七年级人教版语文下册第四单元14驿路梨花习题Word文档下载推荐.docx
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5.请根据课文内容,补写上联。
上联:
[示例]世间雷锋时时现
下联:
驿路梨花处处开
6.阅读下面两则材料,按要求答题。
材料一:
为解决山区高海拔地区中小学生冬季取暖问题,重庆市政府启动了“暖冬计划”。
该计划的实施范围是全市海拔800米以上的中小学校和公办幼儿园,涉及21个区县995所学校,受益学生21万余名。
主要措施包括购置安装油汀、碳晶墙暖、电烤炉、暖风机、硅晶电热膜等取暖设备,少数有条件的学校可安装空调,不宜安装取暖设备的学校提供御寒所需衣服、鞋子、手套等物资。
全市共投入8700多万元,为山区农村学生创造出安心学习的温暖环境。
学生张薇说:
“现在教室安了油汀,像春天一样温暖。
冬天再也不用提火盆上学了,手也不长冻疮了!
材料二:
“暖冬计划”实施后,孩子们出于好奇,一下课就争先恐后地去触摸取暖片,很容易烫伤手或触电。
老师一方面要担心学生的安全,另一方面还要担心取暖设备的保护问题。
(1)根据材料一,简要介绍什么是“暖冬计划”。
(50字以内)
[示例]“暖冬计划”指重庆市政府为山区高海拔地区的中小学和公办幼儿园安装取暖设备或提供御寒物资,确保学生温暖过冬的计划。
(2)请你针对材料二中的问题,设计一个班级主题教育活动。
[示例]活动主题:
安全取暖,从我做起
活动形式一:
举办“安全取暖”知识讲座
活动形式二:
开展“安全取暖”手抄报比赛
(3)张薇同学想给重庆市政府写一封感谢信,但又怕同学们说她出风头。
要
打消她的顾虑,
你该怎么说?
[示例]张薇,你是“暖冬计划”的受益人,知恩图报、表达感谢是应该的,这并不是出风头。
你就不要有这样的顾虑了,好吗?
02 课内精读
阅读从“我们正在劳动,突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘”至文章结尾,回答问
题。
7.揣摩下列语句,分析加着重号词语的作用。
(1)“瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼……”
[示例]运用动作描写,写出了老人行礼的动作,表现出老人对小姑娘们诚挚的感激之情。
(2)“不,我们是为了方便过路人。
是雷锋同志教我们这样做的。
”她姐姐很受感动。
从那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
[示例]“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰,也点出了日后照管小茅屋的感情因素。
“常常”说明她发扬雷锋精神,助人为乐成为自觉行动。
8.选段插叙了一件什么事?
有什么作用?
[示例]插叙了十多年前,一队解放军行军在树林里淋了雨,他们推己及人为过路人盖了一座小茅屋,解放军走了,为了继续方便过路人,梨花姑娘常常照料这小茅屋的故事。
作用:
交代了小茅屋的搭建者、照料者以及这样做的原因,歌颂了发扬雷锋精神的人。
9.那群哈尼小
姑娘中为首的一个有什么特点?
[示例]美丽、活泼、热情、助人为乐。
03 拓展阅读
(陕西中考改编)
萨拉的夏天
车子在白色灯塔脚下停了下来,车上的两个人看着眼前这个巨大的湖。
波浪轻轻拍打着湖岸,仿佛在欢迎他们的到来。
“就是这里了,萨拉。
北风灯塔,我们的新家。
那天晚上,萨拉和爸爸就在他们的新家住下了。
爸爸领着她经过一个狭窄的、弯曲的楼梯,上到一个四面都是玻璃窗户的小屋。
萨拉把手放在玻璃上,紧张地看着下面的湖。
她数了一下,至少有20艘渔船在湖面上,但她看不到湖的对岸。
在屋子中间,萨拉看到了那个巨大的玻璃罩子,它看起来就像一个蜂房,几乎有她那么高。
爸爸把手伸进去,给里面的一盏小灯注满煤油。
“千万不能碰这盏灯。
”爸爸说,“但你可以帮助我。
因为这盏灯必须在日落时准时点亮,到时你可以给我发出指示。
萨拉看着太阳慢慢沉入了湖里,湖面上镀上了一层金光。
当她再也看不到一丝光亮的时候,她转过身说:
“爸爸,点灯!
