四年级上册道德与法治4《少让父母为我操心》说课稿2篇Word下载.docx
- 文档编号:21818473
- 上传时间:2023-02-01
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:22.81KB
四年级上册道德与法治4《少让父母为我操心》说课稿2篇Word下载.docx
《四年级上册道德与法治4《少让父母为我操心》说课稿2篇Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级上册道德与法治4《少让父母为我操心》说课稿2篇Word下载.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
么?
有什么感受,教师引导到少给父母添麻烦的话题,由此导入新课,
板书课题:
少让父母为我操心。
设计意图:
激发学生的学习兴趣,引出本节课要学习的内容,为
接下来的学习作好铺垫。
环节二:
合作探究,学习新课这一环节我安排了三个活动。
活动一:
管好自己就是为父母分担
学生阅读教材第29页的三幅图,与图中的同学对话,看看图中的
同学在学校里、在家中、在玩耍时,都是怎样管好自己的。
然后,先
小组交流:
你有过类似的情况吗?
你认为怎样做才是管好自己呢?
再全
2
班汇报交流,教师相机引导。
板书:
管好自己就是为父母分担。
引导学生在学校里、在家中、在玩耍时能够做到管好
自己,知道管好自己就是为父母分担。
活动二:
多为父母着想
首先,学生阅读教材第30页的三组图文资料,看看图中的三名同
学无意中给爸爸妈妈添了什么麻烦,教师引导学生完成每一组中的留
白,这三名同学怎么做就好了。
然后,教师引导学生说说,父母都有哪些忧愁,我们尽自己所能,可
以帮他们做些什么?
多为父母着想。
引导学生多为父母着想,知道怎样做会给父母添麻烦。
活动三:
尽力做得更好
学生参考教材第31页我们能做得更好的四个方面,结合自己曾经
的经验,小组讨论交流,我们尽自己所能,还可以在哪些方面做得更
好,让父母少为我们操心,全班汇报交流,教师相机引导,板书:
尽
自己所能能做得更好的事情。
引导学生尽自己所能,在生活中做得更好,让父母少
为我们操心。
环节三:
课堂小结,内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获,教师相机引导。
梳理总结,体验收获与成功的喜悦,内化提升学生的
认识与情感。
环节四:
布置作业,课外延伸
生活中,把能够做得更好的设想变成实际行动。
3
将课堂所学延伸到学生的日常生活中,有利于落实行为
实践。
六、板书设计
为了突出重点,让学生整体上感知本节课的主要内容,我将以思维
导图的形式设计板书:
在黑板中上方的中间位置是课题《少让父母为我
们操心》,下面是:
管好自己就是为父母分担,多为父母着想,尽自
己所能能做得更好的事情。
我的说课完毕,谢谢各位评委老师!
4
4《少让父母为我操心》第一课时说课
一、说教材分析
本课对应的课标是“学习料理自己的生活,养成良好的生活习惯。
关心家庭生活,主动分担家务,有一定的家庭责任感。
”本课有两个
板块,第一个板块是“爸爸妈妈多辛苦”,主要引导学生体会父母的
辛劳;
第二个板块是“少给父母添麻烦”,旨在引导学生管好、照顾
好自己,用实际行动关心、体贴父母。
两个板块有先后的逻辑关系:
先
引导学生体会父母的辛劳,激发学生感恩父母的意识和情感,再引导学
生管好自己,从父母的角度想问题,做一个懂事的孩子,用行动体贴
父母,不让父母操心。
本课分为两个课时,“爸爸妈妈多辛苦”为第一
课时,“少给父母添麻烦”为第二课时。
二、说学情分析
现在好多家庭基本上都是两代人围着一个孩子转,在父母无微不
至的照料下,他们对父母的在家的辛劳习以为常,视而不见。
对父母的
工作上的辛劳就更谈不上了解。
即使知道父母每天忙里忙外,但却无
法体会爸爸妈妈多辛苦。
三、说教学目标以及重难点教学目标:
1.从现实生活切入,引导学生观察和体会日常生活中父母的辛苦
操劳。
2.学会通过不同的方式,了解父母在工作上的辛苦之处。
3.激发学生感恩父母的意识和情感。
教学重点:
让学生能体会日常生活中父母的辛苦操劳。
5
教学难点:
学会通过不同的方式,了解父母在工作上的辛苦。
四、说教学各环节及设计意图
导入:
同学们,相信大家对时钟都不陌生吧。
今天老师这里有一
张时钟表,出示P25图片,大家看看和我们平常见到的有什么不一样
呢?
