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①诗人选用秋色、秋霜、黄花、房屋(小窗低户)、小路等意象,描绘出秋季来后诗人隐居之处凄美、幽僻的景象。
②为后文抒发情感作铺垫(或答上片写景,为下片借景抒情做准备)。
3、“风和雪,江山如旧,朝京人绝”有什么作用?
①这句诗描绘了一幅风雪载途、朝京人绝的景象,渲染了悲凉的氛围;
②与昔日元宵节的繁盛景象形成对比,烘托了词人对物是人非的感慨和对故国的眷恋之情;
③为下文情感的抒发奠定了基调。
4、词的前三句描绘了一幅什么样的景色?
有何作用?
词的前三句描绘了一幅芳草才吐新芽、梨花刚刚开放、柳絮漫天飞舞的初春美景,以乐景衬哀情,反衬了自己如柳絮般飘零、沦落之感和伤感落寞之情。
5、第一二两句景物描写有何作用?
开篇写秋日项王台上白云飘荡、亚父坟前草木茂密的景象,营造一种悲凉的气氛,是抒情的依托,为全诗定下哀伤、沉重的感情基调。
6、这首诗的首联描绘了一幅怎样的画面?
起到什么作用?
诗人借用落日、帆影、暝烟等意象,描绘了一幅傍晚、渡口空寂苍茫的画面。
渲染空寂苍茫的氛围,点明时令。
7、前两句诗描写了哪些意象?
有什么作用?
夕阳、西风、衰草、秋空、薄云、飞鸟。
以肃穆空阔的自然风光衬托诗人不畏肃杀、勇于进取的豪情。
用孤鸟还巢衬托诗人应有的思乡之情。
描绘了一幅怎样的画面?
写了什么样的景象?
描绘了一幅什么样的景色?
考什么?
步骤如何?
景物描写有何作用?
描绘的画面有什么作用?
根据例题归纳作用。
和什么答题方式接近?
1、请简要分析《代出自蓟北门行》最后四句的艺术手法。
①互文。
“时危见臣节,世乱识忠良”使用互文。
写自古以来的忠节之士,都是在严峻考验中察“见”和“识”别出来的。
②直抒胸臆。
“投躯报明主,身死为国殇”抒发了为国捐躯的壮志豪情。
③用典。
“投躯报明主,身死为国殇”使用《九歌·
国殇》的典故,礼赞勇武刚强、为国捐躯的壮士。
2、这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析。
①借代,如“烟尘”代指边境战事;
与后文“鼓角”相应,从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的艰危。
②用典,如“请缨”,典出《汉书·
终军传》;
在诗句中暗示朝廷中无人为国分忧,借以表达诗人对国事的深深忧虑。
3、你认为这首诗在写作上有什么特色?
一句一个场景;
拟景写情,情景交融;
对仗十分工巧。
4、结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法?
①对仗,如花飞对柳拂,红香湿对绿色匀。
②比拟,如柳拂。
③从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写,如衣袖红香湿。
5、简析第三联中诗人表现情感的手法。
运用拟人手法,诗人把“云”和“月”人格化。
诗人欲和白云对宿,又逢明月相寻,写出在定林流连忘返的愉悦心境。
问某联、某句的手法,优先考虑什么?
()
问全诗的手法,优先考虑什么?
问运用哪些艺术手法,请简析。
答题格式是怎样的?
