教科版小学四年级下册品德与社会全册精品教案完整版Word格式文档下载.docx
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七课时
第二单元
《伸出我们的手》
七课时
第三单元
《我的绿色日记》
八课时
第四单元
《交通连着千万家》六课时
第五单元
《祖国真伟大》
第一单元诚实是金
主题一诚实,不需要理由
【教材分析】
本活动主题由“我不能说谎”“没有人会知道”两部分组成,引导学生理解什么是“诚实”,通过树立榜样,反思、辩论,引导学生明白为什么要做一个诚实的孩子,怎样做一个诚实的孩子,鼓励学生勇敢地对自己的行为进行反思,不隐瞒错误,从小养成撒谎的诚实品质。
【活动目标】
1.知道诚实的含义,懂得诚实是一个人最基本的品质。
2.能对自己的行为进行反思,体会诚实是令人轻松、坦荡的行为。
3.了解撒谎的危害性,学习正确地解决生活和学习中的问题,不隐瞒错误。
【重点难点】
1.学生能对自己的行为进行反思,学习正确解决生活和学习中的错误。
2.了解诚信的可贵,学会自我评价、自我选择,引导学生努力做诚信的人。
【活动时间】
建议本主题教学1-2课时
【活动过程】
一、课前体验,初步感悟
1.学生收集中外诚实的故事和名人名言。
2.学生与自己的父母做一次交流,坦白自己曾经犯过的错误。
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活
1.师:
今天我们来做一个试验,这个杯子里盛着一种液体,谁能模仿老师的动作尝尝它是什么?
(师把手指伸到了杯子中,沾了一些液体,拿出来舔了一下,边自言自语:
什么味都没有。
)
2.指名上台来模仿教师的动作尝试。
师:
能尝出是什么味道吗?
我可是尝出来什么味道都没有。
如果学生坚持回答是“咸味”,则当场鼓励其敢于说出自己真实的想法,师还可以多叫几个同学上台来尝试;
如果有同学能大胆的说出老师用中指沾液体尝的是食指这一“真相”,则大加表扬其敢于说真话的可贵精神。
3.师再次演示试验并揭示真相:
杯子里装的是盐水,老师是用中指沾的盐水,尝的却是食指。
4.揭题:
老师很高兴在刚才的实验中同学们都能说出自己真实的想法,做到了诚实,今天我们就一起来聊聊诚实的话题。
(板书:
诚实)
(二)合作学习,体验生活
1.畅所欲言,七嘴八舌话诚实
(1)师:
说说你对诚实的看法。
(2)学生自由发言。
(3)师小结:
诚实,就是实事求是,说的和做的一个样;
城实,就是敢作敢当,不隐瞒事情的真相……诚实是一个人最基本的品质。
2.事例分析,诚实不需要理由
(1)出示公共汽车上的画面:
一个孩子手中拿着一元钱乘车去上学,可是,上车后,他没有买票,躲在人群中。
请你和同桌一起,体会一下此刻他的心情,帮他算一算:
他得到了什么?
失去了什么?
学生同桌自由交流
师小结:
逃票的结果,是紧张,是害怕逃票的事情被发现,甚至因此一整天都生活在恐惧和不安中,虽然他得到了一元钱,但却失去了诚实,也失去了快乐。
(板书:
失去诚实就会失去快乐!
3.学生讲“狼来了”的故事。
(1)分析孩子为什么会被狼吃掉,引导学生明白因为孩子说了很多的谎话,所以人们不相信他了。
(2)出示《伊索寓言》中的句子:
“说谎话的人所得到的,就只是即使说了真话也没有人相信。
”
(3)师引导学生明白人们是不相信小孩子这个人,而不仅仅是不相信他说的话。
(4)小结:
人们不相信孩子的话,就是怀疑他这个人,怀疑他的人格。
人格就是做人的资格。
你会相信一个连人格都没有的人说的话吗?
失去诚实就是失去人格。
4.总结:
诚实如此可贵,因此我们说诚实是不需要理由的。
(将课题板书完整)
5.自我反思,诚实需要勇气
(1)师讲述传说故事:
有这样的一面镜子,它一旦照到说谎的孩子的脸,它的脸也红了,孩子就能感觉到自己的错误,你家里有这样的镜子吗?
