四年级上册英语教案unit3 Are you happy 牛津上海版Word下载.docx
- 文档编号:21831622
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:99.25KB
四年级上册英语教案unit3 Are you happy 牛津上海版Word下载.docx
《四年级上册英语教案unit3 Are you happy 牛津上海版Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级上册英语教案unit3 Are you happy 牛津上海版Word下载.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2.能听、说、运用句型Areyou…?
(二)语言能力目标:
能运用I’m…的句型和各种形容词表达自己的感觉。
并且会用Howareyou?
和Areyou…?
来询问别人的感觉。
培养学生语言技能、综合表达能力以及对所学知识在实际生活中的运用交际能力。
(三)学习策略目标:
本课主要通过情境教学,任务型教学等多种教学方式相结合,创设良好的语言学习环境,诱发学生良好的学习动机。
通过设置各项环节,开启学生思维,让学生可以尝试多种学习风格来完成各项任务,在“情境”中大胆说,大胆练,提高学生运用语言和英语交际的能力。
在引导和探究的过程中给学生想象的空间,在听、说、做、唱等各项课堂活动中训练他们的团结协作的能力。
(四)情感态度目标:
1.能正确表达自己的情绪。
2.学会关心、理解别人的情绪,并且能够根据别人的感受做出适当的回应。
(五)文化意识目标:
懂得用I’msorry.在别人困难和伤心的时候表达自己的同情,以此安慰自己的朋友,体恤朋友的心情。
六、具体教学设计:
第一节
课型、时间:
听、说课;
40分钟
教学内容:
1.掌握单词“happy、sad、angry、tired、thirsty、hungry、full”。
2.能够理解并应用句型“I’m...”“Areyou...?
”以及答句“Yes,I’m...”或者“No,I’mnot...”。
3.语表达自己的情绪和情感。
教学目标:
1.在对话表达情绪情感的环境下,学习、掌握重点词汇happy/sad/tired/thirsty/hungry/full。
2.在感知情绪情感下,学会运用句型“Areyou...?
”和答句“Yes,I’m...”或者“No,I’
mnot...”。
教学重难点:
1.准确掌握本课时中的词汇与句型;
2.准确运用句型“Areyou….?
”来了解别人的情绪情感,并学会用“I’m…”来表
达自己的情绪和情感。
教学过程:
步骤
目的
教师活动/教法
学生活动/学法
教学创意
一、组织教学及复习
1.引起学生注意。
2.话题导入:
Areyouhappy
1.【幻灯片1】热身:
跟学生问候。
2.【幻灯片2-3】播放英语儿歌:
Ifyou’rehappy
1.热身:
跟老师打招呼。
2.跟着音乐节奏唱歌并动起来。
二、新知识的呈现与归纳
1.新单词呈现。
通过游戏和自然拼读法教学,初步学习基本词汇和重点句型。
2.进一步呈现单词,引用多种
游戏方式来操练。
1.1【幻灯片4-5】通过节奏音乐和游戏教学来呈现新单词“happy”和“sad”并融入自然拼读法教学。
1.2创设人物情景,Angry
Bird,MissHappy和Mr.Sad
让学生在角色中感知表达“I’m…”和“Areyou…”
“Yes,I’m…”以及“No,I’mnot…”。
2.通过拍手掌,魔法手指,
捉迷藏等多种游戏方式来
呈现单词。
1.学习基本词汇。
1.2在人物角色扮演中体验表达重点句型。
2.根据教师引导,在游戏中体验和掌握单词,根据规则来掌握正确的发音。
3.在不同对话情景中,利用实物卡片来延展新知识。
3.【幻灯片6-8】用图片,卡片来示范和引导学生在不同的情景中实际运用和掌握对话:
--“Areyou…?
”
--“Yes,I’m...Iwantsome...
--Havesome…
--Thankyou.
3.在老师指导下,在不同情境中学习对话。
三、新知识的巩固与活用
1.自编歌曲来巩固已学单词和句型,强化重点。
2.回归课本:
听课本录音,加强对课本的理解。
3.角色扮演:
在
语境中分角色表演,巩固本课文本语言。
1.【幻灯片10】利用欢快的音乐节奏融入已学的知识,巩固重点知识。
2.【幻灯片11-14】将课本的知识通过录音呈现出来,让学生复述课本知识。
3.选出几组学生展示课本的内容。
1.跟唱音乐,在感受音乐节奏中复习知识。
.