试将抒情手法、描写手法、修辞手法各举一例,指出解释该手法的答题格式。
如:
比喻:
将……比作……,写出对象的……特点,生动形象。
1、请从景与情的关系的角度赏析“怅望倚层楼,寒日无言西下”。
诗人独倚层楼,面对清秋寒日缓缓西下,内心无限怅惘。
诗句融情于景,以景结情,表达了诗人一种无人可诉的孤寂和无奈。
2、从情景关系的角度鉴赏此诗。
本诗采用以景写情的手法,情景交融,浑然一体。
全篇无一字直接明写作者的心境,但通过春江、烟草、柳花、春旗、落日等渲染的苍茫迷离的氛围,无不渲染或反衬出作者访友不遇的怅惘之情。
3、请从情与景关系的角度,简要分析这首诗表达的情感。
全诗采用了以乐景衬哀情的手法(答反衬手法亦可)。
以南湖早春景色的生机勃勃、明媚可爱,反衬诗人遭贬后的衰病不堪,抒发了诗人面对美景却无心欣赏的消沉郁闷的心情。
4、请从情与景关系的角度对这首诗歌作简要欣赏。
全诗融情于景,情景交融。
诗中描写了安详打盹的鹭鸶、平静的水面、白净的芦花和渔船上升起的炊烟,构成了一幅静谧的秋江美景图,表现了诗人醉心自然、宁静轻松的心情。
5、从情与景关系的角度赏析这首诗的前两联。
前两联写遥远的塞北阴冷萧瑟的景象,一二句写惨惨阴风夹着黄沙吹打着弱柳,极写其荒凉凄惨。
(2分)三四句写花上露水充满寒意,连蝴蝶都不愿飞来,暗云低垂芳草连天,可草中藏着乌鸦,极写其荒寒阴森恐怖。
(2分)阴惨的景象之中流露出无限的悲苦,借景抒情,情景交融。
(2分)
从情与景的关系进行赏析。
情与景关系的专业术语有哪些?
答题步骤如何?
答题格式如何?
1、结合全诗,简要分析诗中所表达的思想感情。
首联借新春的美景抒写闺妇对几千里外的征夫的思念,颔联借“心随明月到胡天”强化思念之情,颈联借“机中锦字论长恨”、“楼上花枝笑独眠”表达离恨与孤独之苦;
尾联问征夫何时功成返乡,表达对战争早日结束的盼望,也隐含着对战争的不满与反对之情。
2、这首词表现了词人哪些情感?
是如何表现的?
请简要阐述。
(1)流落江湖凄凉、愁苦的心境;
起首二句景中含情。
(2)遭贬的怨愤:
四、五两句,将自我解嘲的辛酸和久抑的悲慨融为一炉,凄怆之情,溢于言;
“何人此路得生还”句,概括了古往今来多少迁客的命运,也倾吐了词人压胸底的心声,负载着遭贬的无尽悲哀与痛楚。
(3)结尾两句回首长安写出了词人对故乡的眷恋,对君王的期待。
3、本词表现了诗人复杂的思想情感。
请简要指出是哪几种。
①对朝政的不满;
②壮志难酬、英雄空老的感喟;
③以山水自娱;
④无法忘怀国家的安危,时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦。
“当时月,照人烛泪,照人梅发”表现了词人怎样的思想感情?
①“当时月”表达了国破家亡、物是人非的兴亡之痛;
②“烛泪”表达了一位孤臣义士内心的亡国之悲和对故国的忠心;
③词人借“梅发”表达了容颜渐老、年华已逝的悲苦,也表达了凛然不移的节操。
分析思想情感答题格式如何?
古代思想情感可以分为哪五类?
绝句、律师、词分析方法有何不同?
有简要分析、分值6分,应该答几条?
只需概括回答、分值6份,应该答几条?
1、请赏析《暮春浐水送别》一诗是怎样抒发情感的?
这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情”,融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中,形成了融情于景的艺术特色。
2、这首诗是怎样表达诗人的思想感情的?
请结合全诗的内容简要分析。
前三联描绘春色之美和恬静闲适之感,最后两句点出农村的贫穷和内心的沉重。
作者运用以乐写哀(或以乐景衬悲情、对比、对照、衬托)的手法,用自然界的美好衬托现实生活的贫穷,抒发了作者满腔悲愤之情,也使感叹民生疾苦的主旨更为鲜明。
3、作者在下阕是如何表达乡愁的?
①通过“乡心缭乱”直抒胸臆,写思乡心绪之烦乱;
②通过南归的鸿雁反衬离家之悲愁;
③以景结情,通过秋风萧瑟、荻花遍开的苍凉景象,抒发了无穷无尽的凄凉乡思。
4、这首诗在表达技巧上有哪些特点?
