六年级下册数学应用题25道Word下载.docx
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这台压路机半小时压过的路面的面积是多少平方米?
5、一个直径为10cm的瓶子里,水的高度是8cm,把瓶盖拧紧倒置放平,无水部分是圆柱形,高度是17cm。
这个瓶子的容积是多少?
6、一段人行道,用面积是25平方分米的方砖铺地,需要960块。
如改用面积是16平方分米的方砖铺地,需要多少块?
(用比例知识解答)
7、一件上衣比一条裤子贵160元,其中裤子的价格是上衣的3/5,一条裤子多少元?
8、饲养组有黑兔60只,白兔比黑兔多1/5,白兔有多少只?
9、学校要挖一条长80米的下水道,第一天挖了全长的1/4,第二天挖了全长的1/2,两天共挖了多少米?
还剩下多少米?
10、小明看一本故事书,第一天看了全书的1/9,第二天看了24页,两天看了的页数与剩下页数的比是1:
4,这本书共有多少页?
一年级数学下册教学的个人总结
一、基本情况概述
我班共有学生37人。
来自不同的家庭,家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。
但是经过一年多的努力,较好的完成了教学任务,使大部分学生已经掌握了所学的基本知识。
如:
学会并比较熟练的计算100以内的加减法;
人民币的认识、图形的拼组、简单统计、找规律等。
但是也有个别学生由于基础差,作业完不成,学习习惯差造成了成绩较差的现象。
现对本学期教学工作作出总,希望能发扬优点,克服不足,以促进教学工作更上一层楼。
二、取得的成绩
2、加强上课技能,在教学中如有疑虑,我能虚心请教老教师及其他老师。
与其他老师互相探讨教学上的各种教法。
学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,征求他们的意见,改进工作。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;
注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;
同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
3、认真批改作业,布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。
力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真,分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
这样,他们就会学得轻松,进步也快。
三、培养学生的学习习惯
在课堂上,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。
有个别同学学习习惯还未养成,例如在课堂上听讲注意力不集中,小动作太多,写作业太慢。
为了解决这一系列问题,我从提高同学的学习积极性入手,根据学生的学习成绩,书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
为他们定下学习目标,时时督促他们,对于个别后进生帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。
同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。
经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯,形成了良好的学风。
教学工作苦乐相伴,我们将本着“勤学、善思、实干"
的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
以上就是我在本学期的教学工作总。
由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在下一学期,能在各位领导、老师、前辈的指导下,取得更好成绩。
本学期我继续担任一年级1班与2班的数学教学工作,作为刚接触一年级数学的教师,深深地感受到了肩上的责任之重大。
由于我的低年级教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向其他教师学习。
立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学年教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验和教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
一、思想工作方面:
首先我在思想上严格要求自己。
“学高为师,德高为范”,在学生心目中树立威信,要有扎实的专业知识和广阔的知识面。
还要在道德行为上以身作则。
就要自己以身作则,本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地适应社会发展的形势。
勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。
二、教育工作方面
1、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结。
2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
现在学生普遍反映喜欢上数学课,就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
3、一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。
例如我在讲授《认识人民币》的.时候,这课教学难度比较大。
一年级儿童年龄小,对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。
为了上好这堂课,我认真研究了教材,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。
为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用,我在这方面做了精心的安排。
为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。
如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面,即只要进行商品交换,就要用到人民币。
同时,联系学生的日常生活,教育学生将平时的零花钱积攒起来,积少成多后,将这些钱用来办更多更有意义的事情,如买好书捐赠给贫困的同伴等等。
另外,新教材还多处精心创设购物情境,让学生在购物活动中认识人民币。
通过活动,使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识,提高社会交往和社会实践能力。
可见,认真备课对教学十分重要。
4、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。
针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
三、培优补差工作
要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,一年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,针对折种问题,我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,而是充满乐趣的。
这样,后进生的转化,就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上,我认真细致地做好查漏补缺工作。
四、存在不足与今后打算:
1、班级发展不平衡,学生的积极性不高,在今后教学中尽量讲到精讲多练,在教学方法上形式再多样一些。
2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。
培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更
3、继续更新观念,努力实践主体教学;
积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量,继续加强业务学习,提高自身的业务素质。
一学期期来,工作有得有失,今后我一定会取长补短,力争做到更好,会继续努力,多问,多想,多向同事学习,争取进步。
教学工作苦乐相伴。
我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
三年级数学上册第二单元测试卷
2017人教版三年级数学上册第二单元测试卷
一、计算:
(10分)
1、175+62=985-423=259+148=802-714=
325+467=310-207=382+233=569+87=
367+214=130+121=
2、竖式计算,要求验算的请写出验算。
(16分)
(1)375+168=
(2)709-425=
(3)376+589=(4)603-497=
二、填空:
(18分)
1.笔算加、减法时,()要对齐。
哪一位上相加满十,要向()位进()。
哪一位上不够减,要从()位退()再减。
2.40厘米=()分米7米=()厘米
1500米+500米=()千米3.()+63=245362-()=54
260-()=123375=()+165
4.根据370+460=830,可以写两道减法算式:
分别为:
()和()。
5.在括号里填上"
〉"
"
<
或"
="
。
56+35()768003()800+3
285+5()3053000-50()2500
三、判断题:
(对的打"
√"
,错的打"
×
)(10分)
1.在加法算式中,和一定比两个加数都大。
()
2.最小的四位数减去最大的三位数差是1。
3.最大的'
四位数加1得最大的五位数。
4.计算减法时,可以用加法验算。
5.和是100的两个数一定是70和30。
四、选择题:
(把正确的序号写在括号里。
10分)
1.小红做了36朵花,是小翠所做的花的3倍,小翠做了()朵
A.9B.12C.108
2.一台电话105元,一台风扇65元,一个电子手表25元,花200元够买吗?
