教育思想大讨论活动心得体会与教育技术培训心得体会汇编Word文档下载推荐.docx
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学校会不会照搬高职高专教育来办应用型本科教育?
李建启教授的报告对这些问题进行了很好的回答。
李教授系统阐述了应用型本科教育的内涵,并将应用型本科教育与高职高专教育、研究型本科教育进行了认真地比较,自己也对应用型本科教育有了更加清晰的认识。
四是深刻理解了教育的本质目标。
吴平教授在报告中指出,学校的真正宗旨不在教会学生知识、教会学生思想,而是教会学生懂事、教授人情事理与公民知识、教会学生学会关心别人。
在以前的教育学理论学习中,自己也曾看到类似的阐述。
但是在学生阶段的自己对这个观点并没有认真地去体会,现在听了吴教授的报告,并结合工作实际,我深刻地理解了这句话的内涵。
作为一名辅导员,我要经常和学生打交道。
在和学生打交道的过程中就发现,现在的学生个性比较突出,考虑问题很简单,对和自己没有利益关系的事情不够关心,甚至一些基本的礼貌都很缺乏。
现在明白了这并不是由于学生不懂事,而是教育的缺失造成的。
现在的教育过于看重学生的学习成绩了,而忽视了对学生非智力因素的教育。
这给我的启发式要更加重视学生的基础文明教育、感恩教育,要教会学生为人处世,提高他们的综合素质。
五是充分认识到了学校以后的努力方向。
在参加完教育思想大讨论活动后,体会到了学校对内涵建设的重视。
明白学校将会以本科教学工作合格评估整改为契机,努力提高学校应用型本科办学质量,提高应用型人才培养质量。
为了达到这一目标,学校将会大力推进课程体系改革,并围绕课程体系改革不断完善各方面的工作。
我将会认真配合学校完成各项工作,推动学校科学发展。
第二篇:
教育思想大讨论心得体会
现在在校学习的学生,将成为我国社会主义建设的主力军。
他们的思想品德与知识才能的素质如何,将直接关系到我国在世界竞争中的成败。
然而在素质教育的实施过程中,有少的学校和教师把素质教育只停留在“大家谈”上,只为物理在期考取得高分数而教学。
结果,学生的思维能力得不到良好的发展,学生对学习物理的兴趣枯燥乏味,没有养成良好的学习习惯。
这与中学素质教育的要求相差甚远。
怎样才能真正实施素质教育,我对中学物理素质教育有以下几点看法:
一、要进一步提高对物理素质教育的认识
素质教育的核心是发挥人的主观能动性,发挥学生的主体作用。
素质教育的三要义:
一要面向全体学生;
二要使学生在德、智、体、美、劳全面发展;
三要让学生主动发展,素质教育要求物理教学比过去更重视学生的主体地位,更重视思想的渗透,更重视智力的开发、能力的培养,更重视非智力因素的作用。
对照《九年义务中学教育物理教学大纲》的要求:
“中学物理是义务教育的一门重要学科。
从小给学生打好物理的初步基础,发展思维能力,培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于贯彻德、智、体方面发展的教育方
针,培养有理想、有文化、有纪律的社会主义公民,提高全民族的素质,具有十分重要意义”。
由此,我们看出:
打好物理基础,发展智力、培养学习物理的兴趣,养成良好的学习习惯,这是中学素质教育的重要组成部分。
我们教师备课、上课、测试、教研等都围绕这四个要求进行,这样才能实施素质教育,物理素质教育才会有成效。
二、转变教育教学观念是实施物理素质教育的指南针“应试教育”在教学过程中,重智育轻德育;
重知识轻能力;
重结果轻过程。
不少的教师只重视物理的教学,凡是考试需要的就认真地学习,且不惜加班加码;
不需要考的内容就不学习;
教师在课堂忙于讲课,学生课后忙于作业,师生把精力花在无限制的重复性的练习和复习上,为的就是为期考争个高分,争个好名次。
