假如没有灰尘的教案Word文件下载.docx
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4、读了课文,作者运用了哪种说明方法来突出灰尘的作用呢?
读读课题,你们有什么发现?
假设的说明方法
哪个词可以看出?
(假如)把它说完整,谁再来说一遍?
作者用假设的说明方法突出了灰尘的作用。
三、细读课文,品味感悟
1、作者用假设的说明方法在文中还有多处,能找到吗?
预设:
①假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
②假如大气中没有灰尘,由于只存在气体对阳光的散射,整个天空将始终是蔚蓝色的。
③假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的。
④假如没有灰尘,大自然将多么单调啊!
2、作者用假设的说明方法突出了灰尘的什么作用呢?
请你联系上下文,勾出文中的词语来概括。
勾画批注好的同学可以说给同桌听一听。
3、好,注意汇报时的要求:
先读假设的句子,接着说假设这个句子突出灰尘什么作用。
生回答,师相机板书
假设吸收光线
散射七色阳光
凝结小水滴
吸湿性能
让我们一起来读读这四句话。
男生一句,女生一句。
4、是啊,假如没有灰尘,大自然该多单调啊!
你能用单调说句子吗?
(衣服、荷塘无荷花、大海无鱼)
假如没有灰尘,大自然该多单调啊!
一起读,假如没有灰尘——
生读课件出示内容
(①天空中难以形成云雾,也难以形成雨、雪来调节气候。
②从地面蒸发到大气中的水汽逐渐增加,大气中的相对湿度不断上升,就会影响生物的生存。
③由于没有小水滴对阳光的折射作用,就没有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。
)
是啊,这样单一、死气沉沉的景象会让我们每个人都窒息的。
5、那么,我们想想看,假如没有灰尘,我们人类又是一幅怎样的情境呢?
比如,没有灰尘吸收光线了,太阳光将直接照射到地面上,人类——
人们将无法睁开眼睛,因为太阳光太强烈了。
……
6、假如没有灰尘,我们自然界是多么单调,而我们人类生活也会随之发生变化,所以灰尘对于我们人类和自然界的作用真是太大了。
我们一起读:
正因为有了灰尘,大自然才有了晚霞朝晖。
正因为有了灰尘,大自然才有了闲云迷雾。
正因为有了灰尘,大自然才有了彩虹日晕。
正因为有了灰尘,大自然才有了这气象万千的自然景色。
7、是啊,正因为灰尘能(预设:
吸收光线),所以我们才能看见如此柔和的阳光;
正因为灰尘能(预设:
散射七色阳光),所以我们才能看到如此多彩的天空;
正因为灰尘能(凝结小水滴),正因为灰尘具有(吸湿性能),所以我们才能看到如此神奇的春夏秋冬。
所以说,灰尘的作用真大啊。
8、这时,灰尘博士就想把灰尘的作用公诸于世,怎么办呢,于是,灰尘博士决定召开一次新闻发布会,想参加吗?
选择灰尘作用的一个自然段,把其中的灰尘改成第一人称“我”。
想想看,怎么说呢?
请看新闻发布会发言要求:
称呼听众
自我介绍
自述作用
表明态度
一粒灰尘能怎么样?
它使得匹克林十几年的努力付诸东流。
在天文学家洛韦尔预言在海王星外有颗尚未发现的行星后,匹克林用望远镜拍照观察了十几年,却一无所获。
直到冥王星被发现后,他才恍然大悟记起自己拍的照片上有这个点,只是当时他记得镜头上有粒灰尘,正在如今冥王星的位置上。
就是这粒灰尘,让第一张冥王星的照片静静躺了11年,也让匹克林错过了发现冥王星的机会。
同是一粒灰尘,却让弗莱明发现了青霉素。
在他之前,很多人都注意到了霉菌抑制葡萄球菌现象,可是都没有能继续深入研究下去。
他在培育菌种时,飘来一粒灰尘,落到了培养皿中,结果受到污染的霉菌清澈透明,葡萄球菌繁殖区域的黄颜色消失了?