师:
是呀!
因为它是一张特殊的时钟表,他将记录着我们每个家
庭的父母,在不同的时段,每天都要做什么?
现在请同学们静下心来,
仔细回忆一下,父母每天在不同的时段都在家里忙些什么?
从早到晚,父母总在忙碌,为工作努力,为生活奔波,为我
们操心……这节课我们就来了解一下,这时出示课题:
爸爸妈妈多辛苦
小结:
现在我们长大了,让我们了解父母都在做些什么,试着体会
他们的辛劳吧!
画一画我家的时刻表
看一看:
(课件出示教材P24的图片)请大家仔细看图,大家看
明白了什么?
过渡:
每个家庭不同,事情也不同。
我们也来学着用这样
的方式,根据自己家的情况,画一画自家的“时刻表”。
画一画:
在教材P25的空白时钟上画出自己家庭的时刻表,
说一说:
从这张家庭时刻表中,你发现了什么?
同学们观察都很仔细,当和父母在一起时,都留意到了他们
在忙些什么。
平时他们都是这样年复一年、日复一日地忙碌着。
相信大
6
家此时此刻看着家里的时刻表,一定有很多的感触吧!
这个环节的设计旨在帮助孩子们回望生活,通过“画一
画”、“说一说”再到“想一想”,让他们从司空见惯的父母辛劳中有
所发现,有所触动。
说说心里话
有一个叫小鹃的孩子,跟我们一样大。
她通过对生活中一些
小事的观察,写下了这样一篇日记,表达了自己的心声,我们一起来听
一听小鹃的心里话:
出示教材P25的阅读角。
1.看一看,小鹃爸爸都做了些什么?
出示课件:
一个爸爸骑着自行车载着女儿的图片,同时播放画外
音。
听到小鹃的心里话,你有什么感受?
其实,小鹃爸爸做的事,大家一定都不陌生。
因为我们也
有过类似的体验。
我们的父母,也像小鹃的爸爸一样,每天都在辛苦
地操劳着。
2.想一想:
父母为我们做了些什么?
孩子们联系生活实际谈到:
我爸爸每天也是准时到校门口来接我,
有一天下雨,爸爸把伞遮在我头上,身上都淋湿了,回到家衣服都不
换,直接奔到厨房去做饭。
有的说:
妈妈每天一大早起床,为全家人
做早餐,常常干得满头大汗。
3.说一说:
你特别想对爸爸或妈妈说什么?
听了同学们的发言,老师觉得大家真的好棒呀!
大家不仅能
感受到父母的辛苦,还能由衷地感恩7父母为我们付出的一切。
这份感恩
的心足以让父母感到欣慰了。
有人说:
最好的教育就是触动人的心灵。
这个环节的
设计,展示了孩子心理变化的过程,他们从小鹃的故事中,联系到自己
的生活,从回望中逐步感受到父母的辛苦,最后发自内心的说出:
“爸
爸妈妈,你们辛苦了!
”“谢谢您!
”之类的感恩的话。
父母在家的辛苦,我们可以看到。
他们工作时,又是怎样
的情形呢?
小记者行动
1.课前,老师要求同学们对爸爸、妈妈的工作进行了一次小记者
访问,我们先来看看洋洋同学对他妈妈进行的访问实录。
课件出示课本第27页的访问实录。
2.你觉得洋洋妈妈的工作辛苦吗?
为什么?
每天必须早上要在五点半之前赶到总站,六点把车开出去。
每天按
线路跑五个来回,不能按时吃饭、不能多喝水。
有些乘客不能体谅他
们,有时还跟他们吵架……
3.假如你是洋洋,你想对妈妈说些什么,做些什么呢?
4.现在请同学们拿出自己的访谈记录和同学交流。
同学们在交流中说道:
我爸爸是警察上班也很幸苦,无论刮风下
雨,在马路
上站就是一天,忙于指挥交通。
我的妈妈是医生,每天要
看几十个病人,也顾不上喝水……
5.通过交流大家有什么收获呢?
