湖南教育出版社 小学五年级上册综合实践活动教案Word格式.docx

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1．学会选择访问对象，时间和地点。

2.学会做好采访前的准备。

3.学会整理采访资料。

能力目标：

1.通过采访实践活动，提高选择采访对象，时间和地点的综合能力。

2.掌握一定的与人沟通的技巧，培养大方与人交往的本领和能力。

3.培养采访能力和人际协调能力。

情感目标：

1.通过访问身边的人物，更深入地了解身边人物的生活，工作，学习等情况，了解人物的成长和奋斗经历，关注身边的人物。

2..通过访问身边的人物，学习身边人物的可贵品质，融入社会大家庭，树立社会责任心。

活动准备：

照相机笔记本笔

活动过程：

一制定采访活动方案

1.确定采访对象

2.选择访问地点

小组讨论：

哪个地方比较好？

3.选择访问时间

有什么课余的可以随意支配的时间？

被采访人什么时间最适合接受采访？

交流确定时间

4.制定访问活动方案

访问对象

访问地点

访问时间

年龄

访问身体情况

内容现在的生活情况

生活上的困难

访问工具

人员分工

资料呈现方式

二．进行访问实践活动

三．整理采访记录

采访记录表

时间：

地点：

采访者：

采访对象：

记录员：

采访记录：

活动总结

一．交流与分享

1.各组展示采访照片，并附上简短的讲解。

2.各组展示讨论分析之后的采访稿。

3.述说采访中的故事。

4.写采访感受和体会。

5.讨论：

我们该为孤寡老人邻居做些什么？

二．成果形式建议：

1.摄影作品2.录像片段3.采访稿4.采访感受

5.采访中的小故事

活动拓展：

一．开展为孤寡老人献爱心活动

二．开展为孤寡老人送开心活动

活动评价

单元评价

评价评价自我他人老师

项目内容评价评价评价

学习对人物访问有兴趣，积极

态度参与活动。

增强与人交往能力和口头

组织表达能力，并发表意见。

合作组织严密，分工明确，组员

团结合作精神强。

能运用多渠道获取信息并能

实践收集，整理和分析处理。

能力会制定可行性的访问活动方案。

准备充分，能掌握技巧地实地

采访。

能在活动中学会孝敬老人。

第二单元社会调查活动

小学生早餐情况调查

活动方案的制定和修改；

实地调查采访；

调查结果分析统计；

活动成果的汇报展示。

怎样进行调查前的准备；

怎样设计调查问卷；

如何整理分析调查资料；

如何展示活动成果；

计划书和倡议书的设计与撰写。

与语文，数学，品德，社会，美术，生命与健康常识学科进行整合。

第5——8周

小学生早餐情况调查

1.通过对小学生早餐情况的了解与探究，懂得科学早餐的重要意义和不合理早餐对人体的危害。

2.通过调查统计，初步掌握一些健康膳食的知识。

1.通过合理安排一周的早餐食谱和动手制作早餐的活动，培养动手能力。

2.通过提出，整理问题，提高提炼，确定主题的能力。

3.在调查研究的过程中，进一步掌握调查的具体方法，培养正确记录调查结果的能力。

4.通过展示汇报活动，掌握宣传活动的设计方式，并能对活动过程与结果进行初步评价。

1.逐步形成关注身体健康，关爱生命的观念。

2.在深入社区宣传的过程中，培养服务社区，服务大家的意识。

3.在活动过程中，学会与他人积极友善地合作交流。

1.通过多种途径收集小学生早餐现状的资料。

2.查阅资料，了解科学饮食的有关知识。

3.与图书馆，社区管理部门等有关方面取得联系，争取家长的配合，为学生查阅资料与社区宣传做好安全准备。

一．制订调查活动方案

小学生早餐情况的调查小组活动方案

调查主题：

小组名称：

调查时间：

调查对象：

小组长：

小组成员：

调查目的：

活动分工：

活动内容及步骤：

二．开展调查活动

（一）设计调查问卷

调查计划表

调查内容

调查时间

调查地点

调查对象

问题设计

预期成果

（二）问卷中的问题设计

小学生早餐情况中的问题设计（家长卷）

1.如果您早上忙，会不吃早餐吗？

会（）有时候会（）从来不会（）