这样的教育方法,无视学生学习的主动性、创造性,无视学生个性特长和个别差异,学生只被当作被动接受物理概念、规律等结论的容器。
这样的状况,师生的心理压力很大,身心都十分的疲惫。
以上的状况说明,改革物理教育势在必行。
教师应把“应试教育”转到“素质教育”上来。
因为物理的素质教育的教育方法,主要是在教师的指导下,学生积极主动地通过动眼、动口、动手、动脑,参与教学活动,主动地认识物理概念和规律,并促进学生学习能力的发展和良好学习习惯的形成。
三、课堂教学是实施物理素质教育的主渠道
中学物理课堂教学是物理教学最基本的组织形式,是实现中学物理教育目的的重要途径。
而物理素质教育是在教师的指导下使学生自觉积极地掌握系统的物理基础知识基本技能,发展能力,养成良好学习习惯,形成科学的世界观和提高觉悟的活动。
因此,我们实施物理素质教育,必须发挥课堂教学的“主渠道”的作用。
1、在传授基础知识的同时,能让学生观察、思考的尽量让学生认真观察和独立思考。
观察力是人们认识世界的重要途径。
观察力是学习物理知识必不可少的心理条件,它是发展学生智力的基础。
独立思考能力是智力的重要组成部分,也是对学生进行素质教育的核心。
学生学习物理知识,只有通过自己动脑筋想,才能真正成为自己的知识。
学生通过自己的动脑劳动获取的知识越多,他的分析能力和解决问题的能力就会越强,他的智力就发展越好。
培养学生初步的逻辑思维能力之一就是逐步使学生学会有根有据,有条有理地进观察与思考。
因此,在教学中,能让学生观察、思考的,教师不能代替,教师要根据学生的年龄,心理特点,采用多种形式,从不同角度设置问题,引导学生积极观察和思考,这样有利于培养学生良好的观察思考问题的习惯,从而促进学生思维的发展。
2、在传授基础知识的同时,能让学生边动手操作表述的尽量让学生操作与表述。
动手操作的过程是一个手、脑并
用的过程,是培养技能、技巧,促进思维发展的一种有效手段。
我们在课堂教学中,如果把学生的操作与语言表达紧密地结合起来,就能充分体现学生主动参与学生全过程,必定促进学生思维能力的发展,教学必定取得好效果。
由此看出:
实践操作活动是给学生提供思考和弄懂他们不易弄懂问题的一种主动学习活动,对优化课堂教学起着积极的作用。
也是物理素质教育的一个具体表现。
3、在传授基础知识的同时,培养学生学习物理的兴趣。
兴趣是人们对一定事件有趋向性的心理特征,是带有一种积极的认识倾向。
兴趣是学习的直接动力。
现实中,有不少的学生一提起物理,常常会联想到:
计算繁难,解答应用题更难。
再加之,一些教师不恰当的教学方法,使学生认为物理学科是枯燥无味的。
因此,要想把物理教学搞好,就得以趣、以奇、以疑引导学生进入物理思维境界。
很注意结合实际,提出大多物理生认为与学习内容不大关系而实质联系紧密的问题,引导学生极大兴趣,使学生的思维由潜伏状态变成积极状态,从而激发了学生的强烈的学习求知欲,教学效果好。
因此,教师在课堂教学中,一方面要善于挖掘教材中的兴趣因素,通过充分利用教具演示、学具操作、电化教学手段等灵活多变的教学方法,学生就能学得轻松愉快,主动热情,越学越有兴趣,久而久之,学生就会变被动学习为主动地学。
另一方面,我们教师还要在解学生已有兴趣情况
的基础上,有针对性的培养他们兴趣,使他们的兴趣向广博、稳定而有中心的方向转化。
这样,才为我们进行物理素质教育打下基础。
四、在传授基础知识的同时培养学生良好的学习习惯养成良好的学习习惯是发展学习能力的重要途径。
教学的实践经验告诉我们:
学生的学习成绩的好坏,与学生是否有良好的学习习惯有密切关系。
有的学生没有养成认真完成作业的习惯,在作业或考试中粗枝大叶,看错、抄错、写错、漏字等情况屡见不鲜,贪快不求好也习以为常。
学生没有养成良好的审题习惯而造成错误的。
这类学生解答这么简单的题目还造成错误,可以断言,这类学生的学习素质是很差的。