?
原来在灰尘中生成了青霉菌。
就这样,弗莱明发明了抗菌新药——青霉素。
不过,真的是那粒灰尘叫匹克林功败垂成,而让弗莱明功成名就吗?
镜头上是落上了灰尘,但更主要的原因是匹克林心上也落上了灰尘,他认为冥王星不可能运行在灰尘所在的区域中,否则他怎么会吝惜那丝吹灰之力呢?
!
而当那粒灰尘飘到培养皿里时,弗莱明心上并没因此蒙上灰尘,要不严谨的他怎能不把它倒掉从头再来呢?
很多时候,不是因为灰尘使得我们做出了否定,而是因心中有了那粒隐形的灰尘,让我们自己先否定了自己。
它的危害更甚于外界有形的灰尘,它蒙蔽了真相,减弱了我们的洞察力,迟钝了我们的反应。
而外界真正的灰尘更使得我们坚信做出否定的正确性,却全然不觉近在咫尺、就掩在灰尘下的成功。
世界灰尘蒙蒙,而只有那颗慧心不曾蒙尘的人,才能发现生活的缤纷色彩,品尝到成功的喜悦,并为之陶醉。
恰如弗莱明于纷乱之中,以其不染尘的睿智,从那粒纤小的灰尘上,抓住了成功的机会一样。
所以,那粒灰尘可以落到镜头上,落到培养皿里,落到任何地方,却一定不要让它落到心上,因为我们本来就是用心来观察触摸这个世界的呀!
5、补充课外资料:
除了书上写的这些作用外,你还知道灰尘也哪些作用?
(出示《一粒灰尘能怎么样》)
6、灰尘的作用真神奇,难怪作者在文章的结尾用了一个感叹号。
作者为什么要用感叹号?
是讨厌灰尘吗?
带着赞美的语气齐读最后一句。
7、那么,作者开头是怎么写的?
请同学们再读第1自然段进行比较。
8、是啊!
小小的灰尘,有危害人们的一面,也有造福万物的一面。
这叫什么?
(事物的两面性)看来世界上的万物都存在两面性,被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。
四、明白道理,拓展思维
1、从灰尘的危害和作用中,你悟出来什么道理?
2、从人们在生活中对待灰尘的的看法,你有什么想说的吗?
3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性?
请举例说明。
如电视、网络、蛇毒
4、读了这篇课文,你有哪些收获?
五、作业超市,选择练笔
1、让学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去,可以写生活中没有灰尘的益处,要求有科学或生活实践的依据。
2、运用说明方法仿写一种事物。
板书:
12、假如没有灰尘
缺点作用
人无法睁眼事物
讨灰天始终蔚蓝都有
厌尘地湿漉漉的两
生物无法生存面性
大自然变单调
【篇二:
《假如没有灰尘》教学设计教案】
学习目标
①认识4个生字
②默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证的看待事物。
③巩固本单元学到的说明方法。
教学重点
领悟说明文的表达方法。
课前准备
收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
教学过程
一、创设情景,激趣导入
教师说:
“平时屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘是不是很好呢?
今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
”板书课题。
二、初读课文,了解大意
①朗读课文,读完说说没有灰尘行不行?
②出示生字生词指明带读:
勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调
三、依照提示,自学讨论
①指明读阅读提示。
②先默读思考:
灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论,作者是怎样说明这些特点和作用的?
③小组合作完成表格。
教师巡回指导,要及时表扬合作很好的小组。
四、全班交流,点拨指导
小组汇报时,要通过读表现出灰尘的特点和作用。
五、小结感悟,延伸拓展
①指名读4.5.6自然段的最后一句话,你从中得到什么启示?
(人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值,要正确认识。
②你还能举例说说,生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢?