2.您会不会忽视您孩子的早餐？

3.您知道不吃早餐有什么危害吗？

4.如果早上时间不多，您和您的孩子会用什么早餐？

5.您和您的孩子会不会在路上吃早餐？

6.三餐中，您把早餐放在第几位？

第一位（）第二位（）第三位（）

7.今天的早餐如果有剩，您明天还会食用吗？

会（）不会（　　　　　）

8.夜宵能否代替早餐？

可以（）不可以（）

9.您一般怎样搭配早餐？

请写出您一般的早餐搭配。

（三）发放调查问卷

三．资料的整理与分析

四．将调查结果进行详细分析，得出结论，写成调查报告。

交流与分享

1.将拍摄的照片和录像附上拍摄时间、地点等简短介绍材料。

2.展示调查结果。

3.展示调查报告及小论文。

4.举办“关注我们的早餐”宣传活动。

5.谈活动的感受与体会，开一个“快乐交流会”。

活动拓展

评价标准

自我评价

家长评价

同伴评价

教师评价

积极与他人团结协作

能与他人协作

基本能与他人协作

善于思考能发现并解决活动中的问题

能按要求解决活动中问题

完全依靠别人解决问题

经常收集有关资料，及时整理、归类、存放。

注意收集有关资料，做好整理、归类、存放。

参与收集资料，有资料可查。

按时完成各类作业且质量较高。

完成各类作业，且有一定质量。

完成各类作业。

第三单元科学探索活动

1．物世界的探密

2．走进微生物

3．水的奇迹

4．声音的秘密

有针对性的资料收集；

动手操作实验；

成果的多种收集方式。

学习方法

怎样开展简单的科学探索活动；

用实验证明猜想；

初步掌握如何有效收集成果

与科学、语文学科的整合

9---12周

植物世界探密

1．对科学探索活动有一个基本的了解

2．学会常用的几种观察记录方式并会合理运用

1．初步学会用文字、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。

2．可以运用文字、图画和讨论表达自己的看法和与同学交流。

1．认识到严格按规范进行实验和测量的必要性，培养严谨的科学态度。

2．形成细致、客观地观察的态度

（1）首先我们对植物的基本情况要有一个了解，所以在每个活动开始之前请查阅相关的资料，将有关内容摘录下来。

（2）建立一个资源中心。

（3）准备好活动记录单、笔记本和一些简单的实验工具。

（一）观察植物的种子

观察蚕豆种子记录单

-----月-----日地点：

五（）教室

记录内容：

（二）实验探究——植物的茎

（三）做一个指示剂专家

“植物世界探密”活动发现表

学生姓名

我的发现

我的新收获

（一）动物解密专家

（二）走进百草的世界

单元评价

姓名

班级

小组名称

小组成员

评价标准

自我评价

小组评价

老师评价

参与合作态度

在活动过程中我做到了积极与他人团结协作

发现探索问题

当遇到问题时我能主动思考，能发现并解决活动中的问题

收集处理信息

经常收集有关资料，及时整理、归类、存放

完成作用态度

在整个活动过程中能按时完成各类作业，且质量较高

我知道了哪些观察记录方法

我的其他收获

第四单元发明创造活动

以厨房内遇到的困难来开展发明创造活动。

生活中问题的发现与处理；

调查与分析；

设计与制作；

检验与改进；

作品的展示；

身边发明家的调查。

如何在生活中发现与处理问题，并选择一个问题来解决；

设计图的画法指导；

怎样将自己的设计图变成一个真正的小发明作品；

如何检验作品以及作品的改进；

各种表格的设计；

汇报材料的制作。

与语文、数学、科学、老技等学科的整合。

周

厨房里的小发明

1.通过发明创造的过程，学会发明创造的基本方法——组合发明法。

2.学会小发明创造的过程。

它要经过选题、构思设计、制作、实践检验与改进、成功等步骤。

1.培养创造和想象能力，增强动手能力。

2.培养调查、写作、表达等能力，促使多方面能力的提高。

3.培养热爱科学的兴趣，以及克服困难、战胜肯难的坚强意志，树立建设社会主义祖国的信念，养成良好的科学态度，并受到审美教育、劳动教育以及团结协作、遵守纪律等方面的教育。

