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教学建议
教材分析
第一节的重、难、热点解析:
⒈准确掌握国体(国家性质)、国家职能及相互关系。
是本课的重点,也是《政治常识》最基础的知识。
明确国体(国家性质)、国家职能及其相互关系,在方法论上应主要运用辩证的观点和比较的分析方法和阶级分析的方法。
⑴.国体(国家性质)
国体(国家性质)是国家问题的核心,是本课书的最基本概念。
剖析国家性质时,要抓住政权掌握在哪个阶级手里是表明国家阶级性质的根本标志这一根本点进行分析。
统治阶级的性质决定国家性质。
在资本主义国家,由于资产阶级占统治地位,因而其国家性质是资产阶级专政;
在我国,由于人民是国家的主人,因而我国是人民民主专政的社会主义国家。
国家的统治阶级性质决定了国家权力具有特殊的强制性、主权性和普遍的约束性的特点。
①.国家政权在运作时是依赖其专门的强制机关,强迫所在社会成员服从它的意志,行使其政治统治权,它具有特殊的强制性。
②.国家权力的主权性表现在国家具有独立自主地处理对内对外事务的最高权力。
③.在通常情况下,统治阶级总是通过它所掌握的国家政权,把自己的意志上升为国家意志,使之规范化、法律化,成为所在国家人人都必须遵守的行为规则,这就是由国家制定或认可的法律规范,它具有普遍的约束性。
⑵.国家职能以及与国家性质的关系
①.正确理解国家职能
A.国家职能是指国家在实现阶级统治与社会管理中所负的职责和功能。
它反映了国家活动的基本方向,根本任务和主要作用。
B.国家职能,其活动的主体是国家机构,活动的对象是社会成员;
活动的方式是有组织的活动;
活动的目的是维护统治阶级在政治上和经济上的统治地位。
C.国家职能,从其活动领域看有对内与对外职能之分;
从活动的性质看有政治统治职能和社会管理职能之分。
D.国家的政治统治职能是指国家进行的政治活动,具有多层次性,首先是阶级统治的职能。
其次是协调阶级关系的职能,再次是保卫职能。
不能把这一职能简单归结为专政统治职能。
E.国家的社会管理职能,是指国家对内管理经济和管理社会公共事务的职能:
对外的交往职能。
F.国家的政治统治职能和社会管理职能、对内职能与对外职能都是相互联系的。
如国家的政治统治职能是实现社会管理职能的前提保障,社会管理职能是国家政治统治职能的延伸和继续;
执行对内职能是执行对外职能的基础和后盾,对外职能是对内职能的延伸和继续。
②.国家性质与国家职能的关系
A.明确国家性质和国家职能的关系,有助于理解国家性质和外交政策的关系。
外交政策是指一个国家为实现对外职能在对外活动中所采用的方式和手段。
既然国家性质决定国家职能,因而它也必然决定外交政策。
B.国家性质决定国家职能的性质(活动方向),即决定国家机构行使国家职能必须服务于特定的统治阶级利益。
资本主义国家和我国的国家职能,都分为对内与对外职能两大类,二者在形式上有某些相似之处。
但由于国家性质根本不同,因而又存在本质的区别。
C.国家职能体现国家性质,即体现统治阶级的利益和意志。
国家职能对维护特定阶级的统治又具有能动作用,即国家职能的行使状况直接影响到阶级统治的稳定程度。
⑶.民主与国体、政体的关系。
民主作为国家制度,具有鲜明的阶级性。
国家制度是社会政治生活的法定规范。
它既是特定社会中利益格局和政治力量关系的集中表现,又是特定的统治阶级维护和实现利益要求而采取的治理形式的高度凝结。
国家制度包括国体和政体,国体决定政体、政体反映国体。
因此,民主首先指国体(国家性质),即统治阶级的民主,与此同时,民主也是指政体,即统治阶级采取什么样的方式来组织自己的政权机关。