请简要概括并分析。
《重阳》
①用典。
“东篱一化用了陶渊明“采菊东篱’’的典故,拓展了诗歌的内容,深化了诗歌主题。
②借景抒情。
借菊花未开,表达心情的寥落,借暮鸦的鸣噪,烘托出诗人内心的忧闷,抒发诗人的悲戚之绪。
③对比。
将诗人门前的冷清与达官显宦身边的热闹进行对比’突出诗人处境的窘困。
诗歌是怎样抒发情感?
这首诗在表达技巧上有哪些特点?
优先考虑那些手法?
专业术语有哪些?
1、简要赏析“午睡觉来愁似织”中“织”字的妙处。
“织”字化虚为实,把看不见摸不着的愁绪写得可见可感,形象生动地表现了愁绪的繁密、杂乱与绵长。
2、简要赏析颔联中“凋”、“空”两字的妙处。
凋,凋零。
长安城已是寒秋季节,青青柳枝枯萎凋零,描写出生活环境之清冷,烘托出作者的落寞忧伤之情。
空,徒然地,白白地。
薇蕨在家乡白白地生长,自己却无法看到,表现有家不能归的苦闷无奈之情。
3、请赏析“山对面蓝堆翠岫,草齐腰绿染沙洲”两句中“堆”、“染”二字的妙处。
“堆”字,以动写静(化静为动),增加了景物的动态感,生动形象地渲染了对面山上树木郁郁葱葱的浓墨重彩;
“染”字,拟人,以动写静,形象地描写出大片沙洲尽为茂密的绿草所笼盖的景象。
4、请简要赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。
“偷”指孩子敛声屏气、蹑手蹑脚、东张西望地扑打枣、梨的情态,形象地写出了孩子们的天真、可爱,也表达了词人对天真、可爱的孩子们的喜爱之情。
5、“无穷归思满东流”一句历来为后人所赞赏,试分析其中“满”字的妙处。
满,极言其多,此句中“满”字化抽象的情感为具体眼前之景,将归家的愁思比作东去的流水,让读者清楚地感受到诗人的那种浓郁的思家之意。
6、请赏析颈联中“拂”字和“侵”字的妙处。
两个字都使用了拟人手法“拂”(轻轻吹过或擦过),竹声萧萧拂琴,写出了竹声的轻柔,含情脉脉;
“侵”,(超出行事的范围和限度),写出了竹子似乎不甘于旁观,似乎要支招、要参与到下棋中,营造了一种物我为友、物我同趣的意境。
7、请简要分析首句中“绿”字的妙处。
“绿”字使动,“绿”字写出了春风吹绿林木的动态,表现了春风的活力,显示了春天的生机,增强了诗的韵味。
分析某“字”的巧妙之处?
答题三步骤及答题格式如何?
小说阅读
分析人物形象?
结合文本分析?
思考方向如何?
1、《马兰花》小说三次写马兰花流泪,每次流泪的表现都不同,心情也不一样。
请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果。
(8分)
【答案】第一次是马兰花的男人得知马兰花借钱给麻婶,一直没有向麻婶要。
得知麻婶死后,马兰花的男人大怒而走,马兰花伤心而哭。
第二次马兰花的男人一直叫叫马兰花索取,马兰花不应,男人再次而怒,马兰花痛心。
第三次,马兰花收的麻婶女儿寄来的钱和钥匙。
喜极而泣,三次流泪,变现不同,心情也不同,更能突出马兰花这个人物形象,更加丰厚,同时也推动了故事情节的发展,并有利于表现小说的主题。
2、《锄奸》凤敏先后四次称呼老太婆为“干娘”,每次的内涵都不一样。
请结合全文加以探究。
①第1次,“俺认您做干娘吧”。
凤敏此时主动攀亲,认老太婆为“干娘”,并不是完全出自于感激之情,而是希望借此进一步接近老太婆,最终完成锄奸任务。
②第2次,“干娘,家里没有别人了?