③交流课前查找的资料:
说说灰尘与人类生活的关系。
板书设计:
【篇三:
12假如没有灰尘教学设计(教案)】
《假如没有灰尘》教学设计
(第12课略读课文)
教材分析
在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。
然而,这篇
课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:
人类的生息离不开灰尘。
假如大气中没有灰尘,
强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;
假如大气中没有灰尘,天空将始终是蔚蓝色的;
假如空
中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,大气中的相对湿度不断上升,
就会影响生物的生存。
此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得非常单调。
作者正是通过
灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:
事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才
能趋利避害,造福人类。
全文共6个自然段,层次分明,条理清晰。
首段先从人们对灰尘通常的认识写起,指出
灰尘的危害,接着笔锋一转,第2自然段以问句设疑,发人深思,自然导入下文。
第3自然
段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。
第4至6自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点
和作用,解答了第2自然段所提出的问题。
第6自然段是重点段,由“灰尘大多具有吸湿性
能”这一特性入手,层层推进,说明了灰尘的重要作用。
此外,这三个自然段在结构上有一
个共同特点,都是先介绍灰尘的特点,然后再具体说明灰尘的作用,结尾都运用“假如没有
灰尘”这样的句式,对其重要作用加以强调和总结。
这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强。
作者运用了假设、列数字、对比等
说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。
选编这篇课文的意图,一是继续了解说明文的表达方法,体会作者准确地用词、形象
地表达;
二是让学生知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辩证
唯物主义启蒙教育。
本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确
和说明事物的方法。
学情分析
学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文,学习了《太阳》、《秦兵马俑》
等说明性的课文。
本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》,掌握了基本的说明方法,
有了一些应用说明表达的基础。
教学方法
重视学生的独立阅读能力的培养,将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感
知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起,让学生在语言实践中学习语文,习得方法,
懂得道理。
教学目标
1、认识4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、
性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3、领悟作者的表达方法,并学习运用。
4、懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
教学难点明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。
课件
课时安排
2课时
第一课时
一、谈话激趣,导入新课
1、出示诗句:
“时时勤拂拭,勿使染尘埃。
”读一读,谈谈你对这句诗的理解。
(“拂
拭”是指掸掉或擦掉灰尘,“勿”是“不要”的意思,“尘埃”就是尘土。
这句话的字面意思
是:
从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土。
2、结合生活实际,谈谈灰尘有哪些危害?
3、假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样?
二、默读课文,印证设想
1、自由读课文,要求读准字音,读通课文,并想想:
自己的想法与课文的内容是不是
一样?
有哪些异同点?
2、出示生字新词,引导学生读准字音:
3、交流:
自己的想法与课文的内容是不是一样?
三、精读课文,自主学习
1、默读课文,看看灰尘有什么特点?
用“——”画出来。
灰尘有什么作用?
用“~~”
画出来。
2、与同组同学互相交流。
3、全班交流汇报:
⑴灰尘的特点:
①小,从哪儿感受到?
灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘,是灰尘中
的庞然大物,细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
这句话是怎样写出灰尘“小”的?
这样写有什么好处?
(“庞然大物”是指庞大的东西。
这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小,接着又运用对比的方法突出了灰尘非
常细小的特点。
这两种说明方法的运用,使说明的事物更加具体、真实、生动。
朗读体会。
②来源于土壤和岩石。
③在空中飘浮。
⑵灰尘的作用:
①反射光线。
②反射光波较短的光线,吸收光波较长的光线。
③灰尘具有吸湿性能。
⑶通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情形
呢?
出示句式:
假如大气中没有灰尘,_________。
①填写课文内容。
②读一读,说一说从这几句话中发现了什么?
(句式相似,都强调了灰尘的作用大,但强调的角度不同。
这三个句子都采用“假设”
的说明方法写的。
③补充课外资料:
除了书上写的这些作用外,你还知道灰尘有哪些作用?
4.作业朗读课文
第二课时
四、再读课文,习得方法
1、从第4~6自然段中任选一段,细细品读,用“因为大气中有了灰尘,所以___
________。
”这个句式来说说灰尘的作用大。
2、交流汇报:
第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。
第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语,明白作者将灰尘赋予人的性格特征,
把灰尘的特点写得非常生动传神。
第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法,突出灰尘的重要作用。
3、读了这篇课文,你学会了哪些说明方法?