也由此可见,良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展能力的重要条件;
学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。
为了优化我们的课堂教学,充分体现物理素质教育的要求,课堂上重视培养以下几个方面的习惯:
(一)教学生会听课,养成积极动脑的习惯;
(二)教学生会思考,养成独立思考的习惯;
(三)教学生会阅读,养成自觉学习的习惯;
(四)教学生会审题,养成认真完成作业的习惯;
(五)特别地要培养学生作业书写工整、格式规范的习惯。
实施中学物理素质教育,转变教师的教育观念是根本,课堂教学是落实素质教育的主渠道。
由于中学物理素质的意
义和内容广泛,因此,值得我们物理教师不断深入探索和实践。
此外,教育管理部门和学校有计划地开展中学物理教育教学的教研活动和努力建设一支高素质的校长及教师队伍是实施物理素质教育的一个重要关键。
第三篇:
教育,即有技能知识的教育、思想道德的教育,也有身体素质的教育。
因此,我们学院这次组织的教育思想大讨论活动具有及其重大的意义,一个教育机构不落伍于时代并保持旺盛的生命力,就必须有多方位的教育理念的指导。
通过这次讨论,使我们更加深刻的认识了学院的办学指导思想和办学理念,明确学院在新时期的发展目标、战略定位与办学特色。
作为后勤的医务室人员,如何做好预防保健工作,服务全院师生,提高全院师生的身体素质,是后勤医务人员的本职工作,通过教育思想大讨论,本人有以下几点体会:
一、做学生身体素质教育的表率
要培养具有良好身体素质的的学生,学院的医务首先自己要有身体素质教育的观念。
孔子曾说过:
“政者,正也,子帅以正,孰敢不正”“其身正,不令而行:
其身不正,虽令不从。
”我们的一言一行直接影响的到学生,是学生模仿的榜样。
我们应该充分利用学生这种模仿心理,处处严格要求自己,成为学生崇拜、模仿的对象。
一是要注意自身形象,表现出仪表风度美,在与人交往中,温文尔雅、彬彬有礼,衣着整洁、大方。
二是要关心爱护学生,为培养合格人才而忘我工作。
语言和行为是最直接影响学生的因素。
们常说的“身教重于言教”,主要就是因为“身教”是无声的教育,用的是“行动语言”,而“行动语言”更能达到潜移默化的效果。
我们要通过我们的
的一言一行对学生进行身体素质的教育,学生耳濡目染,怎么能不从中受到教育?
二、抓住有利时机,进行身体素质教育。
首先,充分利用新生入学的时机。
新生入学,在认识还存在大片空白,身体素质认识水平还有待提高,要抓住这个时机,积极向学生进认识的教育,要抓紧灌输。
指导他们合理安排时间,尽快适应大学生活,自觉遵守学校纪律,加强组织纪律性,同时帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,培养他们爱国主义热情和良好的道德风尚以及勇敢、顽强、积极进取的品质。
其次,针对我院的特点,是为社会培养合格的外贸人才,因此身体素质教育相当重要,因此我们医务人员的工作不能仅停留简单的治病防病上,更重要的要教育学生如何培养良好的身体素质。
在此方面,我们医务人员的工作任重道远;
我们对学生综合素质培养的水平和效果还很需改善加强,如何让更多的学生受益都是我们需要探讨的问题。
第四篇:
今天在校学习的小学生,二十一世纪将逐步进入社会,成为我国社会主义建设的主力军。
随着我国市场经济的高速发展,社会对人才的要求向综合型,创造型发展。
这就向我们学校教育提出新的挑战,必须实施素质教育。
要求学校和教师要转变教学观念,要进行素质教育,即要变“应试教育”为“素质教育”。
然而在素质教育的实施过程中,有少的学校和教师把素质教育只停留在“大家谈”上,只为数学在期考取得高分数而教学。
结果,学生的思维能力得不到良好的发展,学生对学习数学的兴趣枯燥乏味,没有养成良好的学习习惯。