”。
这次称老太婆为“干娘”,是为了摸清臭火的行踪。
此时的凤敏对老太婆并没有多少亲近感,相反还有误会。
③第3次,“干娘,您认识俺?
老太婆的言行让凤敏感到十分意外,她此时称老太婆为“干娘”,是要表达内心的惊讶、不解,以及急于了解真相的迫切。
④第4次,“凤敏惊愕地望着老太婆,不由自主地叫了一声:
‘干娘!
’”。
与前面三次相比,这一声“干娘”完全出自内心真情,由衷表达了凤敏对老太婆的愧疚、感动、感激和敬佩之情。
3、《传道》作者为什么要我详写牛金三次“看戏”的经过?
请简要分析(6分)
①牛金看戏一波三折,详写其过程可使小说情节运行富有波澜
②便于在对比与衬托中刻画人物性格,热心传道的纪于天和功利实际的牛金形成鲜明对比
③借牛金看戏来交代纪于天传道的过程和结果,有利于表现小说主题
4、小说先后有五次写汤市长“正想”,但每一次都未能成功付诸行动。
请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果?
①设置悬念,激发读者的阅读兴趣;
②细致刻画了汤市长的心理活动,更好塑造人物形象,塑造了一个富有正义感、同情心,但又有些脱离群众的市长形象。
③使故事情节一波三折,推动情节发展。
给故事进展设置障碍,使得其他人物有登台表演的机会,实现了小说的张力。
(其余答“摇摆”“延迟”均可给分)
小说中多次/三次出现……情节,有什么作用?
思考角度有哪些?
各思考角度的专业用语归纳。
《老谭的螺丝刀》螺丝刀在作品中有什么作用?
是小说的线索,使小说情节更紧凑、结构更严谨;
使老谭形象更鲜明,是人物性格展现的载体;
有助于展现主题,是展现人性美的道具。
物象的作用有哪些?
1、划线部分的环境描写,是作者的想象,请问这部分内容在文中有什么作用?
(6分)
有那么一个村子,是陕北极普遍的村子。
村后是山,没有一块石头,浑圆得像一个馒头,山上有一二株柳,也是浑圆的,是一个绿绒球。
山坡下是一孔一孔窑洞,窑里放着油得光亮的门箱,窑窗上贴着花鸟剪纸,窑门上吊着印花布帘,学儿在崖畔上啃草,鸡儿在场捻上觅食。
从门前小路上下去,一拐一拐,到了河里,河水很清,里边有印着丝纹的石子,有银鳞的小鱼,还有蝌蚪,黑得像眼珠子。
少妇们来洗衣,一块石板,是她们一席福地。
衣服艳极了,除在草地上,于是,这条河沟就全照亮了。
①提供了故事发生的背景,描绘了一个典型的陕北农村的环境,简单、质朴、有生活气息。
②清澈的小河、弯曲的小路、黑黑的蝌蚪、勤劳的妇人、鲜艳的衣服色彩,渲染了一种美丽、宁静、富于生机与活力的氛围。
③衬托了人物的简单纯朴,也表现出他们爱情的纯净美好。
2、小说开头对水寨镇的描写有什么作用?
交代故事发生地点;
为锁匠铺人物做铺垫;
描写古镇街道特点,为下文故事做铺垫。
3、小说有三处写到了“船”,这样写有什么作用?
第1处,交代人物出场的自然环境,引出二哥;
第2处,一语双关,既点出天南活动的环境背景,也暗示天南像船那样不知走向何方的迷惘,反映出天南内心纠结,对命运的艰难抉择;
第3处,照应前文,暗示人物心理,更激发天南想外出闯滩的愿望。
小说环境描写的作用有哪些?
1、《帽子》小说在情节构思上有哪些特点,请结合内容简要分析。
设置悬念,吸引读者:
直到结尾时才交代东沙不戴帽原因;
巧设线索,结构严谨:
以帽子为线索展开情节;
运用误会,展开情节:
把东沙不戴帽误认为是爱民如子,从而展开情节。
2、《人影》这篇小说从写作技巧层面看,具有哪些突出特点?
