八年级下册课程纲要Word文档格式.docx
- 文档编号:21828805
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:5
- 大小:17.66KB
八年级下册课程纲要Word文档格式.docx
《八年级下册课程纲要Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级下册课程纲要Word文档格式.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
课程目标
(一)识字与写字
能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。
累计认识常用汉字1500个,其中1000个左右会写。
(二)阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
3.能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。
4.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
5.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。
6.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;
对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;
品味作品中富于表现力的语言。
7.诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。
8.阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文20篇。
9.了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;
了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
10.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
11.学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于50万字,本学期阅读两三部名著。
(三)写作
1.写作时考虑不同的目的和对象。
2.写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3.多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。
4.根据表达的中心,选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像,丰富表达的内容。
5.写记叙文,做到内容具体;
写简单的说明文,做到明白清楚;
写简单的议论文,努力做到有理有据。
6.养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。
能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解。
7.作文每学期一般不少于7次,其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成不少于500字的习作。
(四)口语交际
1.能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。
2.耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。
3.自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。
4.在交流过程中,注意根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力。
5.讲述见闻,内容具体、语言生动。
复述转述,完整准确、突出要点。
6.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。
7.课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。
能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。
(五)综合性学习
1.能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。
2.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。
3.关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4.掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别;
学会注明所援引资料的出处。
课程内容
第一单元:
叙事性作品(5篇)
《藤野先生》鲁迅
《我的母亲》胡适
《我的第一本书》牛汉
《列夫托尔斯泰》茨威格
《再塑生命》海伦凯勒
第二单元:
一组散文诗(5篇)
《雪》鲁迅
《雷电颂》郭沫若
《日》《月》巴金
《海燕》高尔基
《浪之歌》《雨之歌》纪伯伦
第三单元:
科学文艺作品
《敬畏自然》严春友
《罗布泊消逝的仙湖》吴岗
《旅鼠之迷》位梦华
《大雁归来》利奥波德
《喂——出来》星新一
第四单元:
民族文化作品
《云南的歌会》沈从文
《端午的鸭蛋》汪曾祺
《吆喝》萧乾
《春酒》琦君
《俗世奇人》冯骥才
第五单元:
题材多样的古诗文
《与朱元思书》吴均
《五柳先生传》陶渊明
《马说》韩愈
《送东阳马生序》宋濂
《诗词曲五首》
第六单元:
内容丰富的古诗文
《小石潭记》柳宗元
《岳阳楼记》范仲淹
《醉翁亭记》欧阳修
《满井游记》袁宏道
《诗五首》
课程实施
1.课程资源:
课本教材
学生也可以通过采风、网络、图书等多种方式搜集、补充资料,丰富课程资源。
2.教学方式:
教师讲授,旨在激发兴趣,培养基本阅读写作能力。
3.学习方式:
学生应更多参与到阅读与欣赏、采风与交流等活动中,在活动中达到课程目标。
学生的学习方式主要有:
(1)课堂倾听——倾听教师、同学;
(2)合作欣赏:
组建合作小组,承担一定量的古诗文、现代文的注释、欣赏工作;
(3)欣赏成果交流,分组进行,尽可能有更多同学上台交流;
(4)课外采风,补订资料;
(5)采风成果的课堂交流分享。
课程评价
(一)评价指标
1.过程定量或定性评价:
出勤
课堂学习状态(倾听、表达)
合作情况(课堂分享、课外采风)
每项分优秀(A)、良好(B)、合格(C)、不合格(D),合计两项不合格者不给予课程规定的1学分。
其中出勤率100%的为A,90%以上的为B,80%以上的为C,80%以下的为D。
2.结果定性评价:
(1)合作欣赏成果
(2)课外采风成果
各项分优秀(A)、良好(B)、合格(C)、不合格(D),其中任一项不合格者不给予课程规定的1学分。
(二)评价结果的处理
将过程定性评价、结果定性评价的数据汇总,分A、P、E三级,E为不合格,不给予学分。
具体认定办法如下:
A:
过程3项、结果2项均为优秀(A)的
E:
过程中任2项、结果中任1项为D的
P:
除A、E外的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 课程 纲要