待,教师应服务于全体,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是自己的学生,努力做到一碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车;
教师应服务于全面,对每一个学生的思想品质,学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。
好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。
既然做教师,就要关心爱护学生,对学生负责。
有句古话说,“人有德于尔,尔不可忘。
尔有德于人,尔不可不忘也”。
在教育教学中,本人也存在一些缺点和错误,如培优补差工作做得不够好、看到社会上一些不良现象不能勇于批评制止等,通过这次师德师风的反思学习,我深刻认识到我的缺点和错误,争取在以后的教育教学活动中努力改进和改正,争做一名师德标兵。
师者为师亦为范,学高为师,德高为范。
走上三尺讲台,教书育人;
走下三尺讲台,为人师表。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!
师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!
雨果的话可以供我们大家共勉:
“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!
2011-11-16
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