教学设计《河流》人教1文档格式.docx
- 文档编号:21835174
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:79.60KB
教学设计《河流》人教1文档格式.docx
《教学设计《河流》人教1文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学设计《河流》人教1文档格式.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
河流和山脉向来是文学作品的重要来源,作者借用它们来抒发自己的情怀,表述自我的感想。
如“白日依山尽,黄河入海流”“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”,相信大家知道的比我还多,哪位同学和大家分享。
生:
积极思考,回答问题。
除了刚才诗句中提到的河流,你知道我国还有哪些重要河流吗?
这节课我们就来学习河流。
板书:
第三节河流
一、以外流河为主
【讲授新课】
同学们看“中国主要河流的分布”图,查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。
这些大河各注入哪个大洋,河流流向与地势有什么关系?
查找塔里木河、弱水河。
略。
这两条河流最终流到哪里?
(总结)我们把这些最终流入海洋的河流,叫做外流河。
最终未流入海洋的河流,叫做内流河。
外流河的流域称为外流区,内流河的流域称为内流区。
(展示课件)我国内流区和外流区。
1、内流区和外流区
(1)概念:
内流河、外流河、内流区、外流区
内流区和外流区是如何划分的呢?
(2)内流区和外流区的划分及分布
(展示课件)让学生看我国的外流区和内流区划分图、我国地形图、降水量图。
内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似?
季风区、非季风区分界线,400毫米等降水量线位置相似。
内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线,400毫米等降水量线位置相似,大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
分析内流区和外流区水量的大小及原因?
外流区受夏季风影响,降水多,水量大;
内流区受夏季风影响不明显,降水少,水量小。
内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少?
外流区约占全国总面积的2/3,内流区约占全国总面积的1/3。
同学们想一想,回答问题:
为什么我国西北部多内流河,东部多外流河?
思考回答。
这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。
西北部距海远,气候干旱,降水少,蒸发量大,所以多内流河;
东部距海近,气候湿润,降水多,所以多外流河。
在中国主要河流分布图上,找出我国的大江大河以及它们注入的海洋。
(转折过渡)由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同,导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同,我们称其为水文特征不同。
2、流河的水文特征
(画板图讲解)河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。
流量指单位时间内通过某一断面的水流体积,它反映河流水资源多少,通常以米3/秒为单位。
水位指河流在某地某时段的水面高程,它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。
含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。
结冰期指河流封冻的时间长短。
这节课我们重点学习外流河的水文特征。
课件展示“中国东部主要河流流量的年变化曲线”。
学生总结影响外流河水文特征的主要因素。
河流的水文特征与气候、地面状况等方面有密切的关系,气候条件不同,河流的水量、水位、结冰期也不同,地面植被不同、河流的含沙量也不同。
由此可见,各地理要素是相互联系,相互制约的。
(转折过渡)前面介绍的都是天然河流的水文特征,在我国除了众多的天然河流外,还有许多人工河流。
你们知道世界上开凿最早、最长的人工运河是哪一个国家的、叫什么名字吗?
中国,京杭运河。
3、京杭运河
(展示课件)出示京杭运河图。
京杭运河北起什么地方?
南到什么地方?
北起北京,南到杭州。
京杭运河北起北京,南到杭州,全长1800千米,是世界上最长的运河,也是最古老的运河之一。
它和万里长城并称为我国古代的两项伟大工程,闻名于全世界。
(1)起止点、长度
京杭运河流经哪些省市?
京杭运河沟通哪些水系?
京杭运河流经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江,沟通了钱塘江、长江、淮河、黄河、海河五大水系,京杭运河的水也来自这五大水系。
(2)经过的省市、沟通的水系
京杭运河有什么作用呢?
(教师总结)大运河曾经是中国漕运和商旅往来的重要通道,对沟通南北交通起过重要作用。
但因流经地区地势高低悬殊,黄河泛滥等原因,河道易被淤塞。
1911年津浦铁路通车后,运河的运输地位下降,多段河道废弃。
1949年后,被淤河道分段被疏通,运河南端还延长了7千米,使运河船只可以能进入钱塘江。
目前,运河季节性通航里程已达1100多千米,它的年运输量,在内河航运中仅次于长江,居第二位。
(过渡)《长江之歌》表达了中华儿女对长江的无限赞美之情。
长江是我国的第一大河,那么,长江带来了哪些“贡献”呢?
接下来我们就走进“长江的开发与治理”的学习。
二、长江的开发
1、长江
实验探究,观察发现
活动一:
(课件展示)同学们读“长江流域水系”图,完成下列题目:
1、长江的发源地及注入的海洋?
2、长江干流流经哪些省级行政区?
3、长江干流流经哪些地形区?