(2)学生根据自己的经历大胆说出曾经隐瞒的错误。
教师及时赞扬孩子们敢于认错的诚实行为。
(3)小结:
没有什么比说谎更让人羞愧,也没有什么比诚实更让人愉快。
诚实是一种勇敢的行为,我们要勇于面对自己的错误,敢于批评自己。
(三)深化感悟,引导生活
1.实话实说,面对诚实的考验
播放《实话实说》栏目现场图景。
今天老师临时充当一回《实话实说》的主持人,同学们都是访谈嘉宾,请大家自由发言,实话实说。
(1)踢球的时候把衣服弄脏了,说实话肯定会挨爸爸的打,好像说谎话更能让爸爸满意,我该怎么做呢?
(2)我很想和姐姐学做沙包,但是要参加合唱训练了,我打算找个理由请假,偶尔撒一次慌应该没关系吧,你说呢?
(3)放学回家的路上,我捡到了一个漂亮的布娃娃,我好喜欢啊,反正没有人知道,我可以带回家去吗?
(4)和朋友约定了去公园,说好风雨无阻,但临行前天气突变,大雨倾盆。
这时应该怎么做呢?
……
诚实,是平凡而崇高的美德。
刚才能够与大家坦诚相见的同学,都是值得我们敬佩的,让我们用最真诚的掌声来表达我们心中的敬意。
2.辩论理解,深化认识
出示辩题:
(1)任何时候都应该讲真话,不撒谎;
(2)有的时候不能全讲真话,也有善意的谎言。
3.全班同学分成两组进行辩论,用事例阐明自己的观点。
三、课后践行,内化感悟
(一)活动延伸,制作诚实卡
1.师生相互分享古今中外诚信故事和有关诚信的名人名言。
2.制作诚实勉励卡。
3.师:
诚实是我们做人的起码准则,有句话说得好:
“美好的心灵像水一样透明纯净,像玉一样洁白无瑕。
”一个真正诚实的人,就应该拥有这样的心灵。
让我们精心呵护我们纯洁的心灵,自觉自律、自尊自强,人人与诚实做好朋友!
最后,让我们在《明天会更好》的音乐声中互赠“诚实勉励卡吧”。
4.互赠“诚信勉励卡”,活动结束。
主题二拍手拉钩不要变
本主题由“说到就做到”“信得过的朋友”两部分组成,通过读故事、讨论事例,让孩子们懂得一个真诚、讲信用的人,才能得到别人的信赖和尊重;
真诚地帮助别人,不为朋友隐瞒错误,就会成为大家信得过得朋友。
1.让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现;
2.学习反省自己的生活和行为,为自己不守时或答应别人的事没做到时,会有羞耻感,并努力做到。
3.知道答应别人的事一定要记在心里,尽力做到,这样,慢慢建立起自己的信誉。
1.让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现,反省自己的生活和行为,为自己不守时或答应别人的事没做到时,会有羞耻感,并努力做到。
2.知道答应别人的事一定要记在心里,并尽力做到。
一、课前体验,初步感悟
1.学生搜集言而有信的故事。
2.和别人约定一件事情并去完成它。
1.两个小朋友表演,其中一个要另一个替她保守秘密,并说:
“拉勾,上吊,一百年不许变!
”在“拉勾,上吊,一百年不许变!
”的乐曲中结束。
2.同学们,你说过这样的话,经历过类似的场景吗?
还记得当时是为了一件什么事答应了别人吗?
你做到了吗?
3.学生发言。
活动一:
听说故事,学榜样
1.听录音故事《宋濂抄书》。
2.师:
听了这个故事,你有什么收获?
3.师:
在你身边,有没有像宋濂这样言而有信、说到做到的人?
请你向同学介绍介绍。
4.先在小组内互相介绍,然后再从小组选派代表在全班交流。
5.师:
其实,在我们身边有许许多多这样说到做到、讲信用的好榜样,一个人只有守信用,人们才会信赖他,尊重他,愿意和他交往。
可是在生活中,有时候我们并不是不讲信用,而是有一些特殊情况让人左右为难,你们看——
活动二:
我为小美解难题
1.看短片《小美的难题》,到电话铃响起结束。
故事演到这,会怎样发展呢?