1.在活动中，明确什么是发明创造，深刻认识发明创造的意义，从而树立发明创造的意识。

2.在活动中培养爱心，懂得关心长辈关心他人。

3.在发明过程中让学生土会到创造发明给人们带来的幸福感。

1.知识准备：

通过上网查询什么是小发明，小发明的特性是什么，怎样做一个小发明，我们生活中的小发明作品。

请家长或长辈切黄瓜条使用的工具名称及使用的方法。

2.物质准备：

相机、笔记本、相应的制作材料和加工工具，一定数量的资金。

一、发现问题

生活中的小发明为我们带来了很多的方便，这些发明创新产品的背后都有一个精彩的发明故事。

只要善于观察，多动脑筋，发明创造不是一件难事，人人都可以做小发明家。

二、构思设计：

1．将自己的选题和构思说给同学、家长、老师听，听取他们的改进意见，在网上查阅所选的题和构思是否具有新颖性。

2．画好作品设计图。

3．做出这个小发明需要什么材料，这样加工？

是自己独立做，在家长和老师的帮助下做，还是找加工厂做？

三、制作阶段：

1．选择合适的材料，并且准备好材料。

2．由于受加工工具或加工水平的限制，自己不能独立做。

或者家长和老师也制作不出设计的作品，那么可以找能加工的地方，将自己的作品设计图给加工师傅，并给师傅讲清作品的结构，让师傅能理解作品，按照设计图来制作。

3．作品的加工过程一定要守在加工师傅的跟前，随时可以看到制作出的作品是否达到设计的要求。

如达不到设计要求可以及时指出并加以修改。

4．选派一两名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动方案。

-组活动计划

年月

组长

组员

我们组创意的内容

我们组创意活动的途径

我们组成员的分工

-----负责--

------负责---

负责----

我们准备按以下步骤进行

第一步：

（----月-----日——----月----日）：

分头调查，查找资料------

第二步：

（-----月-----日——-----月---日）：

小组交流，整理资料，发现问题解决问题。

第三步：

（----月----日——------月-----日）：

小组讨论，确定项目，制定展示方案。

最终汇报展示时间

展示形式的设想

活动其他说明

四、实践检验

检验报告单

姓名：

作品名称

时间

地点

检验人员

实验结果

是否满意

改进意见

备注

五、作品改进

作品的改进是每项发明必须做的一步，只有作品不断改进和完善，作品才更能贴切生活实际的需要，才能体现创新先发明作品的价值。

六．活动总结

成果形式建议

1．设计一项生活中的能改进的发明作品。

2．制作一项发明作品。

3．能找出生活中在不同场所中工具使用中的不方便之处。

4．发明制作过程中的图片和视频材料等。

5．作品参加创新大赛，听专家意见。

七．活动拓展

（一）我身边的发明家

（二）了解学校的小小发明家的发明之路

评价内容

同学评价

家长评价

教师评价

对“综合实践”的小发明作品感兴趣吗？

自己想做一个小发明吗？

根据“实践活动”中的主题，你选择确定了什么主题？

制定了活动的程序吗？

在制定过程中不成功的能反复实验吗？

在制作过程中能得到家长支持吗？

同学间会互相交流制作心得吗？

小制作完成后感到开心吗？

会将小发明作品拿回学校展示吗？

小发明作品对学习其他课有帮助吗？

在过去一段时期，你发现了生活中哪些问题，你对这些问题有新的改进吗？

做过哪些发明？

近期有什么新的设想

第五单元问题的研究活动

交通流量的研究

定时定点观察并且记录相关数据；

统计并分析所记录的数据；

判断问题所在并提出合理建议

记录分析数据的方法；

根据数据初步分析判断问题所在的方法；

提出合理解决方案的方法

与数学、美术、语文学科整合

第17—19周

交通流量的研究

活动目标

知识目标：

1．了解什么是交通流量以及研究交通流量的方法。

2．运用研究交通流量的方法对某街道交通流量进行研究。

3．学会研究相关的道路交通法律法规，为提出合理化建议做好相应的知识储备。

能力目标：

1．学会简单的数据记录、分析的方法。

提高数据处理的能力。

会制作简单的数据统计图表。

2．学会根据事故局分析得出结论，并能够提出合理的建议。

3．学会用数据说话。

培养实事求是的严谨的科学精神。

情感目标：

1．在研究城市道路交通流量问题的过程中，体会到出行的问题与人们的生活密切相关。

2．能够以城市小主人的心态主动关注道路交通流量问题，加强责任感。