我国的国家制度包括我国的国体(人民民主专政)和我国的政体(人民代表大会制度)。
可见,以人民当家作主为本质特征的我国社会主义民主,与我国的国体(人民民主专政)、以及我国的政体(人民代表大会制度),是一个相互联系的有机整体。
⒉准确掌握我国的国家制度的本质、我国的国家职能及相互关系,这些,同样是本课的重点,也是《政治常识》全书的重点。
⑴.我国的国家制度的本质、核心是人民当家作主。
这是本课乃至《政治常识》全书的重点,又是难点和热点。
要准确掌握我国的国家制度的本质,需要弄清如下关系:
①.我国民主的本质和特点的关系。
我国民主的本质和核心是人民当家作主,这就决定了我国民主具有广泛性和真实性的特点。
民主的本质和核心是人民当家作主,首先要从国家的阶级性质上来理解民主的本质。
我国是人民民主专政的社会主义国家。
在我国,人民是国家和社会和主人。
我国宪法规定:
“中华人民共和国的一切权力属于人民”。
这就决定了社会主义民主的本质和核心是人民当家作主。
而在我国人民(即民主的主体)的范围具有空前的广泛性,不仅包括工人,农民、知识分子等基本阶级力量,也包括其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
人民作为国家的主人享有的民主权利的范围也必然具有前所未有的广泛性。
我国宪法第33条——50条确认我国公民享有政治、经济、文化和社会生活等各方面的广泛的民主自由权利。
其次,从经济基础与上层建筑关系上进行分析。
人民当家作主,是社会主义经济基础的客观要求。
人民是生产资料的主人,享有对生产资料不同形式的所有权和支配权,必然要求成为国家和社会的主人,必然要求建立和发展社会主义民主制度。
同时。
只有在政治上享有管理国家和社会的权利,才能维护自己作为生产资料主人的地位,从而维护自己的根本经济利益。
第三,民主作为一种国家制度,是同专政联系在一起的。
民主是广大人群众对极少数敌对分子的专政,是多数人对少数人的统治。
从而才使民主具有真实性的特点。
②.民主本质与民主的发展程度的关系。
民主和本质与民主的发展程度是既有联系又有区别的两个不同问题。
民主的本质指的是民主的阶级属性,指民主所代表和反映的是哪个阶级的利益和要求。
以哲学上讲,这是民主的质的规定性。
民主的发展程度是指民主的实现程度即民主原则和精神转化为实践的程度。
状况和水平,以哲学上讲,这是民主的量的规定性。
二者的联系表现在:
一方面,民主的本质是制约民主发展程度的重要因素。
民主的发展程度受众多因素的制约:
社会经济发展水平、社会的政治。
文化发展水平。
人们的素质。
民族的历史传统等等。
在这众多的因素中,阶级性的制约是很重要的。
不同阶级对其产生发展程度的提高起着阻碍或者促进作用。
另一方面,民主的发展程度,对维护民主的本质具有重大作用。
民主作为国家制度,其发展程度在实质上是强化阶级统治的一种有效的手段和方式。
民主的本质与民主的发展程度又有重大区别:
第一.二者是两个不同的概念,前者具有阶级性,后者-般不具有阶级性。
第二.民主的本质(即阶级性),在国家政权性质没有改变之前是确定不变的:
而民主的程度则是不断变化的。
第三.民主的阶级性(本质)的转变和民主的实现程度(发展程度)的发展并不一定是同步的。
伴随着一个新的阶级掌握政权,这一国家的民主本质改变了。
可是,它的民主程度却并不一定立即达到与其民主阶级性相适应的水平。
民主的程度通常要经过一个长期演变的过程,通过逐步完善,才能达到与其民主本质相适应的程度。