五、明白道理,拓展思维
1、从灰尘的危害和作用中,你悟出了什么道理?
(使学生懂得:
灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好
处。
2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明。
(如鸟粪、电视、网
络?
3、小练笔:
根据课文和自己搜集的资料,以《我是灰尘》为题,写一篇短文。
六、板书设计
12、假如没有灰尘
大小及来源
使阳光变柔和
作用使天空呈蔚蓝
形成气象万千的景色
保持良性循环
七、质疑解答
①因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃”。
“古往今来”是指从古代到现在;
“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘,“勿”是“不要”的
意思,“尘埃”就是尘土。
这句话的字面意思是:
从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,
使(物品)不沾染尘土。
②灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘,
是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
“庞然大物”是指庞大的东西。
这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小,
接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。
这两种说明方法的运用,使说明的事
物更加具体、真实、生动。
③阳光经过灰尘的散射,强度大大削弱,因而变得柔和。
假如大气中没有灰尘,强烈的
阳光将使人无法睁开眼睛。
“削弱”就是变弱。
这段话先写阳光经过灰尘的散射,强度变弱,因而光线柔和、不
刺人眼;
接着又运用假设,说明没有经过灰尘散射的阳光非常强烈,使人睁不开眼睛。
通
列数字对比假设(说明方法)
过对比说明,突出了灰尘的重要作用。
附:
《假如没有灰尘》课后检测题
阅读课文,填空:
1、古往今来,人们总是“___________________________________,________
___________________________________”。
2、由于这些小水滴对阳光的折射作用,才会有晚霞_________、闲云________、彩虹
____________等气象万千的自然景色。
一、读拼音写汉字。
()()()()
()()()()
二、多音字组词。
晕削朝
四、选词填空。
漂浮飘浮
1、几只小船()在海面上。
2、白云()在蓝天,就像羊儿在草原。
分散分裂
3、到了营地,大家()开来,分别扎营,准备露宿。
4、它们经过风化作用后,()成细小的颗粒。
必须必需
5、军训前,我和妈妈到超市买了许多()的生活用品。
6、空气中的水蒸气()依附在灰尘上,才能凝结成小水滴。
五、用关联词语把下面两个句子连成一句话。
1、空中没有灰尘。
地面上的万物都将是湿漉漉的。
____________________________________________________________________
2、灰尘是个人人讨厌的东西。
生活离不开灰尘。
___________________________________________________________________
六、指出下列句子是什么句式。
a设问句;
b疑问句;
c反问句;
d感叹句;
e陈述句。
1、灰尘大多具有吸湿性能。
()
2、假如空中没有灰尘,大自然将是多么单调啊!
3、假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?
()
4、你的作业完成了吗?
()
5、刘胡兰难道不值得我们学习吗?
6、海底是否没有一点儿声音呢?
不是的,海底的动物常常在窃窃私语。
七、阅读短文,回答问题。
大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光,所以一般情况下天空呈现蓝色。
灰尘则不同,它
不加选择地散射七色阳光。
我们看到遥远的天空随高度降低而逐渐由蓝变白,就是因为底层
大气中的灰尘含量较高。
假如大气中没有灰尘,由于只存在气体对阳光的散射,整个天空将
始终是蔚蓝色的。
1、找出本段中表示颜色的词语写下来。
_____________________________________________________________________
2、灰尘在散射太阳光时有什么特点?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、我们在地面上看到的天空是蔚蓝色的原因是:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、假如大气中没有灰尘,天空将变成什么颜色?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
拓展运用
我喜欢的词语有:
__________________________________________________________________________________________________________________________
教学反思:
出师表
两汉:
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体;
陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;
不宜偏私,使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下:
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督:
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;
亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也
。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;
故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。
若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;
陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离,临表涕零,不知所言。
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