3．培养耐心细致的研究态度。

4．能够通过自己对交通流量的研究尝试解决道路交通中存在的一些问题，体验成就感。

知识准备：

1．了解什么是交通流量。

2．学习道路交通法律法规中有关交通流量的相关章节。

物质准备：

记录本、笔、手表、计算器、彩笔、统计图纸。

一、制定研究方：

1．确定研究方向。

2．选定待研究的道路。

3．选定研究的对象。

4．选定研究时间。

5．研究人员的分析。

6．制定乡应的记录表格。

二、实地考察

研究主题一：

左转机动车流量（高峰时期流量一般时期流量）

研究主题二：

左转非机动车流量（肝风时期流量一般时期流量）

三、数据的整理

四、数据的分析

五、解决方案

七．交流与分享

1．各组通过交流活动展示本小组所研究的城市交通问题，以各种数据统计图表的形式把本组研究得来的数据与大家分享。

2．把研究成果以书面报告的形式提供给相关部门。

3．为城市交通频道提供即时有用的交通信息。

4．以日记的方式展示本组研究的过程，在研究的过程中所遇到的困难以及克服困难的办法，或者在研究过程中的一些趣事、见闻等。

5．讨论思考：

城市交通状况与城市形象的关系。

1．调查小论文或者解决方案。

2．呈报给上级相关主管部门的报告。

3．数据报表。

八．活动拓展

1．流量的研究对即时路况播报的作用。

2．行人流量与公交合理调度的研究。

九．单元评价

小组名称：

评价项目

很好

好

一般

较差

目标完成情况

原因分析

小组在活动中的优势

小组在活动中的不足

你给小组的建议

小组的努力方向

小组需要的帮助

“交通流量的研究”个人评价表

姓名：

我在小组中的表现

我在小组中发挥的作用

我的收获

我的不足

我努力的方向

小组成员的话

老师的话

家长的话

教案的格式

教案没有固定的格式，通常各学校根据自己的实际情况，在遵循教案基本构成要素的基础上编制富有自身特色的教案格式。

教案从基本形式上可分为3大类：

记叙式教案、表格式教案、卡片式教案。

2.2.1记叙式教案

记叙式教案是指主要用文字形式将教学方案表达出来的教案。

记叙式教案根据内容的详略分为讲稿式的详案、纲要式的简案。

1.记叙式教案的书写格式

记叙式教案的书写一般包括如下内容。

教学课题（教学章节或主题）

教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。

一、教材内容分析（含教学重点与教学难点）

二、学习者特征分析

三、教学目标

1.知识与技能

2.过程与方法

3.情感态度与价值观

四、教学策略选择与设计

五、课前准备

教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用软件等的准备。

六、课时安排：

（如2课时）

七、教学过程

1.复习思考与组织教学

2.引入新课

3.讲授新课

4.巩固深化

5.课堂小结，布置作业。

（设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体运用等。

八、板书板画设计

九、教学反思

2.2.2表格式教案

1.表格式教案的格式

表格式教案是指以表格形式呈现备课内容的教案。

表格式教案具有言简意赅、重点突出，方便使用等特点，如表2-2-1所示。

表2-2-1表格式教案模板之一

授课时间：

年月日（星期）第节

课题

科目

教学对象

课型

课时

授课地点

教师

一、教材内容分析

知识与技能：

过程与方法：

情感、态度与价值观：

五、教学环境及资源准备

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习思考与组织教学

引入新课

讲授新课

巩固深化

课堂小结，布置作业

七、板书、板画设计

八、教学评价设计

2.2.3卡片式教案

卡片式教案是指将教案的纲要、重点、难点和易忘记点等内容，以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案。

卡片式教案适合于有一定教学经验的教师使用，也可以作为教师授课时的辅助材料。

卡片式教案通常有2种作用：

一是教案纲要提示；

二是教学内容提示和材料补充，如图2-2-1所示。

卡片式教案没有固定的格式，教师可根据自己的需要确定其书写格式，内容的详略。

卡片式教案形式灵活、方便，有利于修改与补充，在辅助课堂教学方面有一定的优势。