我国社会主义民主还有许多不够成熟的地方,人民当家作主管理国家和社会事务的权利在某些方面还未得到充分地实现,有待于进一步的完善。
所以我们必须把社会主义民主建设作为社会主义现代化建设的一个重要目标,伴随着社会主义经济、文化教育事业的发展,不断推进民主建设的进程。
但是,不应由此怀疑、否定我国人民民主专政的本质。
⑵.我国的国家制度包括我国的国体与我国的政体。
我国的国体即我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家。
坚持人民民主专政问题既是本课也是全书的重点。
对本课知识的理解,就是要以我国人民民主专政的国家性质为中心,使其形成一个相互联系的有机整体。
①.坚持人民民主专政的问题之所以重要,因为:
只有理解了这一问题,才能进一步理解我国的人民代表大会制度、我国的社会主义民主和“一国两制”方针;
也才能深入理解我国政权的性质和我国的国家职能、明确坚持人民民主专政的必要性。
a.从人民民主专政和我国的国家职能、人民代表大会制、社会主义民主的关系来看,人民民主专政作为我国的国家性质,它不仅决定着我国国家职能的性质,也决定我国的国家管理形式(即人民代表大会制)的性质;
我国的国家职能和政体也都反映我国的国家性质。
我国的国家制度包括两个方面:
作为国体;
一方面是绝大多数人享有的最广泛的民主;
另一方面是对占人口极少数的敌对分子的专政,是民主与专政的统一。
作为政体,人民行使国家权力是按照民主集中制的原则实现的,一方面,人民享有广泛的民主,另一方面,又必须在民主基础上实行必要的集中,形成统一的意志,这也就是民主和集中的统一。
因此,民主集中制也是社会主义民主的基本内容和原则。
b.从人民民主专政和“一国两制”的关系来看,只有理解了人民民主专政的问题,才能正确理解实行“一国两制”的情况下,大陆实行社会主义制度是我国的主体,占主导地位,它体现了我国的国家性质,并代表统一后国家发展的历史方向。
因而实行“一国两制”不会改变我国的社会主义方向和人民民主专政的国家性质。
c.只有理解了人民民主专政的问题,才能认清我国坚持专政职能的必要性,即一定范围内的阶级斗争还将长期存在是我国坚持专政职能的重要依据。
d.同时,还必须认识到人民民主专政问题在全书中占有十分重要的地位。
坚持社会主义道路,坚持中国共产党的领导,坚持马克思列宁主义、毛泽东思想邓小平理论都是要靠它来维护和保卫;
有了坚强的人民民主专政的国家政权,才能有效地打击极少数民族分裂主义分子进行破坏民族团结和祖国统一的活动,才能有效地打击宗教界的反动势力;
我国人民民主专政的国家性质决定了我国实行独立自主的和平外交政策。
②.要准确、完整地掌握人民民主专政问题的有关内容
a.要掌
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爱国情操的表现教学设计
(二)
教学目的:
了解爱国情操是一种世界性的情感,知道爱国情操的多种表现。
培养学生分析与评价自己和他人的言行,提高对爱国情操的认识和评价能力。
教学重点:
爱国情操的主要表现。
教学难点:
对自己祖国尊严的捍卫。
教学工具:
多媒体电脑
教学过程:
导入新课
提问:
1.什么是情操?
什么是爱国情操?
2.国情操的三大要素是什么?
说一说它们的联系。
(学生回答,教师总结)
上节课我们学习了情操是人的一种高级情感,是一种持久的、不轻易改变的心理,是人的重要的心理品质;
爱国情操是道德情操的重要组成部分,是高尚的道德情操。
爱国认知、爱国情感和爱国行为构成了爱国情操的三大要素。
三者缺一不可。
那么,你知道爱国情操都有哪些表现吗?
从哪些方面可以看出某人是否具有爱国情操?