8
师小结:
我们都发现了不同工作有不同的辛苦之处,他们有
工作单位离家很远,每天都要坐很长时间的公共汽车去上班的辛苦;
他
们有每天下了班回到家还要陪伴我们学习的辛苦;
每当我们休息了,
爸爸妈妈还在做家务;
……爸爸妈妈多辛苦!
我们都发现了不同工作有不同的辛苦,他们有工作
单位离家很远,每天都要坐很长时间的公共汽车去上班的辛苦;
他们工
作的时间很长很累;
他们上班要处理好多的文件等等,可见爸爸妈妈
工作多辛苦!
为了对父母的工作有更多地了解,我们还可以怎么做呢?
活动四:
走近爸爸妈妈
1.组织学生讨论:
你想用什么方式走近父母
2.教师提醒孩子们注意:
选择跟父母上一天班的同学,请记住下面的温馨提示哦!
出示教
材P26页的“小贴士”
选择想采访爸爸妈妈的,请翻开书本P27设计访问提纲。
访问的
同学也要用心地读访问的“小贴士”。
3.整理好访问实录,写下自己的感受,下节课与大家一起交流。
【设计意图】这个环节相当于作业布置,无论孩子选择怎样的方
式,都能让孩子们再进一步感受父母多辛苦,也为下节课做好充分的
准备。
全文小结:
同学们,通过这节课大家一定感受到了爸爸妈妈多辛
苦。
在家里,他们不辞辛劳地照顾我们和家人。
在工作上,他们要认真
地完成自己的本职工作。
作为孩子,9我们要多体谅、多支持。
《4.少让父母为我操心》第二课时说课稿
尊敬的各位评委,老师:
大家好,今天我说课的内容是部编教材四年级上册《4.少让父母为我
操心》第二课时。
下面,我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设
计和板书七个方面来进行详细说明。
教材的创新体现在不是强行给学生灌输爱家爱父母的观念,而是从现
实生活切入,在引导学生观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳之后,
引导学生爱父母就要落实到行动上,本课少给父母添麻烦”是第二个板
块“,旨在管好自己、从父母的角度想问题、做一个懂事的孩子才能少
给父母添麻烦。
本年段的孩子正处于懵懂时期,很难做到从父母的角度想问题,而且
不少孩子独立能力十分欠缺,常常给父母添麻烦而不自知,对自己如何
在行动上表达对父母的体谅和爱也不太清楚。
其实每个孩子都不想给父
母添麻烦,只是有时候因为自律性不强,连管好自己都做不到;
有时候
不能从父母的角度想问题,无意中给大人添了麻烦;
有时候也想为家人
做事,减轻父母的负担,但又不知从何做起,怎样去做。
三、教学目标
1.让孩子们懂得管好自己,少给父母添麻烦。
2.引导孩子从父母的角度想问题,不要无意间给他们添麻烦。
10
3.教育孩子们要为父母分忧,做一名懂事的孩子。
四、教学重难点
让学生懂得管理好自己是本课的重点。
让学生学会站在父母的角度思考问题,不要在无意间给他
们添麻烦。
、
五、教学方法
激发学生对集体的责任感,明确值日职责,光靠说教是远远不够的,
必须在鲜活的班级生活中,依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参
与、及时评价来引导学生逐步形成。
在教学中我牢牢把握“在生活中,
通过生活,为了生活”的德育宗旨。
在这样的宗旨下,我将采取情境教
学法,创设孩子喜闻乐见的生活情节,引起孩子的情感体验,帮助孩子
理解教材内容,树立正确的值日观。
此外还有启发式教学法,在第一板
块中利用夸夸班级值日生,评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜
样。
启发学生说出自己的想法,让学生说服学生,然后教师进行归纳总
结。
引导学生认识到原来做法的“小气”,转向实现班集体视野下的
“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。
本节课注重学生学法的指导,使学生不
仅学会,而且会学。
学法上主要有:
自主探究和小组合作。
学生会在夸
一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习,他们将在探究和实践
中找出班级的优秀值日生,解决值日时遇到的困惑。
六、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
因此,本节
课我是这样设计的:
11
谈话导入:
同学们,相信你们跟爸爸或妈妈上了一天班,或者对爸
爸、妈妈进行了关于工作上的访谈,一定有了一些新的感受。
谁愿意跟
我们分享一下呀!
