36岁学习指南+北京市《幼儿园教育指导纲要》实施细则社会.docx

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36岁学习指南+北京市《幼儿园教育指导纲要》实施细则社会

3-6岁学习指南+北京市《幼儿园教育指导纲要》实施细则（社会）

《幼儿园教育指导纲要》实施细则（社会）目标小班3-4岁中班4-5岁大班5-6岁年龄特点3-4岁幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最直接、简单的道德判断。

喜欢与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望。

对父母有着很强烈的情感依恋，对经常接触的人也能形成亲近的情感。

他们的自我意识开始出现，能区分你、我、他，但不会区分自己和他人呢的需求。

同时，他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。

幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。

幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。

必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。

4-5岁幼儿的社会认知能力明显提高，有意行为开始发展，懂得更多的社会规则、行为规范。

能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。

在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。

幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。

幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。

必须经过体验、内化，幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。

5-6岁幼儿能形成初步的品德行为，发展起行为的内在调控系统，并且在同伴交往中实践、练习着各种积极的交往方式，运用、掌握着被社会和他人许可的社会行为，发展着社会交往能力与适应能力。

同时，他们能进一步意识到并开始理解他人有不同于自己的情感、需要、重视成人、同伴对自己的评价，希望被同伴群体接纳，并开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为。

幼儿喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。

幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。

必须经过体验、内化，幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。

教育内容与要求1、能主动参与各项活动，有自1、创造机会，使幼儿使用自己的姓名，知1、通过谈话、对比等方法，使幼儿感受自1、创设开放性环境，支持幼儿实现自己的想法、愿望和活动计划，使幼儿获得成功的信心。

道自己的性别、年龄。

2、鼓励幼儿自己选择活动，做自己能做的事情，如穿脱衣服、收放玩具等，从而感受独立做事的快乐和满足，对自己有信心。

己在长大，能做许多事情，体验自我价值感。

2、允许幼儿自己选择活动主题，学习制定活动计划。

支持幼儿努力解决活动中遇到的问题，实现自己的计划，获得成功的感受，体验自尊自信。

体验，从而增强自尊、自信。

2、根据幼儿的个体差异，有针对性地为每个幼儿提供表现自己长处的机会，增强其自信心，从而带动其全面发展。

2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

1、在日常生活中采用示范的方法，使幼儿学会使用简单的礼貌用语与成人打招呼。

2、鼓励幼儿与同伴交往，知道同伴的名字，并创造条件，使其初步学习与同伴分享玩具和图书。

1、引导幼儿知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法，懂得尊重别人的意见。

2、鼓励幼儿积极主动与同伴交往，会使用礼貌用语，初步学会轮流、分享、谦让、互助与合作，并尝试解决游戏及生活中出现的问题。

3、捕捉教育契机，培养幼儿对人、对动物的同情心。

1、引导幼儿理解、关心他人的情绪、情感，能主动关心和安慰他人。

2、创设条件，使幼儿主动、友好地与他人交往，体验分享、互助、合作的快乐和意义、掌握交往技能，能独立解决交往中的问题。

3、培养幼儿豁达、乐观的性格，能接纳、原谅他人。

3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

1、利用生活环节（如盥洗、如厕等），引导幼儿学习轮流，体验规则的作用，初步养成遵守规则的意识。

2、教育幼儿不侵犯别人，用适宜的行为与同伴交往（如不打人、不要人、不抓人等），能判断一些简单行为的对与错。

1、创设机会、使幼儿体会规则在各种活动中的意义，形成初步的规则意识，学会控制自己的情绪和行为。

2、引导幼儿学会简单的评价自己和他人的行为，能初步判断某些行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正。

1、帮助幼儿获得控制自己情绪和行为的技能，增强遵守规则的能力。

2、通过讨论、体验等方法，使幼儿理解和遵守与他们关系密切的社会行为规则，能够做到初步自律，有初步的社会公德意识。

3、通过幼儿园的日常生活使幼儿形成良好的行为习惯。

4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

1、在幼儿遇到挫折、困难时，鼓励其不要害怕，会寻求帮助。

2、在教师的鼓励和帮助下，使幼儿能坚持做完一件事，获得成功。

1、鼓励幼儿做自己力所能及的事（如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等），养成初步的独立意识。