今天我们就来学习这方面的内容。
讲授新课
二、爱国情操的表现(板书)
活动:
讲述爱国者的故事。
步骤:
请5位同学依次到讲台讲述准备的故事。
教师总结:
从大家讲的故事中,我们不难发现爱国情操是一种世界性的情感。
世界各国的人民,无不对养育自己的祖国怀有崇敬和依恋之情。
我们中华民族的爱国情感,是中华民族悠久历史文化的基础上产生与发展起来的。
这种伟大的情操表现是多方面的。
1.对祖国的热爱和忠诚(板书)
举例:
李嘉城回家乡建学校的事例。
充分体现了他对家乡无限的热爱。
每一个人为家乡的建设、发展做一些工作,献一份力量都是热爱家乡的表现。
对祖国和家乡的热爱之情,在那些异国他乡的海外游子身上,转化为祖国和家乡浓浓的眷恋之情。
某位华侨的思乡之情
2.对国家统一、民族团结的强烈企望(板书)
王昭君出塞、松赞干布和文成公主
国家统一,人民团结,是我们事业胜利的基本保证。
历史上一切真正的爱国主义者,都是反对国家分裂的,对国家统一、民族团结有着强烈的企望。
3.对祖国的繁荣昌盛抱有坚定信念(板书)
祖国的前途、国家的命运和个人的前途和命运,如同血肉相连,密不可分。
没有祖国的兴旺发达,就没有个人的出路。
“国破则家亡,国兴则家昌。
”
让学生比较旧中国和今天的中国有什么不同。
在建设社会主义中国的时候,出现了许多出国留学回来的科学家、作家、艺术家、医生等爱国人士。
学生举例。
并说一说:
“贫贱不能移”是什么意思?
爱国是无条件的,不应该因祖国的贫穷而有所差异,我们应该用自己的双手,用我们的勤劳和智慧把祖国建设得更加繁荣昌盛。
这是当代爱国情操最重要的表现。
4.对祖国的尊严坚决维护(板书)
每个国家和民族都有自己的尊严。
捍卫祖国的尊严,维护国家和民族的利益,不允许任何人对自己祖国歧视和侮辱,是爱国情操的一个重要表现。
美国飞机撞击我国战机时的我国的表现。
捍卫祖国尊严是我们每个公民的责任和义务,遇到下列情形,你会怎样?
投影:
对我们伟大的祖国——
对外来侵略者,我们——
对卖国求荣的民族败类,我们——
对爱国人士,我们——
在捍卫祖国尊严的问题上,对不同人的态度不同,爱憎分明也是爱国情操的具体表现。
本课小结
今天我们学习了爱国情操的主要表现。
还知道了世界各国人民都热爱自己的祖国,因而爱国情操是一种世界性的情操。
通过学习我们要努力把自己培养成具有高尚爱国情操的人。
板书设计
二、爱国情操的表现
1.对祖国的热爱和忠诚
2.对国家的统一、民族团结的强烈企望
3.对祖国的繁荣昌盛抱有坚定信念
4.对祖国的尊严坚决维护
班主任工作要把握好四个“度”
曾汉
班主任是全班学生的组织者、教育者、和指导者,是学校领导实施教育的有力助手,同时也是沟通学校、家庭、社会三结合教育的桥梁,他的工作关系年轻一代的健康成长。
那么应如何搞好班主任工作呢?
笔者认为,搞好班主任工作,要把握好“四个度”。
一、对学生进行思想品德的教育要加大力度
道德水平是学校教育的组成部分,苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:
“学校教育的组成部分包括德育、智育、体育、美育、和劳动教育,这些教育构成教育过程的统一整体。
在这一统一整体中,德育是起决定性作用的主导成分,是照亮一切的光源。
”他的这番话,道出了德育在学校教育中的地位,坚持诸育一起抓,才能保证实现教学目的。
然而几十年来,社会生活中一些拜金主义、享乐主义、权力意志主义等利己主义思想重新抬头,在这些思想的影响下,社会上出现一些以权谋私、抢劫、盗窃、“黄赌毒”等丑恶现象,而这些现象又通过各种途径影响到学校,影响到学生,使一些学生产生了一些不良思想倾向,甚至在一些学校出现了学生参与抢劫、盗窃、赌博的现象。
在学生中出现这些不很现象,除了有来自社会的原因外,与一些学校长期以来“重智育、轻德育”也是有关的。
可见,加大对学生进行思想道德教育的力度是很有必要的。
如何加大这一力度呢?