”爸爸擦亮了火柴,当火柴点燃灯芯的一瞬间,整间屋子顿时亮如白昼。
微弱的灯光经过放大镜瞬间变得巨大,透过窗户,向漆黑的水面蔓延。
萨拉认为爸爸的工作是世界上最重要的工作。
每天黄昏,她跟着他来到灯塔,专注地看着太阳,在该点灯的那一刻给他发出指示。
每天晚上,爸爸都守着灯光直到天亮,确保它不会熄灭。
一天早上醒来时,萨拉发现天阴沉沉的。
那天,爸爸一整天都待在悬崖上,一直盯着湖面上的那些渔船。
“爸爸,你为什么不到屋里暖和暖和?
”“我不喜欢这种天气。
等所有渔船上岸后,我再休息。
”爸爸答道。
下午,湖面开始变得波涛汹涌。
雨点落在萨拉的额头上。
波浪变得更高时,渔船相继回到了避风港。
突然,爸爸叫了起来。
他跑到灯塔脚下,迅速解开救生艇的绳子。
这时,远处响起了轰隆隆的雷鸣。
萨拉焦急地问:
“出什么事了?
”“一个渔民遇到麻烦了。
”爸爸说道。
“但是,爸爸,你不能出去。
暴风雨就要来了!
”萨拉大喊。
“我会没事的,萨拉。
你在屋里等我。
”说完,他把
救生艇推进湖里,跳上去,开始划动双桨,朝湖的深处迅速划去。
萨拉恐惧极了。
她跑上灯塔,通过望远镜,看到那艘渔船正在波涛中挣扎。
爸爸的救生艇快要靠近它了,但巨大的波浪又把它们分开了。
萨拉的心在战栗。
暴风雨在屋外怒吼,而且天空很快暗下来了
。
萨拉几乎无法看到爸爸的救生艇以及那艘渔船了。
萨拉大惊,她意识到太阳已经完全躲到雷雨云后面去了。
爸爸不在家,无法亲自点灯。
她紧张地盯着火柴盒。
爸爸曾说过,千万不能碰那盏灯。
现在,萨拉几乎看不见任何东西了。
爸爸在哪里?
如果他的救生艇翻了怎么办?
如果他无法游回岸边怎么办?
如果他找不到回家的路怎么办?
萨拉抓起火柴。
当亮光穿透黑暗时,萨拉的泪水涌了出来:
“我必须让它整晚都亮着!
接近黎明时,雷声停止了,雨也停了,灯火还在燃烧。
萨拉走下灯塔,来到湖边,爬上爸爸观察渔船的那个悬崖。
突然,远处的两个黑点引起了她的注意。
是爸爸的救生艇和那艘渔船!
一个小时后,爸爸和那位渔民回到了岸边。
萨拉扑进了爸爸的怀里:
“爸爸,我害怕极了。
我不知道该怎么办。
我点亮了灯,我想你也许找不到回家的路。
“我很高兴你点亮了灯,萨拉。
我们整晚都跟着它。
“爸爸,你还好吧?
“没事。
暴风雨把我们吹到了对岸,但我们最终回来了。
”顿了顿,爸爸又说:
“萨拉,我不得不承认,这个夏天你长大了许多。
不知是因为激动,还是冷,萨拉的
身体在轻轻发抖。
爸爸把外套披在她的肩上,笑道:
“我想我再也不需要向上级申请一个助手了!
萨拉裹紧爸爸的外套,心里充满了自豪。
10.请按照故事发展的脉络,从萨拉的角度补全故事情节。
(2分)
跟随爸爸来到北风灯塔安家(开端)→观察日落,准时指示爸爸点灯(发展)→点亮灯塔指引
爸爸和渔船返回(高潮)→得到爸爸的肯定和赞许(结局)
11.结合语境,揣摩句中加着重号词语表现的人物心理。
(4分)
(1)她紧张地盯着火柴盒。
[示例]“盯着”一词表现出萨拉想要点亮灯塔又记起爸爸的叮嘱时内心的焦急、犹豫和矛盾。
(2)萨拉扑进了爸爸的怀里:
我不知道该怎么办……”(2分)
[示例]“扑进”这一动作生动形象地表现出萨拉看见爸爸安全返回时兴奋、激动的心情。
12.联系上下文,说说第二段画线句子在文中有哪些作用。
(3分)
[示例]①间接地写出了爸爸守护灯塔、指引渔船这项工作的重要性(1分);
②点出渔船多,为下文写爸爸救遇险渔船埋下伏笔(1分);
③交代湖的巨大,为下文写爸爸和遇险渔船在灯塔指引下安全返回做了铺垫(1分)。
13.萨拉的爸爸是一个怎样的人?