A.不够B.不多不少,刚刚够C.够买,而且还有剩钱
3.下面的结果刚好是250的是()
A.1500-500;
B.2500-2250C.150+150;
4.564=()-63
A.501B.627C.170
5、现在这台VCD比原来的价格便宜()钱。
A、131元B、149元C、49元
五、解决问题题:
(36分)
1、三年级有203人,四年级有279人,三、四年级一共有多少人?
2、水果店运进318千克荔枝,上午卖出276千克,还剩多少千克?
3、暑假里小强一家要从北京到济南旅游。
左下图是"
北京--济南"
火车里程表,你知道从北京到济南有多少千米吗?
4、今天某家禽超市卖出某商品的数量
鸡203只,鸭485只,鹅506只
(1)今天共卖出鸡和鸭多少只?
(2)今天卖出的鸭比鹅少多少只?
(3)今天卖出的鸡、鸭、鹅一共有多少只?
(4)你还能提出其他什么问题?
六年级上册数学《百分数的应用三》的教案设计及说课稿
北师大版六年级上册数学《百分数的应用三》的教案设计及说课稿
一、说教材
《百分数的应用(三)》是北师大版小学数学六年级上册第二单元的内容。
在学习本课之前,学生已有两个层次的基础:
用分数解决实际问题和百分数知识的学习。
同时,本课的学习还将是学生初中代数学习的知识基础。
本课的编排是这样的,教材呈现出一幅笑笑妈妈记录的家庭消费情况统计表以及针对表格提出的两个问题。
第一个问题和课后阅读资料主要是体现百分数在生活中的应用价值。
而第二问则是本课的重点所在。
根据学生已有的知识基础和本课编排特点,我将本课目标设定为以下两点
1.通过探索、交流、比较,使学生掌握根据百分数的意义列方程解决问题的方法,并体会百分数在生活中的广泛应用。
2.培养学生自主构建知识结构、与人交流以及运用数学解决问题的能力。
教学重点:
使学生掌握根据百分数的意义列方程解决问题的方法
教学难点:
找准题目中的等量关系
二、说教法与学法
陶行知先生说过:
教是为了不教,一堂好的数学课,最终目标是学习能力和数学思想的培养,而应用于生活则是这个目标的价值所在。
为此,在本课中我将主要采用以下教学策略
1.探究交流自主构建。
2.联系生活体验价值。
学生是学习的主人,自主探究、相互交流、分析比较、联系生活都是学习本课的有效方式。
三、说教学过程
本课的教学环节分为3大块:
阅读资料,导入新课自主探究,分析比较拓展思路,学以致用。
课始,阅读资料,导入新课。
课件出示教材中的阅读材料关于恩格尔系数的介绍。
请学生带着下列问题独立阅读恩格尔系数指什么?
结合课前收集的数据你能计算出你家的恩格尔系数,并对此做出科学解释吗?
,然后同桌交流,全班反馈并小结得出:
百分数与我们的生活息息相关,同时揭示课题:
今天我们来学习百分数的应用(三)。
选择这一导入而没有选择复习导入有以下3点考虑:
1.这样导入一下子拉近了数学与学生生活的距离。
2.对恩格尔系数的学习能更好的体现教材的编写意图。
3.如果选择前面学过的列方程解决简单的百分数问题或用分数问题复习导入,虽然能帮学生寻找知识的生长点和链接点,以实现知识的迁移,但压缩了学生的探索空间。
所以不设相应的复习题就是为了让学生主动寻找新的知识生长点,感悟新的学习方法以达到学习能力的培养。
课中,自主探究,分析比较分为3个层次:
循序渐进,动态示题探究交流,夯实基础比较优化,激活思维。
首先:
循序渐进,动态示题。
笑笑也调查了一份他们家的食品支出情况,我们去看一看然后运用课件将表格中的第一排数据一一出示,让学生分别判断处于什么生活水平,然后再说一说有什么发现。
这样逐一出示,能够让学生的观察视野随着时间的推移,直观的发现笑笑家生活水平从贫困温饱接近小康的巨大变化,感受到这些年来人们生活水平的提高,然后再出示整张表格。
这时,我将问题
(1)去掉,因为它已经在动态出示表格的过程中完成了,直接将问题
(2)改成
(1)随着表格一起出现:
1985年食品支出比其他支出多210元,你知道这个家庭的总支出吗?