作为班主任,可以通过多种形式对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、纪律教育、民主与法制教育、科学人生观和世界观教育。
如班主任可以组织“学习李浩敏同学舍己救人先进事迹”主题班会,让学生参与讨论、发言,通过活生生的事例来教育学生,逐步提高学生的思想道德水平。
二、对学生的严格管理要适度
中学生随着年龄的增长,在生理和心理上都逐步趋于成熟和完善,但他们的自制能力、思维能力、分析能力和解决问题的能力还不够,他们的品德修养还有待提高,若不能严格管理,日后难成有用之才。
俗话说:
“无规矩不成方圆”。
因此班主任应对学生严格管理,“严”不仅是对学生负责、对家长负责、更是对社会的负责。
当然严要有度,不能过份、过激、过火。
若严超过一定的限度,学生非但无法接受,还可能产生逆反心理,甚至使矛盾进一步激化。
可见对学生的管理过严,既不利于班务工作的开展,也不利于学生健康成长。
班主任对学生的管理应做到“严”中有“宽”,既要严格管理,又要严宽适度,更要做到严中有爱。
班主任只有把爱给学生,关心爱护学生,才能得到学生对从严教育的理解。
因此,班主任对学生的严格管理不能操之过急,须循循善诱,有目的、有计划、有层次、分阶段,使学生逐步觉悟。
三、组织学生课外校外活动要有限度
课外校外活动是指在教学计划和教学大纲以外,利用课余时间对学生实施的多种有目的、有计划、有组织的教育性活动。
适当地组织学生进行课外校外活动有利于学生开阔眼界,获取新的知识,有利于发展学生智力,培养各种能力,有利于发现学生个性特长,做到因材施教。
因此,班主任在课余或节假日组织学生进行文艺活动、体育活动、社会公益活动等是很有必要的。
如组织工作学生参观革命烈士墓,能使学生更深刻地认识到我们今天的安定团结的局面来之不易,是很多革命烈士用鲜血换来的,以此增强他们热爱祖国的情感。
当然组织学生课外校外活动要有限度,如果过多、过滥,就容易使学生精力分散,上课时注意力不集中。
如体育活动过度,学生体能消耗过多,会使学生身心疲惫,上课昏昏欲睡。
因此班主任不要过多组织学生进行课外校外活动,要注意课外与课内的有机结合,正确处理好课内和课外的关系,做到主次分明。
四、对学生进行批评教育要把握尺度
中学生由于自己年龄特征,在平时学习和生活过程中出现错误是常有的事。
对学生犯错,班主任有必要进行批评教育,批评教育是一种不可缺少的方法。
要使批评教育收到良好的效果,就必须掌握批评的方法,把握批评的尺度。
学生犯了非常严重的错误,你若只是简单批评,轻描淡写地带过,学生自己就认识不到问题的严重性,过后或许会一犯再犯。
比如曾有一学生,在下午上课之前敲了学校的钟,其他学生误以为上课,纷纷走进教室,此学生见状哈哈大笑以此作乐。
学生犯这种错误,看似情节较轻,其实性质非常严重。
班主任若只是简单批评:
“你这小鬼,下次不能再做!