2.仔细观察人物情景,听录音表达出课本的对话。
3.两人小组角色扮演,并展示。
四、小结
1.知识点小结
1.【幻灯片15】T:
今天我们学习了哪些新单词和句型?
你是怎么记住他们的?
1.S1:
今天学习了一些重点单词sad,happy,tired,thirsty等单词,表达自己状态的内容,以及句型“I’m…”以及询问他人的感觉“Areyou…?
”和答句“Yes,I’m…”以及“No,I’mnot…”。
2.情感小结
2.【幻灯片16-20】通过展示学生日常生活中的喜怒哀乐照片来总结快乐这个主题。
S2:
我是利用音素记忆法记住这些单词的。
a的发音/æ
/,s-a-d,h-a-p-p-y,由ha-ppy两个部分记忆。
S3:
thirsty跟单词thirty相似,“渴了”多喝一瓶“s”状饮料。
2.观看照片,感受主题。
五、作业布置
唱读巩固
【幻灯片21】布置作业
1.听录音并唱歌谣给家长听。
2.听录音,模仿录音,朗读课本对话,并试着背诵。
3.完成活动手册14、15页的练习题。
板书设计:
I’m…I’m…happysad
angrytired
Areyou…?
thirsty
Yes,I’m…hungry
No,I’mnot…full
教学后记:
第二节
本节教学内容以第一节内容为铺垫,在学生理解、掌握单词happy,sad,tired,thirsty,hungry,full的情况下进行拓展和延伸,多学习了四个表达感受的形容词angry,afraid,surprised,excited,并将所有的单词运用到Howareyou?
I’m…和Areyou…?
Yes,../No,….的句型中。
句型操练课,40分钟。
1.词汇:
angry,afraid,surprised,excited
2.句型:
Yes,Iam./No,I’mnot.
3.语音:
e(he,she)
4.文化:
I’msorry.
教材目标:
1.能运用I’m…表达自己的情绪,用Areyou…?
来询问他人的感受,并回答。
2.能够正确读出字母e在开音节中的发音/i:
/。
3.能够了解西方文化中I’msorry.可以用来表达遗憾和难过。
教学重点:
1、正确运用句型Howareyou?
2、正确读出字母e在开音节中的发音。
教学难点:
1.掌握并运用angry,afraid,surprised,excited,丰富自我的情绪表达。
2.在情境中正确理解I’msorry.是表达遗憾的意思.
1.歌曲引入,活跃气氛。
2.观察同学们在照片中的表情,引起学生兴趣,复习相关词汇和句型。
1.【PPTP2】由Themorewegettogether歌曲向同学们问好,用Howareyoutoday?
Areyouhappytoday?
引入今天的话题。
2.【PPTP3】引导学生用Howareyou?
来询问图片中的同学的感受。
同时引导他们用Areyou…?
来询问其他同学。
同学们可以用Yes,Iam.或No,I’mnot.来回答。
以此复习上一课时的重点词汇与句型。
1.学生调动积极情绪,拍手合唱,参与到教学活动中来。
2.复习happy-
S1:
Howareyou,S2?
I’mhappy.
Areyouhappy,S3?
S3:
Yes,Iam.
同样复习tired/full/…/sad
1.文化意识输入。
2.词汇拓展,深化训练句型。
1.【PPTP4-6】提问:
当我们的朋友难过时,我们可以说些什么?
提问:
sorry除了道歉之外,还有什么意思?
当三种情况“Ican’tridemybike,I’msad”,“Ican’tfindmydog,I’msad.”,“I’mnotverywell.”发生时,你如何表达你的同情和遗憾?
2.【PPTP7-11】通过图片,引导学生回答拓展句型Howareyou?
的其他人称,例如:
Howisshe?
Howishe?
Howarethey?
教授几个拓展词汇:
angry,excited,surprised,afraid。
1.Ss:
I’msorry.It’stoobad.
Ss:
sorry还有表示同情和遗憾的意思。
2.学习词汇的同时,用其他人称回答问题:
Sheisangry.
Theyareexcited.