小美该怎么做呢?
她在决定这件事的时候应该考虑哪些问题?
下面,请同学当当导演,将故事继续演下去。
3.自由组合排演小品。
再请一至两组同学上台表演,表明他们的想法。
4.讨论:
你碰到过这样的事情吗?
如果你事先答应了别人,可是又忘记了,你是怎么做的?
应该怎么做?
5.为了避免类似的事情发生,你有什么好办法吗?
如:
设立一个《诺言遵守百宝集》,将自己许下的诺言一一记录到百宝集中,每天翻看一遍,提醒自己履行诺言。
活动三:
课堂小调查
我们每一个人都有自己最喜欢、最欣赏、最信任的朋友,现在老师来做一个小调查:
1.每位同学将自己的和好朋友的名字写在纸条上,投进盒子里。
2.选出5名同学介绍自己的好朋友。
你们是怎样成为好朋友的。
活动四:
小小辩论会
第一轮:
图片或录像:
三个小朋友的谈话。
(如果谁不诚实,我们就不和他教朋友。
如果别人不讲信用,那我也可以对他不讲信用。
我只相信我的好朋友。
1.每方选5名作为选手进行辩论可以举例说明。
其他同学可以补充说明。
2.评出最佳小辩手。
3.得出结论:
种瓜得瓜,种豆得豆。
我们播种真诚,才能收获友谊,成为大家信得过的朋友。
第二轮:
很多同学喜欢上网交友,你认为网友是值得信任的朋友吗?
1.每方选出5名作为选手进行辩论。
2.评出最佳小辩手。
3.得出结论:
我们年纪小,分辨是非和真假的能力还不行。
我们不宜上网交友。
活动五:
现场表演
1.每一大组为一组。
2.以抽签决定表演内容。
一分钟准备时间。
A.小明段考得了100分,但是由于老师一时失误,没发现太“字”写成“木”字,少扣了一分,小明将这件事告诉了他的好朋友小东,小东会怎么做?
B.李明晚上看电视《西游记》看得入了迷。
却忘了做家庭作业,第二天,李明来到学校,他会怎样做,会怎样说?
C.小红答应小军送给他一根跳绳,第二天小军却忘了带,上数学课时,小军的铅笔断了,他向小红借卷笔刀,小红会怎样做?
3.全班评一评这样做对吗?
为什么?
4.交流讨论:
你的生活中一定也遇到过类似的事,你给大家说说你是怎样做的?
如果做错了,通过今天的学习你认为今后遇到这种情况会怎样做?
诚信小明星,我们一定行
(一)快乐密码“闯关王”
题目如下:
(配图)
(1)你答应同桌给他带《鲁滨逊漂流记》,可是回家却找不到。
你该怎么办呢?
(2)小强在春游时贪玩忘记了时间,出公园门时足足迟到了20分钟,同学们和老师正在门口焦急的等他。
如果你是小强的同学,你想对他说什么?
——(诚)
(3)你的好朋友约你星期天到他家做航模,可是那一天他却游泳去了。
你会怎么想呢?
——(信)
(4)你向一位同学借《十万个为什么》这本书,那位同学很乐意借给你,并对你说:
“你还想借什么书?
只要是你想看的,不管什么书我明天都跟你带来!
”你认为同学这样说,他能做到吗?
应该怎么说才合适?
——(我)
(5)乐乐经常不按时完成作业,当爸爸妈妈批评他的时候,他总是说:
“爸爸,您别生气,我以后一定按时完成作业。
”为什么有人会常常实现不了自己的诺言?
——(成)
(6)你许过的诺言有没实现的时候吗?
是一件什么事?
你以后准备怎样做?