”可能收不到批评的效果,往后其他学生或许会犯类似的错误。
因此对学生的这种错误,班主任应严厉批评,向学生指出问题的严重性,告诉学生钟声是学校作息的信号,乱敲乱打会严重影响学校的教学秩序,并要求学生写检讨书,在班会或校会上公开检讨,这样既教育了这个学生又教育了其他同学。
若学生只是犯小错,班主任却小题大作,大张旗鼓地批评,这样于事不利。
中学生自尊心强,对他们的一些小错误,宜进行间接批评。
如学生上课说悄悄话,只需旁敲侧击提醒他,若立即罚他站堂,学生实在难堪,就容易使他们产生情绪抵触,甚至与教师顶撞起来,这样的批评亦很难收到良好的教育效果。
如何具体把握尺度,要因时、因人、因事而异,只要班主任多留意,多研究学生情况,便能在教育实践中更好地把握尺度。
班主任在教育工作过程中,如果能把握好以上“四个度”,就一定能够顺利开展工作。
自律使人优秀起来教学设计
(一)
教学目标
知识与能力
知道自律的重要意义,懂得自律能够使人清楚自己的优点、缺点和弱点,养成良好的行为习惯,学会战胜自己,获得行动自由,使人高尚起来。
过程与方法
通过举例法、对比法让学生体会自律对人的学习、工作、生活的重要影响,能够说明自律与自由的关系。
思想觉悟目标
懂得青少年要有理想,要加强自身修养,增强自律的能力。
教学重点
自律使人优秀起来。
教学难点
自律,能使人自知;
自律,能使人高尚起来。
教学过程
复习提问
什么是自律,它具体表现在哪几个方面?
通过上一节课的学习,我们懂得了自律指自己针对自身的情况,以一定的标准和行为规范指导自己的言行,严格要求自己和约束自己。
自律具体表现为自爱、自省和自控。
一个自律的人,应该是一个懂得自爱,勇于自省,善于自控的人。
中华民族有着悠久的历史和灿烂的文明,祖祖辈辈为我们留下了许多优良的传统和美德,特别注重个人的修养和自律,早在两千年前,就把它看作是培养个人良好品质的关键。
因此我们要培养良好的心理品质和高尚的道德情操,必须注重自己的修养,增强自律的自觉性,提高自律能力。
那么,增强自律的自觉性,提高自律能力,对我们的成长有什么重要作用和意义呢?
这就是我们今天要学习的内容。
二、自律使人优秀起来(板书)
自律的作用和意义主要体现在以下几个方面:
1.自律,能使人自知(板书)
自知,就是能够自己认识自己。
“人贵有自知之明”,我国春秋时期著名的哲学家和思想家老子认为,一个人能够认识他人,是智慧的表现;
而能够认识自己,才是真正的聪明。
当局者迷,旁观者清。
要做到有自知之明是很不容易的。
(请一位同学朗读书中资料。
第82页楷体部分,唐太宗的例子)。
作为一代明君,尚经常感叹自知的不易,可见自知的艰难。
我们要认识自己,就要严格要求自己,并善于通过对照他人来对照自己,以人为鉴。
古人云:
“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”。
这句话的意思是说,看见先进模范人物,就要向他们学习,向他们看齐;
看到别人的不足之处或缺点,就要扪心自问,检查对照自己有没有类似的毛病和不足,避免重蹈覆辙,这样我们才能不断地取他人的长处,克服和纠正自己的不足,不断提高自己。
(活动)
你认识自己吗?
请拿出纸和笔,写一写你的优点和缺点或不足。
(学生写完后,教师组织)
现在请以相邻两组的四位同学为一组,互相交流,其他同学可以补充,应实事求是,态度诚恳。
(活动结束后,教师总结并引入下一问题)
罗休夫柯说:
“认识自身的缺点,是一个人最高智慧的表现”。
我觉得勇于承认自己的缺点并努力纠正它,更是智慧的表现。
自律,可以使我们认识自己,同时也可以使我们养成良好的行为习惯。
2.自律,能使人学会战胜自己(板书)
对于我们每个人来说,有时候,最大的敌人就是自己。
在生活中我们时时、处处、事事几乎都有战胜自己的任务。
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