请结合具体内容分析。
①视角独特:
小说中以一个3岁前婴儿的感觉来叙述主人公得到“人影”爱抚而成长的故事,从婴儿的角度观察、反映家庭和家庭成员之间的复杂关系;
②讲究“小小说空白与神秘”(或者答“留白”):
小说以“人影”为题,并着力塑造了这神秘形象,但直至小说结尾也未交代“人影”是谁,制造了叙事上的空白和神秘,体现了小小说的文体魅力和阅读情趣;
③设置悬念,构思精巧:
小说中以婴儿视角进行叙述,隐去“人影”的真实身份,悬念迭起,结尾仍然没有解开谜底,这样能够吸引读者的阅读兴趣,引起读者对于现实生活的思考。
小说写作特点有哪些专业术语?
1、小说有明暗两条线索,分别是什么?
这样处理有什么好处,请简要分析。
小说的明线是:
马兰花得知麻婶得病后发呆——到医院看望未提六百元钱事——对丈夫常拿六百元钱说事很伤心——读麻婶女儿的信满眼泪水。
小说的暗线是:
麻婶向马兰花借六百元钱——得脑溢血在医院抢救,未果——其女儿火化麻婶带骨灰回上海——写信替母还马兰花钱。
小说明暗线交织,使得情节的发展脉络清晰,也使小说的主题得到更深的挖掘。
2、小说有明暗两条线索,分别是什么?
这样安排有什么好处?
明线:
凤敏设法住进老太婆家,打算伺机除掉叛徒臭火。
暗线:
臭火娘接纳凤敏住下来,设计除掉了当汉奸的儿子。
第二问(4分):
①暗线的设置进一步深化了小说主题。
(2分)②明暗双线交织,使小说情节更加集中,人物形象更加突出。
3、《我的遥远的杭州》小说有明暗两条线索,分别是什么?
丰富小说主题,明线表现人物面临生存困境的矛盾与抉择;
暗线表现刘晓红等人高尚的人格和美好的任性
明暗交织,使情节更集中紧凑,收到意料之外情理之中的效果,突出人物形象。
4、《唐花瓷地雷》小说有明暗两条线索,分别是什么?
两线交织,将时代背影穿插其中,拓展了小说的时空环境,丰富了小说的故事情节,突出主人公的形象,深化了小说的主题。
明暗线的作用有哪些?
1、小说以“帽子”为题,有什么用意?
请谈谈你的看法。
①“帽子”一语双关,既指可以御寒防暑的帽子,又指加在东沙头上无形的束缚和光环。
(2分)②小说以帽子为线索,围绕帽子展开情节,集中紧凑。
(2分)③小说以小见大,以戴不戴帽子这个小事件折射了生活中随处可见的拔高放大人物形象的不良社会现象。
2、《老娘土》小说为什么以“老娘土”为题?
请结合全文,谈谈你的看法。
①小说主要情节围绕“老娘土”展开。
在“老娘土”的串联下,小说中的人物、情节、环境形成一个有机的整体。
②小说中的“老娘土”为战士们守卫海疆发挥了重要作用。
“老娘土”实际上是战士们的“护身符”,它可以治疗战士们的疾病,让来自内陆的战士们尽快适应岛礁的环境。
③“老娘土”揭示了小说主题。
“老娘土”具有象征意义,它不仅寄托了母亲对儿女朴实无私的爱,同时还表现了祖国大地和祖国辽阔的海疆紧密相连,有了大地母亲的护佑,祖国的海防才能不断巩固,坚不可摧。
3、小说以“闯滩”为题好不好?
