浙江人民美术出版二年级下美术教案.docx
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浙江人民美术出版二年级下美术教案
浙江人民美术出版二年级下美术教案
浙美版
二
年
级
下
册
美
术
教
案
二年级美术教学计划
一、学生情况分析
二年级学生在美术基础知识的学习和审美能力上已经有一定的基础,他们对美术课的兴趣普遍还是非常的浓厚的。
每星期有两节美术课,学生对美术课的期待值很高。
在实际情况中,我们美术教学设施和教学用的资料图片不是很充分。
所以,大部分手工课和欣赏课,需要学生主动积极地参与工具和材料的准备工作。
以确保每一节美术课都给学生带来欣喜。
二、全册教材简析:
以造型部分为主,其实部分为辅,力求通过本学期的学习对美术工具和基本方法有所了解.在活动中感受美术的乐趣。
(一)了解美术的基本知识,认识美术工具,并能使用工具进行简单的美术活动;通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感。
(二)以知道观察入手,在实践中掌握观察方法,并培养学生细致的工作作风和细腻的情感.以课本为载体,以活动为主线,采用小步快跑的方法,带领学生完成教学目标。
三、教学目标:
造型、表现尝试不同的工具,用纸以及身边容易找到的各种材料,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
设计、应用尝试不同的工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
欣赏、评述观赏自然和各种美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受。
采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
每一课都要准备一些范画,可以是学生的优秀习作,也可以是老师的画,或者也可以是网上搜集的世界名画。
制作课要预先准备材料及制作好的范样。
四、教学措施:
1.教学中应注意知识的基础性和应用性,是学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能,还要注意体现民族行和时代性。
2.教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机的结合起来。
3.在教学方法上不宜过分的强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等,以免束缚学生的自由想象和个性发展。
一、教学中应注意知识的基础性和应用性,是学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能,还要注意体现民族行和时代性。
4.教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机的结合起来。
5.在教学方法上不宜过分的强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等,以免束缚学生的自由想象和个性发展。
6.努力创造条件,配备必要的美术教育设备。
五、教学进度
教学进度安排表
周次
教学内容
课时
周次
1.春天在哪里
2
第一周
2.盛开的鲜花
2
第二周
3.田园风光
2
第三周
4.我的爱心卡
2
第四周
5.折剪蝴蝶
2
第五周
6.小画框
2
第六周
7.笔筒设计
2
第七周
8.倒影
2
第八周
9.印印画画
2
第九周
10.纸版画人像
2
第十周
11.民间年画
2
第十一周
12.闪闪的星星
2
第十二周
13.美丽的丝巾
2
第十三周
14.做香囊,迎端午
2
第十四周
15.向日葵
2
第十五周
16.夏天
2
第十六周
17.可爱的猫咪
2
第十七周
18.潺潺的小溪水
2
第十八周
19.我们画我们评
2
课题
1.春天在哪里
教学目标
1.通过欣赏春天的美景,引起学生对自然环境的关注。
2.认识常见的色彩
3.尝试用线、形及平涂着色的方法描绘身边的景物,表达自己的想法。
教学重难点
重点:
引导学生在生活和艺术的互动中,体验画画过程的乐趣。
难点:
尝试让学生独立构图,注意色彩搭配合理。
教学准备
教师准备:
歌曲《春天在哪里》,表现春天的绘画作品课件
学生准备:
彩色纸﹑画纸﹑水彩笔或蜡笔﹑胶水﹑剪刀。
教学过程
课题
1.春天在哪里
教学目标
1.提高对色彩的认识和表现力。
2.培养丰富的想象力,通过小组学习的形式,把自己对春天的印象与同伴进行交流,并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。