Heissurprised.等。
对话练习
语音学习
1.学生主导playagame部分,深化教材,巩固操练句型。
1.【PPTP12-13】由学生扮演主持人Supergirl,主持节目第一项内容:
让学生表演小情景剧,同学来猜演员们的感受。
Story1:
学生A准备吓疲惫的学生B(tired,afraid),学生B被吓哭了(sad),学生A惊到了。
(surprised)
Story2:
学生A很饿(hungry)手上拿着肯德基,学生B看见后很兴奋(excited)上前去抢吃,结果掉地上了学生A很生气(angry),学生B很伤心(sad)。
Story3:
学生A很口渴(thirsty)想找水喝,学生B恶作剧将水瓶藏起来,并暗自高兴(happy),学生A发现后很生气(angry),学生B向学生A道歉,学生A不理会,学生B很伤心(sad)。
1.S1:
Areyou…?
Actors:
Yes,Iam./
No,I’mnot.
2.设置情景,活用句型。
3.掌握字母e在开音节中的发音。
2.【PPTP14-20】由Supergirl主持:
让学生选择一个情景,如:
动物园,学校,餐厅或公园,使用句型对话。
3.【PPTP21-23】老师通过Sheisanangrygirl.Heisahappyboy.引入He和She两个单词,学习e在开音节中发长音/i:
/,老师播放教学视频,用自然拼读法的形式,让学生拼读歌谣里面的几个拥有e发/i:
/的单词。
2.S1:
Howareyou?
I’m…
Why?
Because…
3.Ss:
e-/i:
/,h-e=he
e-/i:
/,sh-e=she
/,p-e=Pete
/,Eve
/,n-e=Chinese
/,m-e=me
学习歌谣。
Ss:
判断读音是否相同。
四、小结
1.知识点小结:
用思维导图的形式,引导学生总结今天学到的句型和词汇。
【PPTP24】提出以下问题:
1.1今天你又学了哪些表达感受的词汇?
1.2它们是属于什么类型的词汇?
你如何记住它们?
1.1Ss:
我们除了hungry,happy,sad等,还学习了surprised,afraid,angry,excited。
1.2.S1:
它们都属于形容词。
我可以通过平日里观察同学们的表情,用今天所学的形容词来形容他们的感受。
它们都属于形容词。
我可以和同学比比看,谁能说出更多学过的形容词。
我可以和同学们玩游戏,我做表情,他们来猜。
2.学法小结:
字母e在开音节中的发音。
1.3用什么句型询问别人的感受?
2.字母e发元音/i:
/有什么规律吗?
1.3.S1:
人的情绪很丰富,我可以用Howareyou?
来直接问,也可以用Areyou…?
来提问。
字母e在单词结尾的时候,就发长音/i:
/。
如:
he,she,me。
S2:
字母e后是以一个辅音字母+一个不发音的e结尾的时候就发长音/i:
/如:
Pete,Chinese,Eve等。
布置
培养学生积极主动运用英语的好习惯。
【PPTP25】
1.模仿录音,朗读课文,试着背诵,可以用微信发语音或视频给老师。
2.完成活动手册16、17页的练习题。
happy
tiredangry
Howareyou?
I’mhungryexcited
thirstysurprised
fullafraid
sad
Yes,I’m…/No,I’mnot.
教学后记:
第三节
本节教学内容以前两节课内容为铺垫,在学生理解掌握单词happy,thirsty,hungry等以及句型Areyou...?
的情况下进行拓展和延伸,通过故事阅读,朗读和讲述,让学生更熟练地运用所学词汇和句型,积累故事文本语言进行复述,仿写,实现具有一定语量的语用表达,并理解故事寓意,懂得在遇到困难时不放弃,相信自己坚持下去。
阅读课;
本课为《牛津英语》教材四年级上册第3单元第3课时,主要围绕Enjoyastory部分Athirstybird展开阅读教学。
四年级学生对乌鸦喝水的故事内容非常熟悉,因此本课侧重于故事中的文本语言,将通过开放性的读图游戏以及复述,仿写等课堂活动把握故事中的语言,使之变成学生的语言积累,提高学生综合语言表达能力。
1.理解并运用词汇crow,bottle,stone,深入运用happy,thirsty等词汇表示心情。
2.欣赏故事《乌鸦喝水》,了解故事大意,把握故事的主要信息,深入角色,复述故事。
3.有感情地朗读故事,理解寓意,小组合作进行仿写。
阅读故事《乌鸦喝水》,把握故事大意,获取关键信息。
理清文本脉络,对故事进行复述和仿写,懂得有志者事竟成的道理。
教师活动/方法
1.课前热身,帮助学生快速进入课堂状态,呼应前两课时所学。
2.欢快的歌曲让学生放松心情,导入主题。
1.课前热身
老师简单问候学生。
T:
Goodmorning!
