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所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
一、学校基本情况
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;
而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
王府镇蒙古族小学现有中心校1所,村级小学8所,在校学生总计1516人,教学班73个,教师总数165人。
有市级示范园1所,有5个班,幼儿教师10人。
现有180名幼儿接受幼儿教育,全镇村小学前班8个,有教师8名,学生74名。
一级教师77人,二级教师87人,三级教师1人。
省、市、县骨干教师33人,市、县教学标兵、能手、新秀13人。
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
二、指导思想
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
以科学发展观为指导,以办好每一所学校,保障学生公平接受义务教育权利为宗旨,均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源;
以加强教师队伍建设为根本,以加快标准化建设为载体,强化学校内部管理,全面推进素质教育;
以实现镇内各村小义务教育初步均衡为目标,缩小区域内学校之间办学水平的差距,提高义务教育整体办学水平和教育质量,努力办好让人民满意的教育。
三、工作目标
1.到2019年镇内一所中心校和八所村小达到省义务教育学校办学基本标准,基本实现镇内义务教育初步均衡。
2.实现镇内学校间校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资队伍和教育教学管理等均衡发展,基本解决本镇内的择校问题和大班额问题。
3.坚持内涵发展,强化质量意识,将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。
以提高质量为目的,努力缩小学校间教育质量差距。
4.健全保障义务教育均衡发展经费投入、设施设备改善、教师补充、教师交流、教师教育、教学研究、教育科研等方面制度。
建立推进义务教育均衡发展考评体系。
四、主要任务
(一)年工作任务
中心校、阿拉嘎、腰大洼三所学校达到省义务教育学校办学基本标准,要完成以下工作任务:
1.学校设置。
实现学校布局基本合理,全镇各校学生能就近入学。
(1)所学校走读学生上学途中单程步行时间,低年级超过30分钟,高年级超过45分钟。
年五所学校走读学生单程时间达到规定要求。
(2)班数班额。
中心校25个班,4个班超班额,现在最大班额51人,按要求超额6人。
在年10月份新教学楼建成后班额控制在45人以下。
目前,8所村小班数班额全部附合要求。
2.校园校舍。
中心校新建教学楼9000平方米,三所村小均新建校舍540平方米。
使四所学校校园校舍符合国家相关的建设标准,校舍达到重点设防类抗震设防标准,符合防灾避险安全要求。
实现教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。
生均校舍建筑面积(不含学生宿舍)不低于5.2平方米。
3.装备条件
(1)学生课桌椅。
中心校购置1038套,腰大洼购置45套,达到每生有一套符合国家设计标准课桌椅。
再购置部分常用教学设备,并满足实际教学需要。
(4)音像资料、电子读物。
中心校、腰大洼、阿拉嘎要适当配置音像资料、电子读物,才能基本满足实际需要。
(5)计算机网络装备:
中心校购置微机25台,腰大洼购置微机15台,阿拉嘎购置微机15台。
4.师资队伍
(2)能按要求配齐学校领导,领导成员的年龄、专业结构合理,分工职责明确。
(3)教师取得相应教师资格。
通过培训2名教师将取得小学教师资格。
教师专业技术职务结构基本合理。
(4)实行教职工工作考核制度,完善教职工激励机制。
(5)保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。
每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时(中心校县级以上培训)。
5.办学经费
(1)教职工工资按照省有关规定能做到按月足额发放。
(2)严格执行收费规定,收费公示制度健全,无乱收费现象。
6.教育教学管理
(1)推动义务教育学校坚持正确的办学方向,贯彻国家教育方针,全面实施素质教育,加强和改进德育工作,深化课程改革,建设学校特色文化。
重视基础知识、基本技能教学,注重培养学生创新精神和实践能力。
学生每天在校学习时间(包括自习)不超过6小时。
(2)实行校长负责制,健全了教职工(代表)大会制度,实行民主管理。
制定学校章程,建立健全制度体系,实现规范管理。
(3)规范办学行为,切实减轻学生过重课业负担。
营造良好的社会环境,建立有利于素质教育实施的评价机制,纠正片面追求升学率的倾向。
建立学区学龄前1年人口及学龄人口登记制度,按照规定时间就近免试入学。
(4)健全学生辍学情况报告制度,学生达到零辍学。
(5)每个教学班配备一名任课教师做班主任,负责班级管理工作。