3.感受春天,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点
重点:
能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。
难点:
能抓住春天的特点,有创意的表现春天。
教学准备
(学生)水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料。
(老师)平面或立体的拼贴作品、课件。
教学过程
1.导入环节。
(1)除了绘画,我们还有很多方法老表现对春天的喜爱,比如歌唱、舞蹈、诗歌。
今天我们一起动动手,用一些废旧材料来制作一个春天的百花园。
以综合材质的作品导入,激发学生学习的兴趣。
(2)揭示课题:
《春天在哪里》。
2.欣赏环节。
(1)平面作品欣赏:
《小姑娘》、《神奇的大树》。
布贴,综合材质的作品欣赏,在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。
(2)立体作品欣赏。
从平面转为立体,教师示范。
学习教材中最基本的手工技法。
立体花束的制作有点难度,教师示范起到事半功倍的效果。
3.体验环节
(1)学生作业。
动手实践,大胆表现。
互相欣赏,提高学生的动手能力以及评价能力。
(2)教师指导,帮助有困难的学生。
4.课外拓展。
利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动。
教
学
反
思
课题
2.盛开的鲜花
教学目标
1.感受鲜花的美,了解鲜花与人类生活环境的关系。
2.学习渐变色,掌握渐变色的涂色要领,进行涂色练习。
3.培养善于观察、勤于表现的习惯。
教学重难点
重点:
掌握几种基本的渐变色涂色方法。
难点:
自主探究发现渐变色的涂色新方法。
教学准备
(学生)鲜花图片资料,水彩笔、油画棒等回话工具材料。
(教师)鲜花图片资料、课件、范画、回话工具材料。
教学过程
1.谈话导入,欣赏感悟。
(1)教师谈话引导:
春天到了,万物复苏,柳树发芽,鲜花盛开。
让我们走进大自然,欣赏盛开的鲜花。
(2)请学生说一说鲜花美在哪里。
小结:
鲜花美在形状和颜色上。
2.观察思考,尝试表现。
(1)师生共同分析鲜花的基本结构。
(2)欣赏不同形态的鲜花,尝试表现喜欢的鲜花。
(3)欣赏不同颜色的鲜花,分析鲜花的色彩规律,发现自然界一部分鲜花花瓣的色彩是渐变色。
(4)渐变色分为单色渐变和多色渐变。
3.探究尝试,总结方法。
(1)同桌合作探究:
怎样画出渐变的色彩?
并动手尝试。
(2)师生交流探究结果。
(3)教师示范几种涂色小技巧。
①通过点、线的疏密变化表现渐变色。
②油画棒由轻到重地涂色表现渐变色。
③平涂深色打底,用浅色由浓到淡地进行覆盖,表现出渐变色。
④挑选出渐变的色彩,由深到浅或由浅到深阶梯式排列,依次平涂色彩表现出阶梯式的渐变效果。
(4)师生共同总结渐变色的涂色方法和规律。
4.欣赏同学作品,尝试创作表现。
(1)欣赏同学的作品,思考你能从同学作品中学到什么。
(2)教师提示花朵的各个花瓣渐变方向要一致。
(3)教师提出学习建议:
①选择自己喜爱的鲜花,用渐变色的方法进行表现。
②到室外去写生盛开的鲜花,灵活运用渐变色的方法表现鲜花。
5.评价与拓展。
(1)学生将作业展示在黑板上,组合成美丽的大花园,评选出最美丽的花。
教师引导学生重点从色彩方面进行评价。
(2)说一说:
生活中哪些地方运用了渐变色。
(3)总结:
学会用色彩表现美,善于用心灵发现美。
课题
3.田园风光
教学目标
1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。
2.学习简单的构图方法,并能运用概括的绘画手法表现景物。
3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。
教学重难点
重点:
感受田园美,学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。
难点:
构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。
景物的点、先、面表达和色彩的运用通过教师直接示范,学生参与尝试来突破。
教学准备
(学生)课前观察乡村的生活场景,形成自己独特的感受;绘画工具。
(教师)课件、示范作品。
教学过程
1.漫步田园。
(1)欣赏田园风光。
郊外的田园景色向我们展示了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。
你去过田园吗?