——(长)
(一)“诚信闹钟”随身带
为了增强大家的自制力,下面我们来做一个“诚信小闹钟”,请同学们将自己喜欢的有关诚信的名言、谚语等制作成小卡片、小书签等,随身携带,时刻提醒自己成为一个能说到做到的人。
2.学生开始制作。
3.展示自己的作品。
播放“拍手拉勾不要变”的童谣画面,在“拉勾、上吊、一百年不许变”的歌声中愉快的结束活动。
(二)给好朋友的知心话
1.将你最想对值得信任的朋友说的知心话写下来。
2.装进信封里,交给你的朋友。
主题三诚信就在身边
本主题包含“快乐的密码”“一诺值千金”“我的诚信档案”三个内容,引导学生体会“诚信”对于个人、家庭、社会的重要性:
快乐的密码是相信别人,也是得到别人的信任;
“诚信”是社会正常运行的保证,是事业成功的法宝;
我们要做一个诚实守信的人。
1.懂得社会需要诚信,诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。
2.努力做一个讲信用的人。
3.懂得互相信任,让大家都得到快乐。
4.知道我们的生活中处处有诚信,它和我们的生活密切相关,它使我们的生活充满了快乐。
1.懂得社会需要诚信,诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。
学生:
进行诚信案例调查,建立调查档案。
1.家庭诚信调查组:
调查内容:
家庭诚信
调查目的:
懂得家庭需要诚信,让我们更开心。
调查方法:
(1)访问家人、邻居、朋友和同学的各个家庭。
(2)询问家庭成员之间诚信的事例,了解他们的感受。
(3)了解家庭成员之间由不守信带来的不悦。
(4)到各大网站去收集相关资料看看。
2.学校诚信调查组:
学校诚信
懂得学校需要诚信,让我们更关爱。
(1)访问老师、同学、家长。
(2)询问师生之间、生生之间、老师与家长之间的诚信事例,了解彼此的感受。
(3)了解反面事例。
3.社会诚信调查组:
(这一组的调查范围最为广泛,可细分为:
乘客组、顾客组、商家组、医生组等)
社会诚信
懂得社会需要诚信,让我们觉得更温暖。
(1)选取自己感兴趣的调查组。
(2)确立调查对象,制定调查方案
(3)到各大网站去搜集相关资料。
老师:
曾子杀猪立信的故事、一张电视机的免费维修卡
1.听故事:
曾子杀猪立信
我知道我们班的孩子最喜欢听故事了,我准备了一个小故事,这个故事让我很感动,想听吗?
(听故事)
2.你喜欢这样的爸爸吗?
(解释:
诚信)
快乐的诚信好孩子
1.讨论:
a.你有像曾子一样的爸爸妈妈吗?
能和大家讲讲,让我们一起分享一下你的快乐吗?
b.父母做得好,你是否因为诚信给他们带来了快乐呢?
3.调查组汇报交流调查情况。
(从正反两方面体会到诚信给家人带来的快乐)
总结:
家庭中每个成员都诚实守信,那将会是一个多么幸福、快乐的大家庭呀!
快乐的诚信好学生
1.活动:
刚才这些同学讲得真好,让我们分享了他的快乐。
老师要奖给这些同学每一个本子,请上台领奖。
(故意弄错了给某个学生两个本子)
这个本子不漂亮吗?
你为什么要把这个本子还给老师?
(生答)我真为我班有这样诚实的孩子感到无比高兴和自豪。
2.我觉得我也是个诚信的人,说好了今天带大家到多媒体教室上课,我真地做到了。
大家坐在这上课感觉怎样,如果今天不来呢?
对于我这个诚信的人,也给我一点鼓励吧!
谢谢大家。
3.讨论:
在我们学校里还有这样诚信的好学生、好老师吗?