4、长江有哪些主要支流、湖泊?
5、长江上中下游的分界点及各河段特征?
6、长江为什么是我国的第一大河?
对学生的回答进行点评总结,利用长江流域水系图等材料讲述内容。
2、水能资源——“水能宝库”
活动二:
(展示课件)同学们“长江干流剖面图”,完成以下题目:
①长江从源头至入海口,落差约多少?
②长江从源头至宜宾,落差约多少?
③长江水能集中在哪一河段?
为什么?
④长江三峡、葛洲坝水电站位于哪一河段?
为什么?
组织学生讨论回答,归纳总结学生的意见和建议,做适当的评价。
三峡水电站---世界上最大的水电站。
播放长江三峡录像片断,升华学生对“水能宝库”的理解。
(小结):
长江上游有“水能宝库”之称,长江的水能资源主要集中在上游河段,因为上游河流落差大,峡谷多,因此在上游河段可以建水电站,发展水电业。
但是目前长江的水能资源开发利用率还比较低,还远没有发挥它的应有作用,如何更加有效地开发长江的水能资源是我们当前探讨的重要课题
3、航运开发——“黄金水道”
活动三:
读“长江航运图”完成下列思考:
1.找出长江沿岸重要的港口城市。
2.分析长江干流宜宾至上海河段的通航能力的变化。
对学生的回答点评和总结。
展示长江中下游的鱼米之乡图片,说说长江的其他开发方式。
三、长江的治理
活动四:
同学们阅读P47-48页有关长江荆江河段综合治理示意图:
1.说一说长江流域的问题及治理措施。
2.思考为什么要对长江不同河段采取不同的治理措施?
由于长江不同河段特征不同,环境状况和存在的问题各异,所以采取的治理措施也不尽相同。
如上游河段激流峡谷众多,植被破坏易引发水土流失,威胁中下游地区,影响航运,故应采取植树造林,保持水土;
中游河道多蜿蜒曲折,水流不畅,泛滥成灾,所以应采取截弯取直,加固大堤的方法加以解决;
下游江阔水深,水污染严重,需加强污水处理工作。
【课堂小结】
这节课我们学习了外流河与内流河、河流的水文特征,了解了长江是我国最大的河流,水能资源巨大,但同时看到长江的防洪形势严峻,黄金水道的价值还未充分发挥。
因此有必要加强对长江的认识,开发,利用。
第二课时
资料:
“世界含沙量最大的河”:
黄河每立方米的年平均含沙量约为35千克,高峰时达到570千克。
黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。
古人称黄河是“一石水,六斗泥”。
如果把这些泥沙铸成高宽各一米的长堤,其长度是地球与月球距离的3倍。
三、黄河的治理与开发
1、中国第二长河
同学们读“黄河水系图”找出:
(1)发源地;
(2)流经省、自治区;
(3)源头卡日曲和支流渭河、汾河;
(4)划分上、中、下游的河口、旧孟津及所在的省区;
(5)注入海洋。
查阅课本回答问题。
编顺口溜,背记流经省区:
“巴(颜喀拉)山泉水卡日曲,五千五百(千米)流程长,青、川、甘、宁、内蒙古,晋、陕穿过黄土区,豫、鲁淤成地上河,向东缓流入渤海。
”
为什么说黄河是中国第2长河,而不说黄河是中国第2大河?
按径流量黄河排第8位,流域面积排第3位。
2、母亲河的奉献
同学们看课本后面的中国地形图,你们知道宁夏、内蒙古(指位置)这两个地方位于什么干湿地区吗?
干旱区。
你们知道这一大片华北平原是怎样形成的吗?
黄河等河流泥沙冲积形成的。
(讲述引黄灌溉的历史)从秦代(公元前215年)起,我国劳动人民开凿引水渠(秦渠)之后,汉朝、唐朝相继引黄灌溉农田。
黄河水,使干旱土地展现出生机,塑造了“塞上江南”的河套平原、宁夏平原。
建国后,又修建完善了排灌设施的引黄灌溉工程,形成今日的商品粮基地。
至于华北平原一向是我国重要的农业基地,近代现代的政治、经济、文化中心。
3、黄河丰富的水能资源
同学们看“中国地形图”。
黄河上中游多在高山、高原的峡谷中穿行,“我站在黄河之巅,望黄河滚滚,奔向东南,金涛澎湃,掀起万丈狂澜”;
从龙羊峡到宁夏青铜峡间,穿绕19个险峻的峡谷,落差大,水能资源丰富而且集中,有利于兴建大型水利枢纽工程。
宣扬新中国开发利用黄河的成就。
读“黄河梯级开发示意图”,说明建国以前,黄河未修建一座水坝。
建国以后,实行了黄河梯级开发,建成8座大型水利枢纽、水电站。
并在图上找出龙羊峡、刘家峡、三门峡水电站,以及梯级开发最密集的河段(龙羊峡—青铜峡)。
4、中国的忧患
古老的黄河如母亲般哺育着她的儿女,但是历史上万古奔流的黄河也曾给中华民族带来了深重的灾难。
20世纪,黄河陷入危机。
黄河“忧患”在它的上游、中游和下游有何表现?