请简要分析。
[示例]①对工作认真负
责、恪尽职守(1分)。
他每天准时点亮、守护灯塔,为渔船指引方向;
他认真观察天气,冒着生命危险营救遇险渔船(1分)。
②爱孩子、教导有方(1分)。
他让女儿每天指示自己准时点亮灯塔,有意培养孩子的责任心;
他得知萨拉独自点亮灯塔整夜守护时,能及时肯定孩子的表现和成长(1分)。
14.“爸爸”为什么认为萨拉能做自己的助手了?
(5分)
[示例]①对“爸爸”交代的事情,萨拉能专注地做好,并能持之以恒(1分);
②她既能遵守爸爸的叮嘱(1分),又能在关键时刻做出正确决定,勇敢,有主见(1分);
③在孤立无援的处境中,她能主动承担起爸爸的工作(1分),经历了磨难,变得坚强、独立(1分)。
学法点津
设置悬念
悬念,是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在作品中的一种艺术处理方式。
它包括“设置悬念”和“解释悬念”,前有“设悬”,后必有“释悬”。
【典型例题】课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了哪两次误会和三个悬念?
这样写有什么好处?
【参考答案】第一个悬念是“我们”正焦急时发现小茅屋,却没有人,没有灯。
“我们”发生了疑问:
这是什么人的房子呢?
第二个悬念是我们认为瑶族老人是“主人”,而老人却说“我不是主人”,到底谁是主人呢?
第三个悬念是当“我们”要感谢哈尼族小姑娘时,她说:
“不要谢我们!
不要谢我们!
房子是解放军叔叔盖的。
”解放军为什么盖房子呢?
第一次误会是我们认为瑶族老人是“主人”时
,他说不是。
第二次误会是“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”,然而又不是。
这样设置悬念的写作使文章波澜起伏,引人入胜。
【技法点睛】
1.设置悬念的方法:
以人物某一时刻的神态描写、以人物某一时刻的言行或心理描写、以环境描写、以记叙场面或一段情节、以贯穿全文的一个事物为悬念。
2.设置悬念的作用:
(
1)在篇首设置悬念。
创设环境、营造环境,引出下文。
快速激发读者的阅读兴趣,引人入胜。
(2)在篇中设置悬念。
承上启下,使文章情节一波三折,推动故事情节的发展。
七年级下学期语文配套试卷
第I卷(选择题)
第II卷(非选择题)
评卷人
得分
一、句子默写
1.默写
(1)持节云中,_____________?
《江城子》
(2)_______________,斜晖脉脉水悠悠。
《望江南》
(3)三月残花落更开,____________。
《春晚二首》
(4)___________,为伊消得人憔悴。
《蝶恋花》
(5)予独爱莲之_____________,濯清涟而不妖……《爱莲说》
二、诗歌鉴赏
如梦令
(宋)李清照
昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。
试问卷帘人,却道海棠依旧。
知否,知否?
应是绿肥红瘦。
2.解释词语
绿肥红瘦:
3.下列说法恰当的一项是()
A.“卷帘人”因“浓睡”而误以为“海棠依旧”。
B.“绿肥红瘦”表达了春色怡人适于观赏。
C.“雨疏风骤”意思是雨大风急。
D.这首词抒发了作者的伤春惜时之情。
三、文言文阅读
陋室铭
山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
“何陋之有?
4.按要求完成下面的表格
文学常识
加点字解释
句子翻译
(1)本文的作者是______(人名)
(2)劳形:
______
(3)斯是陋室,惟吾德馨。
_____________________
5.下列句子对文章理解有误的一项是()
A.本文托物言志,以陋室不陋,表达了作者对高洁情操的追求。
B.“陋室”环境特点是清幽宁静。
C.“无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
D.引用孔子的话,意在表明只要环境清幽宁静,生活闲适,“陋室”就不陋。
顾荣施炙
顾荣在洛阳,尝应人请,觉行炙①人有欲炙之色,因辍②己施焉。
同坐嗤之,荣曰:
“岂有终日执之而不知其味者乎?