我把它分成探究交流环节和比较优化环节。
探究交流,夯实基础。
这个环节主要通过以下4步完成
1.独立审题,并尝试画图、列式、解答。
2.小组内交流想法:
你是怎么想的?
3.在黑板上展示一些有代表性的方法。
4.全班交流反馈。
独立完成有利于学生在探究的过程中亲历知识的形成,以达到自主建构。
交流想法则是用语言将自己的思考过程再一次论证,展现。
而在展示方法这一步,由于前面的`学习基础,大部分同学都会选择用方程来解这道题,主要有65%X-35%X=210,也有可能会出现这一种(65%-35%)X=210,当然也不排除少数同学用算术方法---210(65%-35%)。
所以将这三种代表性的方法都展示在黑板上。
在反馈的时侯一定要引导学生说出解题思路,尤其是对等量关系的把握。
比如第一种65%X-35%X=210根据要求,学生一般都会先画出线段图,那么首先要让学生根据线段图说出图意,其次说出列方程的根据:
你是抓住哪句话来分析的?
通过食品支出比其他支出多210元得出等量关系:
食品支出的钱数-其他支出的钱数=210元,再根据等量关系说出所列方程的含义:
65%X、35%X分别表示什么?
以加深学生对本课的理解并达成本课的教学目标,突出重点,突破难点。
对于(65%-35%)X=210虽然从算式来看只是在第一种的基础上运用了乘法分配律,但是实际上他们所依据的数量关系是完全不一样的,可适时让学生讨论这两种方程方法的区别与联系。
期间对于学生因为粗心比较容易犯的错误,要拿出来让他们自己去思考、讨论错的原因。
总之,对于基础好的同学多放手,给他们探索的空间,注重学习能力的培养,对于基础差的学生既要让他们思考也要在他困惑时给予引导。
比较优化,激活思维环节:
新课标倡导用列方程的方法解答此类问题,因为这种顺向思维的方法,既化难为易,又加强了中小学数学教学的衔接。
因此,针对学生展示出的列方程和算术2种方法,可以让学生比较评价你喜欢哪一种方法?
讨论得出列方程的方法可根据题目中的数量关系直接列出方程式,便于理解;
同时指出列方程这种方法在我们以后的学习和实际生活中将发挥越来越大的作用。
然后要求学生用列方程的方法完成教材试一试的第2题
(2)2005年,食品支出占50%,旅游支出占10%,两项支出一共5400元,这个家庭的总支出是多少元?
来巩固所学。
由于第一题
(1)1995年,其它支出比食品支出少760元,这个家庭的总支出是多少元?
与例题是重复的,所以删掉。
而第
(2)题作为例题的延伸和对主题资源的有效利用做为课堂练习。
课尾拓展思路,学以致用。
由于前面的学习比较充分,而教材后面的练习题和例题基本处于同一层次水平,所以我在丰富练习的内容和形式以及联系生活实际这两方面作了一些探索。
据此我设计了两道练习题。
1.某班在一次数学单元训练中这道题是从扇形图的练习形式以及涵盖了基本训练、变式训练、发散训练的练习内容两方面丰富了本课,其意图是在巩固知识的基础上,进一步提高学生举一反三的数学能力以及创新意识、环保意识的培养。
第二道题选用的材料是《我国前三季度全国财政收入情况》的财经报道。
2.在全球经济危机的大局面下,我国经济率先崛起。
截至9月份,前三季度累计全国财政收入51518亿元比去年同期增长5.3%,其中中央本级收入27526.8亿元,同比增1.6%,地方本级收入23992.07亿元同比增长9.8%问题:
根据这些信息你能知道什么?
你能提出哪些问题并列出算式?
这道题的数据虽然复杂不方便计算,但是体现了数学材料的真实性。
其倾向性在于培养学生自主搜集、提取信息并加以综合运用的能力。
下面我来介绍一下本课的板书:
因为本课本着放手让学生探索的定位思想,所以板书的设计遵循黑板是学生的试验田的原则,除了教师板书课题及一些重点要求外,主要是学生上来展示他们的解题方法。
就是这样,一堂朴实数学课的探究与应用,就此结束,希望能得到在做的专家与同仁的指导。
谢谢!
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- 六年级 下册 数学 应用题 25