2、给幼儿创造为他人服务的机会和条件（如学做值日生等），逐渐培养其责任感。

1、在日常生活的多种活动中，注意抓住幼儿遇到挫折的时机，有意识地加以引导，培养幼儿抗挫折能力。

2、在活动中通过讨论使幼儿明确自己的任务，做事认真、有始有终，形成初步的责任感。

3、创造多种机会和条件，引导幼儿能主动为集体、他人做事。

5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡、爱祖国。

1、开展丰富多彩的活动，使幼儿喜欢来幼儿园、喜欢老师和同伴，并逐步适应幼儿园的集体生活。

2、让幼儿记住父母的姓名，了解他们喜欢做的事，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。

3、引导幼儿认识经常接触的成人，感知他们对自己的关爱，出不同的尊重为自己服务的人。

1、创设平等、和谐、友善的人际环境，使幼儿体验与老师和同伴在一起的快乐，热爱幼儿园的集体生活。

2、引导幼儿关注父母和其他亲人的兴趣爱好，感受他们对自己的爱，会使用简单的方式表达自己对他们的爱。

3、鼓励幼儿认识经常为我们服务的人（如医生、售货员、司机、炊事员、保育员、保健医等），知道尊重他们和珍惜他们的劳动成果。

4、创造机会，使幼儿了解北京的风景名胜、饮食文化等，引导幼儿用自己喜欢的形式表达对北京的热爱。

1、通过不同层次的团体活动，培养幼儿的集体荣誉感。

2、通过家园配合，引导儿童参观有益于他们发展的文化场馆（如科技馆、各类博物馆等），拓宽他们的视野。

关注周围社会生活，了解和喜爱自己家乡的文化。

3、引导幼儿积极参加升旗活动，尊敬国旗，学唱国歌。

4、家园配合，使幼儿了解中国主要的风景名胜。

5、带领幼儿认识周围社会设施、公共场所及在那里经常为我们服务的人，尊重他们及5、使幼儿知道自己是中国人，认识幷尊重国旗、国徽。

他们的劳动，理解人们在相互服务。

6、初步了解社会常识。

1、利用实地参观等方法，引导幼儿认识幼儿园和家庭周围的环境。

2、结合生活经验，帮助幼儿认识几种常见的交通工具，如汽车、火车、飞机等。

3、开展丰富有趣的节日活动，使幼儿乐于参加。

1、使幼儿知道北京是中国的首都，是个国际化大都市，并了解北京正在发生的大事。

2、可以用多种途径和手段，帮助幼儿了解世界上其他的国家和民族，知道他们有着不同的肤色、体态、服饰、语言和风俗，懂得要尊重他们的文化习俗。

3、引导幼儿了解常见交通工具的特点及其与人们生活的关系，人是常见的交通标志，知道要遵守交通规则。

4、利用实地考察等手段，使幼儿认识周围环境中的设施（如公园、商店、医院、邮局等）和常见标志，知道爱护周围的环境和公共设施。

5、在六一、中秋节、新年等节日中，开展丰富多彩的活动，引导幼儿初步知道节日的意义，让每个幼儿充分表现自己，感受节日的快乐气氛。

1、促使幼儿关注周围的环境状况，使幼儿体会环境与人类生存的关系，有初步的环保意识和节约资源意识。

2、通过多种媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得尊重少数民族和其他地区的风俗习惯。

3、鼓励幼儿在节假日设计、开展、参加丰富有趣的活动，感受浓厚的亲情、友情和民俗气氛。

4、引导幼儿认识常见标志、符号等，理解他们的作用。

尝试自己为生活中的某些事物设计标志。

5、鼓励幼儿了解多种通讯方式（如邮寄、打电话、网络通讯等），知道通讯与人们生活之间的关系。

6、带领幼儿参观小学，萌发喜欢上小学的愿望，做好进入小学的心理准备。

幼儿发展评价1、是否情绪愉快、稳定，愿意参加班级活1、是否积极主动，乐于参加班级和幼儿园1、是否开朗、自信，能自主进行各种活动。

要点动。

2、是否愿意与同伴、教师交往，有初步的分享意识。

3、是否知道班级常规并有一定的规则意识。

4、是否能够在教师的帮助下坚持做完一件事。

5、是否能对父母和其他关爱自己的人表示尊重。

6、是否能对周围环境表示出一定的关注。

的活动。

2、是否喜欢与同伴、教师交往，有初步的互助、合作行为。

3、是否具有基本的规则意识和遵守规则的行为。

4、是否能不怕困难，坚持把事情做完，有初步的责任感。

5、是否能关注到周围人的感受和需要，表现出一定的同情心。

6、是否喜爱自己的家乡，关注并乐于参加一些社会公益活动。

7、是否知道世界是由不同国家、不同民族组成的，懂得尊重他们的差异性。

2、是否能与周围人积极交往，乐群合作，有良好的人际关系。

3、是否能够基本遵守日常生活中的社会行为规则，有良好的行为习惯。

4、是否能克服困难、有始有终地完成事情，有初步的责任感，显示出一定的意志品质。

5、是否对周围的人与事物持关心的态度，有爱心、有同情心。

6、是否知道中国是一个多民族、多文化的国家，懂得尊重少数民族的风俗习惯。

7、是否有一定的环保意识和节约资源意识，并在行为中有所体现。

8、是否有上小学的愿望，为上小学做好了一定的社会适应性准备。

（一）人际交往目标3~4岁4~5岁5~6岁1．喜欢交往1.喜欢和小朋友一起游戏。

2.喜欢与熟悉的长辈一起活动。

1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。

2.喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。

1.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。

2.有问题愿意向别人请教。

3.有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。

2．能与同伴友好相处1.想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。

2.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。

3.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。

1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。

2.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。

3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。

4.活动时愿意接受同伴的意见和建议。

5.不欺负弱小。

1.能想办法吸引同伴和自己一