并建立健全班主任、科任教师和家长的联系制度。
(6)把德育工作放在首位,在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育。
落实教职工德育工作职责,发挥教师的表率作用。
建立与学生家庭、社会相结合的德育工作网络。
(7)严格执行《省义务教育教学常规》。
按照课程计划的要求开全课程,开足课时,教学进度适中。
不占用节假日和课余时间集体上课或辅导。
(8)按规定开展间操、眼保健操等课间活动,保证学生每天有1小时以上体育活动。
每学年举办一次运动会。
经常开展课外艺术活动。
每学年举办一次全校文艺活动。
(9)每学期利用当地校外教育和活动场所,依托企业、乡村和社区,组织学生参加社会实践活动2次。
(10)学生综合素质评价在学校统一组织和安排下,由班主任主持,各科任课教师参加,同时听取全体同学和家长等各方面的意见。
学生学业评价工作,日常考察由任课教师负责,期中期末考试由学校统一组织。
(11)建立比较完善的校本教研、科研和校本培训制度,健全教师集体备课、听课、评课制度,促进教师专业发展,提高教育教学质量。
(12)各年级全科合格率:
不低于97%。
毕业年级学生毕业率达到98%。
学生体质健康合格率达到95%,近视眼年新发病率控制在7%以内。
(13)实行安全工作校长负责制,有专人负责安全工作。
学校设施、消防、用电、卫生等安全管理制度健全,每学期期初、期末组织安全检查两次,及时发现和排除各类安全隐患。
有突发事件应急预案。
加强对师生的安全教育,培养师生自救自护能力。
(二)2019年工作任务
三所学校达到省义务教育学校办学基本标准,要完成以下工作任务:
1.校园校舍。
2.装备条件
外五家村小购置73套,哈马尔村小购置67套,三岔沟村小购置45套,达到每生有一套符合国家设计标准课桌椅。
村小要适当配置音像资料、电子读物,才能基本满足实际需要。
小均购置微机15台。
三岔沟村小购置微机10台。
3.师资队伍
(1)三岔沟缺编4人。
通过村小教师交流,或争取师范院校毕业生等方式,满足了教育教学和教师离岗进修的需要。
(2)保证教师按规定参加继续教育、业务培训和对外交流。
每学年教师参加上一级业务部门组织的集中培训时间不少于24学时(含中心校培训)。
(1)推动义务教育学校坚持正确的办学方向,贯彻国家教育方针,全面实施素质教育。
(2)规范办学行为,切实减轻学生过重课业负担。
(3)健全学生辍学情况报告制度,学生达到零辍学。
(4)每个教学班配备一名任课教师做班主任,负责班级管理工作。
(5)把德育工作放在首位,在学校各项教育教学活动中有针对性地进行思想、品德、纪律、法制、行为规范养成、心理健康等方面教育。
(6)严格执行《省义务教育教学常规》。
照课程计划的要求开全课程,开足课时,教学进度适中。
(7)按规定开展间操、眼保健操等课间活动,保证学生每天有1小时以上体育活动。
(8)利用当地校外教育和活动场所,依托企业、乡村和社区,组织学生参加社会实践活动每学期2次。
(9)学生学业评价工作,日常考察由任课教师负责,期中期末考试由学校统一组织。
(10)建立比较完善的校本教研、科研和校本培训制度,健全教师集体备课、听课、评课制度,促进教师专业发展,提高教育教学质量。
(11)各年级全科合格率:
(12)实行安全工作校长负责制,有专人负责安全工作。
(三)2019年工作任务
、两所村小均新建校舍540平方米。
使两所学校校园校舍符合国家相关的建设标准,校舍达到重点设防类抗震设防标准,符合防灾避险安全要求。
购置45套,购置79套,达到每生有一套符合国家设计标准课桌椅。
(3)藏书,购进图书380册,需资金4476.4元。
、、三所学校要适当配置音像资料、电子读物,才能基本满足实际需要。
村小购置微机10台。
村小购置微机15台。
学校设施、消防、用电、卫生等安全管理制度健全,每学期期初、期末安全检查两次,及时发现和排除各类安全隐患。
五、保障措施
1.加强领导,明确和落实工作职责。
校长是第一责任人,负责义务教育均衡发展的具体规划和组织实施,保证按计划推进,着力缩小学校间的差距。
2.完善组织协调机制。
要将推进义务教育均衡发展情况作为考核各村小的重要内容,建立相应的考核机制和问责制度。
3.深化新课程改革。
必须开足开齐国家课程,注重地方校本课程的研发;
定期开展教学交流活动,建立送教下乡制度,每学期定期选派优秀教师到薄弱学校上公开课、示范课,开展教学互助;
充分探索新课程改革后的对教育教学质量的评价方法,提高教育教学质量。
4.积极发展幼儿教育。
贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》,办好中心幼儿园,发挥市级示范幼儿园的示范辐射作用,提升学前教学水平。
5.充分发挥信息技术在推进义务教育均衡发展中的重要作用。
大力推动现代教育技术的应用,促进教育技术与各学科教学的高效整合,真正做到面向学生、走进课堂、用于教学。
要充分发挥农村现代远程教育工程作用,提高使用效益。
7.建立健全科学的教育教学检测制度与评价指标体系,定期对全镇学校间的差距进行监测和分析
8.确保经费,完善投入保障机制。
多方筹措资金,进一步加大投入,保证推进义务教育均衡发展的资金需求。
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