4.学校诚信调查组汇报交流调查情况,寻找学校中的诚信好榜样
学校中也需要诚信,有了它,我们同学之间更加关爱了,也更加快乐了。
快乐的诚信好公民
1.寻找社会中的诚信例子
2.诚信的实例在我们的社会中无处不在,社会处处也在呼唤着诚信,学习小组汇报调查到的资料。
3.每组选出一个让大家最能体会到高兴与快乐的诚信事例或反面事例,再运用各种形式在全班进行交流(可表演、演说、说唱、编儿歌等)
社会中有了诚信,让我们的生活更方便了,更愉快了。
说话练习
1.如果家里没有诚信……
2.如果伙伴不守诚信……
3.如果老师失去诚信……
4.如果厂家没有诚信……
5.如果医生失去诚信……
6.如果乘客没有诚信……
(三)深化感悟,引导生活
1.我的诚信档案
给每个学生发“诚信档案表”,并强调:
自己要讲诚信,填真实实的情况;
给别人评分的时候,更要实事求是,依据实际情况打分。
如果你认为还有更合适的评价项目,可以加在表格的第7项,让朋友和自己如实评价。
2.我的诚信银行
(1)教师收上学生的“诚信档案”,装入一个课前准备好的纸盒中,盒面上写着“诚信银行”。
教师:
从今天起,我们中队成立一个“中队诚信银行”,同学们把自己的“诚信档案”存入银行,然后定期考核自己的诚信表现,表现好就加分,反之减分。
一段时间后比比。
(2)老师:
存入银行的东西是可以取回来,那我们怎么取回自己的“诚信”呢?
学生讨论。
教师总结:
其实你存入的诚信越多,得到和取回的诚信也会越多!
3.我的诚信贺卡
师生一起讨论:
如何设计诚信贺卡?
学生拿出准备好的白纸和水彩笔,设计诚信贺卡。
1.让调查报告发挥社会监督作用
(1)将各小组调查报告寄给调查对象,在全社会掀起一股“诚信”之风。
让学生的社会调查活动深入社会,起到应该发挥的作用。
(2)各小组继续跟踪调查,完成后期的效应调查活动,并进行反馈。
(3)评出优秀社会监督员。
2.设计诺言日历,争做诚信小使者。
(1)发出倡议
人有时会忘掉自己的诺言,为了督促自己不忘诺言,同学们,让我们每人做一个诺言日历,每向人许一个诺言就登记下来,时时提醒自己实现诺言,不违背诺言。
(2)宣誓
誓言:
“诚信”是社会正常运行的保证,是事业成功的法宝,我们要尽力做一个诚信守信的人。
第二单元《伸出我们的手》
主题一同在蓝天下
同在一片蓝天下,有人幸福健康、拥有快乐的生活,可也有相当一部分因各种原因而生活困难的弱势人群,他们需要得到人们的关注和帮助。
为了让学生比较全面地认识这个群体,不仅了解他们的困难和需要,也认识他们的自强不息,他们的追求,“同在蓝天下”这一主题设置了“让我走近你”和“我们为你喝彩”两个内容。
“让我走近你”的立足点是让学生了解老人和残障人群的困难,认识到他们需要人们的帮助;
“我们为你喝彩”则是从弱者自强不息的层面来全面认识他们,从同情到尊重,进而更自愿地帮助他们。
1.通过观察、调查、换位体验等,了解弱势人群地生活困难,激发学生地同情心,愿意帮助他们。
2.感受弱势人群自强不息地精神,对他们产生尊敬之情。
1.了解弱势人群的生活困难,激发学生的同情心,愿意帮助他们。
建议本主题教学3—4课时
1.调查弱势人群生活的不便和困难,体会他们的不幸与难处。
2.模拟活动需要的简单材料,如蒙眼用的深色布,绑腿用的小绳等。
3.学生收集有关残疾人顽强拼搏的事例材料。
4.歌曲《爱得奉献》。
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活
同学们,我们每天都穿梭在校园和教室之间,从来都不会感到有什么困难。
如果要求大家蒙上眼睛,从教室外回到自己的座位上,你能很容易地做到吗?
让学生尝试,并谈感受。
暂时失去双眼,就连回到座位上这样简单的事也让我们感到困难。
盲人天天这样,他们在生活中将会遇到多少困难啊!
今天,让我们一起走近残疾人,一起了解一下他们的生活。
(板题:
走近残疾人)
同学们,其实盲人只是残疾人中的一种,在我们身边,生活着许多残疾人,据统计,我国目前有6000多万残疾人。
那么,你知道什么样的人是残疾人吗?
同学们回答后,教师归纳:
残疾人就是身体某个部分有残疾的人。
譬如说盲人、聋哑人、弱智等。
你见过哪些残疾人?
请讲讲你对他们的了解。
(二)合作学习,体验生活
1.出示肢残人、盲人在生活中遇到困难的两个不同场景,让学生看一看他们
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