”后遭乱渡江③,每经危急,常有一人左右④己。
问其所以,乃受炙人也。
【注释】①炙:
烤肉。
②辍:
让出。
③遭乱渡江:
遭遇永嘉之乱,晋人纷纷渡江南下避乱。
④左右:
帮助,保护。
6.用现代汉语翻译文划线句
岂有终日执之而不知其味者乎?
7.“常有一人左右”顾荣是因为________________________。
(用自己的话回答)
8.从文中可以看出,顾荣是个_____________________________________的人。
四、现代文阅读
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把我面前的玻璃砸碎;
听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
“听说北海的花都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说,母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着:
“我活着有什么劲!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地,后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
②那天我又独自在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说,我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
③她出去了,就再也没回来。
④领导们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样,看着三轮车远去,也决没想到那竟是永远的抉别。
⑤邻居家的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
⑥又是秋天,妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……
9.第④段中有个错别字,请找出来,并加以改正。
_____应改为_____
10.对第①段划线句理解正确的一项是()
A.母亲非常疼爱儿子,看见儿子痛苦时的举动,母亲忍受不了,悄悄躲出去,自己暗自伤心,但又怕儿子做出“傻事”,所以偷偷地关注着儿子的动静。
B.母亲充分体谅儿子的痛苦心情,所以在儿子发脾气时,悄悄躲出去,好让儿子发泄心中的痛苦,但又担心儿子做出“傻事”,偷偷地听着儿子的动静。
C.母亲面对儿子瘫痪的双腿,无可奈何,每当儿子折磨自己时,为了不伤他的自尊心,就悄悄躲出,等着儿子恢复平静的心态。
D.母亲理解儿子的痛苦,但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气,就悄悄躲出去,等着儿子恢复平静的心态。
11.认真阅读第2段和第6段中的划线句,说说环境描写的好处。
(1)第①段中“窗外的树叶唰唰啦啦地飘落”写出_________________________的景象,突出了“我”_________________________的心情。
(2)第⑥段对各色各样的菊花描写,写出了菊花蓬勃的生命力,渲染出悲壮、深沉的氛围,突出了“我”的心理从_____________到_____________的变化。
12.第①段和第⑥段中都有“要好好儿活……”,联系上下文,说说这两处省略号分别有什么含义。
(1)____________________________________________________________________
(2)____________________________________________________________________
13.作者以“秋天的怀念”为题,对此分析不正确的一项是()
A.“秋天”是背景,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。
B.母亲是在秋天去世的,秋天菊花盛开,睹花思人,“我”特别怀念母亲。
C.菊花是母亲的象征,写菊花就是写母亲。
母亲就像紫色的菊花那样,热烈而深沉,就像白色的菊花那样高洁。
D.“秋天”之景是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。
荔枝
肖复兴
①我第一次吃荔枝,是28岁的时候。
那是十几年前,我刚到北京,家中只有孤零零的老母。
站在荔枝摊儿前,脚挪不动步。
那时,北京很少见到这种南国水果,时令一过,不消几日,再想买就买不到了。
想想活到__岁,□□没有尝过荔枝的滋味,再想想母亲快__岁的人了,□从来没有吃过荔枝呢!
虽然一斤要好几元,挺贵的,咬咬牙,还是掏出钱买了一斤。
那时,我刚在郊区谋上中学老师的职,衣袋里正有当月42元半的工资,硬邦邦的,鼓起几分胆气。
我想让母亲尝尝鲜,她一定会高兴的。
②回到家,还没容我从书包里掏出荔枝,母亲先端出一盘沙果。
这是一种比海棠大不了多少的小果子,居然每个都长着疤,有的还烂了皮,只是让母亲一一剜去了疤,洗得干干净净。
每个沙果都显得晶光透亮,沾着晶莹的水珠,果皮上红的纹络显得格外清晰。
不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。
我知道这一定是母亲买的处理水果,每斤顶多5分或者1角。
居家过日子,老人就是这样一辈子过来的。
③我拿了一个沙果塞进嘴里,连声说真好吃,又明知故问多少钱一斤,然后不住口说真便宜——其实,母亲知道那是我在安慰她而已,但这样的把戏每次依然让她高兴。
趁着她高兴的劲儿,我掏出荔枝:
“妈!
今儿我给您也买了好东西。
”母亲一见荔枝,脸立刻沉了下来:
“你财主了怎么着?