请结合小说有关的内容进行分析。
从环境上看,标题扣合了故事的自然环境(船、河)和社会环境(家、镇);
从情节上看,围绕天南要去闯滩而二哥不让他去闯滩,闯滩贯穿故事情节,是小说线索;
从主题上看,闯滩意味直面困难、挫折甚至生命危险,天南认为男人应出去闯滩,应无所畏惧,迎接挑战和磨砺;
从人物塑造看,闯滩是天南对未来的美好期许。
4、小说以“正步”为题,又不惜笔墨描写郑志坚坚持走正步的场景,请结合文本探究其写作意图?
题目为“正步”,有一语双关的作用,表面上说的是走正步,意在走人生正道。
小说借梁正的话“走正步也和走人生一样,人生步子才能正”点明小说主题:
做人要行得正、走得直。
小说描写郑志坚坚持走正步,表明郑志坚矢志不渝地走正道。
针对当今关系网、人情案等,作者倡导人们尤其是执法者应该像郑志坚一样走正步、行正道、不徇私情。
5、“传家金簪”有什么含义?
作品以它作为标题,有什么作用?
传家金簪代表孝顺长辈、持家有方并得到家族的认可,是黄家继承家族衣钵的象征。
作为线索贯穿全文。
以“全家金簪”为线索,揭示矛盾,围绕它展开故事情节。
巧设悬念。
“金簪”冠以“传家”,引发读者联想,激发阅读兴趣。
解释作品主题。
作品中人物对金簪的态度,引发读者对传统家族文化的思考。
探究小说标题的思考方向有哪些?
探究小说主人公是谁的考虑方向有哪些?
探究小说结局是否合理的考虑方向有哪些?
实用类文本阅读
1、《朱家溍与故宫博物院》本文第五自然段有何作用?
请简要分析
写出朱家溍在困厄面前通达乐观;
承接上文传统文化对他的人格影响,引出后文他坚守初心的叙述;
使传主形象更丰满,主题意蕴更丰富,艺术感染力强。
2、《从寒门子弟到行政长官》梁振英最后一段画线句子在文中起何作用?
请简要说明。
起承上启下的过渡作用。
“帮助和支持内地房地产事业发展”是对上文的总结,“在政治上崭露头角”引起下文。
(作用2分,分析4分)
实用类文本中段落作用如何回答?
1、文章为了刻画传主,大量引用路遥及作者的原话加以描写,有何作用?
让读者更全面了解路遥的写作、生活,易于吸引读者阅读兴趣;
体现传记文学的真实性;
正侧面描写路遥,多角度刻画人物形象,表达了作者对路遥的怀念;
表明作者对路遥的理解、支持与敬仰。
2、文章在叙事时穿插了丰子恺的自评文字以及他人的评价文字,这样写有什么好处?
丰富文章内容,增强文章文化内涵。
能全方位多角度展现传主的性格特征、精神气质。
夹叙夹议,运用多种表达方式,写法灵活,富有表现力。
3、文中多次提到屠呦呦的老伴李廷钊,有什么作用?
增加材料真实性可信度。
侧面表现屠呦呦的品格特征。
增强文章感染力。
实用类文本中次要人物的作用、引用的作用、细节描写的作用答题思路如何?
1、《金庸式幽默:
潇洒从容的生存智慧》作为记人叙事类作品,本文有什么特点?
请简要回答。
从日常语言风格入手,主要选择表现金庸语言幽默特点的故事来描写人物;
选取的是细小又典型的事例,以小标题形式出现,简洁明了;
语言质朴中有幽默,生动有趣。
2、《王宠惠:
最纠结的法学家》作为一篇传记,本文在叙事上有哪些特点?
以时间为经,以人文情怀与绩效为纬,条理清晰。
侧重传主的外交、法学成就,重点突出,详略得当。
叙中有评,叙事简练,评论精当,相得益彰。
3、《陈寅恪》阅读选文,简要分析概括本文的表现手法。
运用典型事例,丰富文章内容。
如写《论再生缘》突出陈寅恪治学严谨。
引用资料,增强说服力。
如吴宓的话概括对他的崇高评价。
叙述、描写、议论相结合。
既交待了主要事迹,又突出主题,有画龙点睛的作用。
作为叙事记人的传记文学,如何分析文章特点。
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