风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢?
请同学们看图片,看看你喜欢哪幅图能勾起你对乡村生活的回忆?
课件展示。
①整体感受:
俯瞰或远观。
通过不同的视角展现两种视野下的田园面貌,引导学生观察。
②局部特写:
人物和作物。
通过拉近“镜头”,展现田园中的农作物和劳作的人们,观察田园中各个景物生长饿样子和特点,人们劳动的场面和生活的场景。
(2)交流表达感受。
在欣赏中,教师带领孩子漫步田园,观察中引导学生发现不同视角下田园的不同构成方式。
(如俯瞰时表现田埂的交错分布,平视时表现近景、中景、远景的层叠。
)
交流:
你觉得田野怎么样?
说说你最喜欢哪块田野?
为什么?
2.开垦田园。
(1)模拟拓荒者,将画纸当做未开垦的土地,用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路,将“田地”分割。
(2)继续用线分割布局,把这片土地分成好多块“田地”,近处可以稍微大一点,远处的小一点。
也可以通过画田埂、河流或其他景物再分出几块田地。
(3)讨论分割方法:
一是自然分割,田间小路线条弯弯曲曲,体现一种俯瞰大地的视野效果;二是直线分割,体现机械作业环境下的现代化田野;三是水平线分割,这种构图方法可以用水平线构图的方式进行。
还可以怎样分割?
请一位学生尝试。
(4)通过两张图片的比对,找出分割线。
观察分割线之间的透视和景物的遮挡关系。
(设计意图:
通过示范和交流,引导学生观察、思考田园布局和构图方式之间的关系,进而关注田园的平面构成和视觉效果。
)
3.田园拾趣。
(1)通过师生互动交流,了解不同农作物的色彩,田园在不同季节、不同时间和状态下所呈现出来的色彩和景象:
如还没插过秧的水田的颜色;还没中过植物的旱田的颜色;还没成熟时的小麦和玉米的颜色;成熟时稻田和麦田的颜色,紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩。
课件再次展示美丽的田园风光图片,通过图片观察这些植物生长的样子。
(2)现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色?
辛勤劳作的农民们都在干着什么农活呢?
田园中还有其他值得细细观赏的景物吗?
教师根据学生回答和交流的内容通过示范和学生交流。
(设计意图:
通过分析比较,引导学生进行交流表达,通过由远及近的镜头推移,是学生感受田园中情趣盎然的美景、人与自然和谐相处的美好。
重点解决画面中具体事务造型表达的方法。
)
4.田园畅想。
(1)作品欣赏。
欣赏画家的画和同龄人笔下耳朵田园风光,学习画面中不同的表现方式所传达的意境和童真童趣。
(2)学生尝试作业涂色方法,在分割好的“田块”中表现:
如何用大面积涂色、用线条排列涂色(新翻的土壤也可以用波浪线)、快速点涂(可表现苗、花、果实等)、颜色叠加(色彩更丰富)等方法画出几片田野。
(3)在田园里加以点缀(池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等)。
(创作提示:
相邻的颜色要有变化,田埂才分明。
景物大小有区分,前后有遮挡,造型有虚实。
)
(4)学生创作,教师巡视指导。
播放音乐《走在乡间的小路上》。
5.我们的田园。
将黑板看做一块未开垦的荒地,依次展示学生的作品,教师和学生一起排版、布展,根据孩子们的作品内容分类组合。
(1)介绍自己的作品。
(2)互评作品,说一说,你最喜欢哪块田园?
为什么?
小结:
看到这么美丽并且充满希望的田园,教师忍不住要唱一首田间小曲赞美一下,在欢乐轻松的整理活动中结束本课。
(教学提示:
展示作品时,尽量让孩子们多表达自己的想法和看法,营造愉快、轻松的评述氛围,发现孩子们作品中生动且自然的一面。
)
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