黄河上游地区为何会出现荒漠化问题?
与哪些自然因素和人为因素有关呢?
黄河上游地区荒漠化严重的原因既有自然因素(降水少,气候干旱),也有人为因素(人们过度放牧、滥垦草地等)。
黄河凌汛出现在黄河哪些河段?
为什么会出现凌汛?
主要与什么因素有关?
①上游和下游;
②由于黄河干流跨的纬度比较大,南北河段地区的气温有明显的差异,造成河水封冻和解冻的时间不同。
凌汛的河段大多从较低纬度流向较高纬度;
③自然因素。
课件展示黄河水含沙量大的图片和数字资料。
引导学生读图2.42《黄河干流泥沙沿途变化图》和《我国气候类型分布图》,观察并思考:
黄河在流经哪个河段后,产生的泥沙最多?
黄土高原地形特征是什么?
想一想,下雨后千万条沟会是一种什么情形?
①黄河中游;
②因为黄河中游流经黄土高原,支流较多。
③沟壑纵横、黄土裸露、植被覆盖不好、土层疏松。
会出现严重的水土流失现象。
黄土高原土层疏松,植被破坏严重,又地处温带大陆性气候和温带季风气候区,降水集中在夏季,而且七八月份多暴雨,一遇暴雨,大量泥沙与雨水就会一起汇入黄河。
因而黄土高原成为我国水土流失严重的地区之一。
黄河还会什么危机呢?
请仔细读一段历史资料。
一部黄泛史便是中华民族的苦难史。
黄河哪一个河段会容易泛滥呢?
下游多泛滥。
黄河泛滥给华北平原地区的人民带来了深重的灾难。
出示“地上河”景观图和示意图。
读图观察认识下游形成“地上河”。
请读地上河示意图和《黄河干流泥沙的变化》,把两幅图结合起来分析黄河下游“地上河”是怎样形成的呢?
它的形成与中游地区的问题有关吗?
如果有关系,请你讲一讲它的形成过程。
(读图提示:
黄河下游的泥沙大多来自于哪个河段?
黄河下游进入什么地形区?
可以想象一下此时黄河河道、水流速度和泥沙有何变化?
)
读图思考,指图讲解黄河下游“地上河”的形成过程。
①黄河下游的泥沙约90%来自于哪个河段;
②黄河流入下游,进入华北平原;
③此时黄河河道会变宽,河水流速会变慢,携带的泥沙会越来越多;
大量的泥沙日积月累,使黄河越“长”越高,成为“地上悬河”。
分析得很好,黄河下游河段的泥沙越来越多,黄河安全吗?
回答,不安全。
因为泥沙越来越多,黄河下游的河床逐渐抬高,两岸就可能决口改道,给两岸人民造成洪水灾害。
新中国成立以来,国家领导人民治理黄河,60多年黄河安澜无恙。
尽管我国控制河流的能力已经十分强大,可是黄河多年平均年输沙量16亿吨,其中约1/4淤积在河床,1/4输往深海,1/2在滨海地区填海造田。
“悬河”依然是悬在人们头上的一把利剑。
只要黄河“悬”着一天,中华民族的心就悬着一天。
黄河成为世界上最难治理的河流,也成为中国的一大忧患,给两岸人民带来深重的灾难。
近年来,黄河又出现了缺水断流,水污染等新问题。
5、根治黄河
黄河为害根源尤在黄河大堤被迫不断加高,处于“愈险愈加,愈加愈险”的恶性循环之境地,据测算,这种局面只能再维持50年左右,总有一天维持不住。
因此,必须另想办法根本治理。
同学们能不能提几条根治黄河的设想呢?
讨论回答。
评价后总结:
(1)治黄的关键——治沙。
(2)治黄的根本——加强中游黄土高原地区的水土保持。
(3)水土保持采取的途径——①生物措施:
造林种草;
②工程措施:
打坝淤地,修筑梯田,宣读“读一读”河曲县材料,看一看黄土高原沟壑纵横(圆形)地貌改造成梯田、种草植树一片生机勃勃的景象;
③治理黄土高原分割到户,谁治理谁效益,输入黄河的泥沙大大减少。
课外拓展:
课件展示我国河湖之最。
带领学生谈谈本节课的学习收获。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 河流 教学 设计 人教