这与小学素质教育的要求相差甚远。
怎样才能真正实施素质教育,我对小学数学素质教育有以下几点看法:
一、要进一步提高对数学素质教育的认识
三要让学生主动发展,素质教育要求数学教学比过去更重视学生的主体地位,更重视思想的渗透,更重视智力的开发、能力的培养,更重视非智力因素的作用。
对照《九年义务小学教育数学教学大纲》的要求:
“小学数学是义务教育的一门重要学科。
从小给学生打好数学的初步基础,发展思维能力,培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于贯彻德、智、体方面发展的教育方针,培养有理想、有文化、有纪律的社会主义公民,提高全民族的素质,具有十分重要意义”。
打好数学基础,发展智力、培养学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,这是小学素质教育的重要组成部分。
我们教师备课、上课、测试、教研等都围绕这四个要求进行,这样才能实施素质教育,数学素质教育才会有成效。
二、转变教育教学观念是实施数学素质教育的指南针
“应试教育”在教学过程中,重智育轻德育;
不少的教师只重视数学的教学,凡是考试需要的就认真地学习,且不惜加班加码;
这样的教育方法,无视学生学习的主动性、创造性,无视学生个性特长和个别差异,学生只被当作被动接受数学概念、规律等结论的容器。
以上的状况说明,改革数学教育势在必行。
因为数学的素质教育的教育方法,主要是在教师的指导下,学生积极主动地通过动眼、动口、动手、动脑,参与教学活动,主动地认识数学概念和规律,并促进学生学习能力的发展和良好学习习惯的形成。
三、课堂教学是实施数学素质教育的主渠道
小学数学课堂教学是数学教学最基本的组织形式,是实现小学数学教育目的的重要途径。
而数学素质教育是在教师的指导下使学生自觉积极地掌握系统的数学基础知识基本技能,发展能力,养成良好学习习惯,形成科学的世界观和提高觉悟的活动。
因此,我们实施数学素质教育,必须发挥课堂教学的“主渠道”的作用。
观察力是学习数学知识必不可少的心理条件,它是发展学生智力的基础。
学生学习数学知识,只有通过自己动脑筋想,才能真正成为自己的知识。
动手操作的过程是一个手、脑并用的过程,是培养技能、技巧,促进思维发展的一种有效手段。
也是数学素质教育的一个具体表现。
3、在传授基础知识的同时,培养学生学习数学的兴趣。
兴趣是人们对一定事件有趋向性的心理特征,是带有一种积(本文来源好..)极的认识倾向。
现实中,有不少的学生一提起数学,常常会联想到:
再加之,一些教师不恰当的教学方法,使学生认为数学学科是枯燥无味的。
因此,要想把数学教学搞好,就得以趣、以奇、以疑引导学生进入数学思维境界。
很注意结合实际,提出大多数学生认为与学习内容不大关系而实质联系紧密的问题,引导学生极大兴趣,使学生的思维由潜伏状态变成积极状态,从而激发了学生的强烈的学习求知欲,教学效果好。
另一方面,我们教师还要在解学生已有兴趣情况的基础上,有针对性的培养他们兴趣,使他们的兴趣向广博、稳
定而有中心的方向转化。
这样,才为我们进行数学素质教育打下基础。
四、在传授基础知识的同时培养学生良好的学习习惯
养成良好的学习习惯是发展学习能力的重要途径。
为了优化我们的课堂教学,充分体现数学素质教育的要求,课堂上重视培养以下几个方面的习惯:
实施小学数学素质教育,转变教师的教育观念是根本,课堂教学是落实素质教育的主渠道。
由于小学数学素质的意义和内容广泛,因此,值得我们数学教师不断深入探索和实践。
此外,教育管理部门和学校有计划地开展小学数学教育教学的教研活动和努力建设一支高素质的校长及教师队伍是实施数学素质教育的一个重要关键。
万小平
XX年5月27日
第五篇:
教育思想大学习大讨论心得体会
我们都知道,我国高等教育已经由精英教育向大众化教育转型。
