部编版小学语文一年级上册aneninun252nyuanyinyun名师教学教案度文档格式.docx
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1.卡片认读复韵母:
ai
ei
ui
ao
ou
iu
ie
e
er
.
教师小结:
我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。
2.出示整体认读音节ye
yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务
今天我们要学习鼻韵母,板书:
in。
这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。
(教师用手势演示。
)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan
1.看插图说话引出an:
图上画着什么?
(天安门)领读2遍,读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。
2.教学an的发音。
(1)讲解发音要领:
把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。
(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
(3)看看an是怎么写的。
先写a,再写n,团结友爱不分开。
学生书空。
3、an的四声练习:
ān(天安门)
ǎn(俺家)
à
n(黑暗)
4.教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?
5.教学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。
教师范读、领读。
6.yuan的声调标在a上,进行四声练习:
yuān(冤家)
yuá
n(原因)
yuǎn(遥远)
yuà
n(庭院)
四、教学前鼻韵母en
1.看插图说话:
图上画着谁?
他在干什么?
板书:
en
2.教学en的发音:
启发学生用学习an的方法练习en
的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。
3.教师领读、指名读、齐读。
4.en的四声练习,声调标在e上。
ēn(恩情)(周恩来)
è
n(摁铃)
五、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin
1.看插图说话,引出in和yin:
图上画着谁在干什么?
(小白兔在树荫下乘凉)领读:
树荫2遍。
“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。
yin
2.练习发音。
谁能学着发an
en的样子,发in的音?
(学生试读,师生共同正音。
)
3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉,
yīn
十五的月亮洒银光,
yí
n
n
夏天热,喝饮料,
yǐn
yǐn
杯上有个小手印,
yì
5、拼读音节练习
六、巩固练习
1.认读an
in,对比发音,教师发音,学生辨别。
“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。
2.“摘花瓣”游戏,认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。
七、书写指导
第二课时
1.复习巩固前鼻韵母an
in及整体认读音节yuan
yin。
2.学习声母与an
in组成的音节,读准三拼音,复习ü
上两点省略的书写规则。
一、复习巩固
1.卡片认读前鼻韵母an
in和整体认读音节yin
yuan,说说它们有什么共同之处?
它们的尾音是什么?
(它们的尾音是“-n”。
2.对比读:
—an
ei—
iu—in读后说说它们有什么不同。
3.听音,说说是哪个韵母,是第几声。
安全(
)
黑暗(
恩情(
摁门铃(
二、拼读an
in构成的音节
1.出示:
sh—ān→shān
zh—ēn→zhēn
l—í
n→lí
(分别说声母、韵母各是什么?
2.指名读、齐读四声练习。
shān(高山)
shǎn(闪亮)
shà
n(扇子)
zhēn(打针)
zhè
n(地震)
zhěn(枕头)
līn(拎东西)
lí
n(树林)
lǐn(凛冽)
lì
n(吝啬)
三、学习带an的三拼音
g—u—ǎn→guǎn等三拼音。
问:
这是一个什么拼音?
介母是什么?
an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。
2.填空:
j—ü
—an→(
q—ü
x—ü
复习ü
上两点省略规则。
四、游戏
做“摘星星”的游戏。
五、小结
第三课时
1.继续学习前鼻韵母un
n及整体认读音节yun,准确拼读音节。
2.通过j
q
x与ü
n的拼音练习,进一步掌握ü
上两点的省略规则。
一、复习检查
1.认读卡片an
in,这些叫什么韵母?
“-n”表示什么?
该怎么发音?
2.指名读音节,音节词
shān
gāo
zhēn
dǎ
zhēn
shù
yó
u
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。
这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。
看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。
三、教学鼻韵母un
1.看插图说话引出un:
谁能用“蚊子”说一句话?
(蚊子是害虫。
蚊子最讨厌。
我们要消灭蚊子。
2.读准un,认清形。
(1)启发学生自己读准un,教师正音。
(指名读,开火车,齐读)
(2)练习un的四声,指出声调标在u上。
(3)出示:
g—ǔn→gǔn拼读音节。
四声组词练习:
lūn(抡东西)
lú
n(轮船)
lù
n(理论)
四、教学鼻韵母ü
n及整体认读音节yun
1.看投影说话引出ü
n:
出示:
2.读准字音,认清字形。
说说ü
n是怎么发音的?
3.出示:
yun这是整体认读音节,yun的读音与ü
n一样,它的韵母是ü
n,而不是un。
为什么yun要把ü
的两点去掉?
(大y来带头,小ü
擦掉眼泪笑嘻嘻。
4.四声练习:
yūn(晕倒、晕车)
yú
n(白云)
yǔn(陨石)
yù
n(运气)
五、教学带ü
n的音节
→ju
→qu
→xu
说说这些音节中的韵母是什么?
同样是ü
,为什么写法不一样?
(复习顺口溜:
小ü
见了j
x,去掉两点还念ü
。
2.出示:
n→(
)说说这些音节中的韵母是什么?
复习顺口溜。
3.教师小结:
n和un要和声母相拼,才能成为音节。
j
x不与un相拼,只和ü
n相拼,所以j
n相拼时,ü
上两点省去不写。
六、看图拼读音节
1.看插图,说说图上画的是什么?
这些东西我们把它叫什么?
它们都有些什么用处?
你能看图说几句话吗?
2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3.看图说话,图上画着什么?
拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(请学生在图上标上方位词:
远处、近处、左边、右边)
七、拼读儿歌
1.出示儿歌《登山》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3.教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4.在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5.有感情地朗读儿歌,问:
你登过山吗?
在登山的过程中有什么有趣的事吗?
或是印象深刻的事。
6.课后能够背诵儿歌。
八、认生字
1.卡片抽读认过的生字。
2.出示生字:
山、田、左、片、右、风、云、她。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
九、巩固练习
1.比一比,看谁读得清:
ai---ao---an
ou---un---ü
en---ei---er
2.拼一拼,读一读。
yà
zi
dà
suà
xuě
ré
hǎn
tú
hǎi
jūn
sēn
chuá
zhuà
bǐ
dāo
jīn
tiān
pá
wè
tí
wé
huà
jiǎo
fān
shēn
3.跟录音读课文,试着背诵儿歌。
十、小结
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