这么贵的东西,你……”我打断母亲的话:
“这么贵的东西,不兴咱们尝尝鲜!
”母亲扑哧一声笑了,筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝,然后用小拇指甲盖划破荔枝皮,小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下,手心托着荔枝,像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡,那样爱怜地望着舍不得吞下,嘴里不住地对我说:
“你说它是怎么长的?
怎么红皮里就长着这么白的肉?
”毕竟是第一次吃,毕竟是好吃!
母样竟像孩子一样高兴。
④那一晚,正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客,望着桌上这两盘水果有些奇怪。
也是,一盘沙果伤痕累累,一盘荔枝玲珑剔透,对比过于鲜明。
说实话,自尊心与虚荣心齐头并进,我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果,真恨不得变戏法一样把它一下子变走。
母亲端上茶来,笑吟吟顺手把沙果端走,那般不经意,然后回过头对客人说:
“快尝尝荔枝吧!
”说得那般自然、妥贴。
⑤母亲很喜欢吃荔枝,但是她舍不得吃,每次都把大个的荔枝给我吃。
以后每年的夏天,不管荔枝多贵,我总是要买上一两斤,让母亲尝尝鲜。
荔枝成了我家一年一度的保留节目,一直延续到三年前母亲去世。
母亲去世前是夏天,正赶上荔枝刚上市。
我买了好多新鲜的荔枝,皮薄核小,鲜红的皮一剥掉,白中泛青
的肉蒙着一层细细的水珠,仿佛跑了多远的路,累得张着一张张汗津津的小脸。
是啊,它们整整跑了一年的长跑,才又和我们阔别重逢。
我感到慰藉的是,母亲临终前一天还吃到了水灵灵的荔枝,我一直信为是天命,是母亲善良忠厚一生的报偿。
如果荔枝晚几天上市,我迟几天才买,那该是何等的遗憾,会让我产生多少无法弥补的痛楚。
⑥其实,我错了。
自从家里添了小孙子,母亲便把原来给儿子的爱分给孙子一部分。
我忽略了身旁小馋猫的存在,他再不用熬到28岁才能尝到荔枝,他还不懂得什么叫珍贵,什么叫舍不得,只知道想吃便张开嘴巴。
母亲去世很久,我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝,都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了。
⑦而今,荔枝依旧年年红。
14.第①段的“□□……□……”应该填写关联词语:
()
A.虽然……更……B.居然……也……C.可是……都……D.甚至……却……
15.联系上下文,体会第3段划线句中加点词语“托”的妙处。
16.课题是“荔枝”,却用了不少篇幅写“沙果”。
请任意找出文中两处写到“沙果”的内容,并简单分析其作用。
17.本文以“荔枝”为题的好处是:
从结构看,____________________________________________,此外,“荔枝”也饱含着________________________________________________________
18.课文最后说:
“而今,荔枝依旧年年红。
”作者言犹未尽,他想表达什么?
再替作者写几句他没有说出的话,30字左右。
五、命题作文
19.请以“这样的感觉真好”为题,写一篇600字左右的文章。
(友情提示:
文中不要出现真实的地名、校名、人名等。
参考答案
1.何日遣冯唐过尽千帆皆不是小檐日日燕飞来衣带渐宽终不悔出淤泥而不染
【解析】本题属于基础题,也是各地中考语文必考题。
默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。
本题中需要注意的易写错的字是:
遣,檐。
2.指绿叶繁茂,红花凋零。
3.D
【解析】
2.本题考查的知识点是对诗词重点字词的理解与赏析,结合诗句,用流利、连贯的语言表述。
“绿肥红瘦”指海棠树应该是绿叶繁茂、红花凋零了。
“红”分别代指叶和花,“肥”指叶的茂盛“瘦”指花的凋零。
3.本题考查的是对这首词的内容的理解、手法运用的分析和思想感情的把握,我们解答时要结合整首词,逐句进行分析。
D项理解正确,其他各项的错误之处分别为:
A:
“卷帘人”因为粗心答之以“海棠依旧”。
B:
“绿肥红瘦”暗示春天逐渐消失,表达了对春天将逝的惋惜之情。
C:
“雨疏风骤”意思是:
雨点虽然稀疏,但是风却劲吹不停。
点睛:
本题主要考查对作者思想感情
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- 年级 人教版 语文 下册 第四 单元 14 驿路 梨花 习题