Areyou
happytoday?
2.【PPTP2】播放并合唱英文歌曲Animalsinthezoo。
1.和老师互动。
2.合唱歌曲Animalsinthezoo
二、新知识的呈现与归纳
1.通过猜谜游戏引出故事主角thecrow。
2.通过图片创设故事整体情境,并讲授重难点词汇bottle,stone。
3.通过开放性的读图游戏层层深入,让学生了解故事大意。
4.实物演示乌鸦投石过程,学生亲身体验,活跃课堂气氛。
5.观看故事视频,让学生理清故事整体脉络,捕捉关键信息完成细节判断题,并根据关键词复述故事。
1.【PPTP3-P5】猜谜游戏
教师给出谜面,要求学生猜出所描述的动物。
Ithastwolongears...
2.【PPTP6】教师展示绘制图片,提问Whatismissinginthepicture?
3.【PPTP7-P17】闯关游戏
教师展示课文图片30秒,然后展示闯关游戏题目。
(1)How’stheweather?
(2)Howdoesthecrowfeel?
(3)Whatcanhesee?
(4)What’sinthebottle?
4.【PPTP18-P19】教师在幻灯片上展示乌鸦投石过程,邀请学生上台把石头投进装有水的瓶子中。
5.【PPTP20-P22】教师播放故事视频,带领学生跟读课文,模仿语音语调。
讲解细节判断题,邀请学生复述故事。
()1.Thebirdishungryandtired.
()2.Thereissomewaterinthebottle.
()3.Thebottleisshortandthin.
1.学生根据描述,快速说出谜底。
2.学生快速说出所缺物体sun;
crow;
bottle;
stones。
3.快速捕捉图片信息,做好闯关准备,快速回答问题。
4.观看乌鸦投石过程并亲身体验。
5.观看故事视频并模仿跟读。
根据故事内容,完成细节判断题,并根据关键词复述故事。
1.创设绘本阅读效果,让学生进一步深入角色,理解小乌鸦的心理变化。
2.小组合作,在原故事的文本语言基础上进行仿写,实现一定量的语用输出。
3.让学生展示新编小故事,使学生感受仿写故事的乐趣。
1.【PPTP23-P25】教师播放具有故事书翻页效果的幻灯片,伴随音乐与学生一起朗读绘本,并配合相应动作加深理解。
2.【PPTP26-27】教师归纳展示出故事主要的语言框架,给出适当的提示词和图片,让学生在小组合作中,对乌鸦喝水的故事进行仿写。
3.教师投影学生作品,邀请学生上台讲演自己新编的小故事。
1.学生随着音乐,一起朗读绘本,感受小乌鸦心理变化,加上相应的动作。
2.学生根据提示词句和图片,参考乌鸦喝水故事的语言表达,通过小组合作,新编小故事。
3.上台与其他同学分享自己新编的故事。
引导学生总结这节课所学故事。
2.情感教育小结
1.引导学生总结本课:
1.1【PPTP28】教师提出问题:
Whatdoyouthinkofthecrow?
你觉得这小乌鸦怎么样?
1.2【PPTP29-P30】给出提示词,引导学生总结归纳出本课所学故事:
我们一起来说说,今天我们学了一个什么故事?
Today,Ireadastory...
Icantellthestory:
It’s...
Ithinkthecrowis...
2.【PPTP30】你觉得这个故事告诉了我们什么道理呢?
1.学生回答:
1.1S1:
Ithinkthecrowisclever.
Ithinkthecrowissmart.
1.2.学生回答:
S1:
Today,IreadastoryAthirstybird.Icantellthestory:
2.S1:
遇到困难要多想办法。
有志者事竟成,要学会坚持。
1.【PPTP31】向父母讲述今天所学的课文内容。
2.小组合作,仿照课文编写自己喜欢的动物的小故事,并以英文绘本的形式呈现。
3.完成活动手册18、19页的练习题。
Unit3Athirstybird
hot
stone
bottle
thirstyvv
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级上册英语教案unit3 Are you happy 牛津上海版 四年级 上册 英语教案 unit3 牛津 上海