“十一五“时期,对高等教育发展面临着新的要求,就是全面贯彻落实科学发展观,切实把重点放在提高教育质量上。
周济部长多次强调:
今后要将工作重点由数量的增长转向质量的提高,必须始终树立质量是高等教育生命线的观念,走质量求生存,走质量立校、质量兴校、质量强校之路。
提高教育质量,是当前高等教育的主要任务。
所有高校都在迅速调整思路,深化各项改革,不断提高教育质量,加强内涵建设,加快学校发展,竞争激烈。
实践证明,正确的、先进的教育思想观念才能引领学校锐意改革,抢抓机遇,始终保持强劲的发展势头;
而错误或落后的教育思想观念,则会严重阻碍学校的健康发展,在与其他高校的竞争中面临被淘汰的危险。
但深化教育教学改革、实现学校又好又快地发展、构建和谐的氛围,都取决于全校师生员工的教育思想、教育观念。
教育思想观念是学校各项工作的立足点,只有科学的教育思想观念才能带动学校各项工作向正确方向发展。
所以,高等教育的自身发展,需要我们通过教育思想观念的大讨论,不断提高我们的认识,不断适应新的形势,高等职业教育也必然如此。
我联系自身实际,学习了相关文件,现将学习心得体会报告如下:
高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育体系的重要组成部分。
高等职业教育应以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路。
当前,我国职业教育正经历从外延扩张到内涵发展的历史性转变,提高教育教学质量被提到了国家战略发展的层面。
我校自XX年升格建制以来,经过多年的整合和优化,既取得了成绩,也面临诸多困难,尤其面临加快发展的艰巨任务。
在迎接高职高专院校人才培养工作评估的特殊时期,开展教育思想大学习大讨论,对我校的发展具有很大的必要性和紧迫性。
围绕我校既定的指导思想、办学定位、发展思路,我认为应重点做好以下几方面工作:
一是我们的办学理念和办学思想与高职模式接轨方面有待进一步加强。
作为高等职业学校,我们如何在研究学习高等职业教育发展规律,自觉遵循高等职业教育发展规律,按高等职业教育发展规律来思考工作、指导工作、安排工作、开展工作方面还需研究和落实。
二是办学特色还需进一步整合和加强。
经过多年的积累和沉淀,我们虽然初步形成了特色专业—学前教育专业、音乐教育专业和美术教育专业,这三个专业办学历史悠久,有众多优秀校友。
但在激烈竞争的今天,如何稳定、巩固传统特色优势专业,积极发展培育新的前景好的优势专业,做到“人无我有,人有我优,人优我特,人特我精”,我们还需进一步探索。
三、根据海西地方经济和社会发展需求,科学合理地调整和设置专业。
专业设置是社会需求与高等职业教育教学工作紧密结合的纽带,是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求
的关键环节。
在调整和设置专业时,要根据社会需求、经济结构调整、劳动力市场、新兴产业的发展等因素进行市场调研,准确把握市场对各类人才的需求情况,根据学校的办学条件,进行科学论证,及时调整,有针对性地设置专业,使专业设置科学合理,具有市场前瞻性,加强专业现代化建设,形成专业优势,办出专业特色,以我校特色专业建设来带动其他相关专业发展,努力提高专业教育资源利用率和整体效益。
积极把用人单位引进校园,让他们参与制定教学计划,参与人才培养全过程,为他们对毕业生进行长期考察提供充分的时间,同时也能使我校“校校合作,共同育人”的人才培养模式真正落到实处。
四、高度重视实践教学,切实提高学生教师职业能力。
我校各专业教育教学计划更应该紧密结合岗位实际需要,紧密结合地方经济和社会发展的需要。
这就要求我们进一步突出、加大实践性教学环节,同
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