【设计意图】这个导入承接上节课内容的环节设计,旨在把孩子亲身
体验过感受分享出来,再一次感受爸爸妈妈多辛苦。
把孩子的情感调动
起来,再一步一步地引导。
当我们知道了爸爸妈妈多辛苦,我们应该怎么做,才能少给父
母添麻烦呢?
今天我们就围绕“少给父母添麻烦”这个话题来谈一谈。
教师相机出示课题:
少给父母添麻烦。
我会管好自己
1.教师提问:
怎么做才能少让父母为我操心呢?
父母要做那么多事,很辛苦。
我们都爱父母,也想为他们分
担,很多事情我们帮不上忙,但起码能做到管好自己,少给父母添麻
烦。
师随机板书:
学会管好自己
2.想知道同学们是怎样管好自己的呢?
出示教材P29的三个场景案例。
在学校:
把学习用品带齐,就不会麻烦大人送了。
在家里:
不能吃这么多冰糕,不然肚子一疼,家人又得为我操心了。
12
在玩耍时:
回家晚了,家人会操心
3.你有过类似的情况吗?
你认为怎样做才是管好自己?
看来大家管好自己的方法很多,只要我们管好自己,就会少给
父母添麻烦。
【设计意图】这个环节,旨在让孩子明白可以从多方面去管好自己,
自己管好自己的事就会少给父母添麻烦;
照顾好自己的身体,是少给父
母添麻烦;
怕回家晚了,父母会担心,也是少给父母添麻烦。
换位思考试试看
其实我们都不想给父母添麻烦,只是有时候不能从父母的角度
想问题,无意中给大人添了麻烦。
有哪些事呢?
出示教材P30图片
1.猜猜父母怎么想?
当自己做错事受到别人责怪时:
爸爸会怎么想?
当自己生病,因为嫌药苦,不肯喝时,爸爸会怎么想?
……
2.说说他们和父母想的有什么不一样?
3.他们怎样做就不给父母添麻烦了呢?
13
同学们,学会从父母的角度想问题,知道换位思考,我们就能
少给父母添麻烦,少让父母为我操心。
【设计意图】在生活中,孩子们总是以自己的意志为转移。
他们只会
站在自己的角度想,没有过父母的感受。
此环节根据教材提供的案例,
通过猜一猜的方式,让孩子换位思考。
看似在分析别人的案例,其实都
是孩子们内心的感悟。
争当懂事的暖心娃
我们知道了我们不经意的一句话或一个举动,都有可能使父母
徒增烦恼。
要为父母分忧解愁,就从学做一个懂事的孩子开始吧!
出示课本第31页的图例
1.张小宇同学写完作业后就陪奶奶去散步,爸爸妈妈知道后特别开
心。
他们会说什么呢?
下面请同学们把这段内容表演出来。
2.你们也有类似的事情吗?
3.学生自由分组,根据生活中真实的案例编成小剧本表演。
看来大家都是懂事的孩子,不仅知道了管理好自己,少给父母
添麻烦的道理,也知道了站在父母的角度看问题。
希望大家都来争做懂
事的孩子!
师板书:
争当懂事孩子
【设计意图】让孩子们通过表演,把平时在家的表现表演出来。
有帮
做家务受到家长赞扬的;
有家长外出,主动提出要照顾妹妹的……孩子
14
们情绪十分高涨,他们自由组合小组,分配角色,表演得十分认真。
在
欢乐的表演中学习,孩子们的兴趣更大,印象更深,学习效果更好。
我们已经长大了,如果我们能做的更好,父母就可以少为我们
操心。
让我们打开课本,翻到P31页,认认真真填写上面的表格
如果我会__________,父母就可以__________。
总结:
让我们把这些设想变成实际行动吧!
相信我们每一个都能成为
懂事的孩子!
七、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果,帮助学生加深
对新知识的理解和记忆,让课堂教学达到一个完美的效果!
我的板书是
这样设计的:
我的说课到此结束,感谢大家的倾听!
15
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 少让父母为我操心 四年级 上册 道德